《紫藤萝瀑布》1完整16ppt课件
花瀑 赏 花穗花花朵
色彩
例句 一片辉煌淡紫色、深深 浅浅的紫……
形态
例句 像一条瀑布，从空中 垂下……
香味
例句 淡淡的芳香，香气……
（这三方精面品课你件 还能找出其它的例句吗8 ？）
作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修 辞手法，这样写有什么好处?
⑴比喻
“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极。”
种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句 话。
（或谈谈你对这句话的理解）
3、课文最后一段有什么深刻含义？ 4、你能用一个词或一个精短品课语件 概括本文的主题吗？13
向日葵
拓 展 迁 移
请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些感悟，托物言志。
串
喇
串
叭
红
花
赏图言志
畅所精品课欲件 言
爬山虎
14
再谢 见谢
观
看
精品课件
15
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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从这两幅图片中你能探究出作者运用 了哪种手法，有何作用？
精品课件
11
探究结果：
这是一种对比手法，用十多年前紫 藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫 藤萝花的生逢其时，从中曲折地反 映出时代的发展变化、人类文明进 步的历史轨迹，这样写为引出作者 的深入思考作了铺垫。。
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12
• 思考以下问题： 1、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？ 2、试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各
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5
梳
赏 花 第1-7 自然段
理 出
文
文
章 思
惜（忆）花
第8-9 自然段
章 的
路
思花
第10-11自然段
结 构 思
路
。
精品课件
6
思考：
① 作者从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花? ② 作者是怎样描写紫藤萝花的? ③ 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人
和比喻修辞手法的语句，分析其好处?
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7
紫藤萝瀑布
宗璞
精品课件
1
宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当 代女作家，为著名哲学家、哲学史家 冯友兰之女。其小说《弦上的梦》 1978 年 获 全 国 优 秀 短 篇 小 说 奖 ， 《三生石》获1977～1978年全国优 秀中篇小说奖；另创作了大量游记、 散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑 布》、丁香结》、《水仙辞》、《三 松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然， 充满了情趣、理趣和文化气息。
精品课件
2
“紫藤”简介：
亦称“朱藤”、“藤萝”，
豆科，高大木质藤本。奇
数羽状复叶，成熟后无毛。
春季开花，蝶形花冠，青
紫色，总状花序，产于我
国中部，供观赏，花含芳
香油；茎皮精品纤课维件 可织物；
3
果实、根入药医用。
朗 读 欣 赏
精品课件
4
选择喜爱的一节，看谁读得好！
朗读指导：
长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含 生命的绵延长远。
⑵拟人
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停 地生长。”
把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花
的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。
精品课件
9
你能再分别举些例子并作赏 析吗？
我相信你能，试试看！
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10
观察下面两幅图片，思考：
色彩
例句 一片辉煌淡紫色、深深 浅浅的紫……
形态
例句 像一条瀑布，从空中 垂下……
香味
例句 淡淡的芳香，香气……
（这三方精面品课你件 还能找出其它的例句吗8 ？）
作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修 辞手法，这样写有什么好处?
⑴比喻
“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极。”
种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句 话。
（或谈谈你对这句话的理解）
3、课文最后一段有什么深刻含义？ 4、你能用一个词或一个精短品课语件 概括本文的主题吗？13
向日葵
拓 展 迁 移
请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些感悟，托物言志。
串
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叭
红
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从这两幅图片中你能探究出作者运用 了哪种手法，有何作用？
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11
探究结果：
这是一种对比手法，用十多年前紫 藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫 藤萝花的生逢其时，从中曲折地反 映出时代的发展变化、人类文明进 步的历史轨迹，这样写为引出作者 的深入思考作了铺垫。。
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12
• 思考以下问题： 1、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？ 2、试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各
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赏 花 第1-7 自然段
理 出
文
文
章 思
惜（忆）花
第8-9 自然段
章 的
路
思花
第10-11自然段
结 构 思
路
。
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6
思考：
① 作者从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花? ② 作者是怎样描写紫藤萝花的? ③ 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人
和比喻修辞手法的语句，分析其好处?
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7
紫藤萝瀑布
宗璞
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1
宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当 代女作家，为著名哲学家、哲学史家 冯友兰之女。其小说《弦上的梦》 1978 年 获 全 国 优 秀 短 篇 小 说 奖 ， 《三生石》获1977～1978年全国优 秀中篇小说奖；另创作了大量游记、 散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑 布》、丁香结》、《水仙辞》、《三 松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然， 充满了情趣、理趣和文化气息。
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2
“紫藤”简介：
亦称“朱藤”、“藤萝”，
豆科，高大木质藤本。奇
数羽状复叶，成熟后无毛。
春季开花，蝶形花冠，青
紫色，总状花序，产于我
国中部，供观赏，花含芳
香油；茎皮精品纤课维件 可织物；
3
果实、根入药医用。
朗 读 欣 赏
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4
选择喜爱的一节，看谁读得好！
朗读指导：
长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含 生命的绵延长远。
⑵拟人
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停 地生长。”
把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花
的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。
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9
你能再分别举些例子并作赏 析吗？
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10
观察下面两幅图片，思考：
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第18课《紫藤萝瀑布》 (共36张PPT) 部编版语文七年级下册
由于作者将个人的志意托于具体 的物上，于是这个物便具有了某种象 征意义，成为作者的志趣意愿或理想 的寄托。
托物言志的物可以是景物还可以 是某种事物。
托物言志的志不仅包含感情，一 般还侧重志向、情操、爱好、愿望、 要求等
盛在绽放 盛在更迭
单击输入您的封面副标题
花开花谢 死生契阔
发现花未眠，我大吃一惊。有葫芦花和夜来香，也有牵牛花和合欢花， 这些花差不多都是昼夜绽放的。花在夜间是不眠的，这是众所周知的事，可 我仿佛才明白过来。凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有 一种哀伤的美。
（8）惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去 了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点 调皮，却丝毫不知磨难。园旁小兴土木，盖一 座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零
------川端康成·《花未眠》
忽然记起十多年前家门外也曾有 过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐 爬得很高，但花朵从来都稀落，东 一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像 在试探什么。后来索性连那稀零的 花串也没有了。园中别的紫藤花架 也都拆掉，改种了果树。那时的说 法是，花和生活腐化有什么必然关 系。我曾遗憾地想：这里再也看不 见藤萝花
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天 上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切 都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么 样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意 爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
------萧红·《祖父的园子》
片段一 木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许
托物言志的物可以是景物还可以 是某种事物。
托物言志的志不仅包含感情，一 般还侧重志向、情操、爱好、愿望、 要求等
盛在绽放 盛在更迭
单击输入您的封面副标题
花开花谢 死生契阔
发现花未眠，我大吃一惊。有葫芦花和夜来香，也有牵牛花和合欢花， 这些花差不多都是昼夜绽放的。花在夜间是不眠的，这是众所周知的事，可 我仿佛才明白过来。凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有 一种哀伤的美。
（8）惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去 了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点 调皮，却丝毫不知磨难。园旁小兴土木，盖一 座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零
------川端康成·《花未眠》
忽然记起十多年前家门外也曾有 过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐 爬得很高，但花朵从来都稀落，东 一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像 在试探什么。后来索性连那稀零的 花串也没有了。园中别的紫藤花架 也都拆掉，改种了果树。那时的说 法是，花和生活腐化有什么必然关 系。我曾遗憾地想：这里再也看不 见藤萝花
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天 上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切 都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么 样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意 爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
------萧红·《祖父的园子》
片段一 木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许
第18课《紫藤萝瀑布》课件(49张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级下册
作者悲痛中徘徊于庭院，
见一树如瀑的藤萝花，睹物 释怀,感悟出深刻的人生哲 理，写下了这篇让人在绚丽 的色彩、奔腾的激流中感悟 生命意义的优美散文。所以， 在作者笔下，紫藤萝已不仅 是一种植物，而是带上了作 者浓郁主观感情色彩的“意 象”，这种表现手法叫做 “ 托物言志 ”。
体会托物言志的写法 什么是“托物言志”呢？托物言志是一种常见的表 现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，即通过描绘 具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。 理解托物言志的文章，我们要从物象的特征入手， 也就是说，理解了“物”的特点，就理解了作者的感受 或思想了。
舱（ ） 绽（ ）
凑（ ） 酿（ ）
迸（ ）溅 挑（ ）逗
伫（ ）立 伶仃（
）
盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ）
一、字词
嚷（ rǎng ） 穗（ suì ）
舱（cāng ） 凑（ còu ）
绽（zhàn ） 酿（niàng ）
迸（bèng）溅 挑（ tiǎo ）逗 伫（ zhù）立 伶仃（ líng dīng）
作业
细心观察一种花或草，边看边思考，
最好也能对生命、对人生有所感悟。运
用
的手法，写一篇短文。
（要求：字迹工整，不少于200字）
表现花的繁茂、花藤之长， 比喻修辞，形象生动。
线索是紫藤萝花
一（1-6）赏花：感受紫藤萝花旺盛蓬勃的生命， 欢腾喜悦的情趣。（写景状物）
二（7-8）忆花：忆紫藤萝花的曾经遭受的劫难， 十几年前，花朵稀落、伶仃。（插叙）
三（9-11）悟花：感悟到人生的美好和生命的永 恒。（画龙点睛，揭示哲理）
作者按什么顺序，是从哪 几个方面对盛开的紫藤萝 进行描写的?
花和人都会遇到各种各样的不幸， 这句话用了一个“都”，人和花共 有什么？
16《紫藤萝瀑布》PPT课件
2.忆花
忆花的劫难
人
颂花的生气
写花之语
〔可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不 幸，昨天今日与明天等。〕
例如：我听到花说，生命长河如 此生生不息，昨天已流去，无法更 改，何不用一颗乐观、进取的心把 握今日呢？
习们地种那性不自韧态它竹我象什竹
……
去，做，格折强、度对子很呢么子
学值人更与不不直，困，宠？样，
得的是作挠息立它难宠爱 的给
人境一风的、、坚的爱
印你
。
濯 清 涟 而 不 妖
出 淤 泥 而 不 染
文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说 “我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用 是什么?
“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。 加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。
前者的作用是引起悬念，后者的作用是照看开头，使文章构 造完整，并深化了主题。
瀑
花 花朵
1.看花
花 花穗
赏花的感受
关于“生死谜、手足情”
小弟是作者最钟爱的弟弟， 也是老父亲最器重的儿子。这位 五十年月毕业于清华大学航空系 的飞机强度总工程师，毕业之后 三十余年在外奔波，积劳成疾。
“那一段焦急的哀思的日子，我不 忍写，也不能写。每一念及，便泪 下如绠，纸上一片模糊。这一天本 在意料之中，可是我怎能信任这是 事实呢？他躺在那里，但他已经不 是他了，已经不是我那正值盛年的 弟弟，他再不会答复我们的召唤， 再不会劝阻我们的哭泣。”
舱〔cāng 〕 凑〔 còu 〕
绽〔zhàn 〕 酿〔niàng 〕
迸〔bèng〕溅 挑〔 tiǎo 〕逗 伫〔 zhù〕立 伶仃〔língdīng 〕
盘虬〔 qiú〕卧龙 忍俊不禁〔 jīn 〕
最新人教版语文七年级上册第16课《紫藤萝瀑布》PPT课件
答：8节（“忽闻然记起„„改种了 果树。”）
解析：要理解这段文字，需要了解一下当时的时代背
景。本文写作时间是1982年，十多年前正是十年浩劫的
文革时期，那时“四人帮”横行逆施，颠倒黑白，连花也 难逃厄运。粉碎了“四人帮”，拔乱反正，开创了社会主 义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向 荣。紫藤萝又开花了，繁花似锦。这正是十几年来
答：10节 花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是生命的长河是无止境的。（划出）
解析：人类个体生命虽然有所不幸，但人类的 生命长河并不因此而停止流动，人类社会照样 向前发展。因此说，生命的长河是无止境的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主旨句，对生命的感悟：生命是永恒的。
5、正因为作者感悟到了生命的永恒，从中获得 了生活的勇气和动力，这才有了结尾“不觉加快 了脚步”，决定振作精神投身到社会工作和生活 中去的心情变化。那么当我们生命遇到不幸的时 候应该怎样做呢？ 完成练习一
2、心情变化皆有因，那么“我”为什 么感到焦虑和悲痛呢？ 答：7节 “那是关于生死谜，手足情 的” 解析：这里的手足比喻兄弟姐妹。这 里说的是作者的弟弟，在西北高原工 作的比她小三岁的科学家因身患绝症， 生命垂危，做姐姐的十分焦虑悲痛。
3、“我”在看到这树茂盛的紫藤萝花后， 不由得停下了脚步，“繁密的花朵的光辉” 暂时带走了“焦虑和悲痛”，使“我”获 得了“精神的宁静和生的喜悦”。那是因 为“我”从花中初感到生命力的顽强。听 老师读第8、9自然段，同学们用（ ）划出 “我”回忆起十多年前家门外的一大株紫 藤萝的内容，并思考这段内容在文中有什 么作用？
作家·作品
宗璞，1928年生，女，当代作家。原 名冯钟璞，笔名任小哲、丰非等。著名哲 学家冯友兰 之女，自 幼生长于清华 园，吸 取了中国传统文 化与 西方文化之精粹， 学 养深厚，气韵独特。 1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国 文联、文艺报等单位工作。1960年调《世 界文学》编缉部。
第18课《紫藤萝瀑布》课件(共26张PPT)
作者简介
宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。自幼生长在清华园，
吸取了中华传统文化和西方文化的精粹。
宗璞的小弟冯钟越，是飞机结构强度专家，1952年从清华大学航空系毕业。 1982年10月去世，1982年5月作者写这篇文章。此时小弟正在与病魔抗争。生死 是个未知的谜。
2
PART TWO
粗通文脉
文章结尾说“我不觉加快了脚步”
被花旺盛的生命力所感染所催促
文章开头：我不由得停住了脚步 文章结尾：我不觉加快了脚步
前者引起悬念，后者照应开头，使文章结构完整，并深化主题
圈画描写紫藤萝的语句，运用的什么修辞，写出什么特点？
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
拟人的修辞
以动写静，写出了花朵竞相开放的热闹繁盛之景。
圈画描写紫藤萝的语句，运用的什么修辞，写出什么特点？
还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的
通感的修辞
把无形的香味化成有形的颜色；把嗅觉用视觉表现出 来写出花的香缈轻柔。
紫
藤
萝
瀑 布
Contents 目录
1 基础知识 3 语句赏析
2 疏通文脉 4 中心把握
1
PART ONE
基础知识
读读写写
bèng
huái zhù
bàng Líng dīng
迸溅
枯槐 伫立 依傍 伶仃
仙露琼浆：古代传说中神仙所喝的酒，后比喻酒鲜美 盘虬（qíu）卧龙：形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力 蜂围蝶阵：比喻花开得非常茂盛，以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶
对比/象征手法：
用十年前的稀疏与如今的繁盛对比，突出了现在花的生机与盎然。 与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到不幸，暗示了作者家人十年 动乱期间国家和家庭所受的苦难。
第18课《紫藤萝瀑布》课件(共24张PPT)统编版语文七年级下册
作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。 说说你对这个问题的理解。
十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开 得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。 而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因 某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” 人类社会照样向前发展。 因此说，生命的长河是无止境的。
本文的最后一段有什么深刻含义?
说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静 和前进的动力，感悟到生命的永恒。
小 结： 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑 化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。
文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的 勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。
改正下列词语中的错别字。
察颜观色
言
忍峻Hale Waihona Puke 禁俊仙露琼桨浆
盘扎卧龙
虬
整体感知
梳理出文章的结构思路。
文
赏 花 第1-7 自然段
章
思 路
惜（忆） 花 第8-9 自然段
思 花 第10-11自然段
给课文分段，看看各段写什么内容?
1.从开头到“想摘一朵”。 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 2.从“但是我没有摘”到“流向人的心底”。 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 3.从“花和人都会遇到各种各样的不幸”到完。 写作者由此感悟到生命的永恒。
作者是怎样描写紫藤萝花的? 先写每一穗花，再写每一朵花。 先写花穗的色彩： “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”
然后写花的形状： “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍 俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 最后写花的香味： “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
第18课《紫藤萝瀑布》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级下册
(1)文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。 察言观色，试探什么。后来(索2)性“连淡那淡稀的零花的香花”串、也“没察有言了观。色园”中分别属的于紫什藤么花短架语也类都型拆( 掉) ，改种了果树。那时的说法 是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾(3遗)划撼线地的想句：子这使里用再了也看修不辞见方藤法萝。花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而 且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
态：仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长；在和阳光 互相挑逗；彼此推着挤着。
整体感知
感知全文
（2）课文的线索是什么？围绕这个线索分成几个阶段，分别写了什么内容？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赏花（1-6） 忆花（7-9）
作者偶见一树茂盛的紫藤萝 写作者睹物释怀，思绪万千
悟花（10-11） 写作者由此感悟到生命的永恒
整体感知
感知全文
Part 01 重点字词解析
《紫藤萝瀑布》——宗璞
字词过关
jīn
忍俊不 禁
qiú
盘虬 卧龙
qiónɡ
仙露 琼 浆
重点生字读音
pù
瀑布
zhù
伫立
zhàn
绽放
níng
凝望
niàng
酒酿
bāo
花苞
línɡ dīnɡ
伶仃
bènɡ
迸溅
suì
穗
字词过关
重点词语解释
伫立
长时间的站着。
伶仃
孤独，没有依靠。
忍俊不禁
深层研讨
深层情感探究
（3）“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，谈谈你 对文中这句主旨句的理解。
态：仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长；在和阳光 互相挑逗；彼此推着挤着。
整体感知
感知全文
（2）课文的线索是什么？围绕这个线索分成几个阶段，分别写了什么内容？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赏花（1-6） 忆花（7-9）
作者偶见一树茂盛的紫藤萝 写作者睹物释怀，思绪万千
悟花（10-11） 写作者由此感悟到生命的永恒
整体感知
感知全文
Part 01 重点字词解析
《紫藤萝瀑布》——宗璞
字词过关
jīn
忍俊不 禁
qiú
盘虬 卧龙
qiónɡ
仙露 琼 浆
重点生字读音
pù
瀑布
zhù
伫立
zhàn
绽放
níng
凝望
niàng
酒酿
bāo
花苞
línɡ dīnɡ
伶仃
bènɡ
迸溅
suì
穗
字词过关
重点词语解释
伫立
长时间的站着。
伶仃
孤独，没有依靠。
忍俊不禁
深层研讨
深层情感探究
（3）“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，谈谈你 对文中这句主旨句的理解。
《紫藤萝瀑布》优秀ppt课件
作为观察者和体验者，通过他们的视角和 感受，进一步强化了紫藤萝花的美丽和神 奇。
人物性格特征及其表现方式
宗璞
热爱自然、敬畏生命、善于观察、感悟深刻，这些性格特点通过她对紫藤萝花的细腻描绘和深刻感悟得以充分体 现。
赏花人
好奇、欣赏、惊叹，这些性格特点通过他们对紫藤萝花的反应和态度得以展现。
人物关系及其对情节推动作用
揭示主题思想及其内涵
通过对紫藤萝花的描 绘，展现生命的顽强 和美好。
揭示人在面对困境时， 应保持乐观、积极的 心态。
借助瀑布的形象，表 达生命的流动和永恒。
传达价值观念和社会意义
倡导珍惜生命、热爱生活的价值观念。
鼓励人们在逆境中追求美好，实现自 我价值。
强调人与自然和谐相处，保护生态环 境的社会意义。
主要成就
宗璞在文学创作上有着很高的造诣，尤其在散文领域有着突出的贡献。她的作 品多次获奖，并被选入各种教材，广景
《紫藤萝瀑布》创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开 放初期，社会经济开始复苏，文化氛围也逐渐宽松。
创作环境
宗璞在创作《紫藤萝瀑布》时，身处清华园中，周围环境优美、 宁静。她以敏锐的洞察力捕捉到了紫藤萝瀑布的美丽瞬间，并 用细腻的笔触将其描绘出来。
意境营造
通过描绘紫藤萝的美丽和壮观，作者 营造出一种清新、宁静、幽远的意境， 使读者仿佛置身于紫藤萝瀑布之中， 感受大自然的魅力和力量。
03
CATALOGUE
人物形象与性格特征
主要人物形象塑造及其特点
宗璞（作者）
通过描绘紫藤萝花瀑布的美丽与生命力， 展现出作者对自然和生命的热爱与敬畏。
VS
赏花人
描绘手法与技巧运用
描绘手法
作者运用比喻、拟人等修辞手法， 将紫藤萝描绘得栩栩如生，如“像 一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极”。
人物性格特征及其表现方式
宗璞
热爱自然、敬畏生命、善于观察、感悟深刻，这些性格特点通过她对紫藤萝花的细腻描绘和深刻感悟得以充分体 现。
赏花人
好奇、欣赏、惊叹，这些性格特点通过他们对紫藤萝花的反应和态度得以展现。
人物关系及其对情节推动作用
揭示主题思想及其内涵
通过对紫藤萝花的描 绘，展现生命的顽强 和美好。
揭示人在面对困境时， 应保持乐观、积极的 心态。
借助瀑布的形象，表 达生命的流动和永恒。
传达价值观念和社会意义
倡导珍惜生命、热爱生活的价值观念。
鼓励人们在逆境中追求美好，实现自 我价值。
强调人与自然和谐相处，保护生态环 境的社会意义。
主要成就
宗璞在文学创作上有着很高的造诣，尤其在散文领域有着突出的贡献。她的作 品多次获奖，并被选入各种教材，广景
《紫藤萝瀑布》创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开 放初期，社会经济开始复苏，文化氛围也逐渐宽松。
创作环境
宗璞在创作《紫藤萝瀑布》时，身处清华园中，周围环境优美、 宁静。她以敏锐的洞察力捕捉到了紫藤萝瀑布的美丽瞬间，并 用细腻的笔触将其描绘出来。
意境营造
通过描绘紫藤萝的美丽和壮观，作者 营造出一种清新、宁静、幽远的意境， 使读者仿佛置身于紫藤萝瀑布之中， 感受大自然的魅力和力量。
03
CATALOGUE
人物形象与性格特征
主要人物形象塑造及其特点
宗璞（作者）
通过描绘紫藤萝花瀑布的美丽与生命力， 展现出作者对自然和生命的热爱与敬畏。
VS
赏花人
描绘手法与技巧运用
描绘手法
作者运用比喻、拟人等修辞手法， 将紫藤萝描绘得栩栩如生，如“像 一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极”。
部编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》 课件(共45张PPT)
瀑布
பைடு நூலகம் 紫藤萝
紫藤：豆科，别
名葛花、藤萝树、 招豆藤。花序大而 下垂，花色清丽淡 雅，藤条长而自然 弯曲，易造型。花 为蓝紫色或淡紫色 树皮纤维可供织物， 种子炒熟放入酒中， 可让酒不致腐败。
花瀑
花穗
花朵
宗璞
璞：pú 含玉的 石头，也指没有 雕琢的玉
（1928—），原名冯 钟璞，祖籍河南，生于 北京。乃著名哲学家冯 友兰先生之女，幼承家 学，南开大学外文系毕 业，后曾就职于中国文 联及编辑部工作。又多 年从事外国文学研究， 吸取了中国传统文化与 西方文化之精粹，学养 深厚，气韵独特。
此句运用拟人修辞手法，把静态的花拟
人化，生动形象地写出了紫藤萝花竞相开 放的情景。，表达作者对的喜爱之情
3.“我在开花”它们在笑。
“我在开花”它们嚷嚷。
此句运用反复和拟人的修辞手 法，把花拟人化，生动形象写 出花的生机勃勃和烂漫情趣， 表现了“我”看到盛开的紫藤 萝花时的欣喜之情。
4.每一朵盛开的花就像是一个小小的 张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船 舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑 容，就要绽开似的。
花瀑
花穗
花朵
由远及近
作者又从哪几方面描写盛 开的紫藤萝花的 ？
色---形---态
观察下面两幅图片，思考：
从这两幅图片中你能探究出作 者运用了哪种手法，有何作用？
明确
运用对比的表现手法，作者将十多 年前家门外的紫藤萝花与眼前的紫 藤萝花不同命运进行对比，表达了 对紫藤萝花重新焕发生机的欣喜之 情以及由此产生的对生命的感悟。
3、文章开头说“我不由得停住了脚步”， 结尾说“我不觉加快了脚步”这样写有何 作用？
“停住了脚步”写出“我”被紫藤萝的茂 盛所吸引，从侧面烘托出紫藤萝的美丽，， 设置悬念，引出下文，照应结尾。
பைடு நூலகம் 紫藤萝
紫藤：豆科，别
名葛花、藤萝树、 招豆藤。花序大而 下垂，花色清丽淡 雅，藤条长而自然 弯曲，易造型。花 为蓝紫色或淡紫色 树皮纤维可供织物， 种子炒熟放入酒中， 可让酒不致腐败。
花瀑
花穗
花朵
宗璞
璞：pú 含玉的 石头，也指没有 雕琢的玉
（1928—），原名冯 钟璞，祖籍河南，生于 北京。乃著名哲学家冯 友兰先生之女，幼承家 学，南开大学外文系毕 业，后曾就职于中国文 联及编辑部工作。又多 年从事外国文学研究， 吸取了中国传统文化与 西方文化之精粹，学养 深厚，气韵独特。
此句运用拟人修辞手法，把静态的花拟
人化，生动形象地写出了紫藤萝花竞相开 放的情景。，表达作者对的喜爱之情
3.“我在开花”它们在笑。
“我在开花”它们嚷嚷。
此句运用反复和拟人的修辞手 法，把花拟人化，生动形象写 出花的生机勃勃和烂漫情趣， 表现了“我”看到盛开的紫藤 萝花时的欣喜之情。
4.每一朵盛开的花就像是一个小小的 张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船 舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑 容，就要绽开似的。
花瀑
花穗
花朵
由远及近
作者又从哪几方面描写盛 开的紫藤萝花的 ？
色---形---态
观察下面两幅图片，思考：
从这两幅图片中你能探究出作 者运用了哪种手法，有何作用？
明确
运用对比的表现手法，作者将十多 年前家门外的紫藤萝花与眼前的紫 藤萝花不同命运进行对比，表达了 对紫藤萝花重新焕发生机的欣喜之 情以及由此产生的对生命的感悟。
3、文章开头说“我不由得停住了脚步”， 结尾说“我不觉加快了脚步”这样写有何 作用？
“停住了脚步”写出“我”被紫藤萝的茂 盛所吸引，从侧面烘托出紫藤萝的美丽，， 设置悬念，引出下文，照应结尾。
第18课《紫藤萝瀑布》课件(共23张PPT) 统编版语文七年级下册
补充资料
材料一：这篇文章写于1982年5月，当时与作者感情深厚的小弟身患绝症 ，不久于人世。作者的小弟冯钟越，毕业于清华大学航空系，是我国第一代 飞机专家。但是他三十年奔波在外，积劳成疾，正当盛年，身患绝症，生命 之花即将凋落。
材料二：我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他 的“胃下垂”“肾游走”；我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人 。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋 谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！
“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象生动地写 出紫藤萝花色彩明丽的特点，同时写出紫藤萝的调皮可 爱，充满生机与活力。表达了作者看到花的喜悦之情。
三、深入文本，悟花情
如何理解“花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是生命的长河是无止境的。”
由花及人，点明主旨。在漫长的生命长河中，个体 生命是有限的、短暂的，但无数个体生命的汇合，构成 群体生命的永无休止。所以，我们要正视困难和挫折， 勇于迎接挑战，创造美好生活。
紫藤萝瀑布
宗璞
芙蓉无语自高洁
出
濯
淤
清
泥
涟
而
而
不
不
染
妖
梅花无语凌寒开
宝
梅
剑
花
锋
香
从
自
磨
苦
砺
寒
出
来
青松无语展风骨
咬
立
定
根
青
原
山
在
不
破
放
岩
松
中
一切景语皆情语
让我们一起去聆听紫藤萝的花语
学习目标：
作者简介
宗璞，1928年生，女，原名冯钟