20170308硬笔书法教学(独体字的书写方法)
硬笔书法第四章独体字教育课件ppt模板
通常情况下，汉字的形态可以分成方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形 等八种，这是一个比较细致的分类方法。
右 斜
正 梯
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？ 直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
方形、扁形、长形、斜形 直到今年过春节，外公说老家的大伯二伯打电话来让我们下乡去玩，我才又从记忆中抽出蛛丝马迹，小村，是否还是当年的那样？坐着二舅的小轿车来到儿时的天堂，唉？这路怎么变成四道宽阔的沥青路了？连路灯都有了，再放眼一看，村里的土坯房怎么不见了？ 直到今年过春节，外公说老家的大伯 二伯打 电话来 让我们 下乡去 玩，我 才又从 记忆中 抽出蛛 丝马迹 ，小村 ，是否 还是当 年的那 样？坐 着二舅 的小轿 车来到 儿时的 天堂， 唉？这 路怎么 变成四 道宽阔 的沥青 路了？ 连路灯 都有了 ，再放 眼一看 ，村里 的土坯 房怎么 不见了 ？
小学写字教学《独体字》课件
本
： 横 短 竖 长 ， 竖 居 中 ， 撇 捺 向
。横 短 竖 长 撇 捺 宜 伸返回横禾上
短：
紧 下
竖平 长撇 ，，
松
左竖
右居
对中
称，
。
返回
上 紧 下 松
长 ， 竖 居 中 ， 撇 捺 对 称 。
米
： 点 低 撇 高 ， 横 短 竖
返回
互竖未
对居 ：
称中横 。，短
上
撇竖 捺长
紧
向， 左两
下
右横 伸上
松
展短
，下
相长
返回
，
返回
长来
上
居： 中两
紧
，横 撇上
下
捺短 对下
松
称长 。，
竖
最
返回
捺不水
舒靠 ：
上
展在竖 与竖钩
紧 下
左钩写 撇上在 对；竖
松
称右中 。撇线
起上
笔，
高横
，撇
返回
返回
中 线 上 ， 点 的 重 心 落 在 竖 上 。
永
：
横 折 钩 为 主 笔 ， 写 在 竖
上 紧 下 松
硬笔书法讲座
干 千 中例
本 禾 羊字 米未来
永水重
返回
独体字特点(3)
例字[:取中结1、构识别]主笔.
书 写
干 千 中 2、确定主笔位置: 小
羊 本 禾 竖居中,其它笔画左 提
右对称。
示
3、区别笔画长短、
米 未 来 形态变化。
重 水 永 （ 字中有横、竖、撇、 捺, 应写成横短、竖长, 撇捺舒展开张。）
返回
具体分析 例字写法
独体字的写法教案（精选5篇）
独体字的写法教案（精选5篇）第一篇：独体字的写法教案独体字的写法一.1.教学目标：学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正,继续加强学生的双姿训练。
2.教学重点：独体字结构规律的掌握及有关汉字的书写，独体字中笔画的变化及在田字格中的位置。
3.教学难点：将笔画多的独体字写紧凑，笔画要匀称以及有关规律在汉字中的运用。
二.教学过程：1、组织教学: 稳定情绪，检查用具。
2、复习旧知: 基本笔画的写法。
3、讲授新课: 中国的汉字是方块字，从结构上说可分为独体字和合体字两类，今天我们继续学习独体字的写法。
4、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些偏旁及由它们组成的字的写法。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写一独体字。
（留作后面评点）今天我们就研究一下怎样写好独体字。
板书：(独体字）。
过程：讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字。
（出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的独体字。
1、“入”字边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。
请一生上台写。
评议。
学生练写两个。
2、“尺”字学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。
（注意捺的开张度）。
学生练写两个。
“云”、“正”字学生体会书写要点，注意二字中横的长短。
学生练写。
教师指导，师生评议。
（二）指导书写笔画多的独体字。
1、“面”字指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。
请一生上台书写，评议并指点，学生练写。
2、“重”、“事”二字1）（出示“重”字）请学生评议：不紧凑，横画间不均匀。
应如何写呢？二字的横画多，要注意长短变化及间隔均匀。
2）练习书写二字。
3）评议。
2、提出学习要求出示例字，让学生仔细观察，分析比较，找出规律，指导书写。
3、按要求学习提问：仔细观察：a、出示“个”，提问：书写时要注意什么？{小结：左撇右捺，斜度一样.}b、出示“又”，“齐”同桌讨论并填空。
硬笔书法第四章独体字内容PPT演示
方形、扁形、长形、斜形 它生活在沙漠里，不需要水源也可以生存，它的形状像手掌一样，并且满身长着细细的像针一样的刺。记得上次妈妈刚买回的仙人掌，不知道是谁把它放在凳子上了，我也没注意一屁股坐上去了疼得我嗷嗷大叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
(2)扁形独体字例
扁 形 字
(3)长形独体字例
长 形 字
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
方 形
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
硬笔书法第四章独体字PPT专题演示
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
通常情况下，汉字的形态可以分成方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形 等八种，这是一个比较细致的分类方法。
右 斜
正 梯
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
左斜形 右斜形
正梯形
形
倒梯形
六角
通常情况下，汉字的形态可以分成方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、正梯形、 倒梯形、六角形等八种，这是一个比较细致的分类方法。
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
汉字中的独体字，只是占汉字中的一部分。在实用中，呈现梯形和六角形的 独体字比较少，为了方便学习，便于记忆，只须把独体字归结成方形、扁形、 长形、斜形四大类，而梯形和六角形的独体字常用数量不多，而且外形也很 接近方形，因此都把它们归类在方形独体字中学习。
独体字
合体字 由两个以上的偏旁、 结构单位组成的汉字。
二、独体字的字形：
月四五
字形规律： 自然成形，因字取势，因字成形。
三、独体字的书写方法：
1、调整字形大小
四 五
使字的视觉面积相同
三、独体字的书写方法：
2、确定字的中心 视觉中心 绝对中心
使字的中心一致
四、课堂实践：
临摹字例，完成练习。
作业要求： 1、视觉中心一致 2、字形大小合适 3、笔画运笔正确
L/O/G/O
硬笔书法结构系列
——独体字结构
书法小知识
年说“羊”字
早在《诗经·召南》中，就有“文王之政， 德如羔羊”之说，东汉许慎的《说文解字》 也提到：“羊，祥也。”由 此可知，“羊”在古代有着 善良知礼，外柔内刚等寓意。 回望历史，我们会发现，羊 是各种文物艺术品中特别喜 闻乐见的题材。
一、结构分类：
书写独体字的四个步骤
书写独体字的四个步骤
书写独体字是一项非常重要且基础的汉字书写技能。
下面将为您解释书写独体字的四个步骤：
第一步：准备好书写工具和练习纸
首先，您需要准备好一支符合自己习惯的笔或者毛笔，以及适合自己书写的练习纸。
可以选择硬笔练习纸或者毛笔练习纸，这取决于您使用的书写工具。
第二步：观察独体字的结构
在开始书写前，需要先观察所要书写的独体字的结构。
我们可以从字的构成部分、笔画顺序和笔画基本形状等方面来进行观察。
第三步：按照笔画顺序书写
在观察完独体字的结构后，可以开始按照笔画顺序书写。
一般而言，笔画的书写顺序是从上到下、从左到右、从外向内。
在书写时，应该保持手腕和手臂的稳定，以保证笔画的流畅。
第四步：练习多次
书写字需要大量的练习，只有通过不断的练习才能让自己的字写得更加漂亮、规范。
建议您可以多写几遍同一个字，逐渐掌握其笔画特点和结构。
总之，书写独体字需要耐心和细心，要不断地进行练习才能够掌握好这项技能。
硬笔书法培训教程第四章《独体字练习》ppt课件
总结词
在掌握基本的书法技巧后，学习 者可以尝试创作个人作品，将所 学的独体字知识运用到实际书写 中。
自我评价与改进
完成作品后，进行自我评价，找 出不足之处，并针对问题进行改 进。
作品点评与改进建议
总结词
通过专业教师或书法 爱好者的点评，学习 者可以了解自己的不 足之处，并获得改进 的建议。
展示作品
详细描述
独体字通常是构成合体字的基础，其结构简单、明了，笔画数量相对较少，易 于学习和掌握。由于其结构独立，不易受到其他字的影响，因此独体字在书法 中具有重要意义。
独体字在书法中的重要性
总结词
独体字是书法的基本元素，掌握独体字的书写技巧是学习书法的基础。
详细描述
独体字在书法中占据着重要的地位，它是构成书法作品的基本单位。掌握独体字 的书写技巧，能够为学习书法打下坚实的基础，提高书写水平。同时，通过对独 体字结构的分析和理解，可以更好地领悟书法的韵律和美感。
临摹经典碑帖
总结词
通过临摹经典碑帖，学习者可以深入 了解独体字的笔画、结构和章法，掌 握基本的书法技巧。
01
02
选择适合的碑帖
选择适合硬笔书法学习的经典碑帖， 如《颜真卿多宝塔碑》、《米芾蜀素 帖》等。
03
观察与理解
在临摹之前，仔细观察碑帖中独体字 的笔画、结构和章法，理解其特点。
对比与反思
临摹后与原帖进行对比，找出不足之 处，不断反思和改进。
通过不断的练习，提高撇画的书写水平。
捺画练习
总结词
捺画是硬笔书法中较为复杂的笔画之一 ，其书写质量直接影响到整个字的流畅 和协调。
VS
详细描述
捺画分为斜捺和平捺等多种类型，每种捺 画都有其独特的书写技巧。在练习时，应 注意掌握捺画的起笔、运笔和收笔的技巧 ，以及笔画的长短、粗细和角度，通过不 断的练习，提高捺画的书写水平。
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《独体字的书写方法》教学设计
广州市番禺区市桥龙美小学麦志伟
一、学情分析
小学六年级学生，已学习了一段时间的硬笔书写，逐步从认识执笔、坐姿到基本笔划进入偏旁部首及单个汉字书写的阶段。
但由于书写时间尚短，不正确的执笔、坐姿反复出现，正确习惯不牢固。
在笔画用笔的轻重变化方面把握不好，字形结构松散变形不美观等。
二、教学内容分析
本节课主要学习独体字的书写与结构，主要笔划有横、竖、撇、捺。
字型与笔划虽简单，但写好结构，还得让学生明白当中的书写原则与结构特点。
本课希望通过几组笔划与结构近似的字进行练习，可以让学生更牢固地掌握当中的规律。
三、教学目标：
1. 知识与技能：掌握包含横、竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
继续训练硬笔书写的执笔要领和正确书写姿势。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。
四、教学重点、难点：
掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
并在例字中归纳和总结书写的要领。
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
一、导入新课。
名家书法作品欣赏。
二、学生试写：
1．试写下面几个字，每字写一遍。
注意握笔姿势及坐姿。
三王正主上止人大夫天失又
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
三、出示例字，分析结构，授之写法。
１.出示例字，分析“三”“王”“正”的书写规律。
2.教师总结，学生练习。
拓展例字：“主”、“上”、“止”等。
3.尝试练习，巩固写法。
练习：“三”“王”“正”“主”、“上”、“止”的写法。
（1）学生练习
（2）交流探讨
（3）展示和评价
4.出示例字，分析“人”“大”“夫”的书写规律。
5.教师总结，学生练习。
拓展例字：“天”、“失”、“又”。
6.尝试练习，巩固写法。
练习：“人”“大”“夫”“天”、“失”、“又”的写法。
（1）学生练习
（2）交流探讨
（3）展示和评价
四、欣赏和评价。
每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。
五、课堂总结，培养信心。
六、布置作业：将今天课堂所写过的字，每个认真写三遍。
并注意坐姿与执笔姿势。