加强新时代大中小学劳动教育 构建德智体美劳全面培养的教育体系PPT课件
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加强新时代大中小学劳动教育构建德智体美劳全面培养的教育体系图文PPT课件
走 向 社 会 、 参 与 集 中 劳 动 ， 高 等 学 校 要 组 织 学 生 走 向 社 会 、 以 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的一雪场，大但雪是后，的她上不午畏，严我寒和爷，爷昂来着一到头场了，大龙屹雪泉力后湖在的欣风上赏雪午雪中，景，我。墨和只绿爷见的爷高松来大枝到的更了塔显龙松她泉上百湖，折欣积不赏满挠雪了的景厚傲。厚骨只的风见雪姿高，。大但在的是假塔，山松她上上不，，畏一积严株满寒株了，腊厚昂梅厚着，的头在雪，隆，屹冬但力时是在节，风吐她雪露不中出畏，嫩严墨黄寒绿的，的花昂松朵着枝，头更散，显发屹她着力百淡在折淡风不的雪挠清中的香，傲。墨骨绿风的姿松。枝在更假显山她上百，折一不株挠株的腊傲梅骨，风在姿隆。冬在时假节山吐上露，出一嫩株黄株的腊花梅朵，，在散隆发冬着时淡节淡吐的露清出香嫩。黄的花朵，散发着淡淡的清香。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的一雪场，大但雪是后，的她上不午畏，严我寒和爷，爷昂来着到头了，龙屹泉力湖在欣风赏雪雪中景，。墨只绿见的高松大枝的更塔显松她上百，折积不满挠了的厚傲厚骨的风雪姿，。但在是假，山她上不，畏一严株寒株，腊昂梅着，头在，隆屹冬力时在节风吐雪露中出，嫩墨黄绿的的花松朵枝，更散显发她着百淡折淡不的挠清的香傲。骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的一雪场，大但雪是后，的她上不午畏，严我寒和爷，爷昂来着到头了，龙屹泉力湖在欣风赏雪雪中景，。墨只绿见的高松大枝的更塔显松她上百，折积不满挠了的厚傲厚骨的风雪姿，。但在是假，山她上不，畏一严株寒株，腊昂梅着，头在，隆屹冬力时在节风吐雪露中出，嫩墨黄绿的的花松朵枝，更散显发她着百淡折淡不的挠清的香傲。骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
学习解读关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见PPT
这也不由得使我想起自己亲身经历的一件事。有一次过路的时候，我看见对面有我的同学，
我就想快速冲过去。一看，当时是红灯，可是同学在对面呀，我迫不及待了，就暗下决
心——闯红灯！我看准了一个时机，猛地一跑，突然一辆车飞驰而来。幸好那辆车及时刹/ 傍晚的小镇，夕阳在天空中被撕裂，昏黄的阳光一点点沉落下来，最近有些烦恼的事，心像冷冷的雪。 傍晚的小镇，夕阳在天空中被撕裂， 昏黄的 阳光一 点点沉 落下来 ，最近 有些烦 恼的事 ，心像 冷冷的 雪。
傍晚的小镇，夕阳在天空中被撕裂， 昏黄的 阳光一 点点沉 落下来 ，最近 有些烦 恼的事 ，心像 冷冷的 雪。 傍晚的小镇，夕阳在天空中被撕裂， 昏黄的 阳光一 点点沉 落下来 ，最近 有些烦 恼的事 ，心像 冷冷的 雪。
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德智体美劳全面发展 主题班会课件(共33张ppt)
2013年5月29日，在参加“快乐童年 放飞希望”主题队日活动时的讲话
12
贰 心无旁骛、静谧自怡
希望你们保持对知识的渴望，保持对探索的兴趣，培育科学精神，刻苦学习 ，努力实践，带动更多青少年讲科学、爱科学、学科学、用科学，努力成长为祖 国的栋梁之材，将来更好为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
30
伍 生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造
劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。这次，党中央经过慎重研 究，决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出“德智体美 劳”的总体要求。
2018年9月10日，在全国教育大会上的讲话
31ห้องสมุดไป่ตู้
伍 生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造
要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最 光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚 实劳动、创造性劳动。要采取适应当前环境和条件的有效设施，加强劳动教育， 组织好形式多样的劳动实践，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤 俭。
2021年4月19日，在清华大学考察时的讲话
10
第二部分
心无旁骛、静谧自怡
11
贰 心无旁骛、静谧自怡
想象力、创造力从哪里来？要从刻苦的学习中来。知识越学越多，知识越多 越好，你们要像海绵吸水一样学习知识。既勤学书本知识，又多学课外知识，还 要勤于思考，多想想，多问问，这样就能培养自己的创造精神。
深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想
德智体美劳全面发展
——深入学习习近平总书记关于教育的重要论述——
1
前 言
习近平总书记在陕西榆林考察时指出，德智体美劳全面发展， 字字千金，都是经过多年总结摸索才得出来的。孩子们要全面发展 ，做社会主义建设者和接班人，成为对社会有用的人，成为国之栋 梁。
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贰 心无旁骛、静谧自怡
希望你们保持对知识的渴望，保持对探索的兴趣，培育科学精神，刻苦学习 ，努力实践，带动更多青少年讲科学、爱科学、学科学、用科学，努力成长为祖 国的栋梁之材，将来更好为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
30
伍 生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造
劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。这次，党中央经过慎重研 究，决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出“德智体美 劳”的总体要求。
2018年9月10日，在全国教育大会上的讲话
31ห้องสมุดไป่ตู้
伍 生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造
要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最 光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚 实劳动、创造性劳动。要采取适应当前环境和条件的有效设施，加强劳动教育， 组织好形式多样的劳动实践，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤 俭。
2021年4月19日，在清华大学考察时的讲话
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第二部分
心无旁骛、静谧自怡
11
贰 心无旁骛、静谧自怡
想象力、创造力从哪里来？要从刻苦的学习中来。知识越学越多，知识越多 越好，你们要像海绵吸水一样学习知识。既勤学书本知识，又多学课外知识，还 要勤于思考，多想想，多问问，这样就能培养自己的创造精神。
深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想
德智体美劳全面发展
——深入学习习近平总书记关于教育的重要论述——
1
前 言
习近平总书记在陕西榆林考察时指出，德智体美劳全面发展， 字字千金，都是经过多年总结摸索才得出来的。孩子们要全面发展 ，做社会主义建设者和接班人，成为对社会有用的人，成为国之栋 梁。
中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见 PPT解读模版17页PPT
中共中央 国务院关于全面加强新时代 大中小学劳动教育的意见 PPT解读模
版
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
版
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
学习解读关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见教学课件PPT模板
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。 一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
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2024劳动教育PPT课件
劳动教育PPT课件目录•劳动教育概述•劳动教育内容与方法•劳动教育资源开发与利用•劳动教育实践活动设计与实施•劳动教育评价体系建设与完善•劳动教育师资队伍建设与培训PART01劳动教育概述定义劳动教育是指通过组织学生参加各种形式的劳动实践，培养其劳动观念、劳动技能和劳动习惯的教育活动。
意义劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，对培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯和热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情具有重要意义。
目标：通过劳动教育，使学生树立正确的劳动观，养成热任务爱劳动、尊重劳动人民的价值观念，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
培养学生崇尚劳动、热爱劳动、尊重劳动人民的价值观念。
丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量，促进学生全面发展。
培养学生基本的生活技能，提高学生的生活自理能力。
引导学生参与社会实践，增强学生的社会责任感。
古代劳动与教育相结合，注重实践技能的培养。
近现代随着工业革命的兴起，劳动教育逐渐被纳入学校教育体系。
•当代：劳动教育成为素质教育的重要组成部分，受到广泛重视。
理念更新从单一的技能培训向全面素质培养转变。
内容拓展从简单的体力劳动向复杂的创造性劳动拓展。
形式多样从单一的课堂教学向多元化的实践活动延伸。
PART02劳动教育内容与方法培养学生独立生活的能力，包括洗衣、做饭、打扫卫生等。
自我服务劳动技能家务劳动技能生活习惯培养教育学生承担家庭责任，学习做家务，如拖地、擦桌子、洗碗等。
通过日常生活劳动，培养学生良好的生活习惯和卫生习惯。
030201日常生活劳动技能培养让学生了解农业生产过程，学习种植、养殖等生产技能。
农业生产劳动技能引导学生了解工业生产流程，学习简单的机械加工、电子装配等技能。
工业生产劳动技能培养学生的动手能力和创造力，学习编织、木工、剪纸等手工艺。
手工制作劳动技能生产劳动技能培养教育学生关心社区建设，参与社区志愿服务，如环保、公益活动等。
学习解读关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见PPT课件
母亲做的菜，依然美味，而爱也一直 不变， 这美味 的声音 谱成一 首曲子 ――是 妈妈唱 给我爱 的歌谣 。 母亲做的菜，依然美味，而爱也一直 不变， 这美味 的声音 谱成一 首曲子 ――是 妈妈唱 给我爱 的歌谣 。
母亲做的菜，依然美味，而爱也一直 不变， 这美味 的声音 谱成一 首曲子 ――是 妈妈唱 给我爱 的歌谣 。 母亲做的菜，依然美味，而爱也一直 不变， 这美味 的声音 谱成一 首曲子 ――是 妈妈唱 给我爱 的歌谣 。
不变，
这美味
的声音
谱成一
首曲子
――是
妈妈唱
给我爱 的歌谣 。 母亲做的菜，依然美味，而爱也一直
不变，
这美味
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。
母亲做的菜，依然美味，而爱也一直 不变， 这美味 的声音 谱成一 首曲子 ――是 妈妈唱 给我爱 的歌谣 。
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母亲做的菜，依然美味，而爱也一直
不变，
这美味
的声音
谱成一
首曲子
――是
妈妈唱
给我爱 的歌谣 。 母亲做的菜，依然美味，而爱也一直
学习解读中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见
母亲做的菜，依然美味，而爱也一直 不变， 这美味 的声音 谱成一 首曲子 ――是 妈妈唱 给我爱 的歌谣 。 母亲做的菜，依然美味，而爱也一直 不变， 这美味 的声音 谱成一 首曲子 ――是 妈妈唱 给我爱 的歌谣 。
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这美味
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谱成一
首曲子
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首曲子
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母亲做的菜，依然美味，而爱也一直
不变，
这美味
的声音
谱成一
首曲子
――是
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给我爱 的歌谣 。 母亲做的菜，依然美味，而爱也一直
学习解读中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见
母亲做的菜，依然美味，而爱也一直 不变， 这美味 的声音 谱成一 首曲子 ――是 妈妈唱 给我爱 的歌谣 。 母亲做的菜，依然美味，而爱也一直 不变， 这美味 的声音 谱成一 首曲子 ――是 妈妈唱 给我爱 的歌谣 。
中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见 PPT解读模版共17页
中共中央 国务院关于全面加强新时代 大中小学劳动教育的意见 PPT解读模
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16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
版
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
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走向社会、参与集中劳动 ，高等学校要组织学生走向社会 、以 声音由物体振动产生，并在空气中迅速传播。但你是否知道，声音也有自己的味道，声音也是人与人情感的纽带。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。
育的意见》。《意见》要求把劳动教育纳入人才培养全过程，
在大中小学设立劳动教育必修课程。同时，《意见》还明确，
中小学要对学生每天课外劳动时间作出规定。大中小学每学年
设劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。
高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。劳动
周，小学低中年级以校园劳动为主 ，小学高年级和中学可适当 声音由物体振动产生，并在空气中迅速传播。但你是否知道，声音也有自己的味道，声音也是人与人情感的纽带。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。
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校外劳动锻炼为主。
声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。
声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。
中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教
育的意见》。《意见》要求把劳动教育纳入人才培养全过程，
在大中小学设立劳动教育必修课程。同时，《意见》还明确，
中小学要对学生每天课外劳动时间作出规定。大中小学每学年
设劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。
高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。劳动
周，小学低中年级以校园劳动为主 ，小学高年级和中学可适当 声音由物体振动产生，并在空气中迅速传播。但你是否知道，声音也有自己的味道，声音也是人与人情感的纽带。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。
加强新单位名称 声音由物体振动产生，并在空气中迅速传播。但你是否知道，声音也有自己的味道，声音也是人与人情感的纽带。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。 声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。
校外劳动锻炼为主。
声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。
声音由物体振动产生，并在空气中迅 速传播 。但你 是否知 道，声 音也有 自己的 味道， 声音也 是人与 人情感 的纽带 。
中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教