高职院校学风建设
浅谈高职院校学风建设现状与策略
浅谈高职院校学风建设现状与策略学风是一所学校的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。
对于高职院校而言，良好的学风不仅能够提高学生的综合素质和就业竞争力，还能提升学校的整体声誉和社会影响力。
然而，当前高职院校的学风建设仍面临着诸多挑战，需要我们深入分析现状并采取有效的策略加以改进。
一、高职院校学风建设的现状1、学习动力不足部分高职学生对学习的目的和意义认识不清，缺乏明确的学习目标和职业规划。
他们往往认为高职院校的学历不如本科院校，对未来感到迷茫，从而导致学习动力不足。
2、学习态度不端正一些学生存在着敷衍了事、得过且过的学习态度。
上课迟到、早退、旷课现象时有发生，课堂上玩手机、睡觉、聊天等不认真听讲的情况较为普遍。
3、学习方法不当由于高职教育的特点和学生自身基础的差异，部分学生在学习方法上存在问题。
他们不善于自主学习、合作学习和探究学习，缺乏有效的学习策略和技巧。
4、不良风气的影响校园内存在着一些不良风气，如考试作弊、抄袭作业、沉迷网络游戏等。
这些不良行为不仅影响了学生自身的学习成绩，也对整个学风产生了负面影响。
5、师资力量和教学质量有待提高部分高职院校的师资队伍结构不合理，缺乏具有实践经验和专业技能的“双师型”教师。
教学内容和教学方法也相对陈旧，不能满足学生的学习需求和职业发展要求。
二、高职院校学风建设存在问题的原因1、社会因素社会对高职教育的认可度相对较低，就业市场上存在着对高职学生的歧视现象，这使得学生对未来的就业前景感到担忧，从而影响了学习积极性。
2、家庭因素部分家长对孩子的教育重视程度不够，缺乏正确的教育引导和监督。
家庭环境不稳定、家庭教育方式不当等也会对学生的学习态度和行为产生不良影响。
3、学校因素学校在学风建设方面的投入和管理力度不足，缺乏完善的学风建设制度和激励机制。
校园文化建设不够丰富，不能营造出良好的学习氛围。
4、学生自身因素高职学生的基础知识相对薄弱，学习能力和自我管理能力较差。
部分学生缺乏自律意识和毅力，容易受到外界干扰和诱惑。
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策高职院校作为中国高等教育的一种形式，担负着培养一流技能人才的重要责任。
随着社会经济的快速发展，高职院校在培养人才方面具有不可代替的作用。
但是，目前高职院校发展中存在的一些问题，特别是学风建设方面的问题，已经成为制约高职院校发展的重要因素之一。
1. 教师教学水平参差不齐高职院校中存在一些教师的教学水平不高，甚至存在教学能力不足的问题。
这些教师的存在，不仅会影响学生的学习效果，还会在一定程度上影响学校的教学质量。
部分教师可能无法接受新观念、新技术和新方法，导致无法适应学校的教学需求，严重阻碍了学风建设的进程。
2. 学生学习能力差高职院校学生的学习能力整体不如本科生，部分学生的自主学习能力较差。
这不仅导致了教师教学效率低下，而且也使得学生错失了自主学习的机会。
同时，有些学生对专业知识理解不深刻，应用能力不强，面对问题缺乏解决的方法和思路。
3. 缺乏课外活动的开展高职院校在学风建设方面，课外活动的开展偏少。
缺乏广阔的课外锻炼平台，狭小的学习空间导致学生，很难形成全面的人才培养体系，缺乏发展自己的空间，甚至在经验和能力的积累上都难以得到满足。
4. 学生的思想和价值观念不健康部分高职院校中存在学生的思想和价值观念不健康的现象，例如部分学生不尊重教师和校规校纪、爱玩游戏沉迷于网络、成为消费主义的众多族群之一等等。
1. 加强教师的教学水平培训，提高教师水平加强教师教育，推进教师素质的提升，将教师的岗位职责落实到位，确保教育质量达到要求。
2. 优化教育教学管理机制，引导学生正确的学习方式建立一套完善的教育教学管理机制，包括成立高校学风建设委员会、推广创新教育方案和完善学分制度等，引导全体学生正确的学习方式和价值观念。
3. 加强课外活动的开展，丰富学生的校园生活加强学生的校园文化建设，开展多元化丰富的课外活动，提高学生的综合素质和创新实践能力，培养学生的领导能力和团队合作意识，促进学生的全面发展。
关于加强高职院校学风建设的思考
模式 ， 积极 实行启发式和讨论 式教学 ， 激
发学生独立思考 和创新的意识 ，切 实提 高教 育教 学质量。” 这就要求高职院校必
须 以 邓 小 平 理 论 和 “ 个 代 表 ” 要 思 想 三 重
作能力 和动手能力上 。但 高职 院校 现有
、
目前高职 院校学 风建设 的现 状
及存在 问题的主要原 因 随着我 国高 等教育大众 化进程 的不
教学手段 ， 如各种声像设备 、 多媒体 等最
新 科技成果 ；以启 发式和讨论式教 学作 为各 种教学方法 的基本 原则 ，加强教 与 学 之间的双边交流 与合 作 ，激发学生独
断深入， 国高等职业教 育得 到了快速发 我
业能否 实现 ，关 系到能否坚持 党 的基本 路线一百年不动摇 。 从这个意义上说 ， 加 快高职 院校 自身的建设和发展 具有非 常 重要 的战略意义 ，而学风建设 作为高 职 院校 自身 建设 的一个 很重要 的方面 ， 直
否 录用 的唯一标准 ，许 多高职生 的人才
观开始 发生明显 的变化 ，单纯追求 高分
展 。据 有 关 资 料 显 示 ， 至 ２ ０ 全 国 截 ０ ８年
高 职高专 院校 已达 １０ 所 。 高等职业 ９ １ 在
高 学生 对知 识 及 其 重要 性 的认 识 ； 分 利 充
多 的在 校高职生 ，高职 院校 的学 风建设 面 临了前所未有 的挑 战。从 目前 的情况
二 、 强高职 院校学风 建设 的途径 加
及 实 践
看， 高职 院校学 风总体是 比较好 的 ， 但有
部 分高 职院 校学风 状况 不尽 如人 意 ， 尤 其是 近几年发展起来 的高职院校 ，高职 生 中普 遍存在缺课 、 上课迟 到早 退 、 考试 作弊、 迷恋 于电脑游戏 、 通宵 网络 聊天等 现象 。学生学习 习惯差 、 习动 力不足 、 学 学 习纪 律差等不 良学 习行 为严重 影响 了
高职教育学风建设论文
谈谈高职教育学风建设学风是学校整体精神风貌的综合体现，反映学校的办学宗旨、思想作风、政治态度和组织管理等多方面的内在特性。
因此，创建优良的学风对于塑造良好育人环境、展示学校良好形象、培养高素质人才有着至关重要的作用。
高等职业院校应当紧密结合培养高等职业技术人才的办学宗旨和教育特点，认真研究新形势下社会对人才需求的变化和全院的学风现状。
笔者认为高职教育的学风建设应当以“学习氛围浓厚，课外活动内容丰富，师生精神面貌昂扬向上：学习积极、主动、灵活性强，能够学以致用，触类旁通：善于捕捉和掌握新技能，动手能力强，能独立发现和解决生产中遇到的一般问题”的学风建设目标，下大力气采取系列措施加强学风建设。
一、高职院校学风建设的现状和问题不久前。
对高职院校的学风状况进行了专门调查，回收有效问卷429份。
通过调查，发现学风的整体状况是比较好的，在学习动机方面，有6.8％学生的学习的动机是“为祖国的繁荣昌盛”。
66.8％的学习动机是“能够胜任未来的工作”、“求知”和“考研”。
实际学习情况：有60.3％的学生从不旷课，50.1％的学生能独立完成作业。
这说明高职院校的大部分学生能以国家、社会的繁荣昌盛为己任，并努力学习，争取自我价值的实现。
但在学风建设的某些方面也存在着不能令人满意的种种现象。
1.学习习惯差。
与进入本科院校的学生相比。
大多数高职学生在中学阶段处于中下游水平，缺少成就感，对学习兴趣不大，没有养成主动学习和自主学习的习惯，一旦失去外来的压力，极易放纵自己，造成学业危机。
2.学习动力不足。
高职生的心态比较复杂。
但总体上是缺乏自信心，学习目标不明确，调查中有60.1％的同学在进校后对自己的学习没有具体的规划。
主要有以下几种情况：其中71.9％学生认为自己已经上了大学，不必再拼命地学了，只要混个及格，毕业后有一份工作就行；11.8％的学生觉得高职院校与自己理想中的大学相去甚远，感到很委屈，终日提不起精神，牢骚满腹，无心进取：6.8％的学生认为自己的学业已经到达顶峰再努力也是白搭，不如现在轻松轻松。
高职院校学风建设的问题及反思
关 键 词 高 职 院校 学风 建 设 问题 策 略
Ｖｏ ａ ｏ ａ Ｒｅ ｅ ｔｏ Ｃｏ ｓｒ ｃ ｏ Ｐ ｏ ｌ ｍｓ ｎ Ｓ ｙ ｅ ｃｔ ｎ ｌ ｉ ｌ ｉ ｆ ｃ ｎ ｎ ｔ ｕ ｔ ｎ ｒ ｂ ｅ ａ ｄ ｔ ｌ ｉ ／ ／Ｃｈ ｎ Ｃｈ ｎ ｅ ｅ Ａｂ ｔ ａ ｔ ｎ ｅ ｅ ｔ ｅ ｒ， ｅ ａ ｉ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｏ ｉｈ ｒ ｓｒ ｃ Ｉ ｒ ｃ ｎ ｙ ａ ｓ ｈ ｒ ｐ ｄ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｆ ｈ ｇ ｅ ｔ
成、 低不就 ， 处于就业夹层 中无所 适从 。
Ｋｅ ｒ ｓ ｖ ｃ ｔ ｎ ｌｃ ｌｅ ｅ ；ｔ ｓ ｈ ｒ ；ｒ ｂ ｅ ； ｔａｅ ｙ ｗｏ ｄ ｏ ａｉ ａ ｏｌｇ ｓ ｍｏ ｐ ｅｅ ｐ ｏ ｌ ｍｓ ｓｒ ｔ－ ｏ ａ
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Ａｕ ｈ ｒＳａ ｄ ｅｓＪ’ａ ｎ ｉｅ ｒｎ ｅ ｈ ｉａ ｏｌｇ，５ ０ ０ ｔｏ ’ ｄ ｒ ｓ ｉ ｎＥ ｇｎ ｅ ｇＴ ｃ ｎｃ ｌ ｌ ｅ ０ ０ ， ｎ ｉ Ｃ ｅ ２ Ｊ’ａ ， ｈ ｎ ｏ ｇ Ｃ ｉａ ｉ ｎ Ｓ ａ ｄ ｎ ， ｈｎ ｎ
近年来 ， 国高等 职业 教育迅速发展 ， 我 不仅 提高 了高等 教育 的普及 率 ， 而且为 国家培养 了大批 高级技术工作人 才 ， 有效推动 了经济 的发展和社会 的进步 。然而 ， 当前高 职院校 学 风建设还存 在诸多问题 ，严重影 响 了教育 质量和办学水 平 的提升 ， 弱化了高职院校 的社会形象 。良好的学风是人 才 培养 的必要 条件 ， 一所 高职院校如果没有 良好 的学风 ， 不仅 难 以培养 出高素质的技能型人才 ，还会失去继 续生存发展 的基础 ， 因此 ， 抓好学风建设成 了当前高职 院校 的一项重要
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策
浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高职院校在培养高素质技能人才方面发挥着越来越重要的作用。
与此高职院校学风建设中存在一些问题，如学生在学习上的懈怠、思想观念的浮躁等，这些问题不仅影响了学习氛围的形成，也阻碍了学校教育质量的提高。
本文将分析高职院校学风建设存在的问题，并提出相应的对策，以期为高职院校的学风建设提供一些有益的参考。
1. 学生懈怠现象明显。
高职院校的学生多数是应届毕业生或者已经参加工作的人员，他们大多对学习缺乏兴趣，课堂上缺乏主动性，学习态度不端正，不愿意下功夫，这直接影响了学风的形成。
2. 学生思想观念浮躁。
在当今社会，信息爆炸，生活节奏快，许多学生追求享乐主义，浮躁的思想观念影响了他们对待学业的态度，导致学习积极性不足。
3. 教学质量不稳定。
由于高职院校教师来源广泛，水平不齐，部分教师业务能力、教学水平存在明显不足，这直接影响了教学质量的稳定性，学风建设受到制约。
二、高职院校学风建设的对策1. 加强学风建设的宣传教育。
学校应该加强学风建设的宣传教育，引导学生端正对待学习的态度，让他们认识到学习的重要性，激发学习的积极性。
2. 营造良好的学习环境。
学校应该加强对学习环境的管理和建设，营造良好的学习氛围，提供良好的学习设施，让学生有一个安静、舒适的学习环境。
3. 强化学业指导。
学校应该建立起完善的学业指导体系，加强对学生的学业指导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效率。
4. 加强师资队伍建设。
学校应当通过各种方式努力提高教师队伍的整体素质，健全教师的培训机制，提高他们的教学水平和业务能力，稳定和改进教学质量。
5. 建立学生自律机制。
学校应该建立一套科学的学生自律机制，培养学生良好的学习习惯和道德品质，让学生能够主动遵守学校的各项规章制度。
6. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
学校应该引导学生树立正确的人生观、价值观，强调学习的重要性，培养学生积极向上的人生态度。
高职院校师德师风建设与教风学风改进的思路与举措
高职院校师德师风建设与教风学风改进的思路与举措目录一、内容概要 (2)1. 高职教育的重要性 (2)2. 师德师风与教风学风的关系 (3)二、高职院校师德师风现状分析 (4)1. 师德师风存在的问题 (4)2. 师德师风问题的原因分析 (5)三、师德师风建设的重要性 (6)1. 提升教师队伍整体素质 (7)2. 塑造良好的校园文化 (8)3. 对学生健康成长的影响 (10)四、教风学风改进的必要性 (11)1. 提高教育教学质量 (12)2. 培养高素质技能型人才 (13)3. 促进学校长远发展 (15)五、师德师风建设的思路 (16)1. 加强师德师风教育 (17)2. 完善师德师风考核机制 (18)3. 激发教师的内在动力 (19)六、教风学风改进的举措 (20)1. 落实教学规范，严格教学管理 (21)2. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣 (23)3. 加强实践教学，提高学生的动手能力 (24)七、实施效果评估与反馈 (25)1. 设立评估指标体系 (27)2. 定期进行自评和互评 (28)3. 及时反馈，调整改进措施 (29)八、结论与展望 (29)1. 工作成果总结 (30)2. 未来发展趋势展望 (31)一、内容概要提出高职院校师德师风建设的思路，如加强师德教育、完善师德评价体系、提升教师职业素养等。
分析当前高职院校教风学风存在的问题，如学生学习动力不足、教学方法陈旧等。
提出改进教风学风的举措，包括更新教育观念、改进教学方法、加强实践教学等。
结语：总结全文内容，强调高职院校师德师风建设与教风学风改进的长期性和艰巨性，以及持续改进的必要性。
1. 高职教育的重要性在当今社会，职业教育正逐渐从边缘走向中心，成为支撑经济社会发展的重要力量。
对于中国这样一个人口众多、地域辽阔、经济发展不平衡的大国来说，发展职业教育具有更加重要的意义。
职业教育是培养高素质技术技能人才的关键途径，随着科技的快速发展和产业结构的不断升级，各行各业对高技能人才的需求日益旺盛。
高职院校学风建设探究
高职院校学风建设探究高职院校作为中等职业教育的重要组成部分，在近年来得到了越来越多的重视。
作为职业教育，高职教育的成功首先需要注重学风的建设。
好的学风能够有效地促进学生的学习兴趣和学习成绩，同时也能够提高学生的综合素质，从而更好地适应社会的需求。
现阶段，高职院校学风建设存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1.学生学习态度不端正。
部分学生对学习缺乏兴趣，课堂上精神不集中，课后不做作业或懒散敷衍。
2.学生自我管理能力不强。
部分学生缺乏自律，作息不规律，容易上网、打游戏等浪费时间的事情。
此外，还有部分学生的学习计划不明确，没有明确的学习目标和计划。
3.缺乏文化底蕴。
高职教育是职业教育，但由于一些高职学校在招生时对学生文化基础没有严格限制，造成部分学生的文化底蕴不够，影响了职业学习效果。
以上问题导致了高职院校的学风建设面临着一定的挑战。
1.加强学生的思想教育，树立正确的价值观念。
高职院校应当以培养社会主义建设者和接班人为己任，应当在教学中注重把爱国主义、集体主义、奉献精神动态结合起来，使学生在自主学习的过程中逐渐形成正确的价值观念。
2.加强学生自我管理能力的培养。
高职学校应当加强学生自我管理能力的培养，引导学生自觉地规划学习和生活，从而提高学生的自律能力。
3.营造良好的学风氛围。
高职院校应该营造一种积极、阳光、向上的学风氛围，强化班级集体意识，让学生在班级中形成自己的圈子，在交流和互相鼓励的氛围中逐渐形成融洽的集体关系。
4.加强文化课教育，提高文化底蕴。
高职院校应当加强文化课教育，提高学生文化素质。
在职业教育中加入一些人文、社会、文学、科技和艺术方面的教育内容，帮助学生更好地领悟自己在职业教育中所学知识的意义和价值。
三、结语高职院校的学风建设是十分重要的，它既涉及到学生个体的发展，也影响着整个学校的发展。
通过建立正确的教育理念、优化教学方式、加强思想教育、培养自我管理能力、营造良好学风等措施，来弥补高职教育中的不足，促进高职院校学风建设进一步向着更好的方向发展。
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高职院校学风建设探讨
摘要：学风建设影响着高职院校的发展，是高等教育改革和发展的重要议题。
其是校风的重要组成部分，优良的学风是一种积极的氛围，能够制约不良风气的滋生和蔓延。
高职院校学风建设存在着教学与管理分开、学生自主性参与不够等问题，社会、学校、学生及家庭对学风建设有举足轻重的影响，通过加强学生的理想信念教育，同时更新学校的教育理念，完善管理制度，全方面调动学生学习和参与活动的积极性，多管齐下，营造乐观向上、健康文明的校园氛围。
关键词：高职院校学风建设
学风建设影响着高职院校的发展，是高等教育改革和发展的重要议题。
建设良好的学风，是学生学习成才的重要保证，是提高教育教学质量的重要前提，是社会评价高职院校的一项重要标准。
高职院校的学风直接关系到所培养的大学生的思想道德和科学文化素质，优良的学风能使学生积极进取、努力向上，有利于培养学生的集体主义精神，制约不良风气的滋生和蔓延。
因此，有效地发挥学风建设作用，积极营造一个健康、文明、进取的校园氛围，是大学生成长成才的重要保证。
如今，学风建设存在很大的问题，影响学风建设有社会大环境、学校因素，还有来自家庭和学生自身的原因。
我们接下来进行探讨。
1 高职院校学风建设存在的问题和原因分析
社会较之以往更为复杂，所谓的一切向金钱看齐的成功论影响了
现在大学生的世界观、人生观、价值观，社会的舆论、享乐主义至上、充斥的世俗文化影响了在校大学生的品德思想。
大学不再是象牙塔，较多学生不再心平气和地面对书本，厌学之风弥漫。
很多高职院校的教学和管理模式不利于学风建设。
任课教师只负责教学工作，只进行业务教学，这在相当程度上不利于学风建设的开展，教师和学生对学风建设的内涵理解也不统一。
同时一些教师的教风也存在着问题。
部分教师的教学内容和教学方法陈年不变，照本宣科，教学效果很差，学生学之无味。
学生工作管理队伍水平良莠不齐，思想政治的教育更多地是实用主义上的说教，而缺乏深入的沟通和交流，过于简单，缺乏必要的行之有效的系列措施，头痛医头，脚痛医脚，学生最本质的思想问题未解决。
学风建设最重要的主体是学生，主体的参与度直接影响学风建设。
在知识无用论大行其道的环境中，一部分大学生的思想迷茫，过着“当一天和尚撞一天钟”的日子，学习很被动随意，认为读大学只是拿文凭，混混即可，平时不努力，不听讲，考前靠着划重点，以六十分及格万岁为目标。
还有部分学生高考失利，就读高职院校只不过是自己的无奈之举，缺乏自信心，入学后也没有从失利的高考中走出来；部分学生对所选专业不了解不满意，以及就业前景迷茫，处于消极学习。
学生的思想和行为也受家庭因素的影响。
在应试教育的影响下，家长们只注重分数，而忽略了全面素质的发展。
孩子不能输在起点上，很多家长们因自身的水平能力有限，将孩子送这送那学习，补
课、培训等就是孩子们的全部生活内容，以及整日传达着读书就是为了找个好工作等思想，忽视了孩子的心理需要。
孩子们等到了大学，离开了家长的监督，过着自由日子，学习成为无关紧要之事。
在这种情况下，形成了不良的学风状况。
2 学风建设的措施和方法
学风建设是一项系统工程，重在建设，要有科学的思路，具体的方法和有效的保障机制，因此从社会、学校、学生自身等方面多管齐下，多方采取措施，创建优良学风。
学校和家庭应该加强学生的理想信念教育，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有远大的人生理想和正确的人生目标，抵制社会上的一些不良风气。
校园文化具有较强的引导、熏陶和育人功能，开展“名人进校园”活动，邀请成功知名人士讲述其奋斗经历，以成功人士的事迹鼓舞大学生，引导学生形成良好的学习风气。
更新学校的教育理念，完善管理制度。
学校应该结合当前的新形势，积极开展学风现状的调查与研究，分析教师以及学生出现的新情况和新特点，从而制定学风建设的战略目标，把各项学风建设措施真正落到实处，做到齐抓共管。
在学风建设中，需要管理制度、师资队伍、专业设置、课程体系、教学改革、后勤服务等各环节和各职能部门协作配合。
教书育人是教师的天职，教师对学生的学识和技能有着教导和给予的作用，教师不应该只教不学，或以教代学，要充分调动和发挥教师的主导作用，全面提高教师的素质，要转变为探究式教学、核心技能培养，同时还要关注学生的课外成长，将
教学从课内教育与课外教育结合起来，以创建开放式、互动式、双向式的教学模式，共同担负起学风建设，深化教育教学改革。
学生管理队伍工作者是在第一线从事学生工作的组织者和教育者，学校要通过完善辅导员和班主任的量化考核办法，同时加强对学生管理工作人员的指导和督促，提高其政治思想素质和业务水平，通过更科学合理的学生管理方法，促建优良的学风建设，真正营造教书育人、管理育人、服务育人的校园氛围。
全方面调动学生的学习积极性，促进学风建设。
学生既是学风建设的主体，也是学风建设的载体，学风建设的成效反映在学生的学习状态和外在行为中。
①学校要从新生入学时的始学教育为主，加强正面教育和引导，通过专业座谈会，以及专业概论课的剖析，帮助学生认识所学专业在市场上的广阔发展前景，明确了解专业的特点、就业方向、专业优势、培养目标等，激发学习专业的积极性。
对于老生则要侧重于职业生涯规划教育，通过召开就业指导讲座、模拟招聘会等，让学生及早了解社会职场要求。
此外，还要重视学生学习的全程教育，如邀请学术界知名的专家、教授，通过学术报告会、专业座谈会、外出参观或结合本专业积极开展社会实践活动等方式。
②发挥学生干部作用，营造积极向上的班风校风。
学生党员、学生干部等是学风建设中的排头兵，要起到先锋带头作用，带动广大同学组织参与学风建设活动，营造积极向上、共同参与的学风建设氛围。
③积极开展健康向上的文体活动，丰富学生的第二课堂，寓教于乐，培育优良的校园文化。
④健全评优评先制度，完善
学风建设激励机制，把学风建设中的活动内容及表现与评先评优等结合起来，建立科学的奖惩机制。
百年树人，高职院校要进一步拓宽思路，加强校园文化建设，全面推进新时期学风建设，通过全社会的支持和教育工作者的努力，培养出符合社会企业需要的高素质人才。
参考文献：
[1]黄英燕，黄慧明.高校学风建设现状分析及对策[j].价值工程，2011(33).
[2]李波.浅谈高校学风建设存在问题及对策[j].价值工程，2013(02).
[3]黄秀玲.如何提升新时期我国高校的学风建设[j].价值工程，2011(25).。