我会自己整理教学设计
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》 教案教学设计2篇
《让我自己来整理》第1课时教案课程标准《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，培养学生负责任有爱心、健康安全、愉快积极的生活方式。
《让我自己来整理》一课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”，为其一生身心健康发展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自己”。
渗透感恩教育，引导学生关爱父母、体贴家人，符合“负责任、有爱心地生活”中的“学会做事，学会关心”第2条爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
教学目标1、认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。
3、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。
教材分析《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。
第一课时主要是完成前两个话题。
教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
在此基础上，设计系列情境体验活动，指导学生角色扮演，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。
启发学生思考，如何才能避免这些麻烦？调动他们的认知经验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。
学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。
小学主动整理教案
小学主动整理教案教学目标：1. 培养学生主动整理学习用品的良好习惯。
2. 培养学生独立完成任务的能力。
3. 培养学生团队协作精神。
教学重点：1. 学习用品的分类及整理方法。
2. 培养学生主动整理的意识和能力。
教学难点：1. 学习用品整理方法的掌握。
2. 培养学生主动整理的积极性。
教学准备：1. 学习用品（书籍、文具等）。
2. 分类标签（书籍、文具等）。
3. 储物柜或书架。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解本次课程的目的和意义，引导学生认识到整理学习用品的重要性。
2. 学生分享自己在家庭和学校中整理学习用品的经验和感受。
二、讲解示范（10分钟）1. 教师讲解学习用品的分类及整理方法，如：书籍按科目分类，文具按用途分类等。
2. 教师示范如何正确整理学习用品，并强调整理过程中的注意事项。
三、实践操作（10分钟）1. 学生按照教师的要求，将学习用品进行分类整理。
2. 教师巡回指导，解答学生在整理过程中遇到的问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在实践过程中的收获和感受。
2. 教师引导学生总结整理学习用品的方法和技巧。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生分组进行团队协作，共同完成一场学习用品整理比赛。
2. 教师评价各小组的整理效果，给予鼓励和指导。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生在家中将学习用品整理干净，并拍摄照片上传至班级群。
2. 学生撰写一篇关于整理学习用品的感悟文章。
教学评价：1. 学生整理学习用品的习惯和能力。
2. 学生团队协作精神和独立完成任务的能力。
3. 学生对整理学习用品的认知和感悟。
通过本节课的学习，培养学生主动整理学习用品的良好习惯，提高学生独立完成任务和团队协作的能力，使学生在愉悦的氛围中掌握学习用品整理的方法。
整理物品教案
整理物品教案【篇一：我自己会整理教学设计】【篇二：《我自己会整理》教案设计01】我自己会整理教学目标：1.能表现整理自己东西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3.表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
4.德育目标：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。
教学重点和难点：1.使学生懂得整理的原则是方便、美观。
2.使学生学会自己整理自己的物品。
课前准备：1.学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。
看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？2.如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。
3.自己曾经整理物品时的录像。
4.教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型5.教学课件：学生录像教学活动过程：活动一做游戏：1请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。
教师计时：第一名和最后一名差多长时间。
2.师采访：你的书包是谁整理的？ａ生：妈妈给收拾书包的。
b.生：我自己整理。
（师播放ppt）再问谁是自己整理的？请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？自己整理的书包自己清楚东西放在哪里。
师总结：自己的事情自己做，自己会整理，今天咱们学习的这一课就叫：《我自己会整理》。
（提前写好）活动二：赛一赛有条理地整理自己的书包这节课，老师为大家请了一位新朋友，她的名字叫玲玲。
玲玲和你们一样，是个一年级的小学生，而且她特别懂事。
有一天玲玲对妈妈说，‘我是小学生了，我要自己整理书包。
’（播放ppt）可是，从来没有独自整理过书包的她，一时间束手无策，不知道怎么整理，你能帮帮她出出主意？生：按着课程表把书装进书包里。
本子和课本以及铅笔盒分开装。
同学们的主意可真不错，有个小女孩她的整理方法也不错，我们一起来学习一下。
（播放视频）同学们她的方法好不好？总结：1按着课程表整理书包。
2本子和课本以及铅笔盒分类。
中班《我会整理》教案
中班《我会整理》教案一、教学内容1. 学习整理个人物品：衣物、玩具、书籍等；2. 学习整理生活环境：床铺、桌子、椅子等；3. 学习整理情绪和心情：通过整理物品来调节情绪，达到心情愉悦的目的。
二、教学目标2. 培养幼儿的自理能力，提高独立生活的能力；3. 培养幼儿的团队协作意识，学会与人分享和分工合作。
三、教学难点与重点难点：学习整理情绪和心情，通过整理物品来调节情绪，达到心情愉悦的目的。
四、教具与学具准备教具：整理物品的图片、生活环境的图片、情绪和心情的图片；学具：幼儿的衣物、玩具、书籍等个人物品，床铺、桌子、椅子等生活环境物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察周围的环境，发现需要整理的地方，引导幼儿思考整理的重要性；2. 讲解整理的方法：教师示范如何整理个人物品和生活环境，让幼儿跟随教师一起动手实践；4. 情绪和心情的整理：让幼儿通过整理物品来调节自己的情绪和心情，达到心情愉悦的目的；5. 随堂练习：让幼儿自行整理自己的物品和生活环境，教师巡回指导；六、板书设计板书内容：我会整理1. 整理个人物品：衣物、玩具、书籍等；2. 整理生活环境：床铺、桌子、椅子等；3. 整理情绪和心情：通过整理物品来调节情绪，达到心情愉悦的目的。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，用自己的方式整理家里的物品和生活环境，并尝试通过整理来调节自己的情绪和心情，第二天向老师分享自己的经历。
答案：幼儿根据自己的经历，分享整理过程中的心得体会，以及如何通过整理来调节情绪和心情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本次课程的教学效果进行反思，观察幼儿在整理方面的进步和不足，为下一节课的教学提供改进的方向；重点和难点解析：一、教学难点与重点难点：学习整理情绪和心情，通过整理物品来调节情绪，达到心情愉悦的目的。
二、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察周围的环境，发现需要整理的地方，引导幼儿思考整理的重要性；2. 讲解整理的方法：教师示范如何整理个人物品和生活环境，让幼儿跟随教师一起动手实践；4. 情绪和心情的整理：让幼儿通过整理物品来调节自己的情绪和心情，达到心情愉悦的目的；5. 随堂练习：让幼儿自行整理自己的物品和生活环境，教师巡回指导；三、板书设计板书内容：我会整理1. 整理个人物品：衣物、玩具、书籍等；2. 整理生活环境：床铺、桌子、椅子等；3. 整理情绪和心情：通过整理物品来调节情绪，达到心情愉悦的目的。
中班社会详案教案及教学反思《我会整理》
中班社会详案教案及教学反思《我会整理》
教案：《我会整理》
教学目标：
1.引导幼儿建立整理的意识，养成整理好习惯。
2.培养幼儿动手能力和自理能力。
3.通过整理活动，培养幼儿的协调性和合作意识。
教学内容和学习活动：
1.情感目标：
幼儿在整理活动中培养自我管理能力，增强幼儿的自信心和自尊心。
2.认知目标：
a.学习整理的原则。
b.认识整理物品的目的和意义。
c.学习如何将物品有序地整理放置。
3.操作目标：
幼儿学习整理物品的方法，如叠叠乐、齐齐整整等。
4.学习活动：
a.情境引入：老师带领幼儿观察教室的整洁程度，引发幼儿对整理的重要性的思考和讨论。
b.整理小组游戏：将教室划分为不同的区域，并给每个小组分配一个区域。
让幼儿根据老师的指令，整理好自己负责的区域。
c.亲子互动：邀请家长参与活动，让幼儿与家长一起整理自己的书包或玩具。
教学反思：
通过《我会整理》这个教学活动，幼儿在情感、认知和操作方面有了较大的提升。
在情感方面，幼儿通过整理活动培养了自我管理能力，并增强了自信心和自尊心。
在认知方面，幼儿学习了整理的原则，认识了整理物品的目的和意义。
在操作方面，幼儿学习了整理物品的方法，如叠叠乐、齐齐整整等。
整个教学过程中，幼儿表现积极主动，乐于参与，学习效果良好。
但是需要进一步提高的是整理的持久性，需要通过反复练习和巩固来确保良好的整理习惯的养成。
大班社会活动 我会自己整理
大班社会活动我会自己整理社会活动是大班教育中不可或缺的一部分，它可以培养孩子们的社交能力、团队合作和创造力。
在这篇文章中，我将探讨大班社会活动的重要性，并提供一些适合大班的社会活动的建议。
首先，大班社会活动对于孩子们的社交能力发展至关重要。
通过参与各种社交活动，孩子们有机会与其他孩子互动，学习如何与人交往、合作和解决冲突。
举例来说，可以组织一场小组游戏，让孩子们以小组为单位参与竞赛或解谜活动，这样他们可以学会与其他孩子团队合作、制定策略和互相支持。
此外，组织儿童展示活动如音乐会或剧院演出也可以提供一个展示和分享才艺的机会，从而增强孩子们的自信心和表达能力。
其次，大班社会活动还可以培养孩子们的团队合作精神。
在团队活动中，孩子们需要协作、分享任务、互相倾听和尊重他人的意见。
鼓励孩子们在小组项目中共同努力，如制作艺术品或搭建模型，可以促进他们的团队合作和沟通技巧。
此外，可以组织一次户外拓展活动，如迎接挑战和攀登障碍，鼓励孩子们克服困难、相互支持并达到共同目标。
另外，大班社会活动还能激发孩子们的创造力和想象力。
通过参与艺术与手工制作活动，孩子们可以展示自己的创意和想象力。
例如，在制作手工艺品或绘画时，引导孩子们用自己的方式表达想法和情感，培养孩子们的艺术才能和创造思维。
同时，可以组织角色扮演活动，让孩子们扮演不同的角色，如医生、老师或消防员，从而培养他们的想象力和表达能力。
除了以上提到的社会活动，还有其他一些适合大班的活动可以进行。
例如，可以组织一次户外郊游，让孩子们亲近大自然，探索世界，增强他们的环保意识。
此外，可以组织一次志愿者活动，让孩子们参与社区服务，体验帮助他人的快乐，培养他们的社会责任感。
总结起来，大班社会活动在大班教育中具有重要作用。
它不仅能培养孩子们的社交能力、团队合作和创造力，还能激发他们的想象力和表达能力。
希望通过这些活动，孩子们能够在快乐中成长，拥有一个充实而有意义的儿童时光。
中班社会教案：我会整理
中班社会教案：我会整理一、教学目标1.培养幼儿良好的整理习惯。
2.让幼儿了解整理的重要性。
3.增强幼儿的自理能力和协作能力。
二、教学准备•教学故事书《小熊学整理》•教具：玩具、文具、图书等•教学课件：包含整理步骤的图片或动画三、教学内容与步骤第一步：导入新知1.引入话题：老师带一些玩具和文具，让幼儿看看这些东西是不是有点乱。
2.提问引导：幼儿是否喜欢整理自己的东西？3.引入教学故事：老师讲述《小熊学整理》故事，故事中的小熊如何学会整理并享受整理的乐趣。
第二步：学习整理步骤1.介绍整理的步骤：从将物品分门别类、清理、整齐摆放，让幼儿了解整理的基本流程。
2.通过图片或动画展示每个步骤的具体操作方法。
3.向幼儿解释每个步骤的作用和意义，让他们明白整理可以帮助我们找东西更方便、创造整洁的环境。
第三步：实践操作1.分配任务：将幼儿分成小组，每个小组负责整理某个区域的物品。
2.让幼儿按照学习到的整理步骤，将物品分类、清理、整齐摆放。
3.注意观察幼儿的表现，引导他们相互帮助、协作整理。
第四步：总结复习1.邀请幼儿逐一回顾整理的步骤，并进行简单的口头总结和概括。
2.提问引导：整理对我们有哪些好处？大家整理的效果如何？3.强调整理的重要性，并鼓励幼儿养成良好的整理习惯。
四、教学延伸1.在家长会或班级展示中，让幼儿展示他们整理的成果。
2.培养幼儿在日常生活中自觉整理个人物品，如书包、床铺等。
3.提供适当的整理活动，如整理花坛、衣柜等，让幼儿更深入地体验整理的实际应用。
五、教学评估1.观察幼儿在实践操作中的表现，评估他们是否能正确理解和运用整理步骤。
2.通过幼儿的回答问题、参与讨论等方式，评估他们对整理的理解和意识的培养。
3.在实际生活中观察幼儿是否能养成整理的良好习惯，并给予适当的奖励和鼓励。
六、教学反思本次教学通过故事、实践操作和讨论等多种方式，帮助幼儿理解整理的重要性和操作步骤，并培养其整理的意识和能力。
在实际教学过程中，幼儿对整理的兴趣较高，能够积极参与活动并展示学到的知识。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案教学目标1.让学生明白整理是生活中必须具备的能力，可以提高生活效率，保持身心健康。
2.帮助学生初步了解整理的方法和步骤，掌握整理的基本技巧。
3.培养学生的观察能力和判断力，引导他们学会辨别物品的价值。
教学重点1.让学生意识到整理的重要性，积极掌握整理方法。
2.培养学生的观察能力和判断力。
教学难点1.教会学生整理的方法和步骤。
2.帮助学生克服整理过程中的困难和障碍。
教学准备•教师备课电脑/手机/平板电脑等。
•展示屏或白板。
•一页白纸和笔。
•教材《道德与法治》第11课。
•让学生自己带来一个简单的物品或绿植。
教学内容及过程1. 整体感知（5分钟）教师放映一段小视频，让学生观看一个社区居民小区的自发整理活动，以提高学生对整理活动的认知度和兴趣性。
2. 案例学习（10分钟）教师抽取5-6个学生，通过学生带来的物品或绿植，让他们展示物品的整理前和整理后的情况，让学生可以切身感受到整理后物品的美好变化。
3. 整理方法和步骤（15分钟）教师通过展示白纸的整理活动，引导学生了解整理的方法和步骤。
然后在白纸上进行演示，步骤如下：•筛选：将杂物分为需留，需要扔或捐赠的三类。
•分类：将留下的物品分为必需品和非必需品进行分类。
•归纳：按照物品所属的类别进行归纳。
4. 整理技巧（20分钟）教师通过实例、照片、视频等方式，引导学生掌握整理物品的方法和技巧，包括折叠叠衣和家具摆放等。
5. 练习与检验（10分钟）教师引导学生用所学技巧对教室进行整理，然后组织学生一起评估教室的整洁程度。
6. 总结反思（5分钟）教师让学生整洁的感受、遇到的问题和解决策略进行分享和总结，以达到提高学生自我总结和自我评估的能力。
课后作业1.学生观察家庭、学校或社区中需要整理的物品，进行筛选、分类和归纳，并记录下自己的整理过程和体会。
2.学生挑选自己最喜欢的物品，介绍此物品的重要性，并对此物品进行整理。
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《我自己会整理》教学设计
教学目标
情感与态度：能表现整理自己东西的愿望，乐于自己的事情自己做，为自己能够整理而感到自豪。
行为与习惯：初步养成自觉整理的良好习惯。
知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
表现出料理自己生活的能力，懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。
过程与方法：在活动中体验感受，掌握自己整理的方法，养成自已整理的良好习惯。
教学重点
发现、学习一些整理自己物品的方法，懂得整理物品的目的是为了摆放整齐、有序、美观，用起来便利。
教学难点
使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
教学准备
教师准备：制作教学课件；准备两盒数学学具，一盒摆放整齐，一盒摆放凌乱，课程表。
课时安排
1课时。
完成话题“我自己会整理”的教材内容。
教学过程
活动一整理很重要
师：同学们，我们已经入学快一个月了，老师想了解一下：你的书包都是谁整理的？
生：1、家长2、自己
小结：老师很高兴地看到，有的同学在这么短的时间就学会自己整理书包了，真了不起。
老师还发现有的同学还没有这方面的能力，还需要家长的帮助，别着急，今天我们就一起来学习整理的方法，通过今天的学习，以后我们都能自豪的大声说：我会整理
板书课题：我自己会整理
[出示课件：我自己会整理]
活动二我会整理书包
1．课堂小调查：我们现在是小学生了，每天都要背着书包去上学。
书包成了我们亲密的伙伴。
平时你的书包是谁整理的？
2．提问：有哪些同学平时是自己整理书包的？你是怎样整理的？
3．学生演示：整理书包。
（其他学生注意观察。
）
（1）提问：大家观察演示的同学是怎样整理书包的？
（2）提问：那么，我们从他们整理书包的过程中，学到了什么好方法？
（引导学生探讨总结出整理书包的方法，如把书本有顺序地放进书包里，分类放，大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面，水壶放在书包一侧的袋子里。
）板书：有序放、分类放、固定的地方
（3）提问：这样有什么好处呢？
4．过渡：明明的书包也需要这样的方法来整理，我们一起试试看。
（1）[播放动画：整理明明的书包和文具]
（2）动手操作：请学生操作电脑，整理好书包。
5．小结：看来，同学们中有很多整理书包的好方法，整理书包时要有顺序、分类放、不同的东西放在一定的地方。
这样书包看起来整齐、美观，我们用起来方便，节省时间。
板书：方便省时
6．创设情境。
（1）[播放动画：怎么整理呢？]
（2）出主意：小兰也想自己学会整理书包，可是，她不知道怎么整理。
请大家帮帮小兰，把我们的好方法告诉她。
7．实践操作：整理书包比赛。
（1）请学生把书包里的东西都拿出来，放在桌子上，听到老师“开始”，一起收拾书包比赛。
（2）赛一赛：请同学们把《品德与生活》教材拿出来，放在桌上，看谁动作快。
（3）教师采访：请拿得快的同学说一说，你们的速度为什么这么快？
（4）实践操作：看来，有些同学的书包还不能满足我们用起来方便、省时，我们自己检查一下，准备第二次开始好吗？
（5）互评：请同桌互相评价，找出同学哪里整理得好。
（6）展示：把同学们的书包打开，互相参观，进行展示。
（7）提问：看着自己整理好的书包，你们心里有什么感觉呀？
（引导学生说出高兴、开心、以后不用妈妈来帮忙、自己的事情自己能做了等真实心情，感受整理书包的好处。
）
8．实践活动：给书包减减肥
（1）提问：同学们整理过书包后，觉得自己的书包是不是还很重呢？
（2）提问：那么，就让我们来给书包减减肥！现在，让我们体验一下，对照课程表整理自己的书包。
（体验活动：请全班学生依照当天课程表的安排，确定哪些是要装进书包的，把需要的书本装进书包，给书包“减肥”。
）
（3）提问：同学们拎拎书包看，觉得书包比刚才轻一些了吗？
9．小结：如果我们根据课程表的安排来整理书包，我们的书包就不会那么重了。
活动三巧手来整理
1．过渡：你们学会了整理书包，多能干呀！下面我们来做个游戏，看谁找得快。
2．游戏活动：看谁找得快。
游戏要求：这里有两个数学学具盒，请两位同学上来帮助老师找到需要的东西，听清楚要求：4个圆片，5根小棍，8个三角形，看看谁快一些。
（一个学具盒摆放凌乱，一个摆放整齐有序。
）
3．提问：为什么一个同学找得慢一些，一个同学找得快一些？
4．小结：把东西分类摆放整齐，找起来很方便，看起来也很美观。
让我们一起动手把我们的学具整理得既整齐又美观吧！（学生动手整理学具盒。
）
5．提问：平时，同学们还有哪些事情能够自己做呢？把自己能做到的，在圈里涂上红色。
[出示图片：“生活技能”大赛展风采]（备选）
6．提问：除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？（1）追问：这些事情，平时在家里大部分由谁来完成？
（2）追问：如果我们自己能够做到的事情都自己做好，那么爸爸妈妈会怎么样？
（3）小结：我们多承担一些，我们自己的事情能够自己做好，不仅能够提高我们的生活能力，还能帮助父母减轻负担，这是我们给父母最好的爱。
7．[出示图片：配图儿歌]（备选）
8．总结：这节课我们不仅学会了整理书包和文具，掌握了分类整理物品的方法，而且知道了在家里自己能做的事自己做，小手才会越来越巧。
相信在今后的生活中，你们都会成为自理小能手。
让我们念首儿歌夸夸自己吧！
[出示图片：自己的事情自己做]
我们是自理小能手，
样样事情都会做，
清书包，
叠被子，
理书桌，
收文具，
用过的东西放原处。
妈妈说我好孩子，
爸爸他也夸奖我，夸奖我。
板书设计
我自己会整理。