让我自己来整理教学设计
《让我自己来整理》教学设计
教学目标
1、知识与技能
懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2、情感与态度
愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、行为与习惯
培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。
教学重难点
1、重点：
培养生活自理、整理生活用品的能力。
养成良好的学习生活习惯。
2、难点：
懂得整理生活、学习用具的小要领。
课前准备
教师准备：课件事先调查一下班上学生生活自理的情况。
教学过程
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1、师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些(课件出示一些学习、生活用品)
2、生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3、师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢
4、生讨论总结，并在全班交流。
5、师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴
6、师课件出示教材上面的2个谜语。
7、同学们一起猜一猜。
8、教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
活动二：找不到“小伙伴”了
1、师出示图片。
(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)
2、师生共同观图片。
3、师：看完图片，同学们有什么想法你遇到过类似的事吗当时的感受怎样
4、生分组讨论。
5、师生共同汇报，全班同学一起交流。
6、师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢
7、生自由发言，师借机引导。
8、师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。
要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。
活动三：送“小伙伴”回家
1、师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。
2、出示课件：(教材上图)生观察
3、生打开书44页，完成把“小伙伴”，它们送回自己的家。
，
4、最后比一比谁完成得又好又快，正确率高。
5、师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。
活动四：养成整理好习惯
1、师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。
老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对(课件出示：教材上的两幅图)
2、讨论：这两个小朋友做得对不对
3、师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。
小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
4、师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。
5、生：交流介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。
6、师生共同整理总结。
7、师：怎样才能养成整理的好习惯呢请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。
8、师生一起读儿歌，并进行分析。
9、师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。
老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。
板书设计
11 让我自己来整理
定时整理
物归原处
养成整理好习惯。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》 教案教学设计2篇
《让我自己来整理》第1课时教案课程标准《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，培养学生负责任有爱心、健康安全、愉快积极的生活方式。
《让我自己来整理》一课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”，为其一生身心健康发展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自己”。
渗透感恩教育，引导学生关爱父母、体贴家人，符合“负责任、有爱心地生活”中的“学会做事，学会关心”第2条爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
教学目标1、认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。
3、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。
教材分析《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。
第一课时主要是完成前两个话题。
教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
在此基础上，设计系列情境体验活动，指导学生角色扮演，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。
启发学生思考，如何才能避免这些麻烦？调动他们的认知经验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。
学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。
【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课 教学设计
【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，课文通过生动的例子教育学生要养成良好的整理习惯，学会自己管理自己的物品，培养学生的自主能力和责任感。
课文内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生正处于养成良好习惯的关键时期，他们对自己的物品有一定的依赖性，需要通过教育引导他们学会整理和管理自己的物品。
学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教师可以通过生动的例子和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
三. 教学目标1.让学生理解课文内容，养成良好的整理习惯。
2.培养学生自己管理自己物品的能力，增强自主意识。
3.引导学生学会合作，培养团队精神。
四. 教学重难点1.让学生理解整理的重要性，养成整理习惯。
2.培养学生自己管理自己物品的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，通过生动的例子、有趣的活动和实际操作，引导学生主动参与，培养学生的自主能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备课文相关素材，如图片、视频等。
2.准备整理物品的工具，如收纳盒、抽屉等。
3.准备小组合作的活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的例子，如孩子乱丢玩具，引出整理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，引导学生理解整理的意义，教育学生要养成良好的整理习惯。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个整理项目，如整理书桌、整理书包等，进行实际操作，培养学生的实践能力。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解和整理能力的掌握，引导学生进行思考和反思。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论如何在生活中养成良好的整理习惯，分享自己的经验和感悟。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调整理的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的整理习惯。
7.家庭作业（5分钟）布置一道家庭作业，要求学生在家中进行一次整理活动，如整理卧室、整理玩具等，并和家长一起完成，培养学生的自主能力和责任感。
【精】11 让我自己来整理(教学设计)-2022-2023学年一年级下册道德与法治(部编版)
【精】11 让我自己来整理（教学设计）1.教学目标1.1 知识目标1.1.1 掌握什么是整理1.1.2 掌握为什么要整理1.2 能力目标1.2.1 能够认识到整理对自己的重要性1.2.2 能够在实际生活中动手整理自己的物品1.3 情感目标1.3.1 培养学生整洁的生活习惯1.3.2 提高学生的自我管理能力2.教学重难点2.1 教学重点2.1.1 让学生认识到整理对自己的重要性2.1.2 让学生动手整理自己的物品2.2 教学难点2.2.1 如何引导学生认识到整理对自己的重要性2.2.2 如何让学生养成整洁的生活习惯3.教学过程3.1 教学准备3.1.1 教师准备：•准备整理相关的资料，包括整理的定义、整理的意义、整理的方法等。
•准备一些整理常用的物品，如吸尘器、拖把、擦窗器等。
3.1.2 学生准备：•学生需要自备记笔记的工具。
3.2 教学步骤步骤1 引入整理的概念•教师用多媒体工具展示图片，浅显易懂地讲解什么是整理，可以借助实际生活场景进行讲解。
•引导学生根据图片和实际情况进行整理概念的思考和讨论。
•教师确保学生理解了整理的概念和意义后，进行知识点的梳理和总结。
步骤2 具体实践•教师根据学生的年级特点和学科定位，选择容易整理的部分，如学生自带物品、教室环境等。
•引导学生先自行思考，列出整理物品清单，并召集小组成员开展讨论，了解大家对整理的认知不同之处。
•教师慢慢引导学生逐步理解整理的必要性和重要性。
•每个小组负责一部分整理工作，进行自我安排和物品分类，完成整理工作后，进行整理的展示。
步骤3 整理的总结•教师根据学生成员的整理展示和实际教学工作情况，进行教学细节的讲解，针对学生的不足进行细致的问题讨论。
•教师总结教学内容，提醒学生自我管理和体验整理的乐趣，并给予表扬。
3.3 教学要点及难点•教学要点：介绍整理的概念、意义和方法，引导学生了解整洁生活的利与弊。
•教学难点：针对学生的实际情况，引导学生迅速理解整理对生活的影响，并让学生养成整洁的生活习惯。
11、让我自己来整理(教案)部编版道德与法治一年级下册
11、让我自己来整理（教案）前言本节课是部编版道德与法治一年级下册的第11课，课题为“让我自己来整理”。
本次授课的目的是让学生了解整理的重要性，学会整理。
教学目标1.了解整理的重要性；2.学会整理自己的书包、桌面、卧室；3.培养学生良好的整理习惯。
教学重点1.整理的重要性；2.整理自己的书包、桌面、卧室。
教学难点1.培养学生良好的整理习惯。
教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张非常乱的照片，让学生看一下，然后问：“这张照片里面的东西乱吗？你们认为一个人整理好自己的东西有什么好处？”引导学生思考整理的重要性。
2. 学习（20分钟）从书包、桌面、卧室三个方面，向学生介绍整理的方法和技巧。
2.1 整理书包教师向学生展示一个整洁的书包，让学生自己感受一下。
然后引导学生与自己的书包比较，谈一谈哪些方面需要改进。
然后，教师向学生讲解正确整理书包的方法：首先将书包里的书和笔记本整理好，再把文具、零食等小物件放到袋子里。
最后检查一下书包是否有垃圾需要清理。
2.2 整理桌面教师出示一张乱七八糟的桌面照片，让学生看看这样的桌面会给人带来什么感觉。
然后，教师向学生讲解正确整理桌面的方法：首先将桌上的书本、笔记本等物品摆放整齐，然后将不需要的物品放回原处或丢弃。
最后用湿布擦拭一下桌面。
2.3 整理卧室教师问学生谁会自己整理卧室，然后让学生谈一谈自己整理卧室的方法。
接下来，教师向学生讲解正确整理卧室的方法：首先将衣服叠放整齐，然后将垃圾清理掉。
最后收拾杂乱的物品，按照类别归纳放置，比如彩笔和铅笔放在笔筒中，书放在书架上。
3. 操练（20分钟）让学生回到自己的座位上，自己整理好书包、桌面、卧室。
整理完成后，让学生自己检查一遍是否有遗漏的或者整理不好的地方。
4. 拓展（10分钟）教师让学生自己想一想有哪些地方可以用到整理的方法和技巧，然后让学生介绍一下。
5. 总结（5分钟）教师提问：“今天我们学习了什么？”引导学生将整节课学习的内容进行总结。
《让我自己来整理》教学设计
《让我自己来整理》教学设计教学目标：1.认识日常生活用品，学习用品的特点和功能，了解这些用品，给自己的生活和学习带来了哪些帮助。
2.学会根据“小伙伴”的作用和功能，能给“小伙伴”分类。
3.体会用品找不到给学习生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品的重要性。
教学重点：认识日常用品的特点和功能，学会根据它们不同作用给物品分类。
教学难点：体会用品找不到给学生生活带来的不便和麻烦，认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。
教学过程：一、认识小雨的“小伙伴”1.孩子们，我们每个人都有温暖的家，（简笔画“家”）除了有陪伴我们的家人，还有很多的小伙伴。
（播放视频）小雨家都有什么？指名回答。
2.这时传来了一阵喧闹声，我们去听一听吧！（播放视频）师：同学们，你们来评一评到底是谁最重要呢？为什么？指名回答。
3.师小结：无论是牙刷、牙膏还是铅笔、橡皮，他们都有各自的本领，给我们的生活和学习带来了很多帮助，所以都很重要，都是我们的“小伙伴”。
教师贴小伙伴。
二、介绍我的“小伙伴”1.接下来我们来玩一个小游戏，游戏的名称叫做猜一猜，大家猜猜老师说的“小伙伴”是谁。
（课件出示）两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。
小小船儿一对，坐着客人十位。
白天忙着赶路，晚上靠岸休息。
全身一张皮，吃饱鼓又圆，不吃没力气，不能蹦和跳。
2.我们来介绍一些自己的“小伙伴”并说说他有什么作用。
指名回答。
教师贴作用。
三、送“小伙伴”回家1.“小伙伴”太多了，如果乱扔乱放，用的时候找不到了，也会有麻烦。
大家来看看下面发生了什么。
（播放视频）指名回答。
2.你有没有找不到“小伙伴”的时候呢？指名回答。
3.怎样让这么多的“小伙伴”能及时地为我们服务呢？指名回答。
教师贴分类放。
4.老师给大家介绍几位能干的朋友，看看他们怎么做的。
（播放视频）5.我们把这些“小伙伴”按类给他们分着放，用的时候找起来会很方便。
课件出示图片，学生动手分类。
(文具生活用品玩具)6.我们平时要养成给“小伙伴”按类摆放的好习惯，而且还要注意用完了怎么做？教师贴归原位。
部编版小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》教案
《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。
本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。
他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。
三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。
2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。
3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。
难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。
那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。
播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。
小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。
可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。
有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。
人教版语文一年级下册《让我自己来整理》优秀教案
人教版语文一年级下册《让我自己来整理》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解整理物品的重要性，培养学生的生活自理能力。
2.学会生字词，并能运用到实际情境中。
3.培养学生热爱生活，珍惜物品的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会生字词，理解课文内容，培养整理物品的能力。
2.教学难点：将课文内容与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
三、教学准备1.课文《让我自己来整理》2.生字词卡片3.整理物品的相关图片4.教学课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论整理物品的经历，激发学生兴趣。
2.板书课题，让学生齐读课题。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，感受课文内容。
2.教师带领学生逐段分析课文，理解课文含义。
3.学生分角色朗读课文，体会课文情感。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并认读。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
（四）课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。
2.教师选取部分练习题进行讲解。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的学习收获。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课所学的课文内容。
2.引导学生谈论整理物品的方法和技巧。
（二）实践操作1.教师出示整理物品的图片，学生进行观察。
2.学生分组讨论，分享整理物品的经验。
3.各组选代表进行实践操作，展示整理成果。
（三）课堂小结2.学生分享自己的实践感受。
（四）课后作业1.学生根据本节课所学内容，回家后尝试整理自己的房间。
2.家长协助孩子完成整理任务，并拍照至班级群。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的学习收获和实践成果。
五、教学反思1.本节课通过课文的学习，让学生了解整理物品的重要性，培养了学生的生活自理能力。
2.通过实践操作，学生掌握了整理物品的方法，提高了实践能力。
3.课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
11课《让我自己来整理》教案
2.学习整理的方法，如分类、归纳、排列等；
3.实践操作，整理个人物品，展示整理成果；
4.交流分享，让学生互相借鉴优秀的整理方法；
5.总结整理的意义，激发学生持续保持整理好习惯的动力。
二、核心素养目标
11课《让我自己来整理》核心素养目标：
1.培养学生的自理能力，提高其对生活事务的管理与组织能力，形成良好的生活习惯；
-通过具体的整理实践活动，如整理书包、书桌等，让学生掌握整理的基本方法。
-通过课后持续跟踪与评价，确保学生将整理习惯应用到日常生活学习中。
2.教学难点
-分类思维的培养：帮助学生学会按照一定的标准对物品进行分类，提高整理效率。
-整理方法的灵活运用：使学生能够根据实际情况，灵活调整整理策略，解决整理过程中的问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整理的基本概念。整理是指将物品或事物按照一定的顺序和规律进行归类、安排，使其变得有序。它是提高生活效率、保持良好心态的重要方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过整理书桌来提高学习效率，以及整理如何帮助我们解决实际问题。
-自律性与责任感的培养：引导学生自觉保持整理成果，养成良好的生活习惯。
举例解释：
-通过设置不同场景，如整理文具、衣物等，让学生练习分类思维，提高整理能力。
-在整理实践中，引导学生根据物品的特点和需求，选择合适的整理方法，如使用隔层、抽屉分隔等。
-通过小组合作、角色扮演等形式，让学生体验保持环境整洁的责任感，培养自律性。
在新课讲授环节，我注意到有些学生在听到整理的重要性时，表现出了恍然大悟的神情。这让我意识到，原来他们并没有意识到整理对生活学习的影响。因此，强调整理的重要性是非常有必要的。
《让我自己来整理》教学设计
《让我自己来整理》教学设计教案设计目标：1.培养学生自我整理和规划能力；2.提高学生的认知能力和团队合作能力；3.激发学生对整洁和有序的重视；4.培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学目标：1.学生能够根据任务要求整理和规划自己的学习和生活空间；2.学生能够利用自己的观察和思考，提出合理的改进和调整；3.学生能够在团队合作中充分发挥自己的优势，解决整理和规划中出现的问题；4.学生能够反思和总结整理和规划的过程，为今后的学习和生活提供参考。
教学内容：1.整理的定义和重要性；2.规划的概念和意义；3.学习和生活空间的整理和规划方法；4.团队合作中的沟通和协作技巧。
教学方法：1.情境化教学法：通过情境设计和学生体验，让学生更好地理解整理和规划的重要性；2.合作学习法：通过小组合作的形式，培养学生的团队合作和沟通能力；3.任务驱动法：通过任务导向的方式，激发学生的学习兴趣和动力。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入整理和规划的话题，让学生谈谈自己的整理和规划经验；2.让学生观察周围的环境，发现整理和规划的问题，引出本次教学内容。
二、理论讲解（20分钟）1.整理和规划的定义和重要性；2.学习和生活空间的整理和规划方法；3.团队合作中的沟通和协作技巧。
三、任务展示（15分钟）1.设计一个整理和规划任务，让学生分组展示自己的整理和规划方案；2.指导学生如何进行任务展示，包括内容安排和表达方式；3.提醒学生要体现自己的创意和想法，让整体方案更有吸引力。
四、小组合作（30分钟）1.学生按照分组展示的结果，进行小组合作，讨论和完善自己的整理和规划方案；2.引导学生运用沟通和协作技巧，解决团队中出现的问题；3.鼓励学生发挥自己的创造力，提出改进和调整建议。
五、展示评价（15分钟）1.学生代表小组展示整理和规划方案，其他学生进行评价和提问；2.教师进行点评和总结，肯定学生的努力和创造性，提出改进和建议；3.学生根据评价结果，反思和总结自己的整理和规划过程。
《让我自己来整理》教案（精选11篇）
《让我自己来整理》教案《让我自己来整理》教案（精选11篇）《让我自己来整理》教案 1【教材分析】《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。
教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。
【学情分析】面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。
孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。
就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。
介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。
【设计思路】新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。
为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。
教学目标：1．懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。
2．学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。
3．养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重点难点：要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。
活动过程活动前情景设计：组织比赛：整理书包、找文具。
初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。
绘本导入——“乱作一团”的我们1．选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！2．寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3．展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。