六年级语文《军犬黑子》PPT
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六年级下册语文课件-3.10《军犬黑子》湘教版 (共15张PPT)
四、当堂测试
• 2、课文精彩内容我知道。 《军犬黑子》讲述了一条叫“黑子”的 与 ___之间的故事。 说明了 告诉我们要 ___________________________________ _____________________。
板书设计：
高兴 迷惑 军犬黑子 沮丧 丧
痛苦
尊严
绝望
谢谢您的指导！
第四方面——教学过程
一、字词检测
• 生字教学 zhèng 怔（怔住）chān 掺（掺进） cè 测（测试）
怔
xiù
征（长征）
掺
惨（悲惨）
测
溃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
侧（侧面）
yù 愈（愈加） kuì 溃 （击溃） 嗅（嗅觉）
臭（臭气）
嗅
piàn
愈 衷
喻（比喻）
馈（馈送）
zhōng 衷（无动于衷） 骗（骗局）
偏（偏爱） 衰（衰败）
10. 军犬黑子
教材结构 教学目标 学情分析 教学过程
第一方面——教材结构
• 《军犬黑子》是湘教版六年级下册第三单 元的一篇主体课文。学好本篇课文对于以 后学习关于人与动物之间情感的文章起到 很好的铺垫作用。本节课教学重难点是理 解黑子的内心情感变化，把握课文的思想 感情。
第二方面——教学目标
• 2、你想对黑子或驯导员说些什么？
二、展示汇报
（三）、展示习作能力
•
展开想象，你认为“黑子”去了 哪里？请你续写课文。
三、总结反馈
• 1、本节课你有哪些收获？
• 2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑 惑？ • 3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注 意或改进的地方？
四、当堂测试
1、句子加工厂。 （1）、黑子圆满地完成了任务。（改成 “把”字句） _________________________________ _______________________________ （2）、黑子终于抓住了小偷。（改成 “被”字句） ________________________________ __________________________
军犬黑子人教版语文六年级PPT课件
第二部分
字词学习
简洁大气|易编辑|任意替换内容
字词学习
zhèng chān
令我一怔 掺进
yù
kuì
愈加
击溃
cè
xiù
测一测 嗅嗅
piàn
zhōng
骗局 无动于衷
字词学习
沮丧——灰心失望。 无动于衷——心里一点也没有触动。 委靡——精神不振，意志消沉。
字词学习
近义词
淡忘——忘记 隐秘——隐藏 迷惑——疑惑 谨慎——慎重 严厉 ——严格 痛苦——难受
知识拓展
骗（受骗） 翩（翩翩起舞）衷（衷心） 篇（篇幅） 篇（一篇） 哀（哀求） 偏（偏僻） 扁（扁豆） 蓑（蓑衣）
同学们下课!
人教版语文课件PPT
《军犬黑子》
人教版语文课件PPT
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CONTENT
1 课前导读
主 目 2 字词学习 录 3 课文赏析
4 知识拓展
第一部分
课前导读
简洁大气|易编辑|任意替换内容
课前导读
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？
课前导读
你对军犬有哪些了解？
军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一 条名叫黑子的军犬。
字词学习
反义词
淡忘——牢记 隐秘——公开 信赖——怀疑 沮丧——得意 特殊——普通 绝对——相对
迷惑——清楚 谨慎——大意 严厉 ——温和 痛苦——高兴 微小——巨大
多音字
字词学习
duó(揣度) 度 dù(度过)
zàng(藏族) 藏 cáng(收藏)
xiǎn(朝鲜) 鲜 xiān(新鲜)
chā (差别) 差 chà (差劲)
第四部分
知识拓展
简洁大气|易编辑|任意替换内容
《军犬黑子》湘教版六年级语文下册ppt教材课件(4篇)
第四次
黑子沮丧极了，在每人的脚边都停一会儿，看 看这个人像不像“小偷”，又扭过头去看看训 导员的眼色，试图从中寻找一点点什么迹象或 什么表示……最后，当它捕捉到了训导员的眼 色在一刹那间的微小变化时，它把站在身边的
训导员几次否定了黑子？（用 “﹏”从文章中标出训导员的 态度和语言）
但训导员却使劲儿晃了晃脑袋，对黑 第 子说：不！不是它！再去找！ 一
作者从神态、动作两个方 面来写黑子遭到欺骗后的 痛苦的。
假如现在的黑子会说话， 你觉得它会对训导员说些什么？
2、训导员看到黑 子的痛苦时是怎 么做的？心情是 怎样的？
训导员的表现
黑子！黑子！你上哪儿去！训导员 害怕了，追上去问。
黑子！黑子！对不起！训导员哭了。
黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！ 训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，在它面 前热泪滂沱。
1、当黑子明白这是一场 骗局时，表现是怎样的？ （用“ ”从文章中标出
有关句子）作者是从哪几 个方面来描写黑子遭遇戏 弄后的痛苦的？
黑子的表现
当黑子明白了这是一场骗局时，它极度 痛苦地嗷叫一声，大滴热泪流了出来， 之后，它沉沉地垂下了头，一步一步地 走黑开子了不…理…他，低着头往营外走去。 但黑子无动于衷，看也不看他一 眼黑。子挣脱了训导员的搂抱，一步一步 地走到了营外的一座土岗下，找了个背 风的地方趴下了。此后好几天，黑子不 吃不喝，神情委靡，任训导员怎么哄， 也始终不肯原谅他。
物、善待生命的美好情感。 3．与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命
的提升。
创设情境
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？ 能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
黑子沮丧极了，在每人的脚边都停一会儿，看 看这个人像不像“小偷”，又扭过头去看看训 导员的眼色，试图从中寻找一点点什么迹象或 什么表示……最后，当它捕捉到了训导员的眼 色在一刹那间的微小变化时，它把站在身边的
训导员几次否定了黑子？（用 “﹏”从文章中标出训导员的 态度和语言）
但训导员却使劲儿晃了晃脑袋，对黑 第 子说：不！不是它！再去找！ 一
作者从神态、动作两个方 面来写黑子遭到欺骗后的 痛苦的。
假如现在的黑子会说话， 你觉得它会对训导员说些什么？
2、训导员看到黑 子的痛苦时是怎 么做的？心情是 怎样的？
训导员的表现
黑子！黑子！你上哪儿去！训导员 害怕了，追上去问。
黑子！黑子！对不起！训导员哭了。
黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！ 训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，在它面 前热泪滂沱。
1、当黑子明白这是一场 骗局时，表现是怎样的？ （用“ ”从文章中标出
有关句子）作者是从哪几 个方面来描写黑子遭遇戏 弄后的痛苦的？
黑子的表现
当黑子明白了这是一场骗局时，它极度 痛苦地嗷叫一声，大滴热泪流了出来， 之后，它沉沉地垂下了头，一步一步地 走黑开子了不…理…他，低着头往营外走去。 但黑子无动于衷，看也不看他一 眼黑。子挣脱了训导员的搂抱，一步一步 地走到了营外的一座土岗下，找了个背 风的地方趴下了。此后好几天，黑子不 吃不喝，神情委靡，任训导员怎么哄， 也始终不肯原谅他。
物、善待生命的美好情感。 3．与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命
的提升。
创设情境
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？ 能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
《军犬黑子》PPT课件4 (共21张PPT)
军 犬 黑 子
军 犬 擒 匪 训 练
军 犬 擒 匪
军 犬 列 队 训 练
军 犬 搜 救 训 练
军 犬 灾 区 搜 救
亲 密 的 战 友
军犬具有高度神 经活动功能，对 学习目标 气味的辨划能力 比人高出几万倍， 听力是人的16倍， 善于夜间观察事 情的朗读课文。 物。 经过训练后， 2．读懂课文内容，知道动物也 军犬可担负追踪、 鉴别、警戒、看 守、巡逻、搜捕、 命的美好情感。 通讯、携弹、侦 3．与生命展开对话，在对话中 破、搜查毒品、 爆炸物等任务。 它们被官兵称为 “无言的战友”， 被视为官兵的 “第二生命”。
谁自重，谁就会得到尊重。 ——巴尔扎克 爱人者,人恒爱之,敬人者,人恒敬之。----《孟子》
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定动物、善待生
《军犬黑子》PPT课件
军犬黑子
2021
1
创设情境
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特 殊任务的犬又叫什么呢？
2021
2
2021
3
2021
4
创设情境
2021
5
创设情境
2021
6
创设情境
2021
7
初读课文
自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文 讲了什么事？
2021
8
威风凛凛
虎视眈眈
目光如电
2021
4、它终于放弃了那个小偷，转而去找别人。
2021
12
黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿， 看看这个人像不像“小偷”，又扭过头去看看训 导员的。试图从中寻到一点点什么迹象或什么表 示……最后，当他捕捉到训导员的眼色的眼一色刹那间 的微小变化时，他把身边的那个人拉了出来。
2021
13
当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏 弄它后，它又是怎么做的呢？
2021
16
每个生命都是有感情的、有尊严的，而我 们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的 同类，更包括对待那些无言的生命。从这 一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切 生命吧！
2021
17
沮丧 精神委顿
9
细读感悟
请同学们默读课文，完成三个学习任务： （1）驯导员几次否定了黑子？标记出驯导 员的话 （2）黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪 线划出相关语句。 （3）黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情 感变化的词语。
2021
了晃脑袋） 不是他！再去找！（再次催促黑子） 不！不对！再去找！（严厉地说） 不！不是他！绝对不是他！（吼叫起来）
2021
14
他极度痛苦地“嗷”地叫
2021
1
创设情境
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特 殊任务的犬又叫什么呢？
2021
2
2021
3
2021
4
创设情境
2021
5
创设情境
2021
6
创设情境
2021
7
初读课文
自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文 讲了什么事？
2021
8
威风凛凛
虎视眈眈
目光如电
2021
4、它终于放弃了那个小偷，转而去找别人。
2021
12
黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿， 看看这个人像不像“小偷”，又扭过头去看看训 导员的。试图从中寻到一点点什么迹象或什么表 示……最后，当他捕捉到训导员的眼色的眼一色刹那间 的微小变化时，他把身边的那个人拉了出来。
2021
13
当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏 弄它后，它又是怎么做的呢？
2021
16
每个生命都是有感情的、有尊严的，而我 们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的 同类，更包括对待那些无言的生命。从这 一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切 生命吧！
2021
17
沮丧 精神委顿
9
细读感悟
请同学们默读课文，完成三个学习任务： （1）驯导员几次否定了黑子？标记出驯导 员的话 （2）黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪 线划出相关语句。 （3）黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情 感变化的词语。
2021
了晃脑袋） 不是他！再去找！（再次催促黑子） 不！不对！再去找！（严厉地说） 不！不是他！绝对不是他！（吼叫起来）
2021
14
他极度痛苦地“嗷”地叫
课文阅读赏析军犬黑子PPT
度和语言。）
2、黑子几次找小偷？是怎样找的？（用“——”从文章中 标出有关句子）结果如何？ 3、黑子的情感有哪些变化？用“ ”圈出黑子情感变化 的词语。
课文赏析
默读课文，思考： 1、军犬黑子是在什么样的情况下放弃那个“小偷” 的？
课文赏析
2、当黑子明白这是一场骗局时，表现是怎样的？作者是从哪几 个方面来表现黑子遭遇戏弄后的痛苦的？（用“…”从文章中标 出有关句子） 3、训导员看到黑子的痛苦时是怎么做的？心情是怎样的？他心 里可能会怎么想？
对love表进行适当的美化，如添加标题、love例、数据标 签等，提高love表的可读性和吸引力。
注重版式和排版规范
版式设计
合理安排幻灯片内容布局，突出重点内容，使观众能够快速抓住主 题。
排版规范
遵循排版规范，如对齐方式、行距、字距等，使幻灯片更加整洁、 易读。
避免过度装饰
避免添加过多的装饰元素，以免干扰观众对内容的理解。
控制切换速度
合理设置幻灯片之间的切换速度和方式，确保观 众能够跟上节奏。
考虑兼容性
注意动画和特效在不同设备和软件上的兼容性， 避免出现无法正常播放的情况。
04
幻灯片设计技巧
简洁美观幻灯片样式
选择简洁的模板
避免使用过于花哨的模板，选择简洁、大方的样式，突出内容主 题。
配色方案
采用和谐的配色方案，注意色彩搭配和对比度，使幻灯片更加美观 。
知识拓展
骗（受骗） 翩（翩翩起舞）衷（衷心） 篇（篇幅） 篇（一篇） 哀（哀求） 偏（偏僻） 扁（扁豆） 蓑（蓑衣）
同学们下课!
湘教版语文课件PPT模板设计
做一个好PPT的原则
目录
• 明确目标与主题 • 结构与布局规划 • 文字与love片运用 • 幻灯片设计技巧 • 演讲技巧与配合 • 检查、修改及反馈收集
2、黑子几次找小偷？是怎样找的？（用“——”从文章中 标出有关句子）结果如何？ 3、黑子的情感有哪些变化？用“ ”圈出黑子情感变化 的词语。
课文赏析
默读课文，思考： 1、军犬黑子是在什么样的情况下放弃那个“小偷” 的？
课文赏析
2、当黑子明白这是一场骗局时，表现是怎样的？作者是从哪几 个方面来表现黑子遭遇戏弄后的痛苦的？（用“…”从文章中标 出有关句子） 3、训导员看到黑子的痛苦时是怎么做的？心情是怎样的？他心 里可能会怎么想？
对love表进行适当的美化，如添加标题、love例、数据标 签等，提高love表的可读性和吸引力。
注重版式和排版规范
版式设计
合理安排幻灯片内容布局，突出重点内容，使观众能够快速抓住主 题。
排版规范
遵循排版规范，如对齐方式、行距、字距等，使幻灯片更加整洁、 易读。
避免过度装饰
避免添加过多的装饰元素，以免干扰观众对内容的理解。
控制切换速度
合理设置幻灯片之间的切换速度和方式，确保观 众能够跟上节奏。
考虑兼容性
注意动画和特效在不同设备和软件上的兼容性， 避免出现无法正常播放的情况。
04
幻灯片设计技巧
简洁美观幻灯片样式
选择简洁的模板
避免使用过于花哨的模板，选择简洁、大方的样式，突出内容主 题。
配色方案
采用和谐的配色方案，注意色彩搭配和对比度，使幻灯片更加美观 。
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骗（受骗） 翩（翩翩起舞）衷（衷心） 篇（篇幅） 篇（一篇） 哀（哀求） 偏（偏僻） 扁（扁豆） 蓑（蓑衣）
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• 明确目标与主题 • 结构与布局规划 • 文字与love片运用 • 幻灯片设计技巧 • 演讲技巧与配合 • 检查、修改及反馈收集
湘教版小学六年级语文下册单课件-1军犬黑子.ppt
黑子的自信被击溃了，它终于放弃了那个“小偷”，转 而去找别人。可别人……都不对呀！
பைடு நூலகம்
黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿， 看看这个人像不像“小偷”，又扭过头去看看训 导员的。试图从中寻到一点点什么迹象或什么表 示……最后，当他捕捉到训导员的眼色的眼一色刹那间 的微小变化时，他把身边的那个人拉了出来。
黑子过去了，嗅嗅这 个，闻闻那个，没费多 少劲就叼住了“小偷”
黑子过去了，嗅嗅这个，闻闻那个，没费多少劲就叼住 了“小偷”的裤腿，将他拉出了队伍。
黑子相信了训导员，又回去找……但它经过了谨慎的辨 别，还是把那人叼了出来。
黑子愈加迷惑了，只好又走回去。这次，黑子花了很长 的时间去嗅辨。最后，它站在那个“小偷”的腿边，转过头 来，望着训导员，意思是——我觉得就是他……
◆应该说，黑子把这任务 完成得极其完满，但训导员却 使劲儿晃了晃脑袋，对黑子说： 不！不是他！再去找！
◆不是他！再去找！训导 员坚持。
◆不！不对！训导员还是 摇头，再去找！
◆不！不是他！绝对不是！
对比朗读，体会叠词的用法：
当黑子明白了这是一场 骗局时，它极度痛苦地嗷叫一 声，大滴热泪流了出来，之后， 它沉沉地垂下了头，一步一步 地走开了……
哈哈大笑 带哭腔 流眼泪
黑子
快 再次 迷惑 还是 回头望 只是回头看 糊涂 痛哭、流泪 无动于衷
课文通过记叙军犬黑子在一次训 练中，被训导员三番五次的欺骗， 最后明白真相出走的故事，告诉 人们：动物和人一样有感情、有 思想、有自尊，我们应该去细心
心灵感悟：
每个生命都是有感情、 有尊严的，我们要学会尊重 一切生命。同时，我们也要 善待自己的生命，努力使自 己变得更坚强，乐观地面对 生活中的各种体验。
பைடு நூலகம்
黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿， 看看这个人像不像“小偷”，又扭过头去看看训 导员的。试图从中寻到一点点什么迹象或什么表 示……最后，当他捕捉到训导员的眼色的眼一色刹那间 的微小变化时，他把身边的那个人拉了出来。
黑子过去了，嗅嗅这 个，闻闻那个，没费多 少劲就叼住了“小偷”
黑子过去了，嗅嗅这个，闻闻那个，没费多少劲就叼住 了“小偷”的裤腿，将他拉出了队伍。
黑子相信了训导员，又回去找……但它经过了谨慎的辨 别，还是把那人叼了出来。
黑子愈加迷惑了，只好又走回去。这次，黑子花了很长 的时间去嗅辨。最后，它站在那个“小偷”的腿边，转过头 来，望着训导员，意思是——我觉得就是他……
◆应该说，黑子把这任务 完成得极其完满，但训导员却 使劲儿晃了晃脑袋，对黑子说： 不！不是他！再去找！
◆不是他！再去找！训导 员坚持。
◆不！不对！训导员还是 摇头，再去找！
◆不！不是他！绝对不是！
对比朗读，体会叠词的用法：
当黑子明白了这是一场 骗局时，它极度痛苦地嗷叫一 声，大滴热泪流了出来，之后， 它沉沉地垂下了头，一步一步 地走开了……
哈哈大笑 带哭腔 流眼泪
黑子
快 再次 迷惑 还是 回头望 只是回头看 糊涂 痛哭、流泪 无动于衷
课文通过记叙军犬黑子在一次训 练中，被训导员三番五次的欺骗， 最后明白真相出走的故事，告诉 人们：动物和人一样有感情、有 思想、有自尊，我们应该去细心
心灵感悟：
每个生命都是有感情、 有尊严的，我们要学会尊重 一切生命。同时，我们也要 善待自己的生命，努力使自 己变得更坚强，乐观地面对 生活中的各种体验。
《军犬黑子》PPT课件
黑子沮丧极了，在每一个人的脚边
都停一会儿，看看这个人像不像“小偷”，
又扭过头去看看训导员的。试图从中寻到
一点点什么迹象或什么表示„„最后，当
它捕捉到训导员的眼色的一刹那间的微小 变化时，它把身边的那个人拉了出来。
它极度痛苦地“嗷” 地叫了一声，几大滴 热泪流了出来，之后， 它重重地垂下了头， 一步一步地走了开 去„„
凌河镇慈埠小学
潘俊凤你感受到了军犬黑子怎来自的情 感？你是从哪里感受到的？画出你 感受最深的句子，简单写上你的批 注。
黑子沮丧极了，在每一个人的脚边
都停一会儿，看看这个人像不像“小偷”，
又扭过头去看看训导员的。试图从中寻到
一点点什么迹象或什么表示„„最后，当
他捕捉到训导员的眼色的一刹那间的微小 变化时，它把身边的那个人拉了出来。
牛刀小试: 抓住一种自己熟悉的动物的动 作、神态等来写一个片段，要注意 表现出这种动物的情感（特点）。
猫 玩 老 鼠
乌 龟 吃 鱼
习法—观察—练写—互评 —修改—再观察—完善
观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基 观察——写作的金钥匙
文章不厌百回改。 好文章是改出来的。
作业:
回家继续跟踪观察自己写的 这种动物的外形，它在嬉戏、吃 东西等时的动作、神态、声音等， 并在日记本上作好记录。
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湘教版六年级语文下册第三单元
军犬黑子
陈海萍
学习目标
1．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2．读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发热爱动 物、善待生命的美好情感。 3．与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命 的提升。
创设情境
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？
能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？
看看这个人像不像小偷，又扭过头去看看训导员的眼
色，试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最 后，当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变 化时，它把身边的那个人拉了出来。
•
当黑子明白了这是一场骗局之后，它极度 痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出 来。然后，它重重地垂下了头，一步一步 地走了开去……
请同学们再读第12—17自然段， 体会黑子和训导员的感情，分角色朗读
黑子！黑子！你上哪儿去？训导员害怕了，追上去问。 黑子不理他，自顾自地往营外走。 黑子！黑子！对不起！训导员哭了。 黑子无动于衷，看也不看他一眼。 黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！训导员扑上去， 紧紧地搂住了黑子，热泪滂沱。 黑子挣脱了训导员的搂抱，一步一步地走到了营外的一 座山岗下，找了个背风的地方趴下了。 此后好几天，黑子不吃不喝，精神委顿，任训
细读感悟
课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子 的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是 怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成三个 学习任务：
（1）驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话 （2）黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语 句。 （3）黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。
黑子找小偷
黑子过去了，嗅嗅这个，闻闻那个，没费多 少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将他拉出了队伍。
但它经过了再三地谨慎辨别和辨认，它还是 把那个人拉了出来。
这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最后， 它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导 员，意思是——我觉得就是他……
黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿，
第 一 “不！不是他！再去找！”（使劲晃了晃脑袋） 次
第 二 “不是他！再去找！”（再次催促） 次
第 三 “不！不对！”“再去找！”（严厉地说） 次 第 四 “不！不是他！绝对不是！”（吼叫起来） 次 ——训导员的否定
驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑 子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小 偷的？
再见
拓展延伸
1．“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”文中的“我” 会沉思些什么？ 2．学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此 时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？
每个生命都是有感情的、有尊严的，而我 们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的 同类，更包括对待那些无言的生命。从这 一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切 生命吧！
军犬黑子
陈海萍
学习目标
1．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2．读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发热爱动 物、善待生命的美好情感。 3．与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命 的提升。
创设情境
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？
能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？
看看这个人像不像小偷，又扭过头去看看训导员的眼
色，试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最 后，当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变 化时，它把身边的那个人拉了出来。
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当黑子明白了这是一场骗局之后，它极度 痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出 来。然后，它重重地垂下了头，一步一步 地走了开去……
请同学们再读第12—17自然段， 体会黑子和训导员的感情，分角色朗读
黑子！黑子！你上哪儿去？训导员害怕了，追上去问。 黑子不理他，自顾自地往营外走。 黑子！黑子！对不起！训导员哭了。 黑子无动于衷，看也不看他一眼。 黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！训导员扑上去， 紧紧地搂住了黑子，热泪滂沱。 黑子挣脱了训导员的搂抱，一步一步地走到了营外的一 座山岗下，找了个背风的地方趴下了。 此后好几天，黑子不吃不喝，精神委顿，任训
细读感悟
课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子 的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是 怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成三个 学习任务：
（1）驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话 （2）黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语 句。 （3）黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。
黑子找小偷
黑子过去了，嗅嗅这个，闻闻那个，没费多 少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将他拉出了队伍。
但它经过了再三地谨慎辨别和辨认，它还是 把那个人拉了出来。
这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最后， 它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导 员，意思是——我觉得就是他……
黑子沮丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿，
第 一 “不！不是他！再去找！”（使劲晃了晃脑袋） 次
第 二 “不是他！再去找！”（再次催促） 次
第 三 “不！不对！”“再去找！”（严厉地说） 次 第 四 “不！不是他！绝对不是！”（吼叫起来） 次 ——训导员的否定
驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑 子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小 偷的？
再见
拓展延伸
1．“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”文中的“我” 会沉思些什么？ 2．学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此 时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？
每个生命都是有感情的、有尊严的，而我 们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的 同类，更包括对待那些无言的生命。从这 一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切 生命吧！