浅谈高职院校学风建设的几点思考
浅谈高职院校学风建设的几点思考
摘要：高职院校的学风建设不仅影响学院的人才培养质量，而且是学院在激烈市场竞争中生存和发展的需要；优良的学风同时也是社会和家长的要求。目前高职院校学风建设面临一定的难度，需要通过严肃规章制度、加强师德师风与思想政治教育、争取家长支持，多部门联动等方面的努力，才能促进优良学风的形成。
关键词：学风现状原因对策
近几年来，随着国家对高等职业教育的重视，高职院校很快实现了规模的扩张，量的扩张却带来了质的下降；高职院校部分学生纪律性差，迟到旷课时常发生，考试违规违纪，甚至英语、计算机等级考试找人替考；每年都有一定数量的学生不能够正常毕业、拿不到毕业证书。针对现状，教育主管部门提出了“教育质量管理年”、“学风建设年”的口号，很多高职院校提出从数量扩张向质量提升转变，加强学风建设。本人在抓学风建设的过程中，有如下地一些思考与体会：
1、当前学生学风状况的原因分析
1.1学生角度
(1)学生生源质量下降：高等教育从原先精英教育向大众化教育迈进，2011年我省高考录取率约85.3％，第三批次生源质量与第一二批次差距相当大，属于第三批次录取地高职学生相比较而言，学习的主动性弱、自我管理能力差，学习目标不明确，对学习重要性的认识不够。
(2)学习态度不端正：江浙一带民营经济较为发达，大多数私营业主都是靠着勤劳实干起家，并无高学历；而目前大学生就业难，毕业后首岗收入也就一两千元，学历和知识在市场上显得廉价，未发挥应有价值。部分学生就产生了“读书无用论”的观点，读书只是为了“混日子”，来“渡渡金”;部分学生拜金主义、个人主义和功利主义思想突出，热衷于在外兼职，搞副业，打工赚钱，没有把主要精力放在学习上；这些不正之风冲击着院校，从而引发了一部分大学生无明确地学习目的，造成了人生观和价值观的扭曲，导致学风的衰退。
(3)对专业与学院的不认同。不少学生进人院校后，特别是专业调剂来的学生，不能正确认识和对待所学专业，过分强调自我意识和个人爱好，导致学习不安心，成绩不理想，甚至出现厌学现象。在这几年的实际工作中，少部分学生对专业甚至学校不认同，在转专业口径不通的情况，消极情绪影响和带动了周边其他学生，如我院高考录取时调剂来的商务英语专业大多数是男生，英语基础本来就差又缺乏兴趣，成为了“破罐子破甩”，整个班级出现了到课率低，期末考试通过率低等不良状况。
(4)学习纪律松懈。本人从多年学生管理工作中发现，学生违纪现象屡见不
鲜，纪律松弛、迟到、早退考试作弊现象屡禁不止，严重地影响和破坏了校园学习风气，甚至部分大三大二学生干脆期末考试不准备，就等待下学期初补考，他们认为那样监考比较松，在补考中通过远比期末考试来得容易，甚至在学生中流传着平时期末考试通不过没什么大不了，在毕业前补考都能够通过拿到毕业证书的谣传，对大一的学风建设产生很大负面影响，也让思政管理者心力憔悴。
1.2社会与家长因素
市场经济是一把双刃剑，在促进生产力发展和社会进步的同时也产生了一些负面影响；民营经济比较发达的江浙一带，社会上各类思潮对在校生影响较大，特别是当前大学生就业压力大，部分学生毕业就失业的情况，导致部分家长对学生的所受高等教育不认同。在这些年的学生管理工作中，也确实遇到部分家长自身对学生管理不严格，要求不高，也仅仅要求拿个文凭，体验下大学校园生活；我们在与家长沟通反馈其子女在校表现情况时，希望家长配合学院对子女进行督促，但有些家长就直言，自己生意上比较忙，对子女没太多期望，毕业后就是回家帮忙打理生理，大学三年就是让其有个地方待，让学院帮着管理，不出安全问题就行；甚至说自己子女若平时行为习惯较好，也不会来读高职，而是本科院校；让我们较受打击；家长没有和学院起到良性互动，给学风建设起负面影响。
1.3学院管理与教师、思政人员层面
(1)从新生始业教育来看。部分系部或教研室对专业定位与特色、培养目标没有明确剖析；教研室主任在新生入学时开展始业教育的过程中不能够对本专业特色、市场发展前景、需要掌握的基本知识进行有效讲解；新生始业教育未达到有效效果，导致学生对专业的认识不到位，缺乏学习的方向，对专业学习有消极情绪。
(2)从教师方面来看：学风建设与教师的师德有很大关系。在市场经济大潮冲击下，部分专职教师没有把主要精力放在教学上，外校或社会上兼职过多，教学态度敷衍，责任心不强，在课堂管理上不作为，上课期间对学生睡觉、迟到、旷课、玩手机视而不见，甚至在期末考试监考过程中不严格要求；有些教师更多关注自身地学历提升、论文发表、职称评审，而对教学投入精力不足；有些教师教学方式单一、只讲理论照本宣科，不结合实际案例，选用本科教材套用高职教育，未能够体现高职教育的职业性与技能性特点，课堂吸引不了学生的注意力；一些外部招聘来地兼职教师，教学经验不足，甚至专业知识不扎实，部分外聘教师也仅仅抱着赚外块的心态给学生上课；同时教师对学风建设认识不到位，认为是思政管理者的责任，存在推诿扯皮的情况，少数教师也不愿意承担课堂纪律管理的责任，这些都产生了严重负面影响。
(3)从学院方面来看。有关学风建设的校规校纪的执行贯彻力度不够，尤其学生留级、退学等的规定执行不力，民办高校经费来源单一，无政府财政拨款，主要依靠学费收入来维持办学，学生就成学院的衣食父母，开除学生往往意味着办学经费的减少，学院通常不太愿意开除学生，学生认为学院舍不得开除，毕业前总是能够拿到毕业文凭，由此对一些“顽固分子”未能够起到有效的震慑作用。
学院对教职工进行教学质量考核过程中，学生评教占教师教学质量考核比重较大，部分课堂严格管理的教师所得分值较低，影响年度考核，导致教师管理课堂纪律的积极性不高，甚至部分教师不敢严格管理课堂。学院要在制度贯彻落实上作教职工在学风建设上的强大保障和坚强后盾。
(4)思政工作人员来看：有些思政人员不善于分析学风状况不好的复杂因素，有些学生不来上课、厌学、纪律不好等现象出现，不是简单因为专业不喜欢、对教师上课不认同等因素，有些则是因为个人情感纠纷、同学关系紧张、家庭经济困难、父母离异、身体疾病、心理问题等因素引起，而思政人员却简单地抓学风而抓学风，往往不能够取得良好效果。而有些思政工作人员在班级学生综合测评、评优评奖等方面的不公正，打击了部分学习成绩优秀者的积极性，给学风建设带来了破坏作用。
2、加强高职院校学风建设的对策
高职院校学风建设是一项复杂的系统工程，良好学风的形成有赖于学院各部门的积极配合和多种举措的落实。
2.1统一认识，树立正确的教育理念
认识学风建设的重要性，是学院在激烈市场竞争中寻求生存与发展关键因素之一，是学院内涵建设的客观需要，是学院人才培养质量的重要保证。教师要教书更要育人，树立教师课堂管理第一责任人的职责，将课堂管理与教师年度考核、评优评奖、职称评审挂钩。同时各部门都要树立“以学生为本”的意识，教学、思政、公寓等都要为学生的学习、生活、成长进步服务。
2.2严格执行制度、加强教育，正面引导学生
教学、思政管理人员要严格执行升、留级、退学、肄业、毕业的规定，要完善评先、评优、推优人党、担任学生干部、推荐就业等方面的制度，以引导学生积极向上，勤奋学习。严格执行考教分离的制度;对监考教师要加强教育，严格要求;制定严密科学的考试制度，杜绝徇私舞弊的现象;严格执行考试纪律，对违反纪律者，无论学生还是老师，一律按纪律处分，决不姑息迁就。思政人员要发挥善于做思想工作的优势，充分发挥优秀校友、社会知名人士的作用，通过形势政策报告会、座谈会、个别交流思想、学生自我教育等多种形式、以成功的实例来正面教育引导学生端正学习态度为主，加强理想信念教育；增强责任意识和诚信意识，学会对自己、父母和母校负责。
2.3深化教改、课改、强调师德师风
首先，要深化教改与课改。教师要对专业设置有清晰的认识、了解专业的市场需要特点，完善人才培养方案，合理设计教学计划、改进教学方法，开发校本教材和选择合适高职教学的教材，加快推进教师下企业挂职锻炼、同时邀请企业能工巧匠参与实训教学，增强教学过程中学生的参与性和师生的互动性，如组织
旅游管理专业学生去西湖边、酒店管理专业学生去浙江大酒店等场所进行现场教学、调动学生的学习兴趣和热情，注重培养学生实际动手能力，形成有利于知识传授和人才培养的新模式，全面促进教学质量的提高。
第二，要加强师德建设。高职院校要高度重视教师师德建设，强调奉献精神，强化责任感和服务意识。引导教师处理好校内教学与企业挂职、社会兼职、个人学历提升、职称评审之间的关系。
2.4要加大宣传力度
要抓好学风建设的舆论导向，充分发挥校园网、系部网站、论坛、宣传栏地传播作用；发挥各级团学组织、学生社团地自我管理、自我引导作用；让学院各职能处室、教学单位、后勤服务部门都了解并知晓学风建设的急迫性和必要性。
2.5加强校园文化建设
良好浓厚地校园文化是学风建设的重要载体。近些年我院如同其他在杭高职院校做了些有益的尝试。首先，致力于校园人文景观建设，通过体育馆、图书馆、学生活动中心、校园休闲吧等建筑、中心湖、凉亭等园林各类实物打造文化校园品牌，培养学生的人文精神。其次，经常举办一些学术报告和讲座，邀请知名校友、社会知名企业家、行业资深专家来院做报告和交流，同时组织师生和企业合作定期开展各种竞赛如邀请中信金通证券资深人员来指导模拟证券大赛、邀请阿里巴巴技术人员来指导校园电子商务大赛、和杭州华诺财务公司开展财会技术大赛等活动，提高了学生的人文素养和科学素质；同时充分发挥杭州爱国主义教育基地与各类藏馆多的优势，与浙江省革命纪念馆、马寅初纪念馆、岳飞庙、中国湿地博物馆、中国茶叶博物馆等单位开展合作，建立青年志愿者服务基地，开展爱国主义与理想主义教育；组织学生到校企合作单位如娃哈哈、阿里巴巴、淘宝网总部等知名企业参观交流实习，以丰富知识、拓展视野、增强实践能力。实践表明，以校园文化建设为依托，充分利用学院地理位置优势、发挥校内外各类资源作用，重视校园文化活动对学生思想认识和情操的熏陶作用，是加强学风建设的有效途径之一，是活跃学生思想，激发学生学习动力的重要源泉。
2.6多部门联动，齐抓共管
良好学风的形成有赖于教学、管理、服务部门的联动与齐抓共管，更需要教师、干部、职工的通力合作。将学风建设纳人高职院校日常管理的各个环节，为学风的优化提供制度上的支持与保障。这就要求高职院校教学管理、学生管理、后勤管理与服务各部门都要共同致力于学风建设，互相配合，协调统一，以保证学风建设有条不紊，规范有序地进行。
学风建设是学院永恒的主题，需要标本兼治与建立完善的长效机制，只有良好学风，才能促进高等职业教育质量不断地提高，真正培养出满足社会需要的高级应用型技术人才。
关于高职院校学风问题的思考
关于高职院校学风问题的思考
摘要：优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，学风建设关系到学校的兴衰，是高职院校自身发展的内在要求，因此高职院校在发展的过程中，应高度重视学风建设，采取有效的措施来解决学风存在的问题。本文通过对目前高职院校学风现状的调查，分析影响学风的原因，提出加强学风建设应采取的对策。
关键词：高职院校 学风建设 对策
优良的学风是提高教育教学质量的重要条件，是培养德才兼备人才的基础。能否形成优良的学风，将直接关系到高职院校的生存和发展。当前，高职院校学风状况还不尽如人意，学生中普遍存在着缺课、上课迟到早退、考试作弊、通宵上网玩游戏等现象。如何改善这种学风现状，是我们每一个教育工作者都应积极思考的问题。本文通过对当前高职院校学风现状的调查，分析学风不好的形成原因，提出了加强学风建设的对策。
一、高职院校学风存在的问题
目前，高职院校的学风状况主流是好的，但是由于社会大环境的不良风气、学校学习压力不足和学生自身因素的影响，学风方面存在着一些问题。主要表现在：
1 学习动力不足：很多高职生在学习方面缺乏明确的目标和强有力的学习动机。一个典型的事例是，我们时有所闻的本科院校晚自习抢占座位的现象在高职院校几乎不存在，自习室里常常是灯火通明人无几。另一个现象是，在本科院校的校园里，很多大学生来去行色匆匆，而在高职院校里学生却比较悠闲。据我们了解多数学生没有晨读习惯，当课表上无课时，相当部分学生选择在宿舍聊天或在校园闲逛，到教室学习或上图书馆看书的并不多。
2 学习态度不够端正：高职院校的学生多数原来的基础也比较差，他们追求的学习目标不高，也没有明确的学习目的，这导致学生学习态度不端正，相当一部分学认为“考试及格就行、不及格再补考”。确实如此，在高职学生中，上课迟到、早退、旷课的现象很常见。如果没有考勤制度，可能有相当部分学生根本不会上课。就算来上课，也是不认真听课，看报纸、玩手机、打瞌睡、说话，少数学生抄袭作业考试作弊等。
高职院校学风建设的现状和思考
高职院校学风建设的现状和思考
摘要：学风建设是学校提高办学质量和人才培养的基础，也是众多高职院校的薄弱环节，如何加强高职院校的学风建设，已成为众多高职院校不容忽视的重要课题。
关键词：高职院校 教学管理 学风建设
一所好的职业院校，不仅要具备良好的校园环境，还要有一套完整、健全的教学管理体系，要让学生学有所得，学有所成，这才是保证高职院校长久发展的关键。而教学体系的完成必须依赖良好的学风，学风建设是学校提高办学质量和人才培养的基础，是一所学校师生整体精神面貌的综合反映。由于高职学生素质参差不齐，学风建设一直成为高职院校的薄弱环节。如何加强高职院校的学风建设，已成为众多高职院校不容忽视的重要课题。
1 高职院校学风现状分析
我国的高职院校在近十年来得到了突飞猛进的发展，仅湖南省内大大小小的高职院校就有70多所，其中一部分高职院校是由中职院校发展起来的，也有部分高职院校是近几年才兴办起来的私立院校，高职院校迅速兴起的背后，反映的是时代对于大量高技能人才的需求，但是伴随着高职院校的兴起，很多问题也凸显出来了：
1.1 招生难度加大，学生整体素质下滑
由于高职院校的不断增加，高考学生数量的逐年递减，高职院校的招生形势日益严峻，录取分数一降再降，有些院校迫于形势，甚至没有设立任何录取门槛，促使涌入高职院校的学生素质不断下
滑。学生中普遍存在学习积极性不高，懒散、厌学，上课迟到、旷课，课堂睡觉、玩手机等不良现象。特别是网络游戏的流行，更加加剧了学生的逃课、旷课现象。据初步统计，在一所普通高职院校中，大一学生的电脑拥有率为50%左右，大二学生为80%左右，大三学生几乎人手一台电脑。电脑的普及为学生提供了更多的信息来源，同时也带来了严重的负面效果，严重影响了学生正常的学习生活。在某些高职院校甚至流行起这样一句话“平时上课不努力，就靠考试来舞弊”，可见高职院校的教学现状令人堪忧。
新时代加强高职院校学风建设的思考与探索
新时代加强高职院校学风建设的思考与探索
随着社会经济的不断发展，高职院校也面临着越来越严峻的挑战。作为高职院校的学风建设是学校全面发展的重要保证，同时也是培养学生成长成才所必须的重要条件。因此，加强高职院校学风建设具有重要意义。本文从学生管理、课程设计、师资队伍三个方面入手，对新时代加强高职院校学风建设进行思考和探索。
一、加强高职院校学生管理
学风建设的核心在于学生，学生管理是为学风建设提供良好的保障。高职院校学生管理工作应紧紧围绕“以学生成长为中心”的理念展开，以提升学生自我管理水平为核心目标，综合运用常规化、制度化、科技化管理，形成风清气正的校园文化氛围。
1、加强思想引导。高职院校学生处要强化学生思想教育，引导学生树立正确的政治、人生观；坚持围绕立德树人，培养德智体全面发展的高素质人才；鼓励学生参与国家重要活动，着力推进学生社会实践活动，培养学生的社会责任感和使命感。
2、加强组织管理。建立有效的学生组织管理机制，能够不断提升学生组织的可持续发展，完善学生自治机制和代表机制，充分发挥学生组织在学校管理、服务、教学等方面的积极作用。
3、强化实践教育。高职院校要重视实践教育，创造条件支持学生实践活动；为学生提供实践机会，培养学生的动手能力和实践能力，同时加强对学生的管理和指导。
二、加强高职院校课程建设
课程建设是提高学生学习能力和素质的关键，是高职院校学风建设的核心内容。
1、提升课程教学质量。高职院校要完善教学大纲，贴近产业需求，注重学生综合素质，提高教学质量；创新教学方法，注重以学生为中心的授课，并采用多元化的教育手段，充分调动学生学习的主观能动性。
2、创新专业教学模式。高职院校要注重专业课程与实践教学相结合，开设基于项目和实践的课程，促进学生的实践能力和科研创新能力的提高。
3、建立个性化选课系统。高职院校应该建立个性化选课制度，探索以学生为中心的选课模式，为学生提供更为适合自己的选课方案。同时，加强选课导师制度，给予学生更多的选修课程和学习机会。
关于加强高职院校学风建设的思考
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【摘要】学风建设是高职院校育人 工作和精神文明建设的一个重要组成部 分，搞好学风建设，应更新教育观念，加
快高职院校教育教学改革；加强引导，提
高学生对知识及其重要性的认识；充分利 用有利因素，激发学生的学习动机，等等。
【关键词】高职院校学风建设 思考 【文献编码】ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．０４５０—
９８８９（Ｃ）．２０１０．１２．０２４
高职院校作为培养人才的摇篮，其 根本任务是培养德智体等全面发展的社
会主义事业的建设者和接班人，其所培 养出来的学生的思想道德和科学文化素 质如何，直接关系到２１世纪中国的面
貌，关系到我国社会主义现代化建设事 业能否实现，关系到能否坚持党的基本
路线一百年不动摇。从这个意义上说，加 快高职院校自身的建设和发展具有非常
重要的战略意义，而学风建设作为高职 院校自身建设的一个很重要的方面，直
接影响到学生的知识文化素质和思想道 德素质，影响到学校所培养的人才质量，
最终将影响到学校在市场经济中的竞争 能力。因此，加强新时期高职院学风建设 是一项具有战略意义的人才工程，也是
提高教学质量面临的最紧迫课题之一。
一、目前高职院校学风建设的现状
及存在问题的主要原因 随着我国高等教育大众化进程的不
断深入，我国高等职业教育得到了快速发 展。据有关资料显示，截至２００８年全国 高职高专院校已达１ １０９所。在高等职业 技术教育迅猛发展的同时，也伴生着许 口广西工商职业技术学院韦扬
多令人困惑的问题，其中比较突出的是 高职院校的学风问题。面对数量越来越
多的在校高职生，高职院校的学风建设 面临了前所未有的挑战。从目前的情况
看，高职院校学风总体是比较好的，但有
部分高职院校学风状况不尽如人意，尤 其是近几年发展起来的高职院校，高职 生中普遍存在缺课、上课迟到早退、考试
新时代加强高职院校学风建设的思考与探索 2
新时代加强高职院校学风建设的思考与探索
1. 引言
1.1 背景介绍
随着我国经济的持续发展和社会的不断进步，高职院校的地位和作用也日益凸显。与传统本科院校相比，高职院校在培养技能型人才方面具有独特优势，越来越受到社会和企业的青睐。随着高等教育的普及和发展，高职院校学风建设面临着一系列新的挑战和问题。
过去，在高职院校中存在着学风不够严谨、学习氛围不够浓厚等问题。学生们对待学习态度不够认真，自主学习能力不足，缺乏较强的团队协作意识等，这些问题导致了学校教学质量和学生成才质量的不断下降。
加强高职院校学风建设，提升学生综合素质，已经成为当前高职教育发展的重要课题。只有建设良好的学习氛围，凝聚强大的学习力量，才能更好地培养出适应社会需求的优秀人才。为此，我们需要深入探讨高职院校学风建设的重要性，分析当前存在的问题，并提出有效的思路和措施来加强学风建设，从而为高职院校教育质量的提升提供保障。
1.2 问题提出
高职院校学风建设一直是教育界关注的重要问题，其贯穿于高等教育的整个过程。随着社会发展和教育理念的不断更新，高职院校学风建设也面临着诸多挑战和问题。部分高职院校存在学风松散、纪律不严的现象，学生学习积极性不高，课堂纪律松懈，影响了教学质量和教育效果。一些高职院校教师队伍建设不够完善，教师业务水平参差不齐，师德师风不端正，甚至存在一些教育乱收费、乱办班等违规行为。还有些高职院校缺乏有效的学风建设机制和制度保障，学风建设工作难以持续推进和发展。加强高职院校学风建设，解决当前存在的问题，已迫在眉睫。【问题提出】
2. 正文
2.1 高职院校学风建设的重要性
高职院校学风建设是推动学校教育事业发展的重要保障，具有至关重要的意义。高职院校学风建设是培养学生全面发展的重要途径。学风是学校的精神风貌和文化传统，是学生学习、生活和行为方式的集中体现。通过学风建设，可以引导学生树立正确的学习态度，培养独立思考能力和创新精神，提高学生成绩和就业竞争力。高职院校学风建设是促进师生关系和谐发展的重要保障。良好的学风能够营造和谐的教育环境，师生之间互相尊重、互相理解，共同促进学校教育事业的发展。高职院校学风建设对于提高学校声誉和吸引人才也至关重要。优秀的学校学风可以影响社会评价，吸引更多优秀的师生加入学校，推动学校发展。高职院校学风建设具有重要意义，需要得到重视和加强。
关于高职院校班风学风建设的思考
对于高职院校班风学风建设的思虑
【纲要】高职院校班风学风建设对学校的发展和学生的将来有着至关重要的影响。所以，学校一定加大对班风学风建设的研究力度，只有这样才能不停提高学校的办校质量和改变学生的精神相貌。文章主要对高职院校班风学风建设现状进行了简要剖析，并提出了一些针对性的改革举措，希望能够 ?楦咧霸盒０喾缪 Х 绲慕ㄉ枳龀鲆欢ǖ墓毕住 ?
【重点词】班风学风建设；高职院校；现状；重要性；
举措
一、前言
近些年，我国高职院校获得了较大的发展，可是跟着学生录取数目不停增添，学生素质同过去对比有所降低，这对学校发展和学生综合能力的提高有着极为严重的影响。再加上招生模式发生了较大的变化，传统的招生模式为统招，近几年好多高职院校的招生模式有统招、单招、对口招生。生源的根源不相同，各方面的能力素质也错落不齐。这对高职院校的班风学风建设提出了新的挑战。别的，跟着电子信息技术和互联网的迅速发展，学生已离不开手机，有些自控能力差的学生会在讲堂上玩手机。所以，高职院校一定对班风学风建设赐予足够的重视，将班风学风建设看作学校发展的
首要任务。
二、高职院校班风学风建设现状剖析
这几年，我国高职院校在不停发展的同时留下了好多隐患，特别是某些学校在班风学风建设方面较为落伍，不可以同我国高等教育新系统相适应。上文中已经提到高职院校招生模式发生了较大的变化，门槛不停降低，这就致使生源质量有所降低，再加上有的高职院校是直接由中专院校归并或许由专科院校发展而成的，学校发展较快，但办学理念、教员工管理水平以及教课条件不可以与之相适应，各种要素综合致使高职院校班风学风建设阻滞不前。高职院校学生广泛存在逃课、迟到、早走、上课玩手机、考试舞弊等严重问题，这不单对学生的学习成效造成了严重的影响，还对学校的发展、班风学风的建设产生了不良影响。高职院校班风学风建设不
尽善尽美， 毕业生质量年年下滑， 已经惹起社会的严重不满，社会对高职院校的教课质量产生了很大的思疑。所以，高职
新时代加强高职院校学风建设的思考与探索 3
新时代加强高职院校学风建设的思考与探索
随着我国高职教育的快速发展，高职院校成为人才培养的重要来源之一。在这一背景下，加强高职院校学风建设已经成为提高教育质量、塑造人才素质、服务社会发展的重要举措。本文将结合实际，就新时代加强高职院校学风建设的思考与探索进行探讨。
高职院校学风建设是学校整体建设的重要组成部分，其目的是培养学生积极向上、志向远大、品德高尚、知识渊博的综合人才。高职院校学风建设具有重要意义，对学生的健康成长和未来发展起着至关重要的作用。在新时代背景下，加强高职院校学风建设的思考与探索显得更加迫切和重要。
首先，在加强高职院校学风建设方面，应根据高职院校的实际情况制定具有针对性的具体措施。高职院校的学生群体相对年轻，对新生事物具有强烈的好奇心和求知欲望。因此，在学风建设中，应充分满足学生的需求和心理，充分发挥学生的主观能动性，切实增强学生的学习积极性和主动性。
其次，加强高职院校学风建设需要注重培养学生创新意识和实践能力。高职院校的培养目标是打造高素质实用人才，因此，学风建设中应当注重培养学生创新意识和实践能力，提高学生的创新能力和实践能力，让学生在实践中掌握知识和技能，并将所学知识与实践相结合，达到真正意义上的应用型人才培养目标。
第三，高职院校学风建设需注重课程体系的升级和改革，改革教育教学模式。在当前信息化技术高速发展的背景下，应通过适当的课程体系升级和改革，引入先进的教学方法和手段，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。
第四，加强高职院校学风建设需要强化师德修养，加强师资队伍建设。高职院校教师队伍是学生成长中不可或缺的重要环节，因此，在学风建设中应注重师德修养，加强教师职业道德和教育意识的培养，让教师与学生共同进步。
总之，加强高职院校学风建设已经成为当前高职教育的重要任务之一，具有重要意义和深远影响。只有根据高职院校的实际情况，针对性地采取措施，加强对高职院校学风建设的重视和关注，大力推进高职院校的学风建设，才能真正发挥高职教育的功能和作用，培养一流的高素质实用人才，为中国经济社会的可持续发展提供有力支撑和人才保障。
高职高专学风建设的几点建议
高职高专学风建设的几点建议
高职高专学风建设是当前世界教育事业的重要方面，是实现教育繁荣发展的关键环节。通过有效的学风建设，推动学生的全面素质提升，培养创新型人才，为实现国家建设目标奠定坚实的基础。因此，本文就高职高专学风建设提出以下几点建议。
一、强化学生自我管理意识
学生作为整个高职高专教育体系中的主体，自我管理能力的强弱直接影响到学风建设的成效。因此，学校应该通过一系列的教育和引导，加强对学生的自我管理意识的培养和引导，有效地帮助学生树立正确的学习态度、高尚的道德情操和无私的社会责任感。此外，学校还可以创造条件，为学生提供更加宽松的环境，在这种环境下让学生自由自在地学习和成长，从而鼓励学生主动地掌握自己的学习进度，提高学习效率和学习质量。
二、鼓励创新和思考
“创新和思考”是世界各国高等教育积极推广的一种教育理念。在高职高专学风建设中，学校应该加强对学生创新思维和创造能力的培养，开展一系列有意义的科技文化活动，鼓励学生主动创新和思考。学校也需要加强对教师的培训和引导，提高教师的教学质量和教学水平，从而帮助学生更好地提高自己的创造能力和思考能力。
三、加强师德建设
教师的师德建设对于高职高专学风的整体建设起着至关重要的作用。学校应该加强对教师的思想、道德和行为规范培养，提高教师责任意识和职业道德意识，使其更有爱心、有责任心、有创造力和有担当。同时，应该建立健全教师职业发展机制，让教师有更多的机会和空间成长和发展，从而不断提高教学质量和水平。
四、完善学风建设机制
高职高专学风建设，需要有科学、高效、可行的机制支撑。学校需要建立与时俱进的学风建设机制，开展一系列的规章制度的完善，进一步优化育人环境，加强育人内容的更新和与实际的导向。此外，学校还应该设置丰富多样的体育、文化、艺术课程和实践活动，让学生在学以致用中积累经验和提高能力，从而助力学风建设。
综上所述，高职高专学风建设是实现教育繁荣发展的重要方面，需要学校、教师、学生积极参与才能取得良好的成效。因此，我们相信学校针对以上几点建议能够更好地引导教研质量的提高，为国家的发展做出更大的贡献。
对于高职学院学风建设的几点思考
科技信息 职教与成教
对于离职学院学风建设的几点思考
常州轻工职业技术学院电子电气工程系 黄祥源
［摘要］学风是治学之本，高校学风建设是提高教学质量、培养高素质人才的重要保证。当前，许多高职院校纷纷开展各种类型的学
风研讨活动，都在积极探索加强学风建设的新方式、新思路和新途径，以促进学校教育质量的改善和水平的提高，取得了很大的成效。
高职院校学风建设要做好以下几点：对症下药，学生素质是学风建设的关键所在；抓好教风，以教促学，用教凤引导学风；建立健全
学生管理制度，促进学风建设。
［关键词］学风建设 学生素质 教风 管理制度
学风建设是高等院校教学基本建设中的核心内容之一，学风建设问
题已成为全国各类高校普遍关注的问题。学风的好坏直接决定了学校
培养人才的质量和水平。全面理解学风的科学内涵，对加强学风建设具
有重大的理论指导意义。因此，高职院校的学风建设必须针对职业教育 的特殊性和学生自身的特点，结合本校实际，因势利导，建立行之有效
的管理机制和模式，才能形成健康向上的学风，保证教育质量稳步提
高。笔者就学风问题的成因、学风建设的重要性、学风建设的策略谈高
职学院学风建设。
一、学风问题的原因分析
（一）学生学习动力不足，学习进取心不强。
学习动力包括学习动机、兴趣、态度三方面，是推动学生进行学习活
动的内部原因或内在力量，它对学习活动起激活、发动、维持和推进的作
用。因此，激发学生的学习动力，增强学习的主动性和积极性，对提高教学
质量、促进良好学风形成是十分重要的。一个典型的事例是，我们时有
所闻的本科院校晚自习抢占座位的现象在高职院校几乎不存在，自习室 里常常是灯火通明人无几。另一个现象是，在本科院校的校园里彳艮多大
学生来去行色匆匆，而在高职院校里学生却比较悠闲。
（二）缺乏良好的学习习惯，学习纪律松懈。
高职院校入学的高考成绩门槛比较低，这就意味着很多高职学生在
中学阶段的学习成绩一般处于班级后列，原因虽然是多方面的，但学习
新时代加强高职院校学风建设的思考与探索 4
新时代加强高职院校学风建设的思考与探索
随着我国高等教育的不断发展和完善，高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养技术技能型人才和应用型人才的重要责任。在高职院校中，学风建设一直是备受关注的问题。学风建设不仅关系到学生的学习效果和综合素质的提高，也直接关系到高职教育质量的提升和高职学校的整体形象。加强高职院校学风建设面临着诸多挑战和问题，需要深入思考和探索。本文将从多个角度对新时代加强高职院校学风建设进行思考与探索。
一、完善制度建设，着力激励师生积极向上
学风建设要靠学校自身努力，更要靠制度的完善。高职院校应当加大对学风建设的政策支持，不断健全完善学风建设相关的制度和规章。高职院校应当建立健全奖惩机制，及时表彰先进个人和集体，引导广大师生努力向上。对于违纪违规行为要坚决进行纠正和处罚，形成科学合理的激励约束机制，推动学生树立正确的学习态度和价值观。高职院校应当明确学风建设的目标任务和责任分工，建立专门的学风建设管理机构和工作团队，加强对学生学习和生活的管理和指导，确保学风建设的有效开展。高职院校还应当建立健全学生综合素质评价制度，通过对学生学习、科研、创新能力等方面的评价，激励学生全面发展，提高学风建设的针对性和有效性。
二、创新教育教学方式，培养学生自主学习能力
学风建设关键在于培养学生的自主学习能力和合作精神，这就要求高职院校要不断创新教育教学方式，提高教育教学质量。在教师方面，高职院校应当建立健全教师培训机制，加强教师的教育教学能力培养，使教师掌握现代教育教学理念和方法，更好地引导学生进行自主学习。在学生方面，高职院校应当开设相关的学习指导课程，引导学生学会自主学习、自主思考，培养学生的创新意识和综合素质。高职院校还可以通过推行问题导向教学、开展项目式教学、进行跨学科综合实践等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。