PEP 六年级下册Recycle 1-6课时教案
Recycle Mike’s happy days 教学目标：1、知识目标：（1）巩固一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的用法。
（2）掌握本单元所涉及的单词、短语及短语。
（3）掌握几个字母组合的发音。
（4）灵活运用所学知识完成相关练习，并理解部分的故事内容。
2、能力目标：（1）培养学生听、说、读、写的能力。
（2）培养学生综合运用知识的能力。
3、情感目标：（1）教育学生要养成总结归纳的习惯。
（2）教育学生要积极参与各种活动，施展自己的才能。
（3）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终生学习奠基。
课时安排：6课时第一课时：Day 1 A beautiful farm第二课时：Day 2 Farmer’s market第三课时：Day 3 Life on the farm / Day 4 Mike's day on the farm 第四课时：Day5 Day 6 Mike and his new friends(1)(2)第五课时：Day 7 Mike's surprise第六课时：Day 8 A farewell party / Story time第一课时教学内容：Day 1 A beautiful farm教学目标：1.能回顾起有关动物、蔬菜、衣物、水果等方面的知识点。
2.能听、说、读、写小学阶段所学动物、蔬菜、衣物、水果等方面的单词。
3.能独立完成相关练习。
教学重点：能复习并掌握有关动物、蔬菜、衣物、水果等方面的知识点。
教学难点：能听、说、读、写小学阶段所学动物、蔬菜、衣物、水果等方面的单词。
教学准备：1、光盘或课件。
2、学生准备本课时的单词卡片、卡片、录音机。
教学过程:Step 1:Warm-up1、教师发指令，学生做动作。
如：Act like a hen .Act like a horse.Act like a rabbit.Act like a monkey.Act like a panda....2.教师带领学生说唱以下内容：Put on your shirt.Hang up your dress.Take off your hat.Wash your skirt.Put away your pants.教师说指令，学生出示图片。
Skirt , shirt,show me your shirt.Dress,dress,show me your dress.Hat,hat,show me your hat.Skirt,skirt,show me your skirt.Pants,pants,show me your pants.Step 2:PresentationDay 1 A beautiful farm1、T：1、T：Mike visited a farm.Look at the picture.What can you see on the farm?教师出示教学挂图，学生根据图片回答。
教师先让学生看一会，然后将学生分成四个小组，开展竞赛游戏，每答对一种动物、蔬菜、水果或衣物的名称，加一分，看哪组是得分王。
2、教师指图片上的事物，生齐读单词，纠正发音不正确的单词。
3、分组读单词、拼单词，看哪组记得快。
4、学生独立完成42页第一部分练习，核对答案。
然后对事物进行分类。
师生一起核对答案。
Step 3:Practice1、游戏：击鼓传花。
教师播放音乐，学生传花，当音乐停下时，拿到花的学生读出教师所指图片上的单词。
2、单词书写比赛。
教师出示几个难记单词，要求学生书写，开展书写展览会。
师生共同评出写得好的学生。
Step 4:Consolidation and extension1、将本节课学习的有关动物、蔬菜、衣物、水果类单词读给家长听了。
2、将本节课学习的有关动物、蔬菜、衣物、水果类单词进行分类。
3、书写有关动物、蔬菜、衣物、水果类单词。
板书设计第二课时教学内容：Day 2 Farmer’s market教学目标：1.能结合书上练习综合复习回顾起有关方位、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
2.能听、说、读、写小学阶段所学方位、价格、地点、时间、人物外貌类单词。
3.能独立完成相关练习。
教学重点：1.能结合书上练习综合复习回顾起有关方位、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
教学难点：能听、说、读、写小学阶段所学方位、价格、地点、时间、人物外貌类单词。
教学准备：1、光盘或课件。
2、学生准备本课时的单词卡片、卡片、录音机、PPT。
教学过程:Step 1:Warm-up1、教师课件出示某城市，师生进行问答练习。
如：T：Where is the park?S1:It’s near the zoo.T：Where is the library?S1:It’s near the post office.T：Where is the library?S1:It’s ...T:Is there a museum?S1:Yes,there is.T：Where is it?S1:It’s ...T:Is there a cinema?S1:No,there isn’t.2、教师说指令，学生做动作：T:Turn left.T:Turn right.T:go straight.T:Stop and wait at a red light.T:Slow down and atop at a yellow light.T:Go at a green light.4、师生会话：T：Look at my beautiful shoes.S:How much are they?T:Guess!S:Are they 100 yuan?T:No,120 yuan....Step 2:PresentationDay 2 Farmer’s market1、T：Mrs Booth and Bill want to go shopping.If you were Bill,What would you think about?S:What should go?Who should I go with?...T:What day is it today?S:It’s Monday.T:What time is it now?S:It’s 10 o’clock.T:Oh,yes....教师根据学生回答，在黑板上画出思维导图。
完成思维导图后，师生一起总结，并过一遍思维导图。
2、学生搭档一起合作讨论，制作一份新的思维导图，并边对话进行解说思维导图。
推荐几名学生上台表演。
3、教师先口头描述班里一位学生，大家才猜一猜。
然后教师说：What an I like ? S:It’s thin and tall.学生完成课本43页练习，学生自由描述Mrs Booth和Bill的外貌特征，然后请几名学生上台描述。
Step 3:Practice1、学生之间介绍自己的一位朋友的外貌特征。
请几名学生上台描述。
2、教师出示问句和答句，学生回答出相应的答句和问句。
Step 4:Consolidation and extension1、学生看着自己课堂上制作的思维导图把它说给家长听。
2、做活动手册上的配套练习。
板书设计第三课时教学内容：Day 3 Life on the farm /Day 4 Mike's day on the farm 教学目标：1.巩固一般现在时、现在进行时及相关动词短语和形容词的知识点。
2.能看图说话，看图写句子。
3.能独立完成相关练习。
教学重点：1.巩固一般现在时、现在进行时及相关动词短语。
教学难点：2.能看图说话，看图写句子。
教学准备：1、光盘或课件。
2、学生准备本课时的单词卡片、卡片、录音机、PPT。
教学过程:Step 1:Warm-up1、教师说指令，学生做动作。
wash my clothesgo ice- skatinghave lunchplay footballtake some pictures...2、游戏：你做我猜。
教师将学生分成四个小组，教师展示有关动词短语的图片，学生读出该短语，猜对一个得一分，评出优胜组。
3、教师展示频率副词always,usually,sometimes.often.never,让学生按频率高到低排序，同桌先核对答案，然后学生一起核对答案。
Step 2:PresentationDay 3 Life on the farm1、教师出示动词，学生说出相应的第三人称单数形式和现在分词形式，然后将学生分组，小组成员之间相互检查答案并纠正错误。
小组讨论动词变换成第三人称单数形式和现在分词形式的规律，并进行汇报。
小组间相互补充完善汇报成果，教师引导并总结。
2、T：These are things people often do on the farm.Look at the pictures.Cirtle the words in the puzzles.Write down what he ,she or they do every day.教师出示word puzzle游戏图，学生圈出单词，并大声朗读。
教师引导学生观察图片，完成课本44页第一部分练习，同桌之间先核对答案，然后师生一起核对答案。
3、 T:These people are having fun on the farm.Look at the picture.What are they doing?教师引导学生观察完成课本44页第二部分图片，先口头说说图中的人物正在干什么？然后将学生分成四人一组进行讨论，用现在进行时写句子。
教师适当补充，并进行评价。
学生独立将句子写在书本上的相应位置，全班学生大声朗读自己学得句子。
4、师生就本课时练习，总结一般现在时、现在进行时的用法及注意事项。
Day 3 Mike's day on the farm1、教师出示练习挂图，学生说出相应的动词短语，同桌之间相互检查，核对答案。
2、学生独立完成图片下面的填空练习。
3、同捉之间在练习本上比赛写所学短语，看谁写得又对又快。
4、教师播放课本45页下面的录音，学生静听了解录音内容。
然后教师出示图片，学生说出相应的动物名称，最后学生利用图片进行自由对话。
5、学生写出对话中出现的形容词的比较级和最高级，然后大声朗读。
Step 4:Practice1、教师出示图片，学生说一说图中的人物在干什么，然后独立写出句子，说给同学听。
Step 5:Consolidation and extension1、将人们在农场的生活说给家长听。
2、做活动手册上的配套练习。
板书设计第四课时教学目标:1.复习用一般现在时描述自己的日常生活。
六年级英语下册 Recycle1第六课时教案 人教PEP(1)
第六课时一、教学目标与要求1．通过回忆Mike的旅行活动进一步把握动词的过去式。
2. 结合购物活动温习旅行用品辞汇。
3．能够听懂，明白得Story time中的故事。
二、教学重、难点分析本课时需要重点把握动词的过去分词及旅行用品辞汇，教师要引导学生结合情景正确明白得、运用。
三、课前预备1. 教师预备Let’s find out图和4个人物图片和词卡。
2. 教师准备录音机和相关录音带。
3. 教师准备词卡（打乱字母次序的单词）。
4. 学生准备单词卡片若干。
四、教学进程1．热身（Warm-up）（1）播放Let’s chant，学生跟说。
（2）师生按chant节拍问答：What did you do /see/ buy on your holday?2．预习（Preview）游戏：兵来将挡。
教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生那么迅速说出它的过去式。
如：T: buy S1:boughtS1: go S2: went S2: see flowers S3: saw flowers3、新课呈现（Presentation）(1)出示Let’s find out图，提问：What did Mike do? 给学生一段时刻经历后，拿以下图，让学生回答。
(2)学生打开书完成练习，然后以pair work形式进行问答练习。
(3)教师介绍：Mike bought presents in Kunming. Can you guess , what did he buy? 学生通过小组合作，温习有关单词。
(4)Unscrambling letters. 教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母顺序的单词，如csptoadr---postcard。
学生分组竞赛，最快说出单词的同窗为本组博得一分。
(5)完成Listen and write练习。
播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。
(6)Group work. 教师提供假设干城市名称，提问：You’re going to visit…. What are you going to buy? ４、巩固和扩展(Consolidation and extension)(1)做本单元活动手册配套练习。
PEP-六年级下册Recycle-1-6课时教案
PEP-六年级下册Recycle-1-6课时教案Recycle Mike’s happy days 教学目标：1、知识目标：（1）巩固一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的用法。
（2）掌握本单元所涉及的单词、短语及短语。
（3）掌握几个字母组合的发音。
（4）灵活运用所学知识完成相关练习，并理解部分的故事内容。
2、能力目标：（1）培养学生听、说、读、写的能力。
（2）培养学生综合运用知识的能力。
3、情感目标：（1）教育学生要养成总结归纳的习惯。
（2）教育学生要积极参与各种活动，施展自己的才能。
（3）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终生学习奠基。
课时安排：6课时第一课时：Day 1 A beautiful farm第二课时：Day 2 Farmer’s market第三课时：Day 3 Life on the farm / Day 4 Mike's day on the farm 第四课时：Day5 Day 6 Mike and his new friends(1)(2)第五课时：Day 7 Mike's surprise第六课时：Day 8 A farewell party / Story time第一课时教学内容：Day 1 A beautiful farm教学目标：1.能回顾起有关动物、蔬菜、衣物、水果等方面的知识点。
2.能听、说、读、写小学阶段所学动物、蔬菜、衣物、水果等方面的单词。
3.能独立完成相关练习。
的知识点。
2.能听、说、读、写小学阶段所学方位、价格、地点、时间、人物外貌类单词。
3.能独立完成相关练习。
教学重点：1.能结合书上练习综合复习回顾起有关方位、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
教学难点：能听、说、读、写小学阶段所学方位、价格、地点、时间、人物外貌类单词。
教学准备：1、光盘或课件。
2、学生准备本课时的单词卡片、卡片、录音机、PPT。
Pep_8_小学六年级英语下册Recycle_1_Let教案
PEP小学六年级英语下册Recycle 1 Let’s take a trip 教学设计第一课时Read and Say徐李小学刘俊玲一、教学目标与要求1．能够读懂Read and say的小短文，并能在具体情景中运用2．能熟练掌握并能运用be going to句型询问并回答他人和自己旅程的安排3．通过对本课的学习，要求学生了解昆明的一些信息，以及Stone Forest 和folk dance的了解。
4．通过本课学习，培养学生爱祖国，爱家乡，爱学校以及爱生活的情感。
二、教学重、难点分析本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体，在具体情景中能自然运用。
三、课前准备1.教师准备多媒体课件四、教学步骤和建议Step1．热身（Warm-up）（1）GreetingT: Today we are going to learn a new lesson “take a trip!” (学生跟读本课课题)I’m very happy to discuss this topic ,because take a trip is my dream, class, doyou like travelling ? (生答) ,I like taking a trip ,too this class we are going totake a trip ！first ，Let’s do some oral—English.a. What’s the weather like today ?b. What day is it today ?c. What did you do yesterday ?d. What are you going to do after school ?……. 学生根据教师的话题聊一聊自己平时的生活。
T: just now you say so many about yourself, and today we are going to learn this English class in the computer room ,I’m very happy ?(问两名学生) how do you feel ?(问所有的学生) how do you feel ?(学生回答) I’m glad to hearthat ,I’m v ery happy too ,OK, class , you are very happy and we are allhappy ,too,so let’s sing a happy song :if you are happy.(媒体播放)if you are happy（学生跟唱)Step 2.复习（Review）T: OK ,after the beautiful song ，are you happy? please let your happiness go on .Summer holiday is coming, It’s the good season for trip复习几个疑问词：where,when,what,who,how句型.Step 3. 新课呈现（Presentation）（1）引入由Guess 环节引入，I am going to take a trip. It’s usually warm and sunny. It’s known as “Spring City”.Where am I going ?引出Mike is going to visit Kunming.简介昆明（2）新授①listen and answerWhere is Mike going on his holiday?②Listen again and answer:.Who is Mike going with?.What is he going to do in Kunming?③Ask the students to read the dialogue on page 50,and fill in Mike’s trip schedule on P51④简介folk dances和stones⑤跟读短文让学生跟着录音模仿短文的语音和语调Step 4 practice①Retell the passageMike is going to visit ________ ___________.He’s going there with his ____, his ____ and his _____ _______.They’re going by ______.Mike is going to ______________ and _________________.They will have a good time in _________.②Talk about your holiday plans with your partnersI’m___. I am a student. I’m going to___with_my__this summer holiday. We are going there___. In___we are going to___.And we are going to___. It must be fun. I can’t wait.Step 5 Homework:1.完成英语练习册第45页。
(小学教育)2019年六年级英语下册 Recycle1第一课时教案 人教PEP
2019年六年级英语下册 Recycle1第一课时教案人教PEP一、单元教学目标1．能力目标(1) 能够把前几个单元所学语言知识融会贯通，如be going to句型、一般过去式、及问路、乘机等功能性语言项目。
(2) 能够通过温习旧知识开拓思维，自觉运用到实际的语言交际中去。
(3) 会唱歌曲I went on a holiday。
2．知识目标(1) 复习前几单元的语言和词汇，要求学生做到能听，会认，并在实际情景中准确表达。
(2) 结合be going to句型和一般过去式复习本单元有关旅游词汇和活动短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。
3．情感、策略、文化等有关目标智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能阅读、听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，使记忆得到提高。
文化、情感目标：了解民族风情，热爱祖国江山。
二、单元重难点分析及教学建议：Unit 5是复习性的单元，它通过be going to句型和一般过去式学习旅游用语及相关活动的语言。
所学内容都不是第一次出现，因此本单元的教学重点是将有关旅行的句型及功能型项目有机地融合，教师在教学中可留意以下方面：1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
3. 单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Read and say第二课时：Read and answer(P3) Listen and write Good to know第三课时：Read and answer(P5) Let’s sing第四课时：Read and write Let’s chant第五课时：Read and answer第六课时：Listen and write Let’s find out Story time第一课时一、教学目标与要求1、能够读懂Read and say的小短文，并能完成相应的练习。
人教PEP英语六年级下册Recycle教案-教学设计
Recycle Mike’s happy days单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的总复习单元，单元的话题是“Mike’s happy days”。
本单元通过Mike参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养综合语言运用能力以及自主学习能力。
共八个教学内容，分四个课时完成。
第一课时包括Day1和Day2两个部分, Day1呈现了Mike来到农场并参观农场的场景，通过Mike在农场看到水果、动物等场景复习已学过的名词及其与冠词的搭配。
Day2呈现了两个场景。
一个是Mike在农场里认识了新朋友Bill和他的妈妈Mrs Booth, 另一个是Bill打算和妈妈购物。
通过这两个场景复习描述人物外貌的词汇、句子以及与购物相关的词句。
第二课时包括Day3和Day4两个部分，Day3部分通过人们在农场生活的场景，复习巩固学过的动词短语以及一般现在时和现在进行时的结构。
Day4部分，呈现了两个场景。
一个是描述Mike一天的农场生活，另一个是Bill和Mike玩卡片游戏。
通过这两个情景复习巩固一般过去时和形容词比较级的用法。
第四课时包括Day5和Day 6两个部分，Day5通过Mike介绍自己周一上课的情况，复习一般现在时和科目名称。
Day 6通过描述Bill从小时候到现在的变化以及对未来的预测，复习一般过去式、一般现在时和一般将来时的用法。
第五课时包括Day7, Day8 , Read the chant和Story time三个内容，Day7通过Mike收到学校的毕业典礼晚会邀请函作为语境，引出一般将来时。
Day8通过毕业晚会、歌谣、临别赠言三个场景，复习所学餐具、食物、文具等词汇以及元音、辅音字母组合的发音规律。
本单元的重点是复习所学的词汇、句子和四种时态。
本单元是总复习单元，是由一个整体语境构成。
在教学中，首先要让学生建构整体框架，基于整体情景建构文字意义，再进入各部分教学。
新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period1优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle Period 1 优质教案教学内容：本节课是新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle 1的教学内容。
通过对Recycle 1的学习，学生将复习和巩固前几个单元所学的重点单词、句型和语法知识，同时学习一些新的词汇和表达方式，提高英语听说读写综合运用能力。
教学目标：1. 知识目标：复习巩固前几个单元的重点单词、句型和语法知识，学习一些新的词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流、合作、解决问题的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生的团队合作精神和参与意识。
教学难点：1. 正确运用所学的单词、句型和语法知识进行交流。
2. 理解和运用一些新的词汇和表达方式。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、单词卡片、句型卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、文具等学具。
教学过程：1. 导入教师通过PPT展示一些与Recycle 1相关的图片，引导学生复习前几个单元的重点单词和句型。
学生跟随教师一起回顾所学的知识，并尝试用英语进行简单的交流。
2. 新课展示教师通过PPT展示一些新的词汇和表达方式，并引导学生进行学习和模仿。
学生跟随教师一起学习新的知识，并尝试用英语进行简单的交流。
3. 练习巩固教师设计一些练习活动，帮助学生巩固所学的知识。
学生通过完成练习，加深对单词、句型和语法的理解和运用。
4. 小组活动教师将学生分成小组，布置一些任务，让学生在小组内用英语进行交流合作。
学生通过小组活动，提高英语听说读写综合运用能力，培养团队合作精神。
学生展示自己的学习成果，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle 12. 主要内容：单词、句型、语法知识3. 重点：单词、句型、语法知识的运用作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 复习巩固所学的单词、句型和语法知识。
pep六年级英语下册Recycle 1教案
pep六年级英语下册Recycle 1教案课题六年级下册Recycle1（第一课时）教学目标、能读懂Readandsay的小短文，并能完成相应的两项练习。
2、能熟读运用begoingto句型询问并回答自己及他人的旅行安排。
教学重点本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与be goingto句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。
教学难点本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与be goingto句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。
教具准备、教师准备多媒体图片：中国地图和各地风景图（包括StoneForest和folkdance图片）。
2、教师准备一个旅行包。
3、教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；mike的头饰；相关单词卡片。
导学过程二次备课教学步骤、warm-up播放六年级上册Unit3歌曲“whatAreyouGoingtoDo?”whatareyougoingto,goingto,whatareyougoingtodoonSatu rday?I’mgoingtothepark,tothepark.I’mgoingtotheparkonSaturday.whereareyougoing,going?whereareyougoingonSaturday?I’mgoingtothezoo,tothezoo.I’mgoingtothezooonSaturday.师生跟唱。
（复习回顾两个句型）（2）师运用地图，呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。
（3）学生根据实际经历自由回答：wheredidyougo/visitonyourholiday?Iwentto/visited….onmyholiday.请访问同一地名的同学组成family,做到相邻的位置。
（4）DifferentResponse:教师交给同学一种物品（如book）并提问：whatareyougoingtodo?学生可回答：___________I’mgoingtoreadbooks.I’mgoingtodomyhomework.I’mgoingtostudyEnglish.鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好。
PEP英语六年级下册 Recycle 教案
教学重点
favourite day, on Monday, difficult, play the piano, read stories,noisy
教学难点
能够用英语向别人介绍自己的作息。
教具学具
卡片
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．Warming up
1. Greeting:
Will you promise to write to me?
Take care.
教学反思
主备人：总第30课时
教学内容
Recycle Mike’s happy days
课型
新授课
教学目标
1.能够听、说、读、写each other,leave, farewell, draw pictures,
Sing songs, see you.
I can see one umbrella and three cows.
(2)完成探究学习中第二，第三题
2．学习Day 2
教
学
过
程
T: They are Mike’s new friends. Can you describe them with the following words?
三．Consolidation
We won’t sing any sad songs.
And we’ll have lots of fun.
The party is on Friday.
二．Presentation
1.Remember Day 8
Why did Mike’s school hold a farewell party?
人教版PEP六年级英语下册-Recycle--教案
(3)Retell what Mike did on Saturday.
(4)以活动的方式进行Mike and Bill's game,教师利用多媒体展示老虎、大象和鲸鱼的图片,请学生对图片进行描述。然后请学生分小组利用图片操练对话,教师在一旁指导。
(4)以活动的方式进行Mike and Bill's game，教师利用多媒体展示老虎、大象和鲸鱼的图片，请学生对图片进行描述。然后请学生分小组利用图片操练对话，教师在一旁指导。
(7)some________ (8)________ umbrella and ________ bike
教师要给出标准答案。
板书设计
fruitfoodclothesanimalsvegetablesfurniture
Where？When？How…？With who? How much?
What else can you see？
以师生自由问答的方式,自然地引入新课。
Step 2Presentation
1.自学
(1)自读课文一遍,给你认为难理解的单词或句子打圈圈符号。
(2)观察图片上所有的农场物品,注意数量及其所对应的名词复数形式。
(3)模仿例子,注意正确使用a, an, some的形式填空。
(4)再读练习,加深思考所填的单词是否正确。
以师生自由问答的方式,自然地引入新课。
Step 2Presentation
Day 3
1.认一认
课件闪现四个动词go, play, do, have,学生快速地读出来,并说出含有这几个动词的词组。(老师示范)
2.说一说
(1)课件呈现图片,老师说: I go to school every day.
最新人教PEP版小学英语六年级下册 Recycle 第1课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级下册优质课教学设计Recycle第1课时(Day 1, Day 2 and Day 3)教学目标一、知识与技能1. 会给单词归类。
2. 去市场之前会列好清单。
3. 能介绍新朋友的外貌特征。
4. 能描述农场生活和活动。
二、过程与方法本部分是一个情景对话，在对话中复现了1-4单元的对话与短语，教师可以组织学生复习所学过的句型，进行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。
三、情感、态度与价值观培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点1. 能理解对话内容。
2. 能听懂单词的发音。
教学难点听懂单词的发音。
教法导航主要通过各种方式创建环境让学生进行对话练习。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备多媒体课件，教学挂图，学生活动手册等。
教学过程一、热身(Warm-up)让学生根据实际情况回答问题（以下可参考）：What day is today?What did you have on Monday?二、呈现新课(Presentation)1. 教师利用课件出示一些场景，如:农场、学生由此展开联想，说说在这些场景中我们学过的单词。
动物园、果园、衣橱、超市。
学生如看到动物园，可以说tiger。
2. 教师出示插图，先让学生仔细看然后让其选择，全班校对答案，让一些学生来说说a、an、some的用法。
教师提问：What else can you see？学生说说画面中的其他物品。
3. 教师出示第42页下图，引导对单词归类并记忆所有单词。
4. 教师出示思维导图，引导学生帮助完成思维导图，并根据例图，和同伴完成类似的思维导图，并与全班同学一起分享。
5. 出示第43页的下图展示描述人的单词和句子，和同伴一起利用所给单词和词汇对图中人物进行描述。
在组内或全班同学面前进行描述。
6. 教师出示Life on the farm 中的挂图，学生看图，并按照要求划出相应的词，并根据图片提示完成句子。