人教版新目标英语九年级Unit3 Section A 1a-2d优秀教学设计
人教版新目标九年级全册Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?(Section A 1a-2d)教学设计一、教学目标：1. 语言知识目标基本词汇：restroom, stamp, bookstore, beside，postcard, pardon, washroom, bathroom, normally, rush基本句型：Excuse me, do you know where I can buy some medicine?Sure. There’s a supermarket on the street.Could you please tell me how to get to the bookstore?Sorry, I’m not sure how to get there.2. 技能目标:（1）能用宾语从句礼貌的寻求帮助。
（2）能用正确的方法指路。
3. 情感目标:培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）礼貌的向他人寻求帮助。
（2）正确使用宾语从句。
2. 教学难点：运用宾语从句礼貌的寻求帮助。
三、教学步骤:Step 1 Warming –upGreetingStep 2 Presentation1）Guessing gameShow pictures to the whole class, one student explains the places in English and another one who doesn’t look at the blackboard guesses what place it is. For example, one student say: We can save money or exchange money in this place, another one guess it is a bank. Get students to guess the places like bank, post office, bookstore, museum, bathroom, washroom, mall and so on.2）Show some stamps to students and present the new sentences:Could you tell me where I can buy some stamps?Could you please tell me where I can get a dictionary?Do you know where I can get some magazines?Step 3 Practice1)Match each thing with a place in the picture in 1a.2)Read the phrases.___ get some money___ get some magazines___ have dinner___ get a dictionary___ get some information about the town___ buy a newspaper___ buy some stamps___ get a pair of shoesStep 4 ListeningListen and complete the conversations in the picture in 1a. Then check the answers with the whole class. Step 5 PracticeMake conversations using the information in 1a. Then talk about your own city. For example:A: Excuse me, could you please tell me how to get to the bookstore?B: Sure, just go along Main Street until you pass Center Street. The bookstore is on your right, beside the bank.A: Thanks. Do you know when the bookstore closes today?B: It closes at 7:00 p.m. today.A: Thank you!B: You’re welcome.Step 6 Listening1. Listen and number the directions in the order that you hear them.2a You will hear some of the directions below. Number the directions in the order you hear them.___ Go to the bird floor.___ Turn left.___ Go to the second floor.___ Turn right.___ The supermarket is between the flower store and thebookstore.___ Go past the bookstore.2. Listen again. Show how the boy walks to the supermarket. Draw a line in the picture in 2a. Then get one student draw the line on the blackboard.3. Listen the third time and answer the questions.1) Excuse me, can you tell me where I can buy some medicine?2) Do you know how to go there?3) OK, great. Oh, and one more thing. Do you know when this shopping center closes tonight?4) OK, thanks a lot.Step 7 PairworkMake conversations about the other places in the picture in 2a.A: Excuse me. Can you tell me where I can buy some stamps?B: Yes, there’s a post office in this shopping center.A: Do you know how to go there?B: Yes. Go to the third floor and turn right. Then go past the bank. The post office is between museum and library. You should be able to get stamps.A: OK, great. Oh, and one more thing. Do you know …B: I’m not sure, but you …A: OK, thanks a lot.B: You’re welcome.Step 8 Reading1. Read the conversation in 2d and answer the questions.2. Role – play the conversation.3. Explain the language pints in 2d.(1) Go along Main Street until you pass Center Street.1) until和till同义为“直到……”，till多用于口语，until可以放在句首，till则不能放在句首。
2) not...until“直到……才”，表示直到某一时间, 某一行为才发生, 之前该行为并没有发生。
e.g. I did not study English until 9 o'clock last night.(2) Pardon? Restroom? You already want to rest? But we haven’t even started yet!1) pardon用作动词，后面既可以跟宾语，也可以跟双宾语；pardon sb. for doing sth.意为“原谅/宽恕某人做某事”e.g. Can you pardon me for not passing the exam, Mom?2) 在没有听懂对方的话，请对方重复一下时也可说pardon。
e.g. Pardon? I’m sorry I can’t follow you.(3) I’m excited to try the rides!excited和exciting的区别:1)excited意为“激动的；兴奋的”，作表语时，主语通常是人；作定语时，常用来修饰人，说明激动的表情。
e.g. All of us were excited when we heard the good news.The excited child opened his present quickly.2) exciting意为“激动人心的”，作表语时，主语通常是物；作定语时，常用来修饰物。
e.g. The movie is very exciting.My father told me an exciting story.(4) I mean … you know, a washroom or bathroom.mean作动词有以下含义：1) 有……的意思，指（多作及物动词），其后可跟名词或代词，也可跟从句。
e.g. What does this word mean?2）意味（着）（及物动词），常跟名词，有时可跟动词-ing形式或从句。
e.g. Carl really could not do that — it would mean the end of his career.3）有……意图，打算，想，常跟名词、代词或动词不定式。
人教版英语九年级全一册教案：Unit3 SectionA(1a-2d)-精选文档
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。【课时】Section A 1a-2d（第1课时）
1.在不同场合下礼貌地使用语言。
2.结合不同文化背景得体地使用语言。
人教版九年级英语全Unit3SectionA2d3b教学设计
3.独立与自主：学生认识到在家庭中，独立和自主的重要性，学会承担责任，为家庭作出贡献。
4.感恩与回报：学生懂得感恩父母的养育之恩，学会关爱家人，用实际行动回报家庭。
5.社会责任感：学生了解家庭成员间的和谐关系对社会稳定的重要性，树立社会责任感，为构建和谐社会贡献力量。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识点，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.词汇积累：学生需将本章节所学的重点词汇进行整理，制作成词汇卡片，包括单词、音标、词性和例句。通过这种方式，帮助学生加深对词汇的记忆和理解。
2.语法练习：学生完成教材课后练习中与本章节相关的语法题目，巩固不同时态在句子中的运用。同时，教师鼓励学生尝试用所学语法知识，编写一段关于家庭成员沟通的对话。
3.情境写作：学生根据本节课所学的词汇和句型，结合自己的生活经历，写一篇关于家庭成员间沟通的故事或心得体会。文章中要体现出对家庭成员的尊重、理解和沟通技巧。
4.家庭实践：学生在家中观察并记录一次家庭成员间的沟通情境，尝试运用课堂所学知识，解决实际问题。将观察和解决问题的过程写成一篇小报告，与同学分享。
6.教学评价：采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果，关注学生的情感态度和价值观的培养。
7.教学反思：教师课后进行教学反思，了解学生的掌握情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师播放一段关于家庭成员沟通的短片，展示家庭成员在日常生活中可能出现的矛盾和问题。引导学生关注短片中的关键信息，如家庭成员间的对话、表情和情绪等。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，引导学生认识到有效沟通的重要性。
人教版新目标九年级英语第3单元Unit3教案
人教版新目标九年级英语《Unit3 Could you please tell me where the restrooms are》教案Section A (1a－2d)1．重点单词：restroom，stamp，bookstore，beside，postcard，pardon，washroom，bathroom，normally，rush2．重点短语：take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，go out for dinner，get a ride3．重点句式：—Could you please tell me how to get to the bookstore.—Just go along Main Street until you pass Center Street.—Do you know when the bookstore closes today—It closes at 7：00 p．m. today.Do you know where I can get some postcardsI don't mean a room for resting.1．重点短语和句型2．疑问代词、疑问副词引导的宾语从句'疑问代词、疑问副词引导的宾语从句一、预习课本P17－18新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．洗手间________ 2.邮票________3．书店________ 4.在旁边________5．明信片________ 6.抱歉________7．洗手间________ 8.浴室________>9．通常________ 10.仓促________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．取一些钱________________________________________________________________________2．买一双鞋________________________________________________________________________3．—你能告诉我怎么到达商店吗—沿着Main大街走，直到你经过Center Street。
人教版英语9年级全册Unit 3 Section A教学设计
Unit 3 Could you please tell me wherethe restrooms are?Section APeriod 1 Section B (1a-2d)本课是新目标英语九年级第3单元，教材以getting around 为中心话题，结合向他人礼貌询问信息的方法，进一步学习问路和指路的表达方式，培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力，使他们能够准确辨认接到地图、描述地理位置、给他人提供帮助。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过询问地点位置和方向，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
【知识与能力目标】1.学习并掌握重点词汇：restroom, stamp, beside, postcard, pardon ,bathroom, rush ，on your left, turn left, go/walk past, be used in, Animal World2.掌握重要句式：⑴Could you please tell me where the restrooms are?⑵Could you please tell me how to get to the book store?⑶Pardon?⑷I wonder when the park closes today.3.能够听懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子学会有礼貌的问路。
【过程与方法目标】本节课运用任务型教学法，情境交际法，活动教学法，以小组互动，竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。
【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。
【教学重点】1）礼貌的向他人寻求帮助。
2）正确使用宾语从句。
【教学难点】运用宾语从句礼貌的寻求帮助。
2.设计课后巩固练习；ppt；3.Step 1. Warm –upGreetings.Step 2. Presentation（1）Guessing gameShow pictures to the whole class, one student explains the places in English and another one who doesn’t look at the blackboard guesses what place it is. For example, one student say: We can save money or exchange money in this place, another one guess it is a bank. Get students to guess the places like bank, post office, bookstore, museum, bathroom, washroom, mall and so on.（2）Show some stamps to students and present the new sentences:Could you tell me where I can buy some stamps?Could you please tell me where I can get a dictionary?Do you know where I can get some magazines?Step 3. Practice1)Match each thing with a place in the picture in 1a.2)Read the phrases.___ get some money___ get some magazines___ have dinner___ get a dictionary___ get some information about the town___ buy a newspaper___ buy some stamps___ get a pair of shoesStep 4. ListeningListen and complete the conversations in the picture in 1a. Then check the answers with the whole class.Step 5. PracticeMake conversations using the information in 1a. Then talk about your own city. For example:A: Excuse me, could you please tell me how to get to the bookstore?B: Sure, just go along Main Street until you pass Center Street. The bookstore is on your right, beside the bank.A: Thanks. Do you know when the bookstore closes today?B: It closes at 7:00 p.m. today.A: Thank you!B: You’re welcome.Step 6. Listening1. Listen and number the directions in the order that you hear them.2a You will hear some of the directions below. Number the directions in the order you hear them.___ Go to the bird floor.___ Turn left.___ Go to the second floor.___ Turn right.___ The supermarket is between the flower store and the bookstore.___ Go past the bookstore.2. Listen again. Show how the boy walks to the supermarket. Draw a line in the picture in 2a. Then get one student draw the line on the blackboard.3. Listen for a third time and answer the questions.1) Excuse me, can you tell me where I can buy some medicine?2) Do you know how to go there?3) OK, great. Oh, and one more thing. Do you know when this shopping center closes tonight?4) OK, thanks a lot.Step 7. Pair workMake conversations about the other places in the picture in 2a.A: Excuse me. Can you tell me where I can buy some stamps?B: Yes, there’s a post office in this shopping center.A: Do you know how to go there?B: Yes. Go to the third floor and turn right. Then go past the bank. The post office is between museum and library. You should be able to get stamps.A: OK, great. Oh, and one more thing. Do you know …B: I’m not sure, but you …A: OK, thanks a lot.B: You’re welcome.Step 8. Reading1. Read the conversation in 2d and answer the questions.2. Role – play the conversation.3. Explain the language pints in 2d.(1) Go along Main Street until you pass Center Street.1) until和 till同义为“直到……” ，till多用于口语，until可以放在句首，till则不能放在句首。
最新人教版九年级英语Unit3教学设计
2．引导学生用宾语从句转述录像中听到的关于学生的问题（强调连接词that和宾语从句中的主从时态一致）；
3．引导学生用宾语从句给录像中的学生提建议。
目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。
认真观看并完成任务。
男女学生猜图比赛：（教师拿出一张图片，学生猜地点，猜对者获胜，最后统计男女生哪组猜对的多。）
在情境中呈现和操练生词和短语，并在竞赛中进行巩固和练习，有助于提高学生的学习兴趣和学习效率。
Step 3:Asking the way (1b)
（6分钟）
1.教师举起一张与外出活动相关的图片，问学生：Excuse me, do you know where I can have dinner?并帮助学生回答：Sure/Yes, there is a restaurant over there.教师板书自己的提问，举起更多的图片向学生询问，逐渐引导学生之间进行问答。
此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58％的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）Step 1：Revisionand lead in
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意。“碧芝”提倡自己制作：端个特制的盘子到柜台前，按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件，再把它们串成成品。这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同，所用的线绳价格从几元到一二十元不等，如果让店员帮忙串制，还要收取１０％～２０％的手工费。（3分钟）
人教版九年级英语全册Unit3(SectionA1a2c)教学设计
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.通过听力训练，提高学生的听力技巧，培养学生的信息获取、处理和归纳能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
2.针对一般现在时态，教师通过示例和练习，帮助学生掌握其用法，并强调其在描述人物特点和行为中的应用。
3.学生跟随教师一起分析对话中的句子结构和语法特点，理解并模仿表达方式。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个青春期问题进行讨论，如“如何应对来自父母的压力？”。
2.学生运用所学词汇和一般现在时态，进行讨论和表达。
3.教师根据学生的回答，总结青春期常见的问题，如peer pressure、parental expectations、self-esteem等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现Unit 3 Section A 1a-1d的对话内容，引导学生学习ce、argue等。
3.听力作业：完成课后听力练习2d，并记录答案。
目标：提高学生的听力理解能力，巩固所学词汇。
4.阅读作业：阅读一篇关于青春期问题的英文文章，并完成相关阅读理解练习。
要求：选择难易适中的文章，关注文章中的词汇和语法现象，提高阅读理解能力。
5.自主学习作业：学生利用课后时间，总结本节课所学词汇和语法，制作成学习卡片。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结青春期问题的特点和解决方法。
2.学生分享自己在课堂中的收获，包括词汇、语法和听力技巧方面的进步。
3.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用，不断提高英语综合运用能力。
九年级英语人教版全一册_【原创精品】Unit3_SectionA(1a-2d)听说课教学设计
1.What can you do in this place?
2. How to ask the way if you want to go to this place?
设置一个在国外旅游的场景，让学生思考如何问路？举例说明礼貌询问信息的重要，引导学生认识每个国家的公共场所，让学生思考这些公共设施可以提供哪些服务及如何礼貌地询问信息。
Lead in
导入
Suppose you are travelling in London, and you want to see TowerBridge. Do you know how to ask the way?
It’s important to know how to ask information politely in a foreign country.
Boy 1: OK, great. Oh, and _____________. Do you know when this shopping center closes tonight?
Boy 2: I'm not sure, but you can ________________ over there.
记忆检索
感知注意
学生能够根据听力内容快速且准确地完成句子排序。
3 mins
能听懂有关问路、指路的英文表达，独立完成听力任务。
While-reading
2b. Listen again. Draw a line in the picture above to show how the boy walks to the supermarket.
人教版九年级英语全册Unit3(SectionA1a2c)教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提高英语综合运用能力：
1.通过听力练习，培养良好的听力习惯，提高听力技巧。
2.通过小组合作，进行角色扮演和情景对话，提高口语表达能力。
3.通过阅读文章，运用略读和精读策略，提高阅读理解能力。
4.通过写作练习，运用一般过去时和一般将来时描述旅行经历和计划，提高写作技巧。
5.通过自主学习和合作学习，培养学生自主学习能力，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.增强对旅行和探索的兴趣，激发学生对生活的热爱。
2.培养学生的合作意识，学会与人沟通、分享旅行经历。
2.学习1b-1c部分，巩固一般过去时的用法。
-学生两人一组，进行角色扮演，模拟旅行中的对话。
-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，给予鼓励和反馈。
3.学习2a-2c部分的阅读材料，提高阅读理解能力。
-学生自主阅读文章，完成相应的阅读练习。
-教师讲解文章中的重点词汇和表达，引导学生理解文章大意。
（三）学生小组讨论
-准备一段关于未来旅行计划的英文演讲，不少于5分钟，尽量使用本章节所学的词汇和表达。
3.阅读作业：
-阅读教材中2a-2c部分的文章，并完成相应的阅读理解题目。
-自选一篇旅行主题的英文文章，阅读后用英文写出不少于100词的概括。
4.写作作业：
-根据本章节的学习，写一篇关于自己旅行经历的英文短文，至少使用三个一学生疑问，及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师邀请几名学生分享他们在课堂上的学习收获，引导他们总结一般过去时和一般将来时的用法。
2019年秋人教版九年级上册英语教案：Unit3SectionA(1a-2d)
4.学习能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种学习活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是关于家庭成员对青少年服装选择的允许和禁止。以下是教学重点：
-重点词汇：allow, forbid, dress code, comfortable, formal, in public等。
1. 1a部分：通过图片讨论，引入主题，学习关于允许和禁止的词汇。
2. 1b部分：听对话，理解对话内容，学习如何表达允许和禁止。
3. 1c部分：学生角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话练习。
4. 2a部分：听短文，完成表格，学习描述不同家庭规则的句子。
5. 2b部分：朗读短文，提高口语表达能力，讨论家庭规则。
-通过例句展示、句型转换练习和同伴互助活动来加强句型结构的学习。
-设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生实践口语表达，提供反馈和指导。
-分步骤指导写作过程，提供写作框架和过渡语示例，帮助学生构建清晰的文章结构。
《2019年秋人教版九年级上册英语教案：Unit 3 Section A (1a－2d)》
二、核心素养目标
5.口语练习：学生朗读2b部分的短文，讨论家庭规则和个人选择衣服的看法。
6.写作环节：学生根据2d部分的要求，写信描述自己的家庭规则和个人喜好。
7.总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关的课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
-重点句型：Should teenagers be allowed to...? Why or why not? I think teenagers should/shouldn't... because...等。
九年级英语全一册(人教版)Unit3第1课时SectionA(1a2d)教学设计
3.各小组派代表汇报讨论成果，教师给予评价和反馈，强调正确使用一般现在时和频率副词的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、连线等，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2.教师选取一篇听力材料，让学生听后完成相关练习，检测学生对一般现在时和频率副词的理解程度。
九年级英语全一册（人教版）Unit3第1课时SectionA(1a2d)教学设计
一、教学目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（一）知识与技能
在本章节的学习中，九年级的学生将围绕人教版英语全一册Unit 3第1课时Section A(1a-2d)的内容，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用与日常生活相关的动词短语，如：“go shopping”，“watch TV”，“play soccer”等，描述自己和他人的日常活动。
4.设计丰富的课堂活动，如听力练习、口语交流、角色扮演等，让学生在实践中掌握目标知识。
5.教师引导学生总结、归纳所学知识，培养学生总结、概括的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和信心，激发学生积极参与课堂活动的热情。
2.培养学生关爱他人、关心社会生活的情感，学会分享自己的快乐和困扰。
4.教师强调英语学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高英语实际运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的一般现在时和频率副词的知识，以及提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生运用一般现在时和频率副词，描述自己的一日生活，包括早晨、上午、下午和晚上四个时间段的活动。要求至少使用5个动词短语和5个频率副词，字数在100-120词之间。