比的意义说课稿
养学生数学语言的概括能力】
自学68页
1、比有几种表示形式？
2、比的各部分名称是什么？ 3、什么叫比值？怎么么求比值？ 4、比的后项能为0吗？为什么？ 5、比和分数、除法有什么联系？
【这块内容不太难，所以让学生自学，可以培养
学生的探究意识和自主学习能力，也能发挥学生
的主体作用】
(三)课堂小结，反馈练习
二、说教学目标
知识技能目标 理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称和 求比值的方法。 弄清比同除法、分数之间的关系。 能力目标 培养学生分析能力和初步的逻辑思维能力。 学生在自主探索和合作交流的过程中掌握基本知识和技能、 数学思想和方法。
情感目标 贴近生活实际，增强学生对数学与实际生活联系的感受， 培养学生对美的感受能力，学到有价值的数学。
A:69页1、2题 B: 判断
1、比4/5可以读作五分之四
2、小明身高1米，他爸爸身高175厘米，小明和他爸爸的身高
比是1：175。
3、体育比赛中的4：0它是一个比。 4、钟表上的时间为12：40它是一个比。
(四)课外延伸 A:欣赏黄金比的作品
B: 有趣的比 1、你的拳头滚一周，与脚底的长度的比是1：1。 2、身高与双臂平伸的比大约是1：1。 3、成年身高与头长的比大约是7：1。 4、脚长与头长的比大约是4：1。
身边，看得见摸得着。】
（二）探究新知 姓名 张丽 李兰 从家到学校的路程（m） 240 200 从家到学校的时间（分） 5 4
从表中你都获得哪些信息？
从这些信息中你能用比来表示其中两种量的关系吗？
【这块我没有用咱学校的模式，没有让学生自学， 如果让学生到书上找比的意义，学生肯定能一字不 落的找出来，但是学生真正理解了吗？理解比的意 义不能生硬的让学生背概念，而是理解比所表示的 具体意义，这就需要在具体情境中理解，也可以培
说课稿
《比的意义》
一、说教材
“比的意义”是西师大版小学六年级上册教材中第四 单元的第一节课，是本册教材的教学重点之一。教材在安 排比的意义学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部 分名称、比与分数及除法的关系。本内容是在学生学过分 数与除法的关系，教材是从日常生活中的相除关系的例子 中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建 立在除法的意义之上的，是一种以“倍比”为基础的比较 关系，通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有 的两个数相比的知识得以升华、拓展，同时也为学生进一 步学习比的基本性质、比的应用和比例的相关知识等后续 学习平坡架桥。
三、说教学重点、难点
重点是比的意义的理解，比同分数、除法 的关系。
难点是不同类量的比的实际意义的理解
四、说教法、学法
教法：启发引导、探究发现法、讨论交流法、小组合作法。
学法：观察法、比较法、合作学习法、自主探究法
五、说教学过程
（一）谈话导入
【这样设计的目的是联系实际，激发学生学习兴趣，
从生活常见的例子导入新课，让学生感觉数学就在
5、心脏与拳头的比大约是1：1。
六、说板书
比的意义 两个数相除又叫两个数的比 5 ： 4== 5÷4==1.25÷b=a|b==a:b
小学数学《比的意义》说课稿15篇
小学数学《比的意义》说课稿小学数学《比的意义》说课稿15篇在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的小学数学《比的意义》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学《比的意义》说课稿1说教学目标：1、通过本课的学习，使学生掌握求一个数是另一个数的百分之几和一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题的解题思路及方法，会解答这类应用题。
2、培养学生类比、推理、分析、比较以及合作解决问题的能力。
说教学重点、难点：1、重点：学会求一个数是另一个数的几分之几和一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。
2、难点：理解解法二，即为把单位“1”的量看作100%解求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。
说教学准备：相关复习题及视频展示台。
说设计思路：1、主线：复习引入提出问题探讨解法归纳总结巩固应用小数分数百分数应用题互化例1、模拟解答例1关键句子的专项练习由中心句说单位“1“的量及例2合作交流重点探讨第二种以突破难点数量关系。
解法(单位“1”的量对比练习复习题为100%)改变问题练习完成作业提高练习2、呈现方式：问题探讨归纳应用生活说教学过程：一、复习引入：1、把0.2、0.15、化成百分数。
2、填空：(1)三好学生的人数占学生总人数的，这句中的单位“1”的量是()数量关系式是()÷()=。
(2)火车的速度比小汽车快，这句把()作为单位“1”的量，数量关系是()÷()=，也可以写成[()—()]÷()=，根据乘法分配律即：()÷()—()÷()=，即()÷()—1=。
3、做复习题。
(口答)[复习题1帮助学生回忆小数、分数和百分数的互化，为学习新知扫清障碍。
复习2帮助学生回忆分数应用题的结构和数量关系，促进学生向百分数应用题的学习迁移，为发展学生模拟思维能力作了铺垫。
比的意义说课稿
比的意义说课稿【比的意义说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解比的概念，掌握比的意义和作用；2. 掌握比的基本运算方法，能够灵便运用比进行数值比较和计算；3. 培养学生的逻辑思维和分析能力，提高解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：比的意义和作用；2. 教学难点：比的运算方法和实际应用。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT；2. 教学素材：比的实际应用例题、练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式引导学生回顾上节课所学的比的概念和基本性质，以及比的意义和作用。
2. 概念讲解（10分钟）通过教师讲解和示意图的展示，详细解释比的概念和意义。
比是一种数学关系，用来表示两个量的大小关系。
比的意义在于匡助我们进行数值的比较和计算，从而更好地理解事物的大小、多少和变化。
3. 比的运算方法（20分钟）3.1 比的表示方法通过教师示范和学生参预，讲解比的表示方法。
比可以用冒号“:”表示，也可以用分数形式表示。
3.2 比的比较通过示例和练习题，引导学生掌握比的比较方法。
当两个比的前项相等时，可以比较它们的后项大小；当两个比的后项相等时，可以比较它们的前项大小；当两个比的前项和后项都不相等时，可以通过转化为相同项进行比较。
3.3 比的计算通过教师示范和学生练习，讲解比的计算方法。
比的计算可以通过等比例关系、分数的乘除法等方式进行。
4. 实际应用（15分钟）通过实际生活中的例子，引导学生将比的概念和运算方法应用到实际问题中。
例如，比较不同商品的价格、计算食材的比例等。
5. 拓展延伸（10分钟）通过提出一些拓展问题，引导学生运用所学的比的知识解决更复杂的问题。
例如，通过比较不同地区的人口密度，分析人口分布的差异等。
6. 归纳总结（5分钟）通过教师总结和学生回答问题的方式，对本节课所学的内容进行归纳总结，并强调比的意义和作用。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对照的概念和意义有了更深入的理解，掌握了比的运算方法和实际应用能力。
比例的意义说课稿(精选5篇)
比例的意义说课稿（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的比例的意义说课稿（精选5篇），欢迎大家分享。
比例的意义说课稿1尊敬的各位评委：你们好!我将从教材分析、学況分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程、效果预测几个方面对本课进行介绍。
一、教材分析1、教学内容：人教版六年级下册P39正比例的意义。
2、教材的地位和作用：这部分内容是在学生学习了比和比例的基础上进行教学的，着重使学生理解正比例的意义。
正比例关系是比较重要的一种数量关系，学生理解并掌握这种数量关系，可以加深对比例的理解，并能应用它解决一些简单的实际问题。
同时通过正比例的教学进一步渗透函数思想，为学生今后学习打下基础。
3、教学重点，难点、关键：教学重点是理解正比例的意义，难点是能准确判断成正比例的量，关键是发现正比例量的特征。
4、教学目标：根据本课的具体内容，新课标有关要求和学生的年龄特点，我从知识技能、过程与方法、情感态度三个方面确立了本课的教学目标。
知识与技能：学生认识成正比例的量以及正比例关系，并能正确判断成正比例的量。
过程与方法：学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，通过察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。
情感态度：在主动参与数学活动的过程中,进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。
二、学况分析六年级学生具备一定的分析综合、抽象概括的数学能力。
在学习正比例之前已经学习过比和比例，以及常见的数量关系。
本节课在此基础上，进一步理解比值一定的变化规律。
学生容易掌握的是：判断有具体数据的两个量是否成正比例;比较难掌握的是：离开具体数据，判断两个量是否成正比例。
三、教法遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，通过游戏引入、自主探究、合作学习等方式进行教学，让学生在自主、合作、探究的过程中归纳正比例的特征。
《比的意义》教案优秀5篇
《比的意义》教案优秀5篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！以下这5篇《比的意义》教案是来自于作者的比的意义教案的范文范本，欢迎参考阅读。
比的意义教案篇一教学要求：1．使学生认识正比例关系的意义，理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征，能依据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系。
2．进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联量成不成正比例关系的方法，培养学生判断、推理的能力。
教学重点：认识正比例关系的意义。
教学难点：掌握成正比例量的变化规律及其特征。
教学过程：一、复习铺垫1．说出下列每组数量之间的关系。
(1)速度时间路程(2)单价数量总价(3)工作效率工作时间工作总量2．引入新课。
上面是已经学过的一些常见数量关系，每组数量中，数量之间是有联系的，存在着相依关系。
当其中有一个量变化时，另一个量也随着变化，而且这种变化是有规律的，这节课开始，我们就来研究和认识这种变化规律。
今天，先认识正比例关系的意义。
(板书课题)二、自主探究：1．教学例1.出示例l。
让学生计算，在课本上填表，并思考能发现什么。
指名口答，老师板书填表。
让学生观察表里两种量变化的数据，思考：(1)表里有哪两种数量，这两种数量是怎样变化？(2\\)长方形的面积随着那种量的变化而变化的？你能看出它们变化的特点吗？（3）分别找出面积与款项对应的数，面积与宽的比各是几比几？比值各是多少？引导学生进行讨论，得出：(1)表里的两种量是长方形的宽与面积（长与面积）。
宽与面积（长与面积）是两种相关联的量，(板书：两种相关联的量)面积随着宽（长）的变化而变化。
(2)宽（长）扩大，面积也扩大；宽（长）缩小，面积也缩小。
(3)可以看出它们的变化规律是：面积与宽（面积与长）比的比值总是一定的。
(板书：面积和宽比的比值一定)因为面积和宽（面积与长）对应数值比的比值都是5（2）。
人教版六年级上册数学第四单元第1课时《比的意义》集体备课说课稿
人教版六年级上册数学第四单元第1课时《比的意义》集体备课说课稿一. 教材分析《比的意义》是人教版六年级上册数学第四单元的第一课时，本节课主要让学生理解比的概念，掌握比的读写方法，以及理解比与除法、分数的关系。
通过本节课的学习，学生能够解决一些简单的实际问题，为后续学习比例、百分数等知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法、分数等知识有一定的了解。
但在学习本节课时，学生可能对比的概念和意义理解不够深入，对比的读写方法也可能会产生混淆。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步理解比的意义，掌握比的读写方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解比的概念，掌握比的读写方法，能够正确地写出比的各部分名称。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解比的概念，掌握比的读写方法。
2.教学难点：理解比与除法、分数的关系，以及如何解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、案例分析法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、教学卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出比的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过观察、操作、思考，理解比的含义，掌握比的读写方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，解决共同遇到的问题。
4.案例分析：分析一些实际的例子，让学生理解比在生活中的应用。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6.课堂小结：对本节课的知识进行总结，引导学生思考比在生活中的意义。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要知识点。
可以设计如下板书：比的各部分名称：前项、后项、比值比的读写方法：前项比后项 = 比值八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习过程、学习效果等方面进行。
小学数学《比的意义》说课稿精选15篇
小学数学《比的意义》说课稿小学数学《比的意义》说课稿精选15篇作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的小学数学《比的意义》说课稿，欢迎阅读与收藏。
小学数学《比的意义》说课稿1教学内容：义务教育人教版数学第十一册P43--44及练习题。
教材简介：《比的意义》是人教版第十一册第三单元的一节教学内容，这节课的知识点很多，有比的意义、读写以及各部分名称；有比值的概念及其求法；还有比与除法、分数的区别与联系等等。
本节是用一种新的观点、方法来认识数量关系的，不少概念既有联系，又有区别。
从比的概念可以直接导出比的基本性质和求比值的方法，比与除法、分数之间也存在着相互转化关系，因此本节内容是这一章的教学重点。
教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。
比的意义教材是选取我国第一艘载人飞船的有关内容作为引入比的载体的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之间的本质联系，是一种以“倍比”为基础的比较关系。
教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它既是一个知识点，又有助于进一步理解比的意义。
比与分数、除法的关系是本节课的又一教学要点，理解它们之间的关系，对后继学习特别是综合应用各种知识解决问题具有重要意义，同时也是理解比的后项不能为0的认知基础。
所以，要使学生真正理解并牢固建立起比的概念，让比的意义作为一条主线贯穿于整个课堂教学之中。
设计意图：本课的设计意图体现新课程理念中数学价值观的转变，即由原来的以知识获取为目标转变为关注学生的发展为主要目标。
着重引导学生在自主、探究、合作中学习。
让学生亲自体验知识的形成过程，获得知识、技能、情感、态度等方面的发展。
另外，教学设计在遵循教材编写原理的基础上，对教学题材进行了微调，提供现实背景，改变呈现方式，让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作、学会表达、学会交流、学会应用。
六年级数学《比意义》说课稿8篇
六年级数学《比意义》说课稿六年级数学《比意义》说课稿8篇作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的六年级数学《比意义》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级数学《比意义》说课稿1各位评委老师：大家好！我是前进小学的六年级数学老师xx，今天我说课的题目是《比例尺的意义》，请各位评委老师多多指教，我将从下面几个方面进行此课的说课：一、说教材：我说课的内容为六年级下册的《比例尺》。
这节课是在学生学完“比例的意义和基本性质”、“正、反比例的意义”后安排的内容。
这部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。
比例尺在生活中也有广泛应用,学好它也很有现实意义。
教学目标1、知识与技能：使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺，图上距离和实际距离。
2、过程与方法：使学生经历比例尺产生过程和探究比例尺应用的过程，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度和价值观：结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。
重点：理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求比例尺、实际距离和图上距离。
难点：从不同的角度理解比例尺的意义二、说学生：六年级的下学期的学生，对于各种图形有着丰富的生活经验，所以，讲解有关比例尺的知识，学生有感性认识，同时也会饶有兴趣的。
三、说教法、学法：教法：对于意义理解部分主要采用尝试法。
对于运用比例尺进行相关计算时，主要用引导发现法。
学法：在老师的引导下，通过动手操作，大胆设想、自主探究的方法进行学习，必要时进行合作交流四、说教学流程：整个教学过程分为三大块：导入激趣、意义建构，实际应用。
1、猜谜激趣，创境引入师：同学们，老师今天为你们带来了一条谜语，猜一猜，它所描述的是一件什么物品？（示谜语：千里之遥现于咫尺；方寸之间妙绘神州）生1：地图。
生2：中国地图。
师：恭喜你！答对了。
（课件出示一幅中国地图）在这个谜面中有一个词“妙绘”，你们知道它所指的妙方、妙法是什么吗？2、意义建构安排了探、议、说三个小的环节：(1)探：首先让学生将一个长100米，宽80米的长方形操场，画在一张纸上。
六年级上册数学人教版比的意义说课稿
1.师生互动：通过提问、解答、示范等方式，引导学生积极参与课堂讨论，关注学生的学习状态，及时给予反馈。
2.生生互动：设计小组讨论、合作探究、游戏活动等环节，促进学生相互交流、分享经验，提高学生的合作能力和沟通能力。
在互动过程中，注重引导学生主动思考、积极参与，鼓励学生提出问题、解决问题，从而提高课堂学习效果。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分展示自己的机会，激发学生的学习潜能。
2.使用简洁明了的语言；
3.利用空间布局，突出重点；
4.结合学生反馈，适时调整板书内容。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生可能对比的概念理解不深，容易混淆；
2.比值计算过程中，学生可能忽视简化比值；
3.在实际问题中，学生可能难以灵活运用比的知识。
为应对这些问题，我将：
1.通过实例和练习，强化对比的概念；
1.创设生活情境，让学生在实际问题中发现比的意义，提高学生的应用意识；
2.设计有趣的教学游戏，如“比一比”“比值接力”等，激发学生的学习兴趣；
3.开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的合作精神和探究能力；
4.对学生的每一次进步给予及时鼓励和反馈，增强学生的学习信心；
5.结合学生的兴趣和特长，设计富有挑战性的拓展任务，提高学生的自主学习能力。
（3）通过练习，使学生掌握比的基本性质，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探究精神；
（2）使学生认识到比在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识；
（3）培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
《比的意义》说课稿
《比的意义》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《比的意义》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比的意义》是人教版小学数学六年级上册第四单元的起始课，这部分内容是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上进行教学的。
比在数学中是一个重要的概念，它不仅与除法、分数有着密切的联系，而且在后续的数学学习中，如比例、百分数等知识的学习，都要以比的知识为基础。
本节课主要包括比的意义、比的各部分名称、比与分数和除法的关系以及求比值等内容。
通过这节课的学习，学生将建立起对比的初步认识，为后续的学习打下坚实的基础。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，他们在学习除法和分数的过程中，已经对数量之间的关系有了一定的了解。
但是，对于比的概念，学生可能会感到比较陌生，需要通过具体的情境和实例来帮助他们理解。
此外，学生在学习过程中可能会出现对比与除法、分数的关系理解不透彻，求比值时容易出错等问题。
因此，在教学中，我将注重引导学生通过观察、比较、分析等活动，自主探究比的意义和相关知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会求比值。
理解比与分数、除法的关系，会利用比与分数、除法的关系解决实际问题。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。
经历比的概念的形成过程，体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观目标激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
让学生在学习过程中体会数学的价值，增强学好数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：理解比的意义，掌握比的各部分名称和求比值的方法。
2023年人教版数学六年级上册比的意义说课稿(优选3篇)
人教版数学六年级上册比的意义说课稿（优选３篇）〖人教版数学六年级上册比的意义说课稿第【1】篇〗说学习目标:1、认识比，知道比的意义。
2、认识比的各部分名称，会求比值。
3、理解比、分数和除法之间的关系。
重点：比的部分名称，求比值难点：比、分数和除法之间的关系。
说教学过程：一、导入刚才问老师时，我发现男孩子比女孩子的声音大，现在女孩子又比男孩子坐得端正，谁也能用比字说一句话，(6比4多2，梨比苹果多，我比小明高……)师小结比大小，比多少，比高低。
我们今天学习的比也表示两个数之间的`关系，它和我们以前学习过的比大小，比多少，比高低又有什么不同呢学了这节课你就会明白。
一起来看这节课的说学习目标。
(生齐读目标，师板书课题)二、比的意义1、过渡：心中有目标，学习才有方向，一起来看大屏幕，出示例1，你获得哪些信息比较他们的时间关系，你能提出什么问题生1、张丽用的时间是李兰的几倍列式生2、李兰用的时间是张丽的几分之几列式。
对于两个相除关系的量，除了用除法算式表示以外，它还可以用另外一种表示方法，如：5÷4可以写成5︰4，表示张丽和李兰所用时间的比是5︰4，学生试说4÷5可以写成( )表示( )。
到底什么是比书是我们最好的老师，请同学们从书中寻找答案。
完成导学案第一大题。
交流：(1)两数相除又叫做这两个数的比。
找关键字。
(相除)带重点词再读。
理解比和以前比大小的区别。
(2)比读写，重点第二种写法。
2、带着对比的理解完成68页试一试内容。
交流：(1)比是有顺序的。
(2)比可以是相同量之间的比，也可以是不同量之间的比。
不同量之间的比会产生一种新的量。
举例说明。
3、练一练：用比表示下面相关联的量。
(1)某数学兴趣小组有男生18人，女生12人。
(2)把10克的糖放入100克水中。
(3)一辆汽车2小时行了150千米。
(4)4支钢笔，每支5元。
交流：第二题，糖与糖水的比是10：110。
第三题比值表示什么第四题可以写成比吗三、比的各部分名称过渡：认识的比，那比的各部分名称又是什么呢让我们再次看书，完成导学案第二大题。