太阳底下最光辉的事业
苏联教育家苏霍姆林斯基也曾把教师这一职业形容为太阳
苏联教育家苏霍姆林斯基也曾把教师这一职业形容为：“太阳底下最光辉的事业”。
然而，常言道：“太阳底下也难免会有阴影”。
不可否认的是，随着改革开放的不断深入，国内外各种腐朽思潮的汹涌侵袭以及商品经济、市场经济的巨大冲击，一些抵御不住诱惑的教师也没有能够做到“独善其身”。
有悖教师职业道德、影响“园丁”形象的现象在我国中小学教师队伍中也累见不鲜。
在我们教师教师队伍中的确就存在许许多多的与我们教师职业道德规范不符的现象。
1.有偿家教，功夫花在校外。
由于受市场经济和社会转型期某些人“金钱至上“的一些负面影响，我区部分教师把自己这一神圣的职业操守抛到了九霄云外。
因此，有些教师舍本求末，把教学的功夫放到了校外。
结果在社会上反响很大，抹黑了教师这个神圣的职业。
2有些教师不拘小节，忽视了教师不良举止对学生的负面影响“学高为师、身正为范”。
为人师表，历来是教师应具备的基本素质。
然而近年来，有些教师师表意识淡薄,忽视了教师不良举止对学生会产生的负面影响，认为“这是小节”，对于自己的不良习惯不加以重视改正或控制。
如：学校禁止学生抽烟，有的教师却当着学生的面吞云吐雾；学校禁止男生留长发、女生烫卷发。
有的男教师却留着齐脖长发，甚至留着“马尾巴”；女教师则不仅烫发而且把自己的头发染成金黄色或咖啡色。
学校禁止学生带手机，有的教师却上课接手机。
学校集会，要求学生庄严肃静，有的老师却当着学生的面，三三两两聚在一起谈笑风生。
有的教师不修边幅、说话举止粗俗等等现象。
但是我们也应该看到在我们教师队伍中也出现许多可圈可点的教师楷模。
最美的教师张丽莉，在一夜之间响遍祖国各地，她用行动向人民诠释了人世间的大爱与大美。
感动中国悬崖小学的支教夫妻教师——李桂林、陆建芬夫妇，在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，18年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽，他们是教师的楷模。
其实远的不讲，在我们身边就涌现出许许多多的既平凡而又伟大教师楷模，在每天早晨天刚朦朦亮你就会看见班主任和英语老师就已经到班级中主持班级各项繁琐事务，每天放学却是最后一个离开教室，正是有许许多多的平凡教师用他们任劳任怨的精神，撑起中国教育的一片天空。
如果说教育太阳底下最光辉的事业那么师德是教育的光
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
作为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言，广博的知识，丰富的教学经验，最重要的是要有爱心——对学校的热爱，对工作的挚爱，对学生的无私的关爱。
爱心就是师德的核心内容！一、爱岗敬业，我认为是一个教师具有良好师德的动力源泉泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十四年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。
从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。
“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。
因为我选择了教师这一职业。
如今,在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。
虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？！孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师在学生心目中占有非常重要的位置，学生总是把教师看作学习模仿的对象，因此教师需要从小事做起，从自我做起，去感染学生，引导学生爱护学生。
教书育人的意义
教育事业是一项光荣而崇高的事业，教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”“燃尽自己照亮别人的红烛”“太阳底下最光辉的职业”。
选择从事教师这个职业，就意味着必须遵守教师的规范、履行教师的职责。
而“教书育人”是教师的基本职责，因为教师是社会主义事业接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。
１对“教书育人”的理解 教师不仅要给学生传授知识技能，更要教育学生做人，引领学生走好未来人生的道路，“教书育人”是教师最基本的职责。
教师教书和育人的职责是相辅相成，不可分割的。
教书的目的就是为了育人，教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿，是教育的终极关怀。
２把教书育人当成最幸福的事 积极的心态创造人生，消极的心态消耗人生。
十年树木，百年树人。
教育是一个很漫长的不能马上见成果的事业，需要我们耐住寂寞，需要有积极向上的心态。
能拥有过程的美丽，能想象桃李满天下的美好，教师的心里就会充盈着幸福，洋溢着自豪。
我经常告诉自己，只要有一双慧眼、一颗感恩的心，我就能从日常平凡琐碎的生活工作中寻找和发现快乐。
其实，幸福不在于拥有什么，而在于怎么看待自己的拥有。
把教书育人当成是世界上最幸福的事，用这样积极的心态来冲淡心灵上倦怠的尘土，累并快乐着！ 作为教师，我们确实平凡，但往往只有平凡的人才能感受生活的苦辣酸甜。
没有人给我们鲜花，但每日里却有学生生动灿烂的笑脸相伴；没有人把我们崇拜，但在某个时候却会有一封信、一张贺卡把真情的祝福送入心田；谈不上有什么贡献，但看着树苗儿一天天长高，一朵朵花儿绽开笑颜，成功的喜悦能回味若干年……让我们享受为师的阳光吧，你会发现一切都变得那么美好！ 3教师的素质与教书育人 教师应该成为知识的宝库，活的教科书，有饱满热情和浓厚的兴趣，才能不断的完善和改进教学方法。
善于总结自己和吸取别人的经验教训，富有开拓进取精神的教师，才能激励学生浓厚的学习兴趣、刻苦的精神和富有建设性创造性。
如果教师本身的觉悟素质不佳，而教学又敷衍了事，毫无热情，机械重复同样的工作和教案，没有探索和创新，那么学生必然对这门学科冷漠，厌恶，失去信心。
曾巩：醒心亭记翻译简析 杨发记制作
教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。
陕西省勉县九冶中学教科研室 杨发记搜集整理 邮政编码724207
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写作背景
欧阳修因支持范仲淹的庆历新政而遭波及，
被贬出京，至滁州当地方官。曾巩这篇文章， 写山水之乐，而论及“公之贤难遇”，含蓄 地反击当时的政客，并藉此安慰处於逆境中 的欧阳修。
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教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。
第1段
教师经典座右铭60条
教师经典座右铭60条.1、人不可以瞧不起自己。
2、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
3、学海无涯苦作舟。
4、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
5、每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
6、铺路作石子，护花化春泥。
7、千里之行，始于足下。
8、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。
9、常怀律己之心，常思为学之道。
10、学高为师，身正为范。
11、精，勤，敬，紧，静12、重要的不是思想，而是思想的深度。
13、自诚明，谓之性；自明诚，谓之教14、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。
15、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
16、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
17、以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。
18、天荒地老，教师的童心不泯。
19、一心育幼苗，两肩担未来。
20、静心正已;立德树人。
21、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
22、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。
23、教育不仅仅是种职业，也是一项事业。
24、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
25、多一份赏识，就多一份成功的希望。
26、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
28、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
29、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
30、凡是不关于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己情绪的教师，都不会成为良好的教师。
31、与孩子交心，就是与未来对话32、爱就是教育，没有爱便没有教育。
33、说到做到。
34、师的人格就是教育工作中的一切35、堂堂正正做人，认认真真做事。
36、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
师德小故事
师德小故事教师被誉为太阳底下最光辉的事业，在我们身边有着许许多多的关于师德的小，小编今天就为大家带来师德小故事，欢迎阅读。
师德小故事一“平淡中带着精彩，平凡中带着伟大。
”是对老师工作的写照。
老师的工作繁忙而有意义，在每天平淡而琐碎的工作生活中我看到了教师无私奉献的精彩和感动。
我身边就有这样一位令我感动的老师——朱小勤老师。
朱老师从事教育工作18年，是一位教学经验丰富，有着高度教学热情、工作一丝不苟的人。
她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。
从早晨第一缕阳光升起的开始，朱老师便开始在学校里忙碌了。
查看学生用餐情况，检查宿舍、清洁区卫生，看看学生是否到校完毕，她的心中装满了她的学生们。
不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。
那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。
她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。
她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
爱中有严，严中有爱，平等对待每一个学生，尊重学生的人格;对于学生的丝毫不松懈。
作业本上，学生的回答不符合要求，朱老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关;下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生。
我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心、细致，那么不厌其烦。
朱老师根据学生的实际情况，每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致;放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。
朱老师对待学生用心良苦。
朱老师所教的班级每周都会组织开展班会，组织学生主持、朗诵、唱歌，非常精彩。
有一次周日回校，她让每一位学生从家里带来一碟他们自己亲自买菜并制作的菜肴放在班上作为“百家宴”，让学生互相品尝，说出感受。
在说说笑笑的班会上学生不仅锻炼了动手能力，也感受了幸福的源泉。
在这样温馨又令人感动的场面里学生的道德品质得到了很大的提升。
2013为教师节献礼征文
文章（一）一片丹心育桃李诲人不倦铸师魂魏鑫彦“教师是太阳底下最光辉的事业。
”“教师是人类灵魂的工程师”人们用种种溢美之词向教师表达着尊敬之情。
爱因斯坦曾说“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
”从事教师职业注定了是要向社会贡献自身的一切资源、人格、才学。
陶行知在《自勉并勉同志》诗中写道：“人生天地间，各自有禀赋。
为一大事来，做一大事去。
”教育是社会进步和发展的奠基事业，关系到国家和民族的未来，作为一种选择，自己的人生价值无疑在伟大的事业中才能得到真正的实现。
教师的事业心让我坚信自己所从事的工作是崇高的事业，因而全身心的投入其中，形成热爱教育的思想基础，同时也给了我做好教育工作的强大而不竭的动力。
只有具备了强烈的事业心，我们才能有更高的境界、更大的智慧和耐性，兢兢业业、任劳任怨地通过教育活动实现自己的人生价值。
我们在教育活动中面对的是一个个丰富的心灵，因而，教育活动顺利开展的前提是这些丰富生命和教师个体生命所产生的共振。
只有让学生敞开心扉、欣然接受的教师才是一个真正的好教师；只有通过心灵叩响心灵之门、通过生命引起生命律动、通过人格启动人格建构的教育才是真正的教育。
怀揣一颗爱心，让学生在爱的环境中健康快乐的成长，关爱学生的心灵世界，正如苏霍姆林斯基所说：“爱是教育的全部内涵。
”教育是爱的共鸣，心与心的呼应。
学高为师，崇尚科学。
教师作为传递人类文明的火炬手，对学生、对未来有着深刻而广泛的影响力。
人民教育家陶行知先生说过“在教师的手里操控着幼年人的命运，便操控着民族和人类的命运。
”教师的工作是以灵魂塑造灵魂、以人格铸造人格的工作，这就意味着教师的影响力是以直达心灵、直达人类精神血液的方式发挥作用，教师的一言一行、一举一动都将在学生的心灵深处得到回应，从而也将在历史的纵深处不断辐射、产生回响。
身正为范，以人格培育人格。
教师以身作则表现在人格魅力上。
教师既是青少年学生知识的传播者，更是青少年学生人生道路的领航人。
太阳底下最光辉的职业--教师
太阳底下最光辉的职业--教师--读<<教育激扬生命>>读后感人们常说教师是太阳底下最光辉的职业.有人称赞说教师的无私敬业精神:”老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人.”更有人说教师是:”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”从我踏上三尺讲台的那一刻起, 就深切的感受到教师的责任与重担.做为年轻的教师,我认为我们教师的工作并不是想象中的一年年知识的繁琐重复，它是随着科技和信息的变迁一直前进的，而且有一点我们一直要紧记于心的，那就是教育是要激扬生命，而不是要控制生命，我们广大教师工作的出发点应是受教育者，而不是教育者本人。
正如郭教授在他的《教育激扬生命》序言中所提到的：“生本教育就是以生命为根本的教育，基础教育的本质是社会需求条件下人的自然学习的延伸和发展，因此，教育应自然而为，使儿童获得精神和文化的启蒙，必须抑制扭曲的考试文化而坚持‘依托自然，激扬生命’的基本原则”。
对于郭思乐的理论，沈阳市教育专家协会会长李锦韬先生，对其教育的意义作了几个“颠覆”的概括：一是颠覆了以往以师为本的教学，实现了一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的生本教育；二是颠覆了以往教师研训主要研究教师怎样教的方式,生本教育则在研究学生怎样学、如何让学生好学的问题；三是颠覆了以教师教得好为好课的标准，转变到教师的作用和价值为如何引导学生，使学生学得更好；四是颠覆了一直游离于课堂之外的德育课程教学，生本教育把德育融入到学生生活之中，融入到课堂之中。
现就印象较深的几处谈点体会：首先,教师应给自己的角色正确定位。
书中提出：学习者拥有强大的享受成长的机制，在他们面前，教师应是“伺服器”。
教育者应知道儿童有这样的机能，于是等候时机，加以激扬，促使生命获得更充分的成长，获得更浓烈的成长享受，从而天天向上。
教育者应作为“仆人”帮助他集中和方便于做核心的事情。
只能通过开启之，导引之，让学习者走一条容易发挥自己天赋的途径。
对于学生生命体，教师应是一个“牧者”，要有像牧者那样地率领生命的管理思想，牧者不去代替或包办羊群的吃食，而是把羊群带到水草丰盈之处，让它们自主地快活地吃草，这意味着既管理着羊群（当然也负着安全和保护之责），又尊重着羊群的独立的生命活动。
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太阳底下最光辉的事业
“教师是太阳底下最光辉的事业”——这句话本来是对教师职业的褒奖。
但是在当下反而好像是对教师职业的戏谑，让教师听到后反而有一种刺痛的感觉！因为现在教师待遇每况愈下，教师幸福感逐渐下降，何谈“最光辉？”
怨声载道者有之！想请假外出打工者有之！做一天和尚撞一天钟更有之！但值得欣慰的是，我们学校的老师好像影响不大，依然全身心地投入到工作中去，用另外一种方式诠释着这句话的含义。
我们的新老师——鄢老师自己站在太阳底下，做着最光辉的事业。
虽然即将进入秋季，但是中午时分的太阳还是很火辣的！站在阴凉处的学生们，你们感到幸福吗？
手把手的教学，真庆幸有了一位体育专业老师！以前总是强调全面开设课程，总是强调体育课也要教点实用的知识！但是种种原因总是“放羊”式的体育课，基本的队列知识学生也很匮乏！学生们做的有模有样的，真是强将手下无弱兵啊！讲解细致！示范到位！
相信我们的《功夫青春》广播操学生们都能学得会，做得好！相信我们学生的体育基本知识能够接触得到，能够领悟得到！相信我们学生的身体素质能够进一步得到加强，为今后的幸福一生打下扎实的基础！
2013-09-23。