八年级生物上册病毒教学设计
人教版生物八年级上册5.5病毒教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，提出讨论主题：病毒感染对生物体及人类生活的影响。
2.学生围绕主题展开讨论，分享自己对病毒感染的认识和看法。
3.每个小组选取一名代表进行汇报，总结病毒感染的影响及防治措施。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结病毒的基本概念、形态结构、繁殖过程、与人类生活的关系等。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，表达对病毒知识的学习兴趣。
3.教师强调病毒知识在日常生活中的应用，提醒学生关注病毒感染引起的疾病，增强健康意识。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析生活中病毒感染的实例，提高学生的实践能力。
5.通过总结归纳，使学生对病毒知识有一个系统的认识，为后续学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察、思考和实践能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学内容，选取一个生活中病毒感染的实例，分析病毒的传播途径、危害及防治措施。要求不少于300字，以书面形式提交。
2.设计一份关于病毒知识的手抄报，内容包括病毒的基本概念、形态结构、繁殖过程、与人类生活的关系等。要求图文并茂，版面设计合理，字迹清晰。
4.通过实验、观察、思考等实践活动，使学生掌握科学研究的基本方法，培养科学探究精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱，激发他们学习生物的兴趣，增强学生的求知欲。
2.使学生认识到病毒与人类生活的紧密联系，关注病毒感染引起的疾病，提高健康意识。
3.通过学习病毒的生命活动特点，培养学生尊重生命、关爱生命的情感，增强环保意识。
人教版生物学八年级上册第五章《病毒》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解病毒的结构特点、生命周期及其与人类生活的关系。
2.掌握病毒分类及各类病毒的主要特征，区分病毒与其他生物。
人教版生物学八年级上册第五章《病毒》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的概念、结构特点及其与人类生活的关系，掌握病毒的分类及各类病毒的主要特征。
2.了解病毒的生命周期，包括吸附、穿入、复制、装配、释放等过程。
3.掌握病毒感染宿主细胞的过程，了解病毒与宿主之间的相互关系。
4.通过学习病毒的相关知识，提高学生的观察、分析、比较和总结能力。
2.作业完成后，认真检查，确保书写规范、答案正确。
3.教师在批改作业时，要关注学生的知识掌握程度、创新思维和情感态度，给予针对性的评价和指导。
4.鼓励学生相互交流、合作，共同提高病毒知识水平。
5.能够运用所学知识，解释生活中的病毒相关问题，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、实验观察、资料搜集等方法，引导学生主动探究病毒的相关知识。
2.利用多媒体教学手段，展示病毒的形态结构、生命周期等，增强学生的直观感受。
3.创设问题情境，激发学生的思维，引导学生运用所学知识分析、解决问题。
4.培养学生尊重科学、追求真理的精神，树立正确的价值观。
5.通过学习病毒的相关知识，使学生认识到生物学的实用价值，激发学生学习生物学的积极性。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的结构、功能及生命活动有一定的了解。在此基础上，他们对病毒这一特殊生物的认识较为模糊，容易将病毒与细菌、真菌等生物混淆。因此，在教学过程中，应注重引导学生区分病毒与其他生物的区别，加强学生对病毒特征的理解。
第五章病毒教学设计-人教版八年级生物上册
病毒教学设计教学目标1．描述病毒的主要特征。
2．关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
教学重难点【教学重点】病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。
【教学难点】病毒的主要特征。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一导入【提出问题】常见的病毒性疾病有新冠肺炎、艾滋病、小儿麻痹症、手足口病、麻疹、腮腺炎等，那么科学家们是怎样发现病毒的呢？思考并回答问题。
创设情境，激发学生兴趣。
初步了解一些常见的病毒性疾病。
环节二病毒的发现【自主学习】请同学们阅读教材P89内容，并回答问题：1．病毒是谁发现的？怎么发现的？病毒的个体大小如何？阅读课本，观察、分析。
培养学生的分析能力。
【讲解】展示伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验过程。
介绍病毒的发现过程。
体会生物学史的发展。
通过生物学史的学习，了解病毒的发现过程，认同科学的发展离不开技术的进步。
环节三病毒的大小【讲解】那么病毒究竟有多小？用纳米这个单位来表示，比细菌小得多。
只能用电子显微镜才能观察到思考、回答，培养学生的分析、推理及语言表达能力，运用对比的方法让学生更加形象地理解病毒的大小。
环节四病毒的形态和结构【展示图片】展示电子显微镜下看到的病毒形态。
小组同学展开讨论，让同学们充分发挥自己的想象力说明它们都像什么。
训练学生观察图片、根据图片中的信息进行逻辑推理的能力。
【总结】病毒的形态多种多样，多分为杆状、球状、蝌蚪状。
【提出问题】病毒从形态上看千差万别，它们的结构有没有共同之处呢？学生通过对比动物细胞结构和植物细胞结构，得出病毒的结构特征。
【展示图片】展示烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌噬菌体的结构示意图。
【讲解】（对比动物、植物、细菌和真菌细胞结构示意图）总结病毒的结构组成：病毒由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
（强调遗传物质是DNA或RNA，核酸检测检测的是病毒的遗传物质。
）环节五病毒的种类和生活【提出问题】没有细胞结构的病毒是如何维持自己的生命活动的呢？思考并交流。
生物人教版八年级(上册)病毒新(2024版新教材)
四人一小组，每人分工预习一项内容，上课时将自己预 习的知识清楚的讲给其它学生听。
评价量规：小组合作量表
小组成员
xx
认真完成任务
发言清晰积极（补充、评价 、提问题、反驳别人）
认真倾听（能鼓励他人）
教学反思
• 充分发挥学生的潜力，放手让学生去学，学习方式多样，小组合 作采取分工互学形式，使每个人都参与，培养综合素养
• 通过因果关系建立知识网络，利于理解记忆，进一步认同结构与 功能相统一的观点
• 提高了课堂效率，有效夯实基础 ，五遍。
6.3展示交流 抢答争分
• 快速辨别：
口蹄疫病毒 郁金香碎色病毒
绿脓杆菌噬菌体
脊髓灰质炎病毒 马铃薯Y病毒
T4噬菌体
五.3展示交流 抢答争分源自吸附 组装注入 复制
8 评价设计：
• 1、对学习过程的评价 教师的口头评价，学生的自评，小组成员间的互评 • 2、对学习效果的评价 对学生进行课堂达标测试。
繁殖？
要求：每个人当小老师分工讲解知识，当一人讲解时， 其他人要认真倾听，并给与鼓励或者合理的建议。
展示交流 答疑释惑
大小
结构
繁殖
寄生生活
与人的关系
种类
作业：1建、立回因家果为关父系母，讲结解构今决天定所功学能病，毒决的定知生识。签字 活2、方每式小、组形制态作等一份关于艾滋病的手抄报，一周
时间完成，展出并评比。
七、板书设计：
第五章 病毒
形态 极微小
蛋白质外壳
病
结构：没有细胞结构 内部遗传物质 繁殖：自我复制
毒
5.5病毒优秀教学案例八年级上册生物(人教版)
本节课以生动、有趣的方式，引导学生深入了解病毒的结构特点、生命活动方式，以及病毒与人类生活的关系。在教学过程中，我关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使其在轻松愉快的氛围中掌握病毒的相关知识。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，使其在学习过程中不断提高自身素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
3.通过学习病毒知识，培养学生团结作、积极向上的精神风貌。4.使学生感受到生物科学的魅力，增强其对生命科学的兴趣和热情。
在教学过程中，我将以生动、形象的教学手段，关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使其在轻松愉快的氛围中掌握病毒的相关知识。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，使其在学习过程中不断提高自身素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课将通过多媒体展示病毒相关图片、视频等资料，引导学生进入病毒的世界，激发学生的好奇心和求知欲。同时，创设生活情境，如讨论流感病毒、新冠病毒等病毒对人类生活的影响，让学生感受到病毒与自己的生活息息相关，提高学生的学习兴趣。
（二）问题导向
在教学过程中，我将提出一系列问题，如“病毒是什么？”，“病毒如何繁殖？”，“病毒与人类的关系是什么？”等，引导学生思考、探讨，激发学生的探究欲望，培养学生解决问题的能力。
2.问题导向激发思考：在教学过程中，我提出一系列问题，引导学生思考、探讨，激发学生的探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作培养团队精神：将学生分成若干小组，进行讨论和分享，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与交流能力。
八年级生物《病毒》教学设计5篇
八年级生物《病毒》教学设计5篇第一篇：八年级生物《病毒》教学设计《病毒》教学设计一、教学目标富源县中安街道一中余琴1、了解病毒的发现、大小和种类；2、掌握病毒的结构，理解病毒的生活方式和繁殖方式，关注病毒与人类的生活；3、通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。
二、学情分析通过七年级生物的学习，学生知道除病毒外生物都由细胞构成，这样引入课题很轻松。
八年级学生正处于爱动爱表现的年龄阶段，课堂上要充分给他们机会，由于他们的形象思维能力强，精力旺盛，但注意力容易分散，情绪、情感、思维、意志还不稳定和成熟，教师就必须要有效控制好课堂，引导好学生顺利完成该堂课。
三、重点难点重点：病毒的结构特点、种类、生活和繁殖方式、与人类生活的关系。
难点：病毒的生活和繁殖方式。
四、教学过程一学时教学活动活动1【导入】病毒教师提问（学生回答）生物体结构和功能的基本单位是什么？（细胞）是不是所有生物都由细胞构成？（不是）为什么？（因为病毒没有细胞结构）对，本节课我们就学习病毒。
活动2【导入】学习目标本节课的主要任务：（由学生齐读目标）1、病毒的发现；2、病毒的形态、大小；3、病毒的结构、生活方式和繁殖方式；4、病毒的种类；5、病毒与人类的关系。
活动3【活动】小组讨论（以小组为单位,在组长的带领下，各小组通过阅读课本P89— 92内容,将以下七个问题讨论出结果。
）1、病毒的发现；2、病毒的大小及观察；3、病毒的结构；4、病毒的生活方式；5、病毒的繁殖方式；6、病毒的种类；7、病毒与人类的关系。
活动4【活动】学生展示和完成练习（各小组在全部问题讨论完成后派出一个代表去选择其中一个问题板书出答案，其他同学讨论结束后各自完成手中的教辅《云南省标准教辅》(优佳学案)上P57-60的练习题。
）活动5【讲授】梳理知识点教师根据学生讨论完成问题的实际情况，对所有知识点进行知识的的讲解梳理和总结。
（学生在教师的引导下集体或单独回答教师提出的各个问题。
第五章病毒教学设计人教版八年级上册
4.激发学生对生物科学的兴趣，树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力，使学生在掌握病毒知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。通过本章节的学习，使学生形成正确的科学态度，为今后的学习生活奠定坚实基础。
3.教师针对学生的反馈，给予总结和评价，强调病毒知识在日常生活中的重要性。
4.鼓励学生在课后继续关注病毒相关知识，提高自己的科学素养和健康意识。
五、作业布置
为了巩固学生对病毒知识的学习，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于病毒的概念、分类及繁殖过程的科普文章，要求不少于500字。
（二）讲授新知
1.病毒的概念与分类：介绍病毒的基本概念、分类及各类病毒的特点。
2.病毒的繁殖过程：详细讲解病毒的繁殖过程，包括吸附、穿入、复制、装配、释放等阶段。
3.病毒与人类、动植物的关系：分析病毒与人类、动植物之间的相互关系，如病毒性疾病、疫苗研制等。
4.病毒性疾病的预防：讲解病毒性疾病的预防方法，如疫苗接种、个人卫生、公共卫生等措施。
第五章病毒教学设计人教版八年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的概念、分类及其特点；
2.掌握病毒的繁殖过程，了解病毒与人类、动植物的关系；
3.了解病毒性疾病的基本知识，提高预防病毒性疾病的意识；
4.学会运用实验方法观察病毒，培养观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等形式，引导学生掌握病毒相关知识；
八年级上册生物病毒教案7篇
八年级上册生物病毒教案7篇八年级上册生物病毒教案7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，写作时对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
八年级上册生物病毒教案篇1新课程中强调重点培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，教师在指导学生完成本模块每项教学任务时，除了创造实验条件和参与学生讨论外，应适当补充相应资料或引导学生自己搜集相应资料，引导学生相对系统地完成有关的学习内容，而不仅仅是完成几个互不关联的实验的操作。
实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是完成教学任务和提高教学质量的重要环节，也是培养学生动手操作能力和科技意识的主要途径。
为切实搞好实验教学，提高课堂教学效果，特制订实验计划如下：一、联系教学内容，加强实验教学，培养学生的实验能力，强化学生的科技意识。
二、认真安排实验，按要求及时把实验通知单送达实验老师。
三、加强对学生的实验室纪律、安全、卫生方面的教育，确保学生的身心健康。
四、要求学生认真完成实验报告册，认真分析实验结果，及时总结经验和教训，存在问题，及时改进。
五、与实验老师密切配合，相互合作，共同辅导学生实验，确保实验教学顺利完成。
六、本学期实验进度安排表：周次、材料、教材年级、备注;第二周、发酵瓶，纱布，榨汁机，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒温箱，重铬酸钾，烧杯果酒和果醋的制作、选修1、高二年级、学生实验第三周、小桶2个，两种不同颜色的彩球20个性状分离比的模拟、必修2、高一年级、演示实验第四周、豆腐，电热干燥箱，粽叶，保鲜膜，平盘，盐，广口玻璃瓶，黄酒米酒和各种香辛料，高压锅，泡菜坛，各种蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的'制作、选修1、高二年级、学生实验第八周、高压蒸汽灭菌锅，无菌室，接种仪器，MS培养基原料，培养皿，酒精灯微生物的实验室培养、选修1、高二年级、学生实验第十周、无菌室，超净工作台，接种箱，酒精灯，高压锅，枪状镊，组培用具。
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第三章病毒教学设计生命科学学院零四级生物科学一班提纲：一、活动目标二、活动准备三、教学过程设计四、教学多媒体设计五、教学过程设计与分析六、教学过程流程图七、语文活动课应用模式八、教学课件结构一、活动目标1．知识方面（1）通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。
（2）通过学习让学生识记病毒的生命活动特点。
（3）通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。
（4）通过学习让学生识记细菌病毒——噬菌体的有关知识。
2．能力方面（l）通过学习使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。
2）通过学习培养学生的分析问题、解决问题的能力3．思想情感方面通过学习噬菌体等对学生进行辩证唯物主义思想教育二、活动准备1、学生：通过上网查找，阅读收集整理资料（文字、图片、等）。
2、教师：利用远教设备和网络资源，准备有关文字、图片、音像资料，然后进行适当的加工处理，力求精炼明了并制作成课件 .三、教学过程设计在信息社会，学习的主要任务，是知道用什么手段到哪里去获取知识。
远程教育，有效地解决了学习手段和内容问题，适应了学生学习方式和学习任务的重大变化，通过资源丰富的远程教育进行学习，使学生的视野最大限度地得到拓宽，使学生对内容了解更深刻，对知识的应用能力得到提高 .本次活动，通过教师对网络教育资源等各种资源的精心组合制作，在活动课教学中指导学生，在网上搜索处理信息，培养学生研究性学习的兴趣和能力。
具体设计如下：（一）创设情景导入课题通过播放一些常见的由病毒引起的疾病的宣传片，激发学生对病毒的认识兴趣，把学生引入到活动中来。
（二）学生展示互相交流通过引导学生交流展示搜集的资料，让学生与同学互相促进，还培养了学生自主学习的能力。
学生的积极性很高，体现了科学的探索性，把课堂延伸到社会和生活，重建了学生学习生物的观念，让学生感受到了生活处处皆生物。
（三）利用网络查寻资料通过上网查询，学生品尝到活动课的乐趣，培养了学生搜集、处理信息的能力。
创设了轻松活泼的课堂气氛。
（四）教师利用远程教育资源，演示补充资料。
教师运用多媒体向学生演示了补充资料，激发了学生学习的兴趣，拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识。
（五八抒发情感、拓展思维学生通过交流自己的所感所悟，内心的感情得以抒发和升华，表达能力和感悟能力得到培养。
（六）、学生自我评价新课程提出，关注学生在课堂中的表现，应不成为课堂评价的主要内容，包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情和探究、思考的过程等等，即关注学生是怎样学的。
通过评价，促进学生发展和教师专业的成长四、教学多媒体设计：五、生物活动课《病毒》课堂教学结构1 师生互评教师总结活动中的得失，学生评价课堂情况及教帅表现六、《病毒》教学结构流程图非典的症状、病毒的特点大比拼七、情景式生物活动课应用模式以往的生物活动课通过远程教育资源和网络资源的引入，使这一活动课的组织能很好的开展。
教师、学生的积极性很高。
我们经过对近十份情景式生物活动课教学设 计的求同去异、概括归纳，总结出了远程教育环境下，情景式生物活动课的应用模式。
我们按照这一模式组织情景式生物活动课，清楚地显示出：由于学生获得生物信 息的渠道拓宽了，激发了学生的参与意识，调动了学生参与的积极性，所以，学生学习的兴趣、态度以及质量有了很大的提高。
同时使学生的主体地位得到极大的发挥， 实现了学生生物学习的课内课外以及多学科的沟通， 学生的知识与能力得到迁移与转化。
学生逐渐由“学会”向“会学”转化。
八、课件结构图师生共同协作制定活动目标文本、图片、超文本链接、资料下载编辑CA课件《病毒》教学课件结构图符号说明:教师活动评价判断学生活动媒体运用1病毒的生命活动特点是本节课的重点。
因为病毒的生命活动特点是学习其他知识的基础。
2•寄生在细菌细胞里的病毒即噬菌体的作用机理为本节课的难点。
因为病毒是一类极特殊的微小生物，学生的感性认识很少，理解起来有一定的难度。
教具准备投影图片，录像，教学软件。
课时安排1课时。
教学过程教学过程设计总路：---组织指导学生收集课外有关病毒的资料和信息，形成印象---利用实例纠正错误，引出主题 ---播放录像，加强直观性，使学生识记病毒的形态结构和生命活动---利用教学软件学习病毒的三种类型---学生讨论交流病毒与人类的关系一、课前准备：布置学生调查有关病毒的内容：1．让学生根据自己的电脑特长组合成若干小组（每组以 3－4 人为宜），再根据自己的兴趣从教师提供的课题中选择一个进行调查。
可选择的课题：①病毒是一类什么样的生物（包括病毒的形态结构、生命活动特点）？它是如何被发现的？②请两组分别患过腮腺炎和流感的同学查阅此类病是由于什么病毒引起的？你是怎样患上这种病的？有哪些症状？医生对你进行了什么治疗？大概经过多久你痊愈的？③现在危害人类生存最严重的病---- 癌症是由癌症病毒引起的？请任选一至两例你熟悉的癌症病毒查阅，进行比较细的说明。
④目前被人们誉为最可怕的病毒——艾滋病毒，请查阅有关它的资料：如艾滋病毒的特点，最先发现情况，现在全世界及中国的感染人群数，发病症状，传播途径等，⑤现在非典型性肺炎正横行于中国大地，让学生查阅相关资料，在课堂上发言，让学生更多了解引起非典型肺炎的病因，防护知识等。
⑥动物的口蹄疫是由病毒引发的一种严重威胁动物生命的疾病，同时也给人的生活带来了比较严重的影响。
请你对这方面的内容做一个报告。
⑦人类如何利用病毒为人类服务。
请举例说明。
2．通过查询网络或者书籍、报刊完成你选定的主题。
记录清楚你的信息来源，尽量确保它们的可靠。
3．将收集的资料进行整理，电脑知识好的同学最好作成幻灯片或电脑网页在课堂上展示，与同学之间相互交流。
二、课堂教学活动教师引导学生按照课前安排好的顺序作主要发言。
其他各组学生可以提问或补充。
学生当堂完成讨论提纲的填写：病毒1．病毒的形态结构：（I）大小：（ 2 ）形态：3）结构特点：(4)营养方式：2、病毒的类型：3、病毒与其他生物：4、病毒与人类：(l)病毒与人类疾病：①病毒引发的人类疾病：(列出五种以上)②病毒的传播途径：③病毒疾病的预防：教学过程说明：(1)病毒是一类特殊的十分微小的生物，在人们日常生活中是见不到的，这就给学生学习这部分知识带来一定难度，学生对其形态结构等情况比较生疏，甚至有误解之处，单凭课堂上一节课的教学是微不足到的。
为了使学生更好地学习这部分内容，教师最好在课前指导学生查阅、收集、记录一些有关病毒的资料和信息，为课堂上的学习奠定基础，同时也培养了能力，扩大了学生的知识面，提供了互相学习的机会，增强了学生团结奋进的自信心。
(2)本节课的导言可以直接导入。
如病毒不都是有害的，也有有益的。
或者由学生代表发言导入，只要能引出主题即可。
如某学生：“最近，我收集、记录了一些有关病毒的资料，使我对病毒有了新的认识，希望我们能互相交流，共同进步（3）关于病毒的形态结构和生命活动特点部分的教学，最好借助录像，展示病毒的多种形态和结构，还可制作教学软件比较形象地展示出。
病毒没有细胞结构，它的构成涉及到比较深的化学知识，不必过多解释，只要求学生知道就可以了。
关于病毒在寄主细胞里增殖的内容，可结合图片略加解释。
病毒的营养方式是寄生，教师最好利用软件的动画形式表现病毒在寄主细胞里的增殖过程，这对理解这部分知识起到关键作用。
（4）关于病毒的类型及其与人类的关系部分的教学，以其中一类为例，利用图片、录像等教学手段详细介绍其在寄主细胞里寄生和增殖的过程，其他类型也就迎刃而解了。
如痢疾杆菌噬菌体的作用机理。
本节知识应充分利用幻灯投影、录像、教学软件的形象、直观、动画的作用，把学生用肉眼见不到的事物再现出来，调动学生的积极性，活跃课堂教学气氛，体现学生的主体作用。
学生收集、记录的资料可能很广泛，教师要指导学生对资料进行整理、分析。
如可依据与人类的关系分成两大类，一类对人有益，一类对人有害；也可以根据病毒的类型或寄主的不同分类：a.微生物病毒；b .植物病毒；c.无脊椎动物病毒；d.脊椎动物病毒。
还可依据传播途径的不同分类：如a.通过水传播；b .血液传播；c.空气传播等。
教师适时强调病毒必须寄生在其他生物的细胞里，不能独立生活，所以，只能说病毒是一类十分特殊的生物，不能把病毒说成是生命起源过程中最低等、最原始的生物。
病毒与人类的关系可以发挥学生的主体作用，从有益和有害的两个方面加以描述，特别是学生非常感兴趣的问题，如艾滋病病毒的危害等，通过讨论、分析会加深印象，取得较好的效果。
教师也可以结合录像或软件向学生介绍目前关于病毒的最新信息或其他有关内容，励学生有很多科学领域等待着他们去开发创造，造福于人类，效果会更佳。
板书设计第三章病毒一、病毒的形态结构和生命活动特点1.比细菌小得多，电镜下才能看到。
2.有近似球形的多面体、杆形、蝌蚪形等。
3.组成：衣壳——由蛋白质组成核心——由核酸组成（ DNA 、RNA ）没有细胞结构4．传播途径：接触、空气、水、伤口、血液、蚊虫叮咬等。
5．营养方式：寄生在寄主细胞里。
6．影响：病毒的增殖对寄主造成危害。
二、病毒的类型以及与人类的关系1．类型（ 1）微生物病毒（2）植物病毒（3）无脊椎动物病毒（4）脊椎动物病毒2．与人类的关系（1）有益：如利用病毒预防流行性乙型脑炎等。
2）有害：如艾滋病病毒引发艾滋病。