关于初中生物学习方法大全
初中生物学科学习建议(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物学科学习建议生物学作为一门研究生命现象及其规律的自然科学，对于培养学生的科学素养、提升其对生命世界的认知具有重要意义。
针对初中生物学科，本文从学习方法、课程资源、思维培养等方面为同学们提供一些建议，以帮助大家更好地学习生物，提高综合素质。
一、吃透概念，打好基础初中生物涉及许多概念性的知识，对于这些概念，同学们首先要理解其内涵和外延，然后在实际问题中运用，这样才能算是真正掌握了。
例如，在学习细胞这一章节时，要理解细胞是生物体的基本单位，具有结构、功能和代谢等特点。
只有吃透了这些概念，才能在解题和考试中游刃有余。
二、关注原理，深化理解生物学中许多原理和规律都是通过实验得出的，同学们在学习过程中要关注这些实验原理，了解实验过程及结论。
例如，在探究“光合作用”这一章节时，要理解光合作用的原理、过程以及影响因素。
通过关注原理，我们能深化对知识的理解，提高解决问题的能力。
三、联系实际，学以致用生物学与我们的生活息息相关，同学们在学习过程中要关注知识的实际应用。
例如，在学习“食物链和食物网”这一章节时，可以分析现实生活中生态环境破坏对食物链的影响。
通过联系实际，我们能更好地理解知识，提高生物学科素养。
四、课程资源，拓宽视野充分利用课程资源，可以有效提高学习效果。
同学们可以借助网络、图书等资源，了解生物学的发展动态，拓宽知识视野。
此外，参加生物实践活动，如野外考察、实验操作等，也能提高我们的实践能力和综合素质。
五、培养思维，提升能力在学习生物学过程中，同学们要培养自己的观察、分析、推理等思维能力。
例如，在解决生物学问题时，我们要学会观察问题、分析问题，通过推理找出解决问题的方法。
培养良好的思维能力，有助于我们更好地学习生物，提高综合素质。
六、总结总之，初中生物学科学习建议主要包括以下几点：吃透概念，打好基础；关注原理，深化理解；联系实际，学以致用；充分利用课程资源，拓宽视野；培养思维，提升能力。
希望同学们在学习生物过程中，能够遵循这些建议，提高自己的学习成绩和综合素质。
初中生物学习方法总结
初中生物学习方法总结初中生物是学习生命科学的重要阶段，对于培养学生的科学素养和实践能力具有重要意义。
为了帮助初中生更好地学习生物知识，以下是一些有效的学习方法总结。
1. 系统化学习：生物知识涉及广泛，学生应将所学内容进行分类整理，建立一个清晰的知识框架。
可以通过制作思维导图、笔记和课堂总结等方式来帮助整理和理解知识。
2. 多维度学习：生物知识涉及到多个方面，包括细胞学、生物分类学、生态学等。
学生应尝试通过多种渠道获取知识，如教科书、参考书、生物课外读物等。
此外，可以利用互联网资源，如生物相关的学术网站和科普视频来拓宽知识面。
3. 实践学习：生物是一门实践性很强的学科，学生应该积极参与实验室和野外实践活动。
实践活动有助于加深对学习内容的理解，提高实验技能和观察力。
同时，实践活动也可以培养学生的团队合作能力和科学思维能力。
4. 讲解和讨论：学生可以组织小组讨论，互相讲解和分享学习中遇到的问题和困惑。
这样不仅可以加深对知识的理解，还可以提高表达和归纳总结的能力。
此外，也可以向老师请教问题，因为老师有丰富的知识和经验可以分享。
5. 刷题总结：生物是既注重理解又注重记忆的学科，刷题是巩固知识和提高分析能力的有效方式。
学生可以选择相关的习题集进行训练，同时结合做题过程总结解题方法和技巧，查漏补缺，提高学习效果。
6. 运用生活实例：生物知识与生活息息相关，学生可以将所学知识应用到日常生活中。
比如观察身边的植物和动物，对比它们的特征和生活习性，找出规律和联系。
这样的实践探究有助于学生更深入地理解生物学的概念。
7. 预习与复习：学生应该养成预习和复习的习惯。
预习可以帮助学生提前了解学习内容，更好地听课和理解。
而复习是巩固和回顾所学内容的重要环节，可以利用暑假和假期时间进行有针对性的复习，做好复习计划和总结。
8. 提问与探究：学生应该主动提问和探究问题。
对于不理解的知识点和疑惑，要勇于提问，寻求解答。
探究可以通过实验和讨论等方式进行，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
学好初一生物的七大方法_初一生物的学习方法
学好初一生物的七大方法_初一生物的学习方法生物学科是重要的基础学科，也是中学教育的重要组成部分。
学生如何学好生物学科呢？当堂消化是学好生物的重要途径。
而要提高课堂效率，学生首先要找到学习方法，大家一起看看吧。
初一生物的七大学习方法一、课前预习的方法课前预习是上课的基础和准备，有利于学生主动学好课程和自学能力的提高，特别是有利于学生独立思考能力的提高，课前预习是不可缺少的环节。
阅读教材，理解教材的含义，对重点内容、名词概念要画出来，进行比较、分析。
例如：《细胞的结构》中，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，虽然字面比较接近，但各指不同的结构，各自作用不同，应通过预习进行比较，找出它们的区别与联系。
预习是将下次课要学的内容事先熟悉一下，做到心中有数即可，不必花费大量时间，遇到难于理解、理论性比较强的问题，可在书上做一记号，以便上课时注意听老师的讲解、分析。
例如：呼吸作用和光合作用，遗传和变异等这些都是比较难于理解的问题，可以等待课堂上注意听教师讲解。
预习时可以写预习笔记，可以把书上的内容归纳成几个问题。
如对《显微镜使用方法》一节预习时可以归纳成：显微镜由哪几部分组成，每个部件的名称及作用，每个部件的位置，能够区别目镜和物镜。
预习后，看书后面的习题是否会做，检验一下预习的效果。
实际上对生物课感兴趣的学生在上课前五分钟左右就能把上述内容预习完。
二、如何提高听课效率一个学生的学习过程中，上课占了大部分的时间，无论哪个学生要想学习好，都要寄希望于课堂。
怎样提高听课的效率呢?上课的目的性要明确，要带着预习时不懂的问题听讲;听课时精力一定要集中，跟上老师的思路，特别要注意老师的语气和所强调的关键内容;认真记笔记，笔记要记重点、要点。
板书既能反映知识的要点，又能体现知识的内在联系，是应该记录的。
如果听课与记笔记发生矛盾，应该先以听懂为目的，可以暂时不记，课后再回忆、补充、整理;上课要动脑筋、想问题，特别是老师提问，要积极思考，举手回答，一个经常举手回答问题的学生，他的语言表达能力和思维的灵敏性、流畅性，都比不举手回答的同学强得多;听课要抓住重点，一节课讲的知识太多，但对每个知识点要求不同，老师会教给学生区分重点和非重点的方法，对于重点内容学生要很好掌握，学好教材最基本的内容;让学生在学习时掌握基本观点和原理，比如"进化"的原理：进化规律是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生;统一的原理：生物与环境的统一，人与自然的统一，结构与功能的统一;矛盾的原理：绿色植物的光合作用与呼吸作用，生物的遗传与变异等。
初中生物的学习方法和技巧
初中生物的学习方法和技巧学习初中生物的方法和技巧可以分为以下几个方面：1. 制定学习计划：先了解学习要求和学习进度，制定合理的学习计划，安排好每天的学习时间，合理分配时间和精力。
2. 资料整理和记笔记：认真阅读教科书和课堂讲义，并把重点知识点和难点整理出来，记在笔记里。
可以使用不同的颜色和符号来标记不同的知识点和关键信息，便于后续复习。
3. 多做习题：学习生物需要掌握一定的理论知识，但更重要的是理解和应用。
多做习题可以帮助巩固所学知识，并培养解决问题的能力。
4. 实践和观察：生物是一门实验性科学，通过实验和观察可以更直观地理解和记忆生物知识。
学校实验课程和课外实验活动都是很好的机会，要积极参与。
也可以观察身边的生物现象，例如植物的生长、昆虫的行为等，加深对生物的理解。
5. 制作思维导图和图表：将生物知识用图表和思维导图的形式整理出来，可以帮助整体把握和记忆。
思维导图可以做到层次清晰，抓住主要概念和关系，而图表可以明确展示信息的关联和对比。
6. 合作学习：组队或与同学一起学习生物，可以相互讨论和交流，共同解决问题。
通过讨论和合作，能够激发思维和灵感，加深对生物知识的理解。
7. 多媒体资源的利用：可以通过网络、电子书和教学视频等多媒体资源深入学习。
例如，可以观看相关的生物动画和实验视频，通过视觉和听觉的传感器，更深入地理解生物知识。
8. 坚持复习：生物知识较为繁杂，需要长期的复习和巩固。
制定好复习计划，定期复习和回顾以前的知识，不断强化记忆。
最重要的是保持主动性和兴趣，积极参与课堂和学习活动，多思考和提问，不断探索和发现生物的奥秘。
初中生物学习方法,学好初一生物的七大方法
初中生物学习方法，学好初一生物的七大方法初中阶段是生物学习的重要时期，不仅为高中生物课程的学习打好基础，而且对于人们进一步了解自然界的生态和环境等问题具有关键作用。
学好初一生物需要我们采取科学的学习方法，以下是七种生物学习方法。
1. 熟练掌握基础知识学好生物需要先熟练掌握基础知识，包括生物基本概念、分类、动植物的特征等。
初一生物涉及范围较广，所以学生们要借助教材、参考书等多种学习资源，以此建立知识体系和学习框架，方便后面的知识扩充。
2. 着重理解概念和原理在学习初一生物时，学生们要重点强化对概念和原理的理解，了解生物知识的本质和科学原理。
了解概念和原理不仅有助于理论的深入，更能帮助学生理解实验和实际问题，更好的解决问题。
3. 多做笔记，多做思维导图在学习生物课程的过程中，学生们的记忆和理解能力要相应增强。
因此，多做笔记是一个方法。
做笔记需要掌握技巧，比如做笔记应重点抓住重要信息，整合材料，合理配置内容等等。
另外，思维导图是一个很好的工具，有利于帮助理清生物学知识之间的关系，将信息整合成一个系统，便于整体理解和记忆。
4. 学会利用实验进行学习学习生物知识时，实验是一个非常重要的环节。
利用实验进行生物学习能够直观印象和深入理解相关知识。
一方面在课堂上，学生要根据教师的指导进行实验，认真操作和总结实验中获得的知识；另一方面，学生还可以通过寒假实验课，课外观察、实验等进行学习，满足更多的知识需求。
5. 学会解决问题学好生物不仅在于扎实的基本功和学习能力，更在于解决问题和创新思维能力。
在学习生物的过程中，遇到问题时要理性思考，灵活运用概念和原理来解决问题，提高科学思考的能力。
此外，生物学习也会涉及到不同的难点问题，学习过程中积极寻求和提出问题，有助于加深理解和掌握知识。
6. 多做练习，多交流多做生物练习能够提高生物学习和应用的能力。
因此，学生不仅要完成课内作业，在课外还要多做系列试题和理解题，提高解题能力。
初中生物学习方法大全
初中生物学习方法大全一、记忆方法：记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。
记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。
（1）简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
（2）联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。
（3）对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。
对于这样的内容，可运用对比法记忆。
对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
这样反差鲜明，容易记忆。
例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
（4）纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。
可将这些知识的核心内容或语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。
（5）衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。
这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
二、思维方法：思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。
初中生物的学习方法
初中生物的学习方法初中生物是学生们所学的一门重要课程，它是关于生命的科学，是理解和认识生命的基础。
学好初中生物对于培养学生的科学素养、提高学生的自然观念、培养学生的观察能力具有重要的作用。
下面，我将为大家介绍一些初中生物学习的方法。
1.看重重点初中生物的知识体系较为庞大，但是并不是所有的知识点都是重点。
学生应该重点掌握教材上的重要知识点，理解其背后的原理和基本概念。
可以通过课文、知识总结、教师讲解等方式获取重点知识，然后注重理解和记忆，搞清楚其中的逻辑关系。
掌握好重点内容，就能更好地应对考试和解决实际问题。
2.多角度理解3.善于思考学习生物需要培养学生的思维能力，善于思考生物问题。
可以采用自主探究、问题解决等方式，使学生能够独立进行分析、推理和解决问题。
可以通过那个课外阅读、实际观察、实验等方式提高学生的思考能力。
4.多做实验初中生物是一个实践性很强的学科，对于提高学生的实践能力具有很大的意义。
学生可以通过自己动手做实验的方式，加深对生物知识的理解和掌握。
实验可以帮助学生巩固和应用所学的理论知识，培养学生的观察能力和实验操作能力。
5.查漏补缺在学习过程中，难免会遗漏一些知识点或者对一些知识点理解不够深刻。
学生要善于查漏补缺，及时找到自己的不足之处，然后系统性地进行补充学习。
可以通过查阅资料、请教老师、与同学讨论等方式来进行查漏补缺。
6.多练习7.总结归纳学习生物之后，学生应该及时总结归纳所学知识。
可以通过笔记、思维导图、概念表和填表等方式进行总结和归纳。
总结归纳有助于学生对知识点的记忆和理解，有助于培养学生的思维能力。
初中生物学习方法总结
初中生物学习方法总结【导语】下面是作者为大家收集的初中生物学习方法总结（共20篇），仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：初中生物学习方法总结一、“先记忆，后理解”，掌握基本知识要点与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。
因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。
这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。
联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
1.联系自然实际。
居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。
当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2.联系生产实际。
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。
这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。
3.联系生活实际。
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。
生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。
生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果1.简化记忆法。
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
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关于初中生物学习方法大全关于初中生物学习方法大全01记忆方法记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。
记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。
(1)简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
(2)联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。
(3)对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。
对于这样的内容，可运用对比法记忆。
对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
这样反差鲜明，容易记忆。
例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
(4)纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。
可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。
(5)衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。
这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
02思维方法思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。
在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
(1)分析和综合的方法分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。
只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。
在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。
(2)比较和归类的方法比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。
比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。
生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。
比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类;另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。
因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。
(3)系统化和具体化的方法系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。
系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。
在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。
在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
(4)抽象和概括的方法抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。
概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。
03观察法学习过程从本质上说是一种认识过程。
认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。
观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。
(1)顺序观察顺序观察包括两层意思。
从观察方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。
用显微镜观察也是先低倍，后高倍。
例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观察报尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片，认识根尖各区的细胞特点。
从观察方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。
例如对一朵花的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。
(2)对比观察对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。
如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。
然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。
(3)动态观察对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。
动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。
例如观察根的生长，在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中，重点就是观察各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。
(4)边思考边观察观察是思维的基础，思维可促进观察的深入，两者是密不可分的。
所以要带着问题观察，边思考、边观察。
例如用显微镜观察叶片的结构时，就要边观察、边思考下列问题：①表皮细胞的颜色和排列状况是怎样的?②叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞在形状、排列状况和内部绿色颗粒多少等方面有什么不同?③叶脉细胞是什么颜色和形状?这些细胞是怎样排列的?04理论联系实际生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。
联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
1.联系自然实际居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。
当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2.联系生产实际生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。
这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。
例如有位中学生学习了嫁接的原理后，课下不断实践，很快提高了技术，一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗，为当地的庭院种植业作出了贡献。
3.联系生活实际生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。
生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。
生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
(1)用生活常识帮助理解生物学知识有些较难的生物学理论，常可用生活常识来帮助理解。
例如生理卫生教材的体温调节一部分中，课本上写着：“人体产热的部位包括骨骼肌和内脏，安静时产生的热量主要来自内脏，剧烈运动时产生的热量主要来自骨骼肌，约占总热量的90%以上，剧烈运动时产生的热量比安静时高出10～15倍。
”为更好地理解这一内容，可联系冬天在室外看球赛的生活常识。
冬天如果在室外看球赛，尽管身着棉衣，时间久了也会感到冷，可是那些参赛的运动员虽然只穿短衣短裤，仍然开流满面。
这就是由于观众处于安静状态，仅内脏器官产热，产生的热量少，所以感到冷;参赛的运动员处于剧烈运动状态，不仅内脏产热，而且全身的骨骼肌也产大量的热量，所以他们显得热。
05做笔记鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。
”总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。
做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。
(1)阅读笔记要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。
阅读笔记主要有以下几种。
①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。
②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。
需要注意的是，每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。
③批语笔记，即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。
④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。
常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。
作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。
⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。
(2)听讲笔记即听报告、听讲座和课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。
(3)观察笔记即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。
做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。