原创高考语文复习备考精品课件 论述文阅读第三部分 考点21 一般论述类文本阅读
评论 评论是一种政论性的新闻体裁。它是针对新近发生的， 具有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题，发议论， 讲道理，直接发表意见的文章。 1．新闻评论。 就新近发生的事件、思想倾向、社会活动或工作发表 议论的文章。评论是近代报纸的产物。具有新闻性和政论 性的特征。其新闻性表现为提出人们当前关注的问题，突 出新意，迅速传播。其政论性服务于各自的阶级、政党和 集团，按本阶级的世界观解释客观事物。 2．文艺评论。 文艺评论是运用文艺理论对文学艺术现象进行研究、 探讨，揭示文艺的发展规律，以指导文艺创作的实践活动。 文艺评论的对象是文学艺术作品（小说、诗歌、散文、戏 剧、绘画、影视等）；评论的目的是通过对其思想内容、 创造风格、艺术特点等方面议论、评价，提高阅读、鉴赏 水平，评论时当然可以旁征博引，引用各种材料论证，但 旁征博引的各种材料，应是与文艺作品有关的。
（4）代词指代义的确定必须紧扣上下文的内容，要注 意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代 性词语还应该特别注意其前后指代是否一致，范围是否统 一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章 进行分析、归纳和综合。 （二）正确理解文中重要句子的含意 1．文中重要句子的位置有以下几种情况： （1）在文章的开头。 （2）在文章的中间。有的单列一段。 （3）在文章的结尾。 （4）也有些重要句子分散在文中，必须将它们找出来 综合理解。 2．高考现代文阅读试题，关于句子的理解，有些设问 的句子既不在文、段开头起总起作用，也不在文、段结尾 起小结作用。 对这种句子的理解： （1）特别要抓住这个句子所在的语段进行分析，重点 是看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信 息。
分析，是从概括到具体，是深入浅出的表现。概括， 一般从主题的归纳入手。分析、归纳阅读材料的中心思想 是分析、综合能力的重要标志，它包括分析、归纳段落的 意思、层次意思和整篇文章的中心等。要准确分析、归纳 中心思想，首先要弄懂句与句之间的关系，段与段、层与 层的关系，并通过分析抓住各部分里最主要的、最本质的 东西，然后用自己的语言归纳、概括出来。 作者在文中的观点态度就是作者赞成什么反对什么， 对文中描写的事件人物是赞颂还是批评讽刺，是喜爱同情 还是厌恶痛恨。把握作者的观点态度，有助于对文章主旨 的深入理解。 分析、归纳、概括的原则：要整体把握，从全文出发， 既高瞻远瞩，不偏不倚，又不纠缠细枝末节。分析概括还 应注意以下几个方面：①注意作品时代背景；②提高思想 素质，运用生活经验；③质疑文章的各个方面。
（二）杂文 杂文也叫杂体文章。狭义的杂文指现代散文中以议论 和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是随感录、短 评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、 文艺评论等文体的总称。杂文是短小的文艺性社会评论， 它既是说理的，又具有文学的因素。 其特点有： （1）短小精悍，尖刻犀利。杂文篇幅短小，但内容丰 富，旗帜鲜明，富有斗争性和论争性。有人称杂文是匕首、 投枪、手术刀、清醒剂。 （2）嬉笑怒骂，冷嘲热讽。讽刺是杂文的一种艺术特 色，杂文的语言幽默风趣。就像漫画离不开夸张想象，杂 文离不开风趣和讽刺，否则便没有了“杂文味”。 （3）议论说理形象化。用形象化的语言议论和说理， 是杂文区别一般文化议论文和其他体裁作品的一个基本特 征。在杂文里，抽象的道理常蕴含在具体可感的形象之中， 它往往借助历史典故、寓言故事、文学形象或轶闻趣事等， 通过联想、类比等手法与议论挂钩，不但使复杂深刻的道 理变得浅显易懂，而且理趣和形象的有机结合令文章更加 生动感人、耐人寻味。 （4）能够及时迅速地反映社会政治生活。
（4）集中性和单一性。思想评论大都形式短小精练， 内容相对集中。它往往只抓住一个问题或问题的一个方面， 深入分析，讲清道理。 4．社会评论。 社会评论是指对现实生活中的某些社会现象、社会问 题、思想倾向进行议论和评论，以表明作者的观点和见解 的说理性的文章。重在展示观点和思想，并常常出现在报 刊、杂志、电台或电视台有关栏目中。 二、考查内容 （一）正确理解文中重要概念的含义 （1）对词语在语境中的含义，要正确理解上下文，不 要受词典义的限制；或者当尝试用词典义解释不通时，就 要尝试语境义。 （2）对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本 体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。 （3）对词语的引伸义、临时义、隐含义、概括义的理 解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定 的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段 落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
（2）结合中心思想来理解句义。 （3）结合社会背景来理解句义，社会背景与作品反映 的内容、作者写作的目的有着密切的关系。 （4）从表达方式入手分析句义：议论文中的记叙往往 作为例证出现，证明论点。 （三）进行分析综合 1．筛选并整合文中信息。 这里所说的信息是指通过阅读而得到的知识、消息、 情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形等。 “筛选并整合文中的信息”包括两方面的内容：一是 指能够筛选出与题目有关的语句，对照材料识别题中信息 的正误；二是在筛选出与题目有关信息的基础上，对信息 加以整合进行简答表述。 2．分析文章结构，归纳内容要点，概括作者观点。 分析是把概括的内容条分缕析，看看里面到底有什么， 有几种意思；归纳是就具体的现象加以概括、抽象，得出 几条内容、几点认识；概括则是在归纳基础上的进一步提 升、总结。
基本技能
一、复习方法 1．认真研读教材中的论述类文本。 2 ．掌握论述类文本的文体特征。从两个方面入手：一 是“论点”，也就是作者的观点；二是“论证”，也就是文 章的脉络结构。 3．自主阅读5 - 8篇高难度的学术论文性质的文章，并 仿照广东省高考题自主出题，自主回答。 4 ．训练 15篇左右的论述类文章，每做一篇都要进行打 分。论述类文本大多是学术论文，如果学生经过一番刻苦努 力，能够阅读5000字的学术论文，并且能够读懂，能够概括 文章的中心意思和主要观点，那么再阅读高考试卷中的这些 文章，一定会觉得简单。
命题规律
一、考情回顾 2007 - 2013 年高考语文（广东卷）一般论述类文本的考查 方式及内容等列表如下：
二、2014年预测 1．题型。 一般为客观题与主观题相结合，共4题。其中2道选择 题，2道问答题。 2．题材。 以一般社会科学论文为主，且选文是著名作家经典著 作中的节选部分。 3．内容。 （ 1 ）含义理解，包括理解文中重要概念的含义，理 解文中重要句子的含意；（ 2 ）信息筛选；（ 3 ）内容概 括，包括分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点， 概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。
（四）根据文章内容进行推断和想象 推断，就是根据文中已知的信息进行推测，从而对文中未 有的信息（如事物的发展趋势、结果等等）进行断定。它包括 必然推断（一定会怎样）和或然推断（可能会怎样）。要保证 推断的结论严密可靠，关键在于把握住信息之间的关系（条件、 因果、递进、相反、相承等等），合理地进行推导。 想象是阅读的一种重要思维活动。阅读中要“披文”以 “入境”，“披文”以“入情”，把作者描绘的图景和意境活 灵活现地展现在自己的脑海中，体味作者通过文字传达的感受 和情绪，这属于再现性想象。通过阅读，激活了自己的思维， 由此及彼，脑海中展现出阅读材料中未曾描绘的图景和意象， 或者与作者的体验不同的情绪或感受，这属于创造性想象。 推断和想象的能力，是建立在一定的分析理解能力基础之 上的。要把握文章内容进行正确的推断想象，可从以下几个方 面入手： ①根据文段的上下文进行推断想象。 ②联系文章中心内容或主旨进行推断想象。 ③联系作者的写作目的和写作背景进行推断想象。 ④联系作品的表现手法、作者艺术风格乃至观点态度进行 推断想象。 为了推断想象得准确合理，不至于曲解或错误、片面的理 解文意，有时需要结合以上几点从不同的角度考虑。 2013 年广东高考，没有考查对内容进行推断和想象，还 是考查信息筛选，值得关注。
二、解题思路 由于论述类文本是阐述观点的文章，复习时应有文体意 识。考点未涉及鉴赏和评价。主要是信息阅读，考查的重点 是理解和分析能力，因而复习的着力点应放在如何理解文章 的内容上，学会检索信息、筛选信息、概括要点、理解含义、 把握观点。可以从抓准论点、找准论据、断准文章的论证方 法、分析文章结构、概括段意这五方面进行训练。 （一）重点透析 1．阅读文章两关键。 首先，注意论述类文本的文章题目，快速把握文章要点。 如《诗与直觉》《创新与想象》《自由和科学》《孔子只是 一个符号》《“ 国学”谈》等文章，标题就透露了文本大意。 其次，勾画关键语句，方便快速寻找答案。论述类文本 的答案往往潜伏在总结性或议论性文字中。根据论述类文本 的结构特点，这些总结性或议论性文字往往在文章的开头或 结尾；或是段首或段末；或是文中反复出现的语句；或是文 中的过渡句；或有“因此、故、总而言之” 一类的标志词。
3．思想评论。 思想评论是以议论说理为基本表达手段，对人们的思 想意识、观念信条、态度准则等在情感倾向、思想动向、 是非问题上进行分析评价，从而明辨是非，表达作者的观 点主张的议论文。其特点有： （1）政治性和思想性。在全国上下齐心合力建设有中 国特色的社会主义的时代里，拥护十一届三中全会以来党 的方针政策，坚持改革开放，坚持以经济建设为中心，这 是思想评论的基本政治立场。以马克思主义的世界观、方 法论为指导，宣传弘扬积极健康的人生观、价值观，共建 人类精神文明大厦，这是思想评论的基本主题。 （2）现实性和针对性。所谓针对性包含两个方面：一 是针对具体问题有感而发、有为而论，其目标是明确的； 二是针对读者，根据受众的特点来选择论据和论证方法， 从而获得最佳的说理效果，其目的是明确的。 （3）理论性和逻辑性。依据事物自身规律和作者认识 的规律去组织材料，寻找并把握知识与事物间的逻辑关系， 以结构的逻辑性固着抽象的理性思维，这正是思想评论逻 辑性和理论性表里和谐的文体概念。
突破333
第三部分 考点21 一般论述类文本阅读
考点21 一般论述类文本阅读
基础知识
一、文体知识 论述类文章主要包括论文、杂文、评论等，其主要特征是：议论性较强、 观点鲜明、材料涉及面广。 （一）论文 杂文论文就是用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称为论文。 它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流 的一种工具。 它包括科技论文和学术论文两大类。科技论文应具备科学性、实用性、 创新性、引领性、针对性五个特点。学术论文具有四大特点：学术性，科学 性，创造性，理论性。
（4）代词指代义的确定必须紧扣上下文的内容，要注 意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代 性词语还应该特别注意其前后指代是否一致，范围是否统 一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章 进行分析、归纳和综合。 （二）正确理解文中重要句子的含意 1．文中重要句子的位置有以下几种情况： （1）在文章的开头。 （2）在文章的中间。有的单列一段。 （3）在文章的结尾。 （4）也有些重要句子分散在文中，必须将它们找出来 综合理解。 2．高考现代文阅读试题，关于句子的理解，有些设问 的句子既不在文、段开头起总起作用，也不在文、段结尾 起小结作用。 对这种句子的理解： （1）特别要抓住这个句子所在的语段进行分析，重点 是看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信 息。
分析，是从概括到具体，是深入浅出的表现。概括， 一般从主题的归纳入手。分析、归纳阅读材料的中心思想 是分析、综合能力的重要标志，它包括分析、归纳段落的 意思、层次意思和整篇文章的中心等。要准确分析、归纳 中心思想，首先要弄懂句与句之间的关系，段与段、层与 层的关系，并通过分析抓住各部分里最主要的、最本质的 东西，然后用自己的语言归纳、概括出来。 作者在文中的观点态度就是作者赞成什么反对什么， 对文中描写的事件人物是赞颂还是批评讽刺，是喜爱同情 还是厌恶痛恨。把握作者的观点态度，有助于对文章主旨 的深入理解。 分析、归纳、概括的原则：要整体把握，从全文出发， 既高瞻远瞩，不偏不倚，又不纠缠细枝末节。分析概括还 应注意以下几个方面：①注意作品时代背景；②提高思想 素质，运用生活经验；③质疑文章的各个方面。
（二）杂文 杂文也叫杂体文章。狭义的杂文指现代散文中以议论 和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是随感录、短 评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、 文艺评论等文体的总称。杂文是短小的文艺性社会评论， 它既是说理的，又具有文学的因素。 其特点有： （1）短小精悍，尖刻犀利。杂文篇幅短小，但内容丰 富，旗帜鲜明，富有斗争性和论争性。有人称杂文是匕首、 投枪、手术刀、清醒剂。 （2）嬉笑怒骂，冷嘲热讽。讽刺是杂文的一种艺术特 色，杂文的语言幽默风趣。就像漫画离不开夸张想象，杂 文离不开风趣和讽刺，否则便没有了“杂文味”。 （3）议论说理形象化。用形象化的语言议论和说理， 是杂文区别一般文化议论文和其他体裁作品的一个基本特 征。在杂文里，抽象的道理常蕴含在具体可感的形象之中， 它往往借助历史典故、寓言故事、文学形象或轶闻趣事等， 通过联想、类比等手法与议论挂钩，不但使复杂深刻的道 理变得浅显易懂，而且理趣和形象的有机结合令文章更加 生动感人、耐人寻味。 （4）能够及时迅速地反映社会政治生活。
（4）集中性和单一性。思想评论大都形式短小精练， 内容相对集中。它往往只抓住一个问题或问题的一个方面， 深入分析，讲清道理。 4．社会评论。 社会评论是指对现实生活中的某些社会现象、社会问 题、思想倾向进行议论和评论，以表明作者的观点和见解 的说理性的文章。重在展示观点和思想，并常常出现在报 刊、杂志、电台或电视台有关栏目中。 二、考查内容 （一）正确理解文中重要概念的含义 （1）对词语在语境中的含义，要正确理解上下文，不 要受词典义的限制；或者当尝试用词典义解释不通时，就 要尝试语境义。 （2）对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本 体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。 （3）对词语的引伸义、临时义、隐含义、概括义的理 解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定 的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段 落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
（2）结合中心思想来理解句义。 （3）结合社会背景来理解句义，社会背景与作品反映 的内容、作者写作的目的有着密切的关系。 （4）从表达方式入手分析句义：议论文中的记叙往往 作为例证出现，证明论点。 （三）进行分析综合 1．筛选并整合文中信息。 这里所说的信息是指通过阅读而得到的知识、消息、 情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形等。 “筛选并整合文中的信息”包括两方面的内容：一是 指能够筛选出与题目有关的语句，对照材料识别题中信息 的正误；二是在筛选出与题目有关信息的基础上，对信息 加以整合进行简答表述。 2．分析文章结构，归纳内容要点，概括作者观点。 分析是把概括的内容条分缕析，看看里面到底有什么， 有几种意思；归纳是就具体的现象加以概括、抽象，得出 几条内容、几点认识；概括则是在归纳基础上的进一步提 升、总结。
基本技能
一、复习方法 1．认真研读教材中的论述类文本。 2 ．掌握论述类文本的文体特征。从两个方面入手：一 是“论点”，也就是作者的观点；二是“论证”，也就是文 章的脉络结构。 3．自主阅读5 - 8篇高难度的学术论文性质的文章，并 仿照广东省高考题自主出题，自主回答。 4 ．训练 15篇左右的论述类文章，每做一篇都要进行打 分。论述类文本大多是学术论文，如果学生经过一番刻苦努 力，能够阅读5000字的学术论文，并且能够读懂，能够概括 文章的中心意思和主要观点，那么再阅读高考试卷中的这些 文章，一定会觉得简单。
命题规律
一、考情回顾 2007 - 2013 年高考语文（广东卷）一般论述类文本的考查 方式及内容等列表如下：
二、2014年预测 1．题型。 一般为客观题与主观题相结合，共4题。其中2道选择 题，2道问答题。 2．题材。 以一般社会科学论文为主，且选文是著名作家经典著 作中的节选部分。 3．内容。 （ 1 ）含义理解，包括理解文中重要概念的含义，理 解文中重要句子的含意；（ 2 ）信息筛选；（ 3 ）内容概 括，包括分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点， 概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。
（四）根据文章内容进行推断和想象 推断，就是根据文中已知的信息进行推测，从而对文中未 有的信息（如事物的发展趋势、结果等等）进行断定。它包括 必然推断（一定会怎样）和或然推断（可能会怎样）。要保证 推断的结论严密可靠，关键在于把握住信息之间的关系（条件、 因果、递进、相反、相承等等），合理地进行推导。 想象是阅读的一种重要思维活动。阅读中要“披文”以 “入境”，“披文”以“入情”，把作者描绘的图景和意境活 灵活现地展现在自己的脑海中，体味作者通过文字传达的感受 和情绪，这属于再现性想象。通过阅读，激活了自己的思维， 由此及彼，脑海中展现出阅读材料中未曾描绘的图景和意象， 或者与作者的体验不同的情绪或感受，这属于创造性想象。 推断和想象的能力，是建立在一定的分析理解能力基础之 上的。要把握文章内容进行正确的推断想象，可从以下几个方 面入手： ①根据文段的上下文进行推断想象。 ②联系文章中心内容或主旨进行推断想象。 ③联系作者的写作目的和写作背景进行推断想象。 ④联系作品的表现手法、作者艺术风格乃至观点态度进行 推断想象。 为了推断想象得准确合理，不至于曲解或错误、片面的理 解文意，有时需要结合以上几点从不同的角度考虑。 2013 年广东高考，没有考查对内容进行推断和想象，还 是考查信息筛选，值得关注。
二、解题思路 由于论述类文本是阐述观点的文章，复习时应有文体意 识。考点未涉及鉴赏和评价。主要是信息阅读，考查的重点 是理解和分析能力，因而复习的着力点应放在如何理解文章 的内容上，学会检索信息、筛选信息、概括要点、理解含义、 把握观点。可以从抓准论点、找准论据、断准文章的论证方 法、分析文章结构、概括段意这五方面进行训练。 （一）重点透析 1．阅读文章两关键。 首先，注意论述类文本的文章题目，快速把握文章要点。 如《诗与直觉》《创新与想象》《自由和科学》《孔子只是 一个符号》《“ 国学”谈》等文章，标题就透露了文本大意。 其次，勾画关键语句，方便快速寻找答案。论述类文本 的答案往往潜伏在总结性或议论性文字中。根据论述类文本 的结构特点，这些总结性或议论性文字往往在文章的开头或 结尾；或是段首或段末；或是文中反复出现的语句；或是文 中的过渡句；或有“因此、故、总而言之” 一类的标志词。
3．思想评论。 思想评论是以议论说理为基本表达手段，对人们的思 想意识、观念信条、态度准则等在情感倾向、思想动向、 是非问题上进行分析评价，从而明辨是非，表达作者的观 点主张的议论文。其特点有： （1）政治性和思想性。在全国上下齐心合力建设有中 国特色的社会主义的时代里，拥护十一届三中全会以来党 的方针政策，坚持改革开放，坚持以经济建设为中心，这 是思想评论的基本政治立场。以马克思主义的世界观、方 法论为指导，宣传弘扬积极健康的人生观、价值观，共建 人类精神文明大厦，这是思想评论的基本主题。 （2）现实性和针对性。所谓针对性包含两个方面：一 是针对具体问题有感而发、有为而论，其目标是明确的； 二是针对读者，根据受众的特点来选择论据和论证方法， 从而获得最佳的说理效果，其目的是明确的。 （3）理论性和逻辑性。依据事物自身规律和作者认识 的规律去组织材料，寻找并把握知识与事物间的逻辑关系， 以结构的逻辑性固着抽象的理性思维，这正是思想评论逻 辑性和理论性表里和谐的文体概念。
突破333
第三部分 考点21 一般论述类文本阅读
考点21 一般论述类文本阅读
基础知识
一、文体知识 论述类文章主要包括论文、杂文、评论等，其主要特征是：议论性较强、 观点鲜明、材料涉及面广。 （一）论文 杂文论文就是用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称为论文。 它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流 的一种工具。 它包括科技论文和学术论文两大类。科技论文应具备科学性、实用性、 创新性、引领性、针对性五个特点。学术论文具有四大特点：学术性，科学 性，创造性，理论性。
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《论述类文本阅读专题复习》课件(32张PPT)
添 添加定语或状语或某个中性词或其他内容，造成偷换概念或对原文 （添加） 内容的曲解等现象。
调 调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意，会造成因果颠倒、 （调换） 主客颠倒、混淆条件等现象。
改 （改变）
改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非，曲解文意；改变 肯定与否定、现象与本质等等；造成部分涵盖全体、整体代替局部、 现实代替猜测等等。
【设错手段】 故意增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语，以部分代 替整体(或相反）、以特殊代替一般（或相反）。
【识别方法】 找到选项所对应的内容，逐句对比，字斟句酌，注意修饰语、限制 语，关注原文表达是涵盖全部还是有所针对，是统一而论还是具体分析，是特称还是 全称。
【例题】 （2017天津卷） T5-A项：“阴历”也称“农历”“旧历”，即我国自夏代开始使用的“夏历”，
不同的名称，这种情况在«淮南子»中已有记载。 找原文：在某些历史时期，某些节气的名称与今或有不同，但在汉代刘安著«淮
【设错手段】移花接木，把不同位置的语句或不同的对象错位嫁接。表现为：① 在有关联的陈述对象上设置干扰，把甲事物说成是乙事物，或把甲人的事迹、言论、 成绩说成是乙人。②在同一对象的不同方面设置干扰，把甲方面说成是乙方面。
【识别方法】找到选项所对应的内容，逐句比对，注意原文信息所在的位置，梳理 清楚信息所牵扯到的人、事、物、理的对应关系，越是复杂的关系越要理清线索。
【设错手段】命题者在干扰选项中故意设置原文没有的信息。表现为：选项中的 内容在原文中没有提及，或选项中的内容无法由原文推论而出，纯属主观臆断。
【识别方法】找到选项所对应的内容，逐句比对，看原文有无此说法，或原文有无 此说法的依据。
【例题】 （2017全国卷2） T2-A项：文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新
高考复习一般论述类文本阅读ppt
运动的目的。 【试题】根据原文所提供的信息，下列推断正确的一
项是（ ）（湖北卷第10题）
B.在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因 此可以运动到任何想去的地方，行走范围是立体的。
三、客观与主观
故意夸大事物实有的 能力、功能和效用
【对应文段】根据世界报业协会2003年6月13日发表的全球 日报发行量排行榜，中国有3份报纸进入前20名：《参考消息》 以日发行量270万份排在第9名，《人民日报》以日发行量 186万份排在第18名，《羊城晚报》以日发行量150万份排 在第20名。中国已成为世界最大的报纸消费国，日销量达 8200万份。仅次于中国的是日本，日销量是7080万份。 【试题】下列说法不符合文意的一项是（ ）（上海卷2题） A.不久前《参考消息》等3份中国报纸以其发行量巨大、 国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。
1)重要的修饰限制词语(基本、根本、重
要、最、十分、非常、总共等表程度的 词语)
2)已然未然(迄今为止、到目前为止、现
在所见的、将要等表时间的词语）
3)或然必然
（如果、可能、也许、一定、 必然等表判断的词语)
4
)有助于理清文章思路，避免逻辑错误 的词语（因为、因此、……的原因是、 因而、由于、从而、但是、反而、其实、 实际上、也、又、不再是……而是、不 仅……还等）
一般论述类文本阅读
考纲再现
必考内容及相应的能力层级如下：
1．理解 B ⑴理解文中重要概念的含义。 ⑵理解文中重要句子的含意。 2．分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息。 ⑵分析文章结构，把握文章思路。 ⑶归纳内容要点，概括中心意思。 ⑷分析概括作者在文中的观点态度。
考向研读
新课标卷中，从命题选材看，选文涉及美学、经济 学、社会学、历史学、文化学、文艺学、文字学、生 物学、天文学等社会科学与自然科学类文章，文本大 都观点新颖，视角独特。 从命题形式上看，多为单项选择题，一般设3道题， 每道题3分，共计9分；从考查的层级来看，新课标卷 只在“理解”和“分析综合”两个能力层级命题。从 近几年的高考情况看，多数新课标卷对一般论述类文 本的考查是稳中有变。 稳中有变的是淡化了“根据文意进行推断想象”等 高能级的试题，而加强了对文本文意的关注，加强了 对“理解”“分析综合”能力的考查。
项是（ ）（湖北卷第10题）
B.在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因 此可以运动到任何想去的地方，行走范围是立体的。
三、客观与主观
故意夸大事物实有的 能力、功能和效用
【对应文段】根据世界报业协会2003年6月13日发表的全球 日报发行量排行榜，中国有3份报纸进入前20名：《参考消息》 以日发行量270万份排在第9名，《人民日报》以日发行量 186万份排在第18名，《羊城晚报》以日发行量150万份排 在第20名。中国已成为世界最大的报纸消费国，日销量达 8200万份。仅次于中国的是日本，日销量是7080万份。 【试题】下列说法不符合文意的一项是（ ）（上海卷2题） A.不久前《参考消息》等3份中国报纸以其发行量巨大、 国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。
1)重要的修饰限制词语(基本、根本、重
要、最、十分、非常、总共等表程度的 词语)
2)已然未然(迄今为止、到目前为止、现
在所见的、将要等表时间的词语）
3)或然必然
（如果、可能、也许、一定、 必然等表判断的词语)
4
)有助于理清文章思路，避免逻辑错误 的词语（因为、因此、……的原因是、 因而、由于、从而、但是、反而、其实、 实际上、也、又、不再是……而是、不 仅……还等）
一般论述类文本阅读
考纲再现
必考内容及相应的能力层级如下：
1．理解 B ⑴理解文中重要概念的含义。 ⑵理解文中重要句子的含意。 2．分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息。 ⑵分析文章结构，把握文章思路。 ⑶归纳内容要点，概括中心意思。 ⑷分析概括作者在文中的观点态度。
考向研读
新课标卷中，从命题选材看，选文涉及美学、经济 学、社会学、历史学、文化学、文艺学、文字学、生 物学、天文学等社会科学与自然科学类文章，文本大 都观点新颖，视角独特。 从命题形式上看，多为单项选择题，一般设3道题， 每道题3分，共计9分；从考查的层级来看，新课标卷 只在“理解”和“分析综合”两个能力层级命题。从 近几年的高考情况看，多数新课标卷对一般论述类文 本的考查是稳中有变。 稳中有变的是淡化了“根据文意进行推断想象”等 高能级的试题，而加强了对文本文意的关注，加强了 对“理解”“分析综合”能力的考查。
2023届高考语文复习：论述类文本阅读课件(共27张ppt)
• (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、 非常、总共等表程度的词语)
• (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时 间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然 等表判断的词语)
• (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、 因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、 其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等）
例1【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是 在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植 物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中 风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中不符
合原文意思的一项是（ ）（湖南卷第8题） B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学
设误方法 2、张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故 意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。
例2【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？
……迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与 西北少数民族政权抗衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶 利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要 ，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）
论述类文本阅读复习
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政 治经济学、教育学、语言学、文化学、 文艺学、历史学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天 文学、考古学、医学、生命科学等方面 的文章。
考点解读
考点1 理解文中重要概念的含义 考点2 理解文中重要句子的含意 考点3 筛选并整合文中的信息 考点4 分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思 考点5 分析论点、论据和论证方法 考点6 分析概括作者在文中的观点态度
• (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时 间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然 等表判断的词语)
• (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、 因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、 其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等）
例1【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是 在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植 物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中 风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中不符
合原文意思的一项是（ ）（湖南卷第8题） B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学
设误方法 2、张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故 意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。
例2【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？
……迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与 西北少数民族政权抗衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶 利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要 ，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）
论述类文本阅读复习
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政 治经济学、教育学、语言学、文化学、 文艺学、历史学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天 文学、考古学、医学、生命科学等方面 的文章。
考点解读
考点1 理解文中重要概念的含义 考点2 理解文中重要句子的含意 考点3 筛选并整合文中的信息 考点4 分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思 考点5 分析论点、论据和论证方法 考点6 分析概括作者在文中的观点态度
高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。
高中语文 《高考论述类文本阅读》课件(16张PPT)
• 1.细读每一选项，从原文中找到相对应的 区间
• 2.找差别，包括语意与关系
11
仔细推敲，细心辨别（对比法+排除法）
1、比词语
2、比关系（因果、条件、假设、总分等）常在因 果关系上设题。 3、比结论论述类文章仍然是议论文，论点、论据、 论证 高考命题者会在分析文意（原因、条件、依据） 或内容（观点、态度）推断方面设题。
《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》 文艺学论文
《论传统表演艺术的保护与传承》
文艺学论文
《“孝”作为家庭伦理的意义》
社会历史论文
《实物的回归：美术的“历史物质性”》
文艺学论文
《谈谈〈古文观止〉》
文学论文
理解 句子
筛选 整合
考点考向 归纳 概括
√
论证 分析
√
观点 态度
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
题目信息
选文
类型
《中国参与国际气候治理的法律立场和策略： 以气候正义为视角》
政论
《明代青花瓷崛起的轨迹》
史学论文
《留住乡愁》
社会学论文
《历史视域中的诸子学》 《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记 忆与隐私边界》 《城市社会：文明多样性与命运共同体》
《照亮和雕刻民族的灵魂》
史学论文 法学论文 社会学论文 文艺学论文
15
1、完成《步步高》 P160. （2018·全国卷Ⅰ） 2、完成《3年课标》 （2020·全国卷Ⅰ1--3）
16
√
√
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• 2.找差别，包括语意与关系
11
仔细推敲，细心辨别（对比法+排除法）
1、比词语
2、比关系（因果、条件、假设、总分等）常在因 果关系上设题。 3、比结论论述类文章仍然是议论文，论点、论据、 论证 高考命题者会在分析文意（原因、条件、依据） 或内容（观点、态度）推断方面设题。
《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》 文艺学论文
《论传统表演艺术的保护与传承》
文艺学论文
《“孝”作为家庭伦理的意义》
社会历史论文
《实物的回归：美术的“历史物质性”》
文艺学论文
《谈谈〈古文观止〉》
文学论文
理解 句子
筛选 整合
考点考向 归纳 概括
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论证 分析
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观点 态度
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题目信息
选文
类型
《中国参与国际气候治理的法律立场和策略： 以气候正义为视角》
政论
《明代青花瓷崛起的轨迹》
史学论文
《留住乡愁》
社会学论文
《历史视域中的诸子学》 《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记 忆与隐私边界》 《城市社会：文明多样性与命运共同体》
《照亮和雕刻民族的灵魂》
史学论文 法学论文 社会学论文 文艺学论文
15
1、完成《步步高》 P160. （2018·全国卷Ⅰ） 2、完成《3年课标》 （2020·全国卷Ⅰ1--3）
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√
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《论述类文本阅读鉴赏复习备考》课件(37张))-优秀课件
高考论述类文本阅读命题
什 术论文、时评、书评等论述类文体的基本特 在坚持立德树人和增强文化
么 征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注 自信的同时，综合考查语文 重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、 核心素养。
？ 论据和论证方法。 1.理解 B
❶语言建构与运用：考查对 文本内容的理解与分析。
(1)理解文中重要概念的含义；
这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短 各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》 之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的 方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京 赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内 容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青 莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”,写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂,予人 以一片沉哀悲响。写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情，其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。
《 历史视视域中的诸子 学》杨国荣
《“被遗忘权”之争： 大数据时代的数字化记 忆与隐私边界》袁梦倩
《城市社会：文明多样 与命运共同体 》陈忠
《 中国参与过几气候治 理的法律立场和策略》 曹明德
《 明代青花瓷崛起的轨 迹 》万明
高考语文全国一轮复习课件：第3部分 一般论述类文本阅读
第9章 扩声系统调音
[阅读示例] 文本内容
(2014·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成 1～3 题。 悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分
别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表 真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲 剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势 力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古 希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是 “与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使 感情得到陶冶”，即产生净化的作用。①
第9章 扩声系统调音
3.要把握论证思路(提出问题、分析问题、解决问题)，理清论 证结构(并列式、递进式、总分式、对照式)。
4.要特别注意信息的标志。可以作为标志的词语有：顺序词、 关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词，以及文中不同 地方反复出现的同义或近义的词语。阅读时要特别将它们圈 画出来。
第9章 扩声系统调音
迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。阅 读前可提出设问：
文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理； 作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的； 本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章，其段落之间 的关系如何； 行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料。
第9章 扩声系统调音
三、标画关键词句 1.有助于理解文章内容、提示信息的词语
(1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概括词(如 多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅 等表范围的词语)； (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、 总共等表程度的词语)； (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的 词语)，或然必然(如果、可能、一定、或许、已经、将来、正 在、目前、如果、必然、预计等表判断的词语)； (4)代词(这、那、它、其、如此等)。
原创高考语文复习备考精品课件 论述文阅读一般论述类文本阅读第三部分 专题一 一般论述类文本阅读
D．在艺术欣赏中，对作者在作品中所表现的是非爱憎，表
示绝对的顺从，就是在建立“我”。 E．在艺术欣赏中，表示出你的独立思考和爱憎感情，就是 从 “非我”世界中找回了“我”。
【答案】A D 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力；能力
层级C。Ａ．“艺术只是作者的自我表现”不准确，文
章第③段首句指出，“文学艺术总应该是生活现实的 反映，而不能只是作者的自我表现”。Ｄ．歪曲原意， 根据第⑥段的相关语句可知，“表示绝对的顺从”恰 恰是失去了“我”，而不是建立“我”。
4．艺术活动中为什么“不可无‘我’”？请从创作和欣赏
两方面回答。（4分）
————————————————————————— —————————————————————————
【参考答案】在创作中，只有渗入作者的思想感情， 表现他对客观现实的态度，作品才能感染人、打动人， 才能影响现实、改造现实，达到创作目的。所以，不
梳理考点
论 述 类 文 本 阅 读 ， 广 东 省 高 考 经 历 了 两 个 阶 段 ： 2004 2006 年，主要是以科学类论文为主，题型主要是客观题； 20072013年，主要是以经济类、社会类及学术类论文为主，题型是客 观题与主观题兼有。 2007 - 2013 年考试大纲有两个变化：一是 将原来的“理解文中重要词语的含义”改成了“理解文中重要概 念的含义”，二是删去了原大纲中“根据文章内容进行推断和想 象”的要求。 1．理解文中重要概念的含义。 “理解文中重要概念的含义”可简称为“概念理解”。 和前几年考纲中“理解文中重要词语的含义”相比，“重要 概念”缩小了范围，明确了指向，排除了考查非专业的普通词语 的可能性。所谓“重要概念”，主要是指与文章所写对象有关的 专业术语，或体现文章思想内容的核心词语。如果对这些概念理 解不清，就很难读懂文章。
2024届高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共30张PPT)
• 从原文看，以下对“植物睡眠”的理解，正确的一项是（） • B.指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。 • C.指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。
• A．历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年 来中国的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的
混淆时间
• “已然”是已经发生，既成事实。 • “未然”是未发生的推想。 • 命题者设立干扰项时故意把已经发生的事实
判断为未发生，或把未发生的事实判断为已 经发生。
• 注意：
• 对选项中摘抄原文语句多、结构形式类 似、上下文能找到某些词语的选项，不 能盲目认同
• A．民族民俗民间文化是各种民俗活动、表演艺术、 知识技能、手工制作，以及所赖以生存的空间场 所的总称。
范围不清
• 到最后完工之日，等到晚上子时时，在初始的地点一 气完成。经常是抠抠瓜子，点点眼睛，一点眼就开光 了，即“狮子”出世了。然后系上红绳，裹好红布， 送给主家。讲究的人家还用朱砂点眼，彩色染身，， 朱砂和各种符号都是辟邪的，点画过后，具有驱邪避 灾作用。
民间文化也就无法与当代社会相适应。
偷换概念
• 狮子形象的大量出现是在西汉末、东汉初，佛教传 入以后了。佛教将“狮子”作为各大寺庙宣扬佛法 的开路神兽。秦汉时的绥德，已是边关重镇，不少 信仰佛教的少数民族与汉民族历经融合，使佛教在 这里扎根，人们的审美观与宗教信仰产生了密切关 系，把狮子看成是吉祥、驱邪之物，尤以炕头石狮 子更具其地方特色和百姓崇拜，那神秘各异的造型 和传统“保锁、守护”的习俗，就在民间代代相传。
• 下列表述的内容，不属于“文化影响衰减”现象的 一项是（ ）
• D．古人的处境跟今人有所不同，所以古人的思想 感受也就可能跟今人有所不同。时代距离越远，古 人和今人思想感受的差别就越大。
• A．历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年 来中国的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的
混淆时间
• “已然”是已经发生，既成事实。 • “未然”是未发生的推想。 • 命题者设立干扰项时故意把已经发生的事实
判断为未发生，或把未发生的事实判断为已 经发生。
• 注意：
• 对选项中摘抄原文语句多、结构形式类 似、上下文能找到某些词语的选项，不 能盲目认同
• A．民族民俗民间文化是各种民俗活动、表演艺术、 知识技能、手工制作，以及所赖以生存的空间场 所的总称。
范围不清
• 到最后完工之日，等到晚上子时时，在初始的地点一 气完成。经常是抠抠瓜子，点点眼睛，一点眼就开光 了，即“狮子”出世了。然后系上红绳，裹好红布， 送给主家。讲究的人家还用朱砂点眼，彩色染身，， 朱砂和各种符号都是辟邪的，点画过后，具有驱邪避 灾作用。
民间文化也就无法与当代社会相适应。
偷换概念
• 狮子形象的大量出现是在西汉末、东汉初，佛教传 入以后了。佛教将“狮子”作为各大寺庙宣扬佛法 的开路神兽。秦汉时的绥德，已是边关重镇，不少 信仰佛教的少数民族与汉民族历经融合，使佛教在 这里扎根，人们的审美观与宗教信仰产生了密切关 系，把狮子看成是吉祥、驱邪之物，尤以炕头石狮 子更具其地方特色和百姓崇拜，那神秘各异的造型 和传统“保锁、守护”的习俗，就在民间代代相传。
• 下列表述的内容，不属于“文化影响衰减”现象的 一项是（ ）
• D．古人的处境跟今人有所不同，所以古人的思想 感受也就可能跟今人有所不同。时代距离越远，古 人和今人思想感受的差别就越大。
高考语文：论述类文本阅读 课件(40张PPT)
2021高考语文： 论述类文本阅 读
归纳内容要点，概括中心意思
1
“归纳内容要点” 有三个方面的要
求：
“概括中心意思” 主要考查以下两
个方面：
1．具体的内容 要概括全面；
1．概括、归纳 文章的中心(或
中心论点)；
2．抽象的内容 要阐发准确；
2．揭示文章的 意义、价值和作
者的创作目的。
3．含蓄的内容 要解说清楚。
9
标注（3）文中反复强调的词
这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思
10
2020高考真题导入
【2020年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成15~17题。 谈诗歌朗诵 朱光潜
近来听到一些诗人、演员、业余爱好者朗诵了许多旧体诗和新诗，其中风格是丰富多彩的。但是 占优势的风格是用演员念台词的声调和姿势。那慷慨激昂的调子，有时不完全与诗歌的内容相称。 这不免令人有美中不足之感。
3．摘取法。
• 题目要求归纳的内容往往 是段落中的重要词语或句 子，其中重要词语往往嵌 在主要语句中，重要句子 常常出现在文章或段落的 首、尾或中间，考生在归 纳时只要把这些词语、句 子摘录出来就可以了。如 上题，文章首段首句即揭 示了音乐艺术的本质属性， 可摘取出来。
24
2020高考真题
25
一、【2020年高考新课标Ⅰ卷】
（1）有助于理解文章内容、提示信息的词语 （2）有助于厘清文章思路，避免逻辑错误的词语 （3）文中反复强调的词
7
标注（1）有助于理解文章内容、提示 信息的词语
(1)年代+时间
• 多次出现时间
（2）数据(多个数据)及其概括词
• 如“多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅”等表范围的词语
归纳内容要点，概括中心意思
1
“归纳内容要点” 有三个方面的要
求：
“概括中心意思” 主要考查以下两
个方面：
1．具体的内容 要概括全面；
1．概括、归纳 文章的中心(或
中心论点)；
2．抽象的内容 要阐发准确；
2．揭示文章的 意义、价值和作
者的创作目的。
3．含蓄的内容 要解说清楚。
9
标注（3）文中反复强调的词
这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思
10
2020高考真题导入
【2020年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成15~17题。 谈诗歌朗诵 朱光潜
近来听到一些诗人、演员、业余爱好者朗诵了许多旧体诗和新诗，其中风格是丰富多彩的。但是 占优势的风格是用演员念台词的声调和姿势。那慷慨激昂的调子，有时不完全与诗歌的内容相称。 这不免令人有美中不足之感。
3．摘取法。
• 题目要求归纳的内容往往 是段落中的重要词语或句 子，其中重要词语往往嵌 在主要语句中，重要句子 常常出现在文章或段落的 首、尾或中间，考生在归 纳时只要把这些词语、句 子摘录出来就可以了。如 上题，文章首段首句即揭 示了音乐艺术的本质属性， 可摘取出来。
24
2020高考真题
25
一、【2020年高考新课标Ⅰ卷】
（1）有助于理解文章内容、提示信息的词语 （2）有助于厘清文章思路，避免逻辑错误的词语 （3）文中反复强调的词
7
标注（1）有助于理解文章内容、提示 信息的词语
(1)年代+时间
• 多次出现时间
（2）数据(多个数据)及其概括词
• 如“多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅”等表范围的词语