让“每一颗小水滴”都能折射出太阳的光辉
一滴水能折射出太阳的光辉
激励评价机制促进小学生良好习惯养成的研究一滴水能折射出太阳的光辉，一件小事能反映出一个人的素质，随着社会的不断发展，越来越多的家长忙于工作和生活，而无暇照顾自己的孩子，面对这些来自于不同的家庭，性格各异，情趣不同，如何使他们健康成长培养学生良好的生活习惯是一个重要课题。
一、养成教育的意义：行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。
”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
小学生是养成行为习惯的关键时期。
我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。
从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
二、树立自信、确定目标。
目标是人们期望达到的行为结果，孩子的认知结构并不成熟，还没有完全的独立能力，不能正确地对待困难和挫折。
特别是对小学生来说，他们难于理解，自控能力差，在加之家庭环境的现实，对他们良好生活习惯的养成都有一定的影响。
因而在学校生活中培养学生自信是养成良好生活习惯的首要条件。
一切要从生身边事做起、小事做起、就有点困难，作为生活教师就要耐心的给予指导，从简单做起，对学生中的点滴进步、要及时的给以表杨，遇到复杂的困难，要给予指导，要告诉他们怎样去做，同时要学会分析问题，解决问题，让难事变成易事，最终获得成功，增强信心。
奉献的力量高三作文范文5篇
奉献的力量高三作文范文5篇当你服务他人的时候，人生不再是毫无意义的。
人需要有一颗牺牲自己私利的心。
上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣和平和幸福而奉献。
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奉献的力量高三作文范文1奉献是不计报酬的给予，是"有一分热放一分光"，是"我为人人"。
奉献者付出的是青春，是汗水，是热情，是一中无私的爱心，甚至是无价的生命。
因为有人奉献，社会的物质财富和精神财富才会不断增加，人类才会不断前进。
奉献者收获的是一种幸福，一种崇高的情感，是他人的尊敬与爱戴，是自己生命的延长。
透过玻璃，望着那曾经体态多姿却又不再体态多姿的蝴蝶，我为一只会飞的花朵、大自然的舞姬的销声匿迹而感到万分惋惜。
蝴蝶，色彩绚丽，五彩斑斓。
飘舞于花间叶隙，溪畔泉边，点缀如诗如画的大自然。
蝴蝶是美的，可是总有人认为蝴蝶的美是虚伪的，只以体态轻盈，优雅多姿取得人们的一阵阵欢心。
相传，在远古的春秋战国时期，我国伟大的思想家庄周，一日梦见自己成为一只美丽的蝴蝶，在百花丛中翩翩起舞，悠然自在。
浓睡醒来，惊奇的发现，自己依然是庄周。
回想温馨的梦境，不知是蝴蝶变成了自己，还是自己成为了蝴蝶。
于是，这个千古争鸣的故事;这个庄周一梦的蝴蝶，共同证实了：人类与大自然的和谐相处，是万物共生的哲理。
金斑喙凤蝶恰好代表我国的国风。
首先，金斑喙凤蝶生活在山地海拔千米以上的阔叶及新叶常绿林带，恰如我国与邻国相比之下的“高高在上”;其次，金斑喙凤蝶被IUCN列为K级保护对象，被国家列为一级保护动物，其稀有由此可见。
于是，金斑喙凤蝶证明了：中国是沧海桑田中一栗而已的伟大国土。
蝴蝶，其实并不虚伪，世界上任何一物都有利用价值。
就像蝴蝶，不仅使繁花似锦，甜果累累，在维持生态平衡的同时，启迪人们的智慧。
让人们模仿它们翅膀上的鳞片，为人造卫星和宇宙飞船设计出一种自动控温系统，解决了航天事业上的一大难题。
一滴水可以折射出太阳的光辉 诗词
《一滴水可以折射出太阳的光辉》一滴水可以折射出太阳的光辉，这句话来源于唐代著名诗人刘禹锡的《陋室铭》。
这句诗句表达了一种微小之物所具有的不凡力量，也反映了我国传统文化中对微观世界的重视。
在我们熟悉的日常生活中，水和光是十分常见的元素，然而，唯有当它们交融在一起时，它们的力量和魅力才得以展现。
在这篇文章中，我将会从不同角度对这一主题进行深入探讨，并共享我对这一主题的理解和观点。
一、“一滴水”——微小之物的伟大力量在日常生活中，我们或许很少会注意到一滴水所蕴含的力量。
然而，当我们仔细观察时，会惊讶地发现，一滴水的确有着让人惊叹的能力。
就从它所具有的折射光线的能力来看，一滴水如同一个微型的凸透镜，能够将阳光聚焦在一个极小的区域内，并形成美丽的彩虹。
水也是生命之源，她孕育了大自然中的一切生灵，是不可或缺的。
这些都表明了“一滴水”的微小身躯所蕴含的不凡力量。
二、“太阳的光辉”——博大精深的力量太阳，作为我们的星球的恒星，拥有着巨大的能量和光辉。
太阳的光不仅为我们提供了温暖和光明，也是支撑生命存在的重要条件。
而当这样的光辉经由一滴水的折射之后，会呈现出丰富多彩的光谱，让我们领略到大自然的神奇和美妙。
正是太阳的光辉和水的折射相结合，才创造出了如此美丽的自然景观。
三、对“一滴水可以折射出太阳的光辉”一诗的理解在我看来，这句诗所表达的意境并不仅限于表面意义上的一滴水和太阳的关系。
它所蕴含的更深的涵义，是关于微小事物所蕴含的伟大力量，以及有机物在自然界中相互作用的美妙之处。
我们常常忽略了微小事物所蕴含的力量，而只是关注于它们的表面或者结果。
然而，如果我们用心观察，就会发现微小事物所散发出的能量是非常巨大的。
而当微小事物与其他事物相互作用时，也能产生出非凡的效果。
这句诗词还教会了我们去关注微小，去探究微小的力量和价值。
四、总结在这篇文章中，我对“一滴水可以折射出太阳的光辉”这一主题进行了深入的探讨，并共享了我对这一主题的理解和观点。
生活启示录一滴露珠可以折射太阳的光辉
一滴露珠可以折射太阳的光辉，一座雕像可以见证智者的精心。
生活中，学习中，有许许多多普通、平凡的小事，但只要留心观察就可以给我们带来启发帮助。
感悟生活小事，好比钢琴需要用心弹奏，书法需要心平气和研墨和挥笔，茶饮需要细心品尝回味。
一个湿漉漉的雨夜，我打着伞路过街道，看见一对母女狼狈地在雨中躲藏，母亲搂着孩子走在人家的屋檐下。
她们没有打伞，淋得快成落汤鸡了，妈妈温和地说：“宝贝，再过一条街就到家了。
”女儿欣喜地回答：“好耶！”可雨水并没有同情，而是愈加凶狠，甚至雷公雷母也赶来凑热闹。
母女倆只好在屋檐下避雨，挪不了半步。
妈妈奇怪地问孩子：“你为什么这么开心呀？”女儿欣喜地说：“妈妈，你看天上一闪一闪的，像不像给我们照相呢！”我目睹这一切，感慨万千。
是啊！即使遇到困难也要乐观面对一切，因为事物往往都有两面性。
生活的花园里长满了玫瑰花，你可以说玫瑰花花朵红艳艳的很漂亮，也可以说玫瑰花身上长满了刺很扎人。
像玫瑰一样的事物都有两面性，但可以智者见智，仁者见仁。
生活启示录10条(一)学会安慰他人、有知心朋友(二)常和别人保持合作,并从中获取乐趣(四)经常保持微笑、学会和别人一起分享(五)乐于助人、偶尔也要放纵一下自己(六)保持一颗童心(七)学会和各种人和睦相处(八)保持幽默感、保持高度自信，并相信自己(九)要处事不乱、具有胆识和勇气(十)美貌活在人们的皮肤上，美丽则繁衍在人们的骨髓里。
好听的话只能取悦一时，好心的话才能让我们终生受益。
(十一)努力做事，但不要太过分。
不要每天都想炫耀自己，否则你想让人吃惊都不可能了。
每天都展露一点新奇，总会使人有所期待，觉得他“法力无边”。
(十二) 饱带干粮，晴带雨伞。
点滴相助，友谊之花盛开。
身边维持一群朋友和感恩戴德的人。
有的东西今天似乎一文不值，但有朝一日就会觉得它身价百倍。
(十三) 说谎话的人最初都是要骗别人，最后往往把自己也骗了。
(十四) 成功也并不一定是指大事，每件小小工作的完成，都是成功。
一滴露水可以折射太阳的光辉作文
一滴露水可以折射太阳的光辉作文
哎呀，你瞧那草尖上的露珠，简直美呆了！晶莹剔透的，就像
是一颗小小的珍珠，真是太迷人了。
阳光一照，还闪着七彩的光芒呢，就好像把彩虹搬到了咱家门口。
你说这小小的水珠，咋就这么
有魔力呢？
露珠这东西，看着小，但生命力超强。
它是夜晚的宝贝，吸收
了大地妈妈的营养，孕育着新的生命。
白天阳光一照，它就像个小
镜子，把太阳的光辉全反射出来了，暖暖的，让人心里都暖洋洋的。
这露珠啊，也告诉我们得珍惜生活。
你看，这么小的东西都能
这么美，那我们的生活里肯定也有好多美好的瞬间等着我们去发现。
每一朵花、每一片叶子，都有它自己的故事和价值，就像我们每个
人都有自己独特的魅力一样。
还有啊，这露珠也像是在告诉我们，要学会在忙碌的生活里找
到宁静。
你看它，虽然周围都是花花草草，但它就是那么安静，那
么清澈。
咱们也得学学它，不管外面多吵，心里都得有个安静的小
角落。
最后啊，这露珠也让我更加敬畏自然了。
它是大自然的杰作，是我们生活的源泉。
所以啊，咱们得好好保护它，让这个世界永远都这么美好。
每一滴露珠都渴望阳光的照耀,每一棵小草都期待春风的吹
每一滴露珠都渴望阳光的照耀，每一棵小草都期待春风的吹拂，每一个学生都喜欢老师的赏识。
什么是赏识教育？美国心理学家威廉•詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。
赏识教育就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力的一种人性化教育。
所以赏识从本质上可以说是一种激励。
只要老师能多一把赏识的尺子，就能发现学生身上的一个闪光点，并给予承认和肯定，学生的自信心就会不断增强，从而在各方面取得长足的进步。
小军是我曾经教过的一个三年级的学生，自打我接班之后，他的前任班主任，便向我罗列了一大堆关于他的种种问题和缺点。
最后，抛下一句：“他呀，死孩子没救了！你就别在他身上费心了，没有用，还是省省力气吧！”当时，我没有太在意。
果然，开学后的一周里，他的表现跟那位老师讲述的比起来，真是有过之而无不及。
上课时没精打采，根本不能集中注意力听课，课下与同学打闹，骂人，告他状的同学真是络绎不绝。
作业干脆就从来不写，不影响自习课纪律就已经不错了，他的成绩一二年级时就不及格，而且双科加起来都不到六十分。
渐渐地这个孩子开始令我头疼。
我试着找他谈话，给他讲道理。
他表面上向我保证好好学习，听话不惹事，可是用不了几天他就现出原形。
见他屡教不改，我严厉地批评过他，可仍然无济于事。
看着他这样，我不免有些灰心了。
该怎么办呢？就在我一筹莫展之时，“小电脑”这个外号传到我的耳朵里。
一打听才知道，原来是小军的父母在早市卖各种调味品，他经常帮忙打下手，时间久了他便能在瞬间算出几斤几两的账，所以人送外号“小电脑”。
我怎么都无法相信这是真的？因为他可是连两位数的加法都不会算啊！星期天早上，我有意来到早市买菜。
我一边走一边留心寻找小军家的摊子。
果然，一个熟悉的身影映在了我眼前，这不正是小军吗？只见，摊位前几个顾客正比手画脚的要这，要那。
他麻利的放到称里一称，随口说道：“一斤二两，八块六，十块钱找你一块四。
水珠和太阳文案
水珠和太阳文案
1.太阳的光彩藏在小水珠的世界里。
2.小水珠在阳光的照耀下晶莹剔透。
3.每一颗水珠都能折射出太阳的光辉。
4.水珠愿意为了太阳而蒸发自己的生命。
5.太阳下的水珠，犹如一颗透明的琥珀宝石。
6.水珠里的色彩，是太阳散发出来的光芒啊！
7.水珠虽小，但它却能被阳光折射出绚丽的光彩。
8.太阳让水珠的眼里多了五彩斑斓的光，熠熠生辉。
9.微小的东西也有伟大之处，就如小水滴也能映出太阳的光芒。
10.太阳送走了小水珠，太阳又迎来了小水珠，小水珠在小草的身上来了又走。
一滴水珠可以折射出太阳的光辉
一滴水可以折射出太阳的光辉西林史地组李正奎一滴水珠可以折射出太阳的光辉，一本好书可以滋养无数美丽的心灵。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是一本充满智慧的书。
该书从理论和实践上解决了我日常工作中的困惑，是我的指路明灯、良师益友。
为什么学生感到越学越难了呢？主要是因为给学生自由支配的时间太少了。
让我们仔细观察一下那种具有中等能力、勤勤恳恳地想把各门学科都学好的学生的智力生活的情形。
他们的全部精力都用在背诵、识记和保持上去了，以便能在任何一节课上都回答得出。
他们没有时间去读一点“满足精神需要”的书，没有时间去思考。
然而，学校教学论里有一条非常重要的规律性：在学生出于兴趣、出于认知的需要而阅读的材料总量中，要求学生以识记为目的而学习的材料所占的比重越大，他学习起来就越困难。
这样的学习导致学生精疲力竭，许多学生在八年级上完后，就不想再升入九年级了，因为他们感到学习太吃力了。
现在的中学生叛逆心理尤为严重，如果我们不能容许让学生读一些“满足精神需要”的书，也就是学生除了教科书以外什么也不读，那他就连教科书也读不好。
因为他们从内心深处就没有阅读的习惯。
另一方面，学生的好奇心特别强，你不让他们做什么，他们偏偏想试着做，与其这样，还不如让我们在学生面前敞开道路，让他们走到学校图书馆的书架跟前去，去满足他在其他方面的兴趣。
这样既减轻了学生的脑力劳动，也保证了学生智力生活的丰富性。
培养了他们的兴趣、爱好、特长，对正课的学习也不会觉得太枯燥，因为他们的精神生活是充实的！有经验的教师已经不要求学生背诵教科书的课文，因为他们知道，这种背诵式的“学习”有造成学生智力局限性的危险；有经验的教师在进行教学时，让学生利用原来已有的知识，对各种事实和现象进行思考和比较，然后再做出独立的结论。
这些教师再喊学生到黑板前来回答问题时，可以让他发表议论，进行探讨。
这可以充分调动学生的积极性，发挥他们的自主性，这样的学生会感到学习很无味？很困难吗？这就是我们教师应当培养学生具备的品质：求知的愿望、认知的需要，使自己今天的精神生活比昨天更加丰富！苏霍姆林斯基的书籍深深地震撼着我，启迪着我，指引我不断向前。
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让“每一颗小水滴”都能折射出太阳的光辉
摘要：“受光于隙见一床，受光于牖见室央，受光于庭户见一堂，受光于天下照
四方。
”对于小学生而言，教师就是照亮岁月的光，她是前进道路上的领路人，是传授知识的教书匠，是培养品德的大先生，也是可以被成为妈妈的教师。
社会主义教育改革对于小学教师班级管理与班级建设工作提出了新要求，要求教师
加强知识、信息、权责、行为、能力等多方面管理以迎合学生及家长需要。
本文
拟在探讨小学教师如何加强德育，让“每一颗小水滴”都能折射出太阳的光辉关键词：小学教师德育教育核心素养优秀班级
小学教师作为班级管理者、组织者与教育者，对于培育社会主义优秀建设者
和可靠接班人、建设优秀班级、形成独特班级文化、增强班级凝聚力及认同感具
有重要作用。
对小学教师而言，现在三尺讲台上奉献一生，帮助学生实现梦想，
培养每一个学生成为一个健康、有用的人才就是自己的奋斗方向与人生志向，而
如何正确定位自己、如何优化班级管理艺术以及德育教育管理，并将其用于实践，是小学教师要不断探索的问题。
一、明确德育管理目标
明确的德育目标是小学教师德育教育管理顺利开展的重要指南。
小学教师应
针对班级学生实际情况与社会主义素质教育改革对于德育提出的新要求指定明确
的德育目标，以目标促进行动的开展。
小学德育管理工作的开展，首先是为了发扬社会主义核心价值观与核心价值
体系，将每一位学生都培养成未来社会主义建设需要的合格建设者，社会主义教
育的发展对于小学素质教育与德育教育提出了更高要求，小学教师应明确要求，
制定目标，精准方向，有效施策，进而提升班级德育管理的针对性。
其次，小学
德育管理的工作开展是为了准确把握小学生的心理动态，保证每一位学生顺利度
过人生学校教育的初期阶段。
年龄尚小的小学生普遍容易出现因为不适应而孤立
化或封闭化等心理问题，小学教师应以制定与学生形成密切联系的德育沟通体系
为目标，及时了解学生的心理动态，进而提升对于学生德育管理的针对性。
最后，小学教师德育管理工作的开展是为了提升自己的专业素养素质。
教育改革对于教
师德育教育方式与专业能力提出的更高要求，而目前小学教师的德育管理水平仍
停留在以往层次，为此小学教师应注重采取措施提升自己的专业化素养，进而提
升德育工作的质量与效率。
二、关注学生心理健康动态
小学教师德育管理的工作根本上是为了学生正确道德与健康心理的培养。
十
岁左右的小学生往往充满了好学上进的热情，但与此同时也很容易出现某些心理
问题，进而走向歧途。
小学教师应构建与班级学生有效沟通与交流的体系，充分
并及时地把学生的心理特点，了解学生行为举止，密切联系学生，积极发现学生
群体中存在的不良现象，并为其提供专业心理的帮助。
首先，小学教师应与学生建立密切的联系，深入学生群体，积极关注学生群
体的行为心理动态，针对小学生常见的孤立化或自我化问题，与学生进行密切沟
通相互交流，发现问题解决问题，共同探讨解决措施。
其次，小学教师要完善班
级学生的监督与管理体系，根据班级学生的独特特点制定每一个学生的成长档案，通过对学生的密切观察和监督，加强对于班级学生的针对化德育管理，提升德育
效率。
最后，每一位小学教师应形成密切联系，定期召开会议，讨论近期德育教
育中出现的问题、达成的效果以及创新性的德育管理措施，通过相互交流、密切
联系、互相学习以促进班级德育管理工作体系与工作目标的进一步完善。
三、依靠师爱构建幸福班级
教师的关爱与守护是小学生成长旅途中必不可少的色彩，也是小学教师进行
德育教育的重要依托，只有发扬师爱，才能构建幸福班级真正做到拉进师生距离，真正走进学生的小世界，使学生从心底里接受德育，相信心灵的距离，在陪伴与
沟通中慢慢走近，走进去，便是无限美好。
首先，教师要建设有效的沟通管理机制，及时交流沟通了解学生现状，构建
美好师生关系，科学有效地进行班级管理。
班会是小学教师加强与学生交流沟通
的重要方式之一，通过日常密切观察班级多数学生学习与生活情况，召开符合实
际具有针对性的主题班会，对于促使学生懂得感恩、勇担责任、健康成长具有重
要作用。
同时，教师与学生的交流不能停留于班会，教师还可单独针对不同学生
采取不同方式的交流谈心。
对于性格内向的学生，教师可以放低姿态，有的放矢，像聊天一样与学生交流，打消学生和教师的距离感。
其次，小学教师还应真正投
身于班级管理与建设，每天早晨提前走进教室，了解学生的到课情况以及课后作
业的完成情况；中午的时候巡视学生的就餐情况与午休情况，保证学生文明健康
就餐、按时午休；每天放学检查学生的课桌，督促其学会自己收拾东西。
由此让
学生真正感受到教师对于自己的学习与生活的重视与帮助，进而自愿接受教师的
德育管理。
最后，小学班主任可以自行阅读一些德育教育管理方面的书籍，参加
相关知识讲座，提升自己德育管理的专业素养与能力，切实依靠师爱构建幸福班级。
结束语：
小学教师的德育教育管理是学生健康成长的重要保障，也是学生人格修养的
重要依托，每一位小学教师都要充分认识到德育教学管理的重要性，在实际的工
作与教学中明确德育目标，发扬公平原则，关注学生心理，塑造学生道德，通过
真诚的师德、师风与师爱促进班级德育教学管理的顺利开展，通过长久的陪伴、
关爱和帮助促进班级学生道德品质的有效提升。
小学生德育教育是一个长期过程，不可能一蹴而就但是相信在每一位教师的共同努力下，终有一日，蚌壳里面的沙
粒会变成一颗颗珍珠，光彩熠熠，每一颗小水滴，也都能折射出太阳的光辉，绽
放光芒。
参考文献：
[1]樊红琴.小学德育教育中的实践研究[J].科学咨询(教育科研),2020(09):164.
[2]赵智强.小学德育途径与方法研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):156.。