浙江摄影出版社 四年级上信息技术教学计划和教案

四年级上信息技术教学计划和教案

一、教材分析：

本年级选用浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》教材四年级上，本册的学习内容分为三个单元，分别为电子作文、飞鸽传书及小小编辑。

教学重点：学会word主要功能的操作，会用word编辑一份小报；学会邮件的收发。

教学难点：能融会贯通，将所学知识点在实际生活中应用起来。

二、学生情况分析：

通过一学年信息技术的学习，本年级学生对指法、画画有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。四（1）班学生家里条件相对好点，大多数家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练。四年级其他三个班的学生家里有电脑的较少，大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。总体上学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高，进一步对他们进行正确的引导。

三、教学目标：

思想教育目标：通过本学期的教学，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

知识技能目标：能通过学习，学会使用文档处理软件，会用word编辑一份小报；学会邮件的收发。同时培养学生的处理问题的能力和创新能力。

素质目标：

激发学生学习信息技术的兴趣,增强学生的信息意识和信息素养,培养学生的实际应用能力和创造能力.力求使学生通过本教材学习后,掌握信息技术的基础知识、基本技能，学会对信息进行初步的分析、处理、传输及应用，学会利用信息来更好地学习和生活，并能自己动手解决一些实际的问题。通过学习，加强学生的环保意识，增强网络安全意识，学会绿色上网，同时注重观察学生心理变化，及时进行辅导

四、教学措施：

1、主要以教师示范操作，学生动手实践、教师评析的方法参与教学。

2、运用多媒体教学，达到优化教学的目的。

3、在备课和上课中体现面向全体学生、自主学习的特点，努力提高每位学生的素质。

4、强化计算机技能的操作。

5、采用新颖的课程整合思维参与教学，培养学生的综合能力。

6、注重利用机会，开展学生的道德教育，关注学生人文思想的发展。

7、在教学上体现成功教育，对后进生要多帮助、多鼓励，让他们在自己的操作实践中体会到成功的喜悦。

教学进度表

[四上]错别字无处藏身

知识目标：

1．认识Word窗口及主要工具栏。

2．学会在Word中文本的修改。

技能目标：

1．能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。

2．文本的插入与删除。

3．文件的打开与保存。

情感目标：

通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。）

教学重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除

教学难点：新文件的保存方法、文件名

课前准备：

1．检查电脑和Word软件

2．一篇有错别字的学生作文，要求是Word文档，放于“我的文档”下。

3．将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。

课时安排：一课时

一、谈话引入

1.“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况）

二、认识Word

1.下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入Word）。

2.找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。

3.教师总结学生的讨论。

4.让工具栏变一下魔法：

师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。

三、修改文章

1.打开文章

师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？

2.抓“虫子”

A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。

B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？

C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！

四、保存文章

师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？

五、课后小结

今天我们学习了什么？你有什么发现？

[四上]感受千变万化

教学目标

1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。

2、文本的选定。

3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。

4、初步学会工具栏的设置。

5、用Word可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。境况学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。

教学重点

文字字体、字号、字形的设置。

怎样通过文字的设置体现出文章文字编排美。

教学准备

一篇设置好不同字体、格式的作文范本。

在学生的计算机中添加一些活泼的字体。

把文章“画鼻子的游戏”发送到学生电脑上。

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课我们一起学习了怎样在Word中修改错别字，这只是Word一个很小的用处。其实Word这个文字处理软件有着很强的文字修饰功能。比如说可以改变文字的字体和字形啊！你们想不想来试一试呢？

二、新课教学

1．教师出示几份已经设置好的文章，文章的题目为“画鼻子的游戏”。

2．让学生观察，并说说你认为它们哪个地方最漂亮？教师在黑板上进行小结。

3．其实这几份文章都设置的非常漂亮，请你挑选种自己最喜欢的效果试一试。

4．你还记得我们上学期在写字板中对文字进行设置时，第一步应该操作什么？（选中要变化的文字）

5．让学生自己打开文件“画鼻子的游戏”进行文字设置。

6．教师巡视并指导有困难的学生。

7．展示部分的学生的作品。

8．教师小结：

（1）选中要变化的文字。

（2）在工具栏上选择相应的效果按钮。

9．让学生将“画鼻子的游戏”这篇文章设置成自己喜欢的样子，比一比，谁的更美。（教师提出一些要求）

10．展示部分优秀学生作品，评一评哪些学生的比较美。

11．表扬这一部分学生。

12．教师机屏幕广播，你发现教师的Word中少了什么？（常用工具栏）

13．你能把它再次拿出来吗？（行的指名演示）

14．教师小结并演示操作方法。

15．学生把工具栏先隐藏再拿出来。

三、练习

1．打开上节课中未录入后的“自我介绍”，并反它输入完整。

2．再给它选择适当的字体、字号、字形。

3．展示部分学生的作品。

4．评出最棒的几篇，并表扬。

[四上]体验缤纷色彩

教学目标:

1.学会通过格式工具栏为文本设置适当的颜色。

2.学会通过菜单为文本设置合适的动态效果。

3.通过菜单设置文本格式。

4.通过实践培养学生对色彩的感知能力和一定的审美能力。

教学重点:

对文字色彩设置，利用字体对话框对文字进行设置。

教学难点:

文字色彩设置中不同色彩的组合搭配，实现文章内容与文字色彩和谐统一。

教学准备:

1.使用不同配色方案的作文范本。

2.将优秀作文文档复制到学生机的“我的文档”中。

教学过程:

一、导入新课

1.上一节课我们已经学会了设置文本的字体、字号和字形，但是一篇漂亮的文章只是改变这些内容还远远不够，我们还可以对它修饰的更好！

2.打开准备好的《20年后的我》文档，让学生们说说它与前面所接触到的文档有何不同，激发学生的兴趣。

二、设置字体颜色

1.指导学生打开文档。

2.今天我们要把这一篇短文设置得非常漂亮，先从文章的标题开始吧。

3.要改变文字的颜色我们就要用到格式工具栏上的“字体颜色”按，教师演示错误操作。

4.问：看到标题颜色改变了吗？为什么？（没有变化，因为操作前必须选中标题中的文字）

5.教师重新操作，学生练习，交流反馈，总结要点。

三.设置动态效果

1、Word不仅可以改变文字的颜色，还可以添加一些动态效果，使文档变得更加吸引人，同学们想试一试吗？

2.同样的，要对文字进行修饰，必须首先要选中需要添加动态效果的文字，然后依次单击菜单栏中的“格式”、“字体”，打开“字体”对话框，单击“文字效果”标签，就可以为选中的文字设置动态效果了。

3.教师演示之后，学生尝试练习，并可以感受不同文字效果所带来的惊喜。

4.反馈交流，教师总结。

四、练习：

1.给标题和正文选择一种合适的字体颜色，并为标题设置一种自己喜欢的动态效果。

2.学生练习展示。

[四上]我们的作文集

教学目标：

1．综合运用各种技能，将3-4篇作文编辑成小集子。

2．不同Word窗口间文本的“复制”与“粘贴”。

3．培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价他人。

教学重点：

不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。

教学难点：

文档内容的“复制”、“粘贴”。

教学准备：

教师将几篇学生作文发送到每台学生机上。

教学过程：

一、承前，导入新课

前面的学习，同学们掌握了在WORD工具中通过对文字的选中，对自己的作文进行了美化。展示学生的作品。今天，我们将利

用WORD来完成新的任务。出示课题。

二、文档合并

1．师引入：要完成自己的作文集，首先就要两篇或多篇文档的合成。

2．讲解演示：

（1）打开要合成的两篇作文。

（2）选择前面的WORD窗口，对文章进行“全选”，单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“复制”。

（3）切换到另一WORD窗口，确定光标的位置后单击右键，在快捷菜单中选择“粘贴”。

（4）保存合成的文档。

3．学生试着把自己的两篇作文进行合成。有问题或新的发现请电子举手示意。教师巡回。

4．师生小结：

（1）粘贴时光标要先定位好；

（2）可用“编辑”菜单来完成全文的“选中”、“复制”、“粘贴”。

三、美化自己的作文集

1．教师简单介绍，只要求在完成美化后保存。

2．学生美化，选择进行展示。

四、扩展，巩固技能

1．师：自己的作文集做好了，我们要做一个全班的集子，能做吗？

2．说说你的打算。

3．教师讲解示范：

（1）在不同的标题下标上你的名字。保存文件。

（2）通过“文件” 菜单中的“另存为”，选择“网上邻居”中的“教师机”并“打开”。

（3）打开“学生作文集”文件夹，单击“保存”。你就把你的作文集传到了教师机上。

（4）现在你需要谁的作文集，就可以通过：“文件” 菜单中的“打开”——“网上邻居”——“教师机”——“学生作文集”——选中“xxx的作文集”——单击“打开”。这时就和我们今天的合成文档完全相同了，你就可以把我们全班同学的作文集合成为一个集子了。

4．要求学生通过这一方法。选择一个同学的文档做一个合成，并根据自己的要求作美化。

五、总结

WORD文档的合成和美化，是我们今后学习和工作中经常遇到事情，熟能生巧，利用WORD强大的功能，大家都能做出非常漂亮的文档。

[四上]感受千变万化2

教学目标：

1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。

2、文本的选定。

3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。

4、初步学会工具栏的设置。

5、用word可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。培养学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。

教学重点：文字字体、字号、字形的设置。

教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章文字编排的美。

教学过程：

一、范例激趣

打开一份制作精美的电子小报，让学生先欣赏一下用word制作出来的小报效果。激发学生的学习兴趣。并让学生说一说你觉得美在哪里？

二、新授

1、出示已设置好的文章，题目为《画鼻子的游戏》。让学生说说你认为它们哪个地方最漂亮。教师在黑板上进行小结。

2、挑选一种学生最喜欢的效果，让学生试一试。

3、教师讲解并演示。第一步：选择要变化的文字。第二步：在工具栏上选择相应的效果按钮（板书）。再让学生将这种效果设置成他喜欢的样子，和同桌比一比，谁的更漂亮。

提醒：如果格式工具栏的界面被隐藏了，你如何才能把它找出来。学生回答时教师演示。

4、千变万化：让学生尝试将“画鼻子的游戏”设置成自己喜欢的样子，比一比，谁的更美。并提出字体格式上的要求。

三、作品展示小结

利用屏幕广播的形式让学生说说他们喜欢哪一篇。然后小结：都是利用格式工具栏，字体、字形、字号等设置要求。

教学随笔：

在《感受千变万化》的教学中，对文字进行字体、字号、字形的设置并不完全是新的知识内容，而WORD中对文字字体、字号、字形的设置方法有好几种。在教学中我忽视了这一点，应尽量鼓励学生尝试用不同的方法，体会不同的方法的优缺点。

[四上]我的E_mail

教学目的：

知识目标：1.了解有关电子邮件的感念和优点

2.了解有关申请电子邮件的一般步骤

技能目标：1.能够申请免费的电子邮箱

2.能够登陆自己的邮箱

情感目标：1.通过电子邮件的沟通增强学生之间的情感

2.激发学生对网络学习的热情

3.培养学生具备信息时代沟通的能力

教学重点：1.邮箱的申请；

2.邮箱的登录；

3.邮件地址的基本认识。

难点：区分用户名和邮件地址

课时安排：一课时

教学过程：

一、复习导入:

我们前段时间学习了上网的基础知识，请同学们回顾前面几节课主要是那些知识？

今天我们学习网络的另外一个作用：那就是网上发邮件。教师出示：电子邮件。

提问学生：你可以对电子邮件这个命题提出哪些问题？

二、认识邮件

从现实生活中寄信讲起，电子信箱的概念。

教师出示自已邮件地址：并讲解它的大概含义。并强调电子邮件的表示方法。用户名@域名。然后打开今天要申请邮箱的网站：https://www.360docs.net/doc/6c11772040.html,

三、申请邮件

1．教师演示申请邮件。

第一步：填入你想要的邮箱名称。（注意：要有一定的含义）。

第二步：填入一些相关信息。

第三步：把刚才申请的邮箱地址记录下来。

教师提问学生：把刚才申请邮箱的步骤再重现一遍。

2．学生申请申请

教师提出申请要求。

教师巡视并指导学生

四、反馈小结

检查学生申请情况，并强调记录自己的邮件用户名与密码

[四上]邮件传祝福

【教学目标】：

1、知识与技能：

A. 复习电子邮件的申请及其登录的方法；

B. 学会使用电子邮箱收发电子邮件、将邮件抄送发送给多人；

C. 提高利用因特网进行信息交流的能力。

2、过程与方法：

A. 通过帮助老师发送“礼物”这一主题活动，让学生们在愉悦的氛围中学会、掌握相关知识与技能。

B. 启发式教学法

3、情感态度、价值观：

培养学生积极动手、动脑解决实际问题的能力，培养学生传承民族优良传统、关心他人的情感。

【教学重点】：

1、发送电子邮件；

2、接收来自对方的邮件；

【教学难点】：

1、抄送邮件以便同时发送给多个人；

2、培养学生实际操作能力。

【课时安排】

1课时

【课前准备】

硬件：网络教室（一人一机）软件：多媒体控制平台素材：《儿童节快乐》flash动画一个

【教学过程】：

（一）激趣导入，质疑定标：

师：首先让我们一起来看一个简短的flash动画，请同学们看一下里面讲的什么内容。

生：儿童节快乐。

师：很好。你可能还没来得及跟你的朋友道声节日的祝福，儿童节就这样匆匆地过去了，可是如果你有心为你的朋友献上一份迟来的祝福，我想他们同样也会很高兴的，你们说对不对?但是，老师发现很多同学都是花钱买贺卡来送，这对于仅仅只是消费者还不是生产者的我们来说，不仅不经济，而且是个不好的习惯，那本节课，继续让我们走进神奇的电子邮箱世界，体验既不花钱，又能用精美的电子邮件来给我们周围的人传递祝福的方法。

那上节课呢我们一起学习了怎样申请免费电子邮箱及其登录的方法，这节课一开始呢我先请一位同学来给大家演示一下如何登录自己的邮箱。

（二）演示启发，动手落实：

这位同学完成的很熟练，非常好，我相信下面的同学肯定也能和这位同学一样完成的非常出色。好，现在呢老师手中有一个需要发送的儿童节祝福清单：

（一、给单个好友发送带信纸的邮件。）

我们先来给仔仔发送带飞翔信纸的邮件。

1．教师演示给仔仔发送带飞翔信纸的邮件的全过程，着重说明信纸的选择。

我们可以通过点击“信纸”按钮，弹出“精美信纸”选择栏，并进行选择：

2．学生活动：按照老师的发送清单给其中任一一个同学发送邮件。

3．思考：发给仔仔、丫丫、王倩的祝福都是相同的，我们可不可以只写一封邮件同时发给他们三个人呢？

二、将邮件同时抄送给几个好友。

1．由于她们的礼物相同，所以我们就可以这样做：（教师演示方法）

1) 确定第一个收件人仔仔的邮箱zaizai@https://www.360docs.net/doc/6c11772040.html,；

2) 在抄送栏中，添加我们还需要一起发送的丫丫、王倩的邮箱，注意，在抄送的时候，每两个抄送的电子邮件地址之间要用“，”号隔开；

3) 添加这封信的主题——来自快乐使者的祝福

4) 添加信件内容

5) 点击发送按钮发送

注：当邮件发送成功后，会出现下面这样一个对话框。

2．学生活动：请大家给自己座位相邻的多个同学或好友发送相同的祝福邮件，注意选择一种信纸。

三、接收来自好友的邮件。

大家都来看看自己有没有收到好友的邮件。

学生互相探讨，请学生来演示并讲解。

1) 登陆邮箱

2) 单击右边栏中的“收信”按钮，进入收信状态，即可进行邮件的查看与接收。

3) 鼠标点击“来自快乐使者的祝福”即可阅读信件

2．学生活动：打开自己的收件箱，阅读来自邻座或好友的邮件。

（三）综合练习：1、端午节快到了，请给你的朋友们发送一份祝福信件，再抄送给多个好朋友。2、看一看，有没有同学或朋友发送祝福邮件给你，有的话，阅读一下这些信件。3、选择你想回复的信件，并回复一封。

(四) 小结：同学们，通过这节课的学习，你都学会了什么？你将在生活中怎么运用它们呢？

[四上]分享成功

教学目标

知识目标：

1、了解邮件中的附件的概念。

2、了解附件的的阅读、保存、发送等方法。

3、了解其他有关邮件客户端软件。

技能目标：

1、能够阅读附件、保存和发送附件。

2、能够利用回复功能向发件人直接回信。

情感目标：

1、与他人分享自己的成功作品，加强学生间的情感联系。

2、借助任务驱动和分层导学等教学方法，培养和提高学生的自学、探索与实践的能力，使不同层次的学生都能体验到学习的成功感。

重难点：

1.邮件附件的阅读和保存；

2．邮件的回复

3.附件的发送

课时：

1课时

课前准备

以老师的名义给学生写封信，在附件里放上一些卡通人特。

教材分析

教材中以礼物的形式引出附件，教师可以将小游戏或图片以附件的形式发送给学生，让他们找一找老师给他们的礼物在哪里，比比谁先看到礼物，谁先将礼物保存到自己的“我的文档”中。并且在给学生的邮件中提出任务：你能将自己的作文集与我共享吗？同时教师利用学生发送附件将每位学生的作文集汇编成该班的作文集。也可以让学生将自己的作文集以附件的形式与同学共享。

同时根据课后的阅读资料，可以让学生尝试使用Outlook软件，进行邮件的收发，比较一下利用客户端软件和利用web页面方式进行邮件的收发有哪些不同，他们各自的优点是什么？

设计意图

1、让学生掌握邮件的阅读、保存、回复和发送

2、能过以上步骤的操作，明白可以使用电子邮件与他人交流的方便。

3、培养学生与他人分享自己的成功作品，加强学生间的情感联系

教学活动

〔一〕创设情景引出主题

告诉学生老师有一本好书要推荐给大家。（或几幅图片）进行引入。

学生积极回答

通过导入，激发起学生的学习兴趣与热情。

〔二〕收取礼物

1、指导学生打开电子邮箱。

2、要求：看看信里的图片，并将其中的书保存起来。

3、指导学生在探究时遇到的问题的解决方法。

4、小结方法

用任务驱动的方法，让学生进行独立的探究，发现问题，能用合作方法解决问题。

〔三〕回复邮件

1、老师的第二份礼物（老师马上发一下）知道你是不是真的收到了信，有没有学会保存内容

2、回复，学生演示

3、巡视并指导。

本课的教学重点，是让学生掌握回复邮件和带附件发送的方法，通过自主探究、合作学习，经历一个学习的过程，掌握回复邮件，教师只是一个组织者和指导者。

〔四〕给邮件加“包裹”

1、老师已经给了你们礼物了，你们给老师的最好的礼物就是你们优秀的作业。

2、示范附件的添加

3、学生送给老师礼物

4、指名演示。

（五）展示评价

1、学生演示。

2、教师进行补充、评价

1、学生互赠礼物。自己的电子作文集以附件的方式发送给同学（在“我的文档”中）让学生体验成功的喜悦，也能够使学生取长补短。进一步巩固所学知识。

过关卡一

照片就藏在附件里，单击要害

你想知道照片在哪里吗？

如果想把附件中的照片保存到自己的电脑上，只要单击“下载附件”就可以了

单击这里就可以把附件保存起来

[四上]小小通讯录

教学目标：

1、知识目标：了解表格的基本构成和表格制作的几种方法；

2、技能目标：掌握通过菜单方式制作基本的二维表格，培养学生的动手操作能力；

3、情感目标：通过对名片信息的分析培养学生的信息搜集和整理能力。

教学重点：

1、认识表格的行、列和单元格；

2、规则的二维表格的插入；

教学难点：

表格中文本格式的设置。

教材分析：

本课是浙江摄影出版社小学信息技术四年级（上）中的第九课，是在学习名片制作后对名片进行整理分析和管理的一课。本课要求学生掌握表格的插入和信息的填写，并能对所填写的内容进行一定的格式设置。在本课中除了要掌握一定的操作技能外，更重要的是要培养学生数据分类处理能力。

课前准备：

学生制作名片，一些制作漂亮的表格。

教学过程：

一、创设情景

师：今天上课老师想请问一下大家有没有看到过通讯录啊？

生：没有（如果有就请学生介绍一下通讯录）

师：对，通讯录一般就是你所要联系的人的一些通讯方式，这个其实就跟我们上节课制作的名片的作用差不多。老师这里就有一张根据401班同学制作的名片而做成的通讯录，大家分析一下，这样一张通讯录跟名片相比有什么好处吗？

生：可以更方便的找到信息。

师：说得很好，因为通讯录中使用了表格，而在我们日常生活中使用表格可以更加简洁、清楚的表述相关内容。

师：那么今天这节课我们就通过WORD中的表格功能和上节课制作的名片为自己来制作一份小小通讯录。（板书：小小通讯录）

二、自主探究

师：老师再问一下，在日常生活中你看到过什么表格？

生：课程表、值日表、成绩表…….

师：那么你知道一张表格有哪些元素组成吗？或者表格中各相关部分的名称

生：不知道

师：那么接下去我请一位小博士为大家介绍一下表格中各相关部分的名称。

（课件演示表格的组成部分及名称）

生：观看课件演示表格组成部分。

师：现在请大家打开桌面上的“名片”文件，大家可以看到里面有我们同学的名片，请大家分析一下这些名片，你觉得这些名片中有哪些共同的信息吗？

生：都有姓名、地址、电话等

师：那么我们这些共同的信息应如何对应到表格中相应的单元格呢

生：回答（如果回答不出教师可以提示一下）

师：一般情况下我们把这些共同的信息都是填写在第一行作为列标题，从第二行开始应该是具体信息，有多少共同信息就应该有几列，而你的通讯录中要有多少朋友就可以添加几行（一边讲解一边在黑板上演示）

师：现在我们已经在黑板上画好了一张通讯录了，我看有的同学等不及要自己动手操作了，不要急，老师已经在大家的桌面上放了一个帮助文件，里面详细介绍了表格制作的步骤，请大家打开WORD，根据帮助文件，赶快动手做自己的通讯录吧。

生：打开帮助文件，动手制作表格

师：巡回指导

三、充实内容

师：刚才我看到有许多同学已经根据帮助文件制作出了通讯录所需的表格了，下面我们请一位同学上来演示一下他是怎么操作的

生：上台演示（一边操作一边讲解）

师：这位同学做得非常棒,我们应该鼓励一下。不过老师还要告诉你，其实制作表格的方法除了刚才那位同学使用的方法外还有另外的方法，想不想知道啊？你可以在帮助文件中去找找看，找到后也可以试一试。

生：没完成的同学继续完成，做好的同学试着用另外的方法建立一个表格。

师：继续辅导学生。

师：经过检查我发现基本上同学的通讯录的基本框架（表格）已经搭好了，那么接下去应该干什么事呢？

生：输入文字

师：对了，现在应该为通讯录填充内容了。（怎么输入文字可以看帮助文件）

师：赶快动手吧，看谁在最短的时间内做的又快又漂亮。

生：在表格中输入文字

师：巡回指导

师：大家请停一下，刚才老师在看大家操作的同时又发现一个问题：就是大家在表格的单元格中输入内容时，有的单元格太大，（文字较少时）而有的单元格又太小（如在输入地址时），所以导致很多的同学的通讯录看上去不太整齐，能不能想办法呢？老师教你一招：只要你在表格中单击鼠标右键-----自动调整-----调整表格，这样单元格就能根据内容自动调整了。快试试吧！

生：继续操作

师：大家可以再停一下，老师刚才发现一个同学输入文字的方法很快，我们来看看他是怎样输入的

生：演示把名片中的信息通过复制、粘贴的方法移到表格中

师：这位同学真是有办法，说明他是一个爱动脑筋的人，大家在平常的学习中也应该学会这种方法。

生：继续操作

四、精益求精，美化表格

师：我看有的同学的通讯录中已经有很多朋友的名单了，但是你觉得你的通讯录还缺少了些什么吗？

生：名字

生：最好可以给表格添加颜色

师：同学们想得非常周到仔细，要是我们能给通讯录添上背景那这个通讯录就更加漂亮了(展示范例)，怎么添加呢，大家到帮助文件中去寻找吧，等一下我们来比一下谁的通讯录的最漂亮了。

生：自主尝试表格中文本格式的设置

师：给予学生适当的提示（教师简单演示）

五、展示作品，评价交流

师：我看很多同学都做好自己的通讯录，而且有的同学已经等不及想把自己的作品给其它同学欣赏了，好，接下来我们来欣赏几位同学的作品

生：欣赏同学的作品

师：你觉得这位同学的作品怎么样

生：评价同学的作品

六、小结

师：马上要下课了，我们再来回忆一下这节课你学会了什么

生：怎样在WORD中插入一个表格

师：对，这节课我们通过制作小小通讯录学会了在WORD中怎样插入一个表格，其实在我们日常生活中除了通讯录，还有很多表格，象我们一开始提到过的课程表等等，希望同学们回去后再去制作一张表格，比如说常用电话表，做好后你可以用电子邮件发给我。

师：下课。

[四上]画龙点睛写标题

教学内容

本课选自省编义务教育实验教科书《小学信息技术（四上）》第10课。本课主要介绍用Word编辑软件为短文插入一个艺术字标题，并且通过艺术字的插入，掌握艺术字格式设置的基本技巧。

教学指导思想

以信息处理为主线，在传授知识的同时，注重对学生收集信息、分析信息、处理信息能力的培养，同时也重视培养他们的实践能力与创新能力，充分发挥学生的主体性。

教学目标

一、认知目标

了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。

二、技能目标

学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。

三、情感目标

通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣

教学重点学会艺术字的插入与设置

教学难点学会艺术字的设置

硬件环境网络教室

软件环境Office软件，纯文字短文（学生用），有艺术字的短文（教师用）

教学方法

示范模仿、任务驱动、自主探究

课堂教学过程：

[四上]《画龙点睛写标题》说课材料

教学目标

一、认知目标

了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。

二、技能目标

学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。

三、情感目标

通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣

教学重点学会艺术字的插入与设置

教学难点学会艺术字的设置

教法：

所谓“教无定法，贵在得法”，根据本课的课程特征及学生的特点，教学过程中我采用了以下的教学法，类比对照法、示范模仿、任务驱动、自主探究等教学方法。

教师活动图：类比对照----示范教学----个别辅导----解决问题

学法：

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，我进行了以下学法指导：一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

以下是学生活动图：

仔细观察----探索质疑----总结心得----自主创造----评价定位

学生在完成每一个任务的过程中，总是先观察再进行探究验证，找到答案之后，总结心得，自主创造，最后通过自评、互评、师评来自我定位。

教学过程设计

一、创设对比导入新课

让学生利用以前学习过的知识进行美化标题，再与艺术字的标题进行对比，发现两者之间的差异，导入新课，激起学生学习艺术字的积极性。让学生感觉自己所掌握的内容还需要更加丰富。

二、教学新知

因首次让学生接触艺术字，所以在插入艺术字的过程中得详细讲解，让学生能入门，学生在仔细观察中加深印象，为下面学生自己操作打下基础。

学生在操作过程中，必然会产生进度的不同，这就必须让速度快的同学去帮助其它的同学，让学生实现互动，充分发挥小团体的力量。教师也给予个别指导。

四、动手操作解决问题

学生在操作过程中必然会有很多问题出现，这时便可以将一些学生间普遍出现的问题进行集体讲解，也可以让学生间互相学习，帮助解决所存在的问题。让学生在自己操作过程中发现存在的问题，或者可以说是学生想知道的内容，利用集体的力量来解决所有的问题，教师亦可集体指导。

五、分层任务

由于学生间存在着较大的差异，这就需要我们进行教学过程中既顾及到优等生，又要想到后进生，于是老师展示了多种不同的艺术字型，让优等生去想办法做出特殊的艺术字型（让学生进行集体交流，共同完成这些艺术字型）。这时便可以去帮助后进生，让其也能够完成自己的作品。

六、归纳小结

每一堂都需要有一个结尾，而在结束时给学生留下的影象则会对学生整堂课的记忆产生至关重要的作用。而若能将自己的作品展示给大家看，而产生的成就感则具有无穷的力量。便将一些特别优秀的作品展示出来，也尽可能将一些学习较困难的学生作品也展示出来，以达到全面的发展。

在教学过程中，收于四年级学生接触Word时间并不长，因而在操作过程中可能存在着一定的问题，特别是拓展的训练是比较难的任务。

本节课在教学过程中，学生操作层面上是较成功的，都能完成艺术字的插入且对于拓展性的练习（艺术字的修改）大多数学生也能接触到，甚至是做得较好。在教学过程中，学生往往喜欢自己去做，而不愿去观察同伴的作品，且在教学过程中也缺少同伴间的作品交流。