激发学习兴趣,提高语文素养论文
提高语文教学魅力 激发学生学习兴趣论文
提高语文教学魅力激发学生学习兴趣近年来，我在中学语文课堂教学中，作了点探索。
下面是我的几点不成熟的做法和肤浅的体会。
一、创设情境，导入新课一些富有教学经验的教师，针对不同课文的特色，采取灵活多样的手段，一开课就把学生牢牢地吸引住。
特级教师于漪指出：“在课堂教学中，要培养激发学生学习的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住。
人的情感总是在一定的情境中产生的，或欢乐，或悲痛，或崇敬，或憎恶。
语文教学中要注意创设与教学内容相应的情景，创造和渲染气氛，使学生有身临其境之感。
”在教读《周总理，你在哪里》一文时，一上课我带着庄重而深沉的语调说：“1977年1月8日，是我们敬爱的周恩来总理逝世一周年的日子。
这天一大早，人们胸戴白花，迈着沉重的步子，从四面八方向天安门广场走来。
工人们来了，农民们来了，解放军来了……”这样一开课，就使学生在这种特定气氛中领悟到了作者那诚挚而深沉的怀念之情。
学生既易于体会诗的意境，又陶冶了道德情操，收到了良好的教学效果。
二、开拓联想，适时点拨刘国正先生曾告诉我们：“语文教学要追求活。
怎样才算得活呢？教学活动要能拨动学生的心弦，激发学生的情感，调动学生的积极性。
不是我教你学，也不是我启你发，而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流。
教师引着学生走，学生也推着教师走，教师得心应手，学生如坐春风，双方都欲罢不能，其乐融融”。
语文教学要求活，只有把课教活了，才有课堂教学的效率。
如导读《醉翁亭记》第三段时，首先叫学生在自学时找出滁人、宾客、太守游琅琊山场面的关键词语“滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”，在理解的基础上反复读几遍，接着请学生闭上眼睛说“假如你就是跟随太守游一员，你看见了什么样的情景？你的心情如何呢？现在听老师来读这段课文。
学生随着老师的朗读进入了“从太守游而乐”的境界。
有的学生说：我仿佛真的参加了“山肴野蔌”的太守宴会，我也连连举杯，开怀畅饮，那坐在我们中间的苍颜白发的太守醉醺醺地喊着：“再干一杯！”……这种开拓性的想象，不但进一步理解太守“与民同乐”的深意，更重要的是培养了学生的想象力。
激发学习兴趣 提高语文教学效果论文
激发学习兴趣提高语文教学效果【摘要】不管做什么事情，兴趣都是我们前行的动力。
学习也是一样，如何让学生对学习产生兴趣呢？老师要做一个有心人，利用多媒体，组织游戏，做有效的问题设计，利用自己幽默的语言，充满激励的评价等等，帮助学生提高学习兴趣，达到好的教学效果。
【关键词】兴趣学习语文俗话说兴趣是最好的老师，只要是自己感兴趣的事情，我相信每个人都会拿出自己全部的热情和精力去做。
托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
美国心理学家布鲁纳也曾说过说，学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。
由此可以见得，浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习动力，使学生奋发向上。
语文课堂也同样，如果语文老师把课堂的每一个环节都设计得令学生充满兴趣，那么学生就会自觉地参与到课堂中，让你的课堂变得生动起来。
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”既然兴趣这么重要，那么怎样做才能激发学生学习语文的兴趣呢？一、利用各种教学媒体激发兴趣很多老师都会想到运用多媒体来教学，可是并不明白为什么要用多媒体。
老师填鸭式教学，往往会让学生有枯燥之感，运用多媒体就是为了给学生创设各种生动的情境。
把一些书面的东西用现代化的教学方式呈现出来，这样不但可以吸引学生的注意力，也可以抓住学生的心，让他们对这节课产生浓厚的学习兴趣。
用多媒体教学更容易把学生带入思维的状态，为学生提供真实的环境，使教学变得生动，活泼。
并且多媒体教学可以更加优化教学情境，改变了单调的课堂。
让学生彻底从死气沉沉的课堂中走出来，从而营造浓厚的学习气氛，建立和谐的师生关系，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们兴趣昂然地学习语文知识。
同时也能很好地锻炼他们的感官，更好地发挥出他们的潜质。
比如我在上《苏州园林》这一课时，利用多媒体，展示了苏州园林里的建筑风格，讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
教学论文：浅谈语文教学中如何激发学生的学习兴趣
教学论文：浅谈语文教学中如何激发学生的学习兴趣今天小编给大家带来的是教学论文：浅谈语文教学中如何激发学生的学习兴趣，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考，希望对大家有帮助！众所周知，学习是一种积极思维的活动，而兴趣则是学习知识的动力，是发展思维的前提。
对学生来说，兴趣的浓淡，心情的好坏，产生的学习效果截然不同。
欢乐愉快的气氛，浓厚的学习兴趣，能使人精神振奋，学习效果倍增。
夸美纽斯说: “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。
” 美国心理学家布鲁纳也说: “学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。
” 符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。
保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。
那么，在教学过程中，如何激发并保持学生对语文学科的浓厚兴趣? 这需要通过课内外长期的、有意识的诱导和反复的加强。
激发兴趣的途径和方式是多种多样的，下面是一些简易可行的方法。
一、精心设计，趣味导入上课伊始，教师要实施导学，将学生在课间休息时松散的注意力吸引到课堂学习的目标上来。
成功的导入，能够使学生尽快进入愉悦的情绪状态，把学生带入思维和兴奋之门，为教学过程创造最佳的情知开端和背景。
有趣的导入法有:１.故事导入法:在学习新课之前，先讲述与课文内容有关的有趣或新奇的小故事，在学生产生兴奋之时导入课文。
２.名句导入法:引用名人名言、俗语等导入新课的方法。
３.影视导入法:利用影视、录像、影碟等放映精彩片断，吸引学生，激发兴趣。
４.悬念导入法:利用中学生好奇心强的特点，巧妙设置悬念，把学生的兴趣召唤出来，再导入正文。
５.诗词导入法:讲授新课前，朗诵或播放或吟唱与课文有关的诗词歌曲等，从而调动学生的积极性。
６.图示导入法:利用挂图、幻灯片、网上下载的图片等，给学生以直观形象，导入所学内容。
二、开拓知识面，激发求知欲心理学上讲:“兴趣和需要有密切的联系。
兴趣的发生以一定的需要为基础。
当一个人有某种需要时，他必然会对有的事物优先地给予注意，并且对它有向往的心情。
激发兴趣,提高学生语文素养论文
激发兴趣,提高学生语文素养爱因斯坦有一句名言：兴趣是最好的老师。
对于农村中学学生学习语文,主要障碍恰恰是学生缺乏内在的学习动力——兴趣。
怎样才能激发起学生的学习语文的兴趣呢？1、语文教师要博览群书课改要求学生多读书，读整本的书，扩大课外阅读量。
教材中每学期介绍三部名著，另外还有其他的推荐阅读书目。
农村中学的孩子们,由于家里的经济条件限制,连学费都要国家减免，哪还有钱来买这么多的中外名著；就是学校的图书室，又有几所学校有多少有价值的适合学生阅读的图书（绝大多数本就是摆设，根本就没有开放过）；上网阅读更是免谈。
读得少了，甚至根本就没有读过一部真正的课外书，语感从何而来，兴趣从何而来，视野何能开阔。
更由于家长们的观念相对滞后,学生自己见识的局限,跟城里的孩子比,学习的主动性和积极性要大打折扣。
所以就要求语文老师先多读书，读整本的书，还要做一个杂家，把涉及古今中外语言、文学、历史，包括现当代科技发展信息，几乎无所不包的书都要读个遍，只有这样，我们语文教师才能在课堂上为学生做绘声绘色的演讲，激起学生读书的热情，唤醒他们沉睡的欲望，让他们千方百计地去自己找书来读，这就可以部分解决学生课外学语文无事可干的问题，使学生名正言顺地把读名著当作“正业”，“占领”学生部分课外时间，占领被数、理、化夺去的部分失地，扩大学生的视野，不断提高其语文水平和语文修养，遂渐培养他们对祖国语言文字的热爱之情。
2、让学生在社会的这个广阔天地里学习语文著名教育家赞可夫曾说:“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。
”这次语文课改倡导大语文教育，强调语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处有语文。
交易市场上人们的讨价还价，小贩们的一声声吆喝，店前的一块块招牌，教室的一则则名人名言……这些无不是语文。
我们语文教师在课堂上要大胆延伸，不断扩展，不囿于教科书所规定的内容，在教学中有意识地调动学生的生活体验和阅读经验，引进生活这个语文的源头活水，教会学生把阅读生活这本大书和课堂语文学习结合起来，大力开展课外语文学习，从根本上解决学生语文能力和语文素养的问题，增强学生课外学习语文的意识，从而培养起兴趣和能力。
小学语文兴趣教学论文9篇
小学语文兴趣教学论文9篇第一篇：小学语文课堂兴趣教学一、营造氛围，激发兴趣“兴趣是最好的老师。
”凡事都需要兴趣，当有了兴趣就会能够极大地吸引人们去研究学习，若是没有了兴趣，就会感到枯燥乏味。
无论是哪一个学科都要把兴趣教学放到首位。
作为小学语文教学更要提高兴趣教学的水平，让学生时刻感到学习语文的兴趣感。
作为小学语文教师要引导学生乐学，让学生在欢乐愉悦的学习中感到到学习语文的幸福，让他们在语文学习中就像鱼儿得水一样那样欢快舒畅。
我们要想做到这一点，就要从以下几个方面进行操作尝试。
1.导语激趣。
“良好的开端是成功的一半”。
作为一堂课来说，课堂伊始是吸引学生的关键所在，特别是课堂的开始，开端能够吸引学生，那么一堂课的教学就会时刻吸引学生的学习兴趣。
正像有的人进行了一个恰当的比喻，导入是一节课的敲门砖。
因此，作为语文教师要抓住学生的好奇心和兴趣感，设计一些科学合理而适用的导语设计，把学生带入到鲜活而生动的学习氛围中。
2.可以进行编排表演。
语文具有文学作品性，比如那些小说、寓言、故事、神话传说等等，它们都具有非常生动鲜明性，深受小学生的喜爱，更符合孩子们学习模仿的口味。
在教学时，我们若是能够把这些内容让学生进行表演，就会更加地激发学生的学习兴趣。
比如在执教《西门豹》一课时，我就孩子们根据课文的内容，把它变成小剧本，然后让学生们进行排演，学生通过想象分好角色，进行生动而形象的表演，提高了学生学习的兴趣感，更激发了学生学习语文的热情，自然也提高了课堂教学效率，提高了课堂教学效果。
二、强化语言，增强兴趣课堂教学兴趣的激发在一定条件下，更需要教师的教学的激发，除了教学手段的运用，还有教学方法的灵活运用，更主要的是需要教师的语言表达水平。
作为一个老师应该具备高超的语言表达技巧和演讲能力。
教师的语言要具有生动性、鲜活性。
在这里更要谈一下教师语言的儿童化语言。
因为每个老师都知道，面对自己的教学对象是天真的儿童，若是一味地用成年人的语言，学生就会感到乏味困惑，他们自然就不会喜欢听你的课，所以教师步入课堂就要用儿童能够喜欢和乐于接受的语言走进学生们中间，成为他们的一员，成为他们的小伙伴，以饱含儿童情味的语言，使孩子们没有感到距离感，而增加了亲切感。
浅谈全面提高学生的语文素养论文（通用12篇）
浅谈全面提高学生的语文素养论文浅谈全面提高学生的语文素养论文（通用12篇）在学习、工作中，大家都经常看到论文的身影吧，论文可以推广经验，交流认识。
你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的浅谈全面提高学生的语文素养论文（通用12篇），希望对大家有所帮助。
浅谈全面提高学生的语文素养论文篇1全面提高学生的语文素养是《语文课程标准》的基本理念之一，也是我们语文教师从事语文教学的首要任务和目标。
如何全面提高学生的语文素养仍是我们当前经常思考和不断探索的重要课题。
“语文素养”包括：字词句篇的积累，语感，思维品质，学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。
我认为这其中最值得和必须强调是阅读，阅读教学的功能是多方面的，通过阅读教学使学生善于读书，通过读书必能使学生的语文素养有所提高，且将终身受益。
阅读教学可以培养学生阅读兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生对阅读的兴趣、广度和深度，直接影响阅读动机的稳定性与深刻性。
而培养学生的阅读兴趣正是阅读教学的重要任务之一。
从我们现用的阅读课程来看，为学生提供了许多旨在为了愉悦、为了自我发现、自我充实的阅读机会。
我们的《语文课程标准》设定的目标充分顾及了学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性。
我们可以充分利用现有的阅读课程，按照设定的目标，在阅读教学中使学生身心愉悦，让他们自我发现、自我充实。
目前，《语文课程标准》在我国已全面实施，广大语文工作者对通过阅读教学培养学生的阅读兴趣进行了广泛深入的探究并付诸实践，取得了显著的成效，获得了许多成功的经验，创出了一条条有效的路径。
在阅读教学中重视学生的主体地位，重视学生的独特感受和体验，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者，这已经成为大家的共识。
因而，我们在阅读教学中就要充分利用阅读课程，严格按照设定的目标进行学生、教师、文本之间的对话。
在高中语文教学中激发学生的兴趣论文
在高中语文教学中激发学生的兴趣论文在高中语文教学中激发学生的兴趣论文在传统的语文教学中,学生往往处于被动地位,他们的主体地位褯长期忽视,甚至把他们看成知识容器,严重束缚了学生学习的主动性和学生人格的全面发展。
而语文教学中的兴趣教育策略,主要是教师启发引导学生开展主动学习的过程,激发学生的学习动机,使学生对语文学习产生浓厚的兴趣,在快乐的学习中提高自我意识,增强内驱力和自信心,获得成功的机会。
在高中语文课堂教学中,教师要恰当运用教学方式,调动学生学习语文的积极性,培养学生学习的自主性,从而使语文课堂教学达到事半功倍的效果。
一、创设成功机遇,培养学生学习语文兴趣兴趣是最好的老师,在课堂教学中增强成功动机是培养兴趣的有效方式。
学生对语文学习产生了兴趣,就能全身心地投入。
教师可以着重从以下三方面进行实践。
1、在潜移默化中使学生懂得学好语文的重要意义。
兴趣的形成和巩固是建立在明确的目标基础上的。
利用各种形式如晨会、班会、座谈会、活动课等与学生进行心理交流,让学生明确学习目的,把语文学习与个人前途、家庭利益、民族命运联系起来,为自己学不好语文而内疚、自责,从而激发学好语文的动机,使消极因素转变为积极因素。
2、以语文教师自身的教学实践引起学生的共鸣。
教师努力感染学生,使他们逐步形成学语文的兴趣。
如上课时精神饱满,自豪自信;教态和蔼可亲、自然大方;板书清晰美观、富有哲理;教学民主开放、引人入胜;善于及时调动学生的情感,用激情唤起学生学好语文的热情;让学生在其乐融融的氛围中获得知识,陶冶情操。
久而久之,学生就喜欢上语文课,喜爱语文课,对学好语文有了很大的信心。
3、创造条件使每个学生都有发挥自己才能的机会。
成就感可以激发学生对语文的兴趣。
如结合班会活动适时组织学生举办手抄报、黑板报;开展讲故事比赛、成语接龙竞赛、迎新联欢会、记者招待会等,让学生尽情发挥自己语文方面的特长。
教师及时进行客观公正的评价和鼓励,与学生一起分享成功的快乐,使学生热爱语文、钟情语文。
如何提高学生学习语文的兴趣论文
如何提高学生学习语文的兴趣论文如何提高学生学习语文的兴趣论文在日常学习和工作生活中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文可以推广经验，交流认识。
你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的如何提高学生学习语文的兴趣论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
作为一线教师，我们都知道现在的学生，由于受到多方面因素的影响，喜爱并能自觉学习语文的少了，特别是到了初中阶段，由于课程的增多，爱读爱学语文的学生更是所剩无几。
很多学生认为，语文有什么可学的，努力不努力成绩相差都不会太远。
这种错误认识，很是让人堪忧。
那么，怎样才能提高学生学习语文的兴趣呢？我认为应当从以下几个方面多做点功课：一、让学生明确语文的作用初中阶段的学生，已经能够理性的认识和看待问题，教师可通过讲解、举例子等，让学生明白：“语文是学好各门功课和从事各项工作的基本工具。
”语文具有多重功能和奠基作用，更是学生全面发展和终身发展的基础。
二、让学生“近朱者赤”大家都知道，教师的示范作用对学生的影响是潜移默化的、甚至会起到关键的“熏陶”作用，久而久之就会“传染”给学生。
因此，在课堂教学中，教师的讲课要尽量做到声情并茂，并适时、适地背诵一些名人名言或名家名篇，这样不但使学生受到美的熏陶，而且会使他们耳闻目染，无形之中感受、体会到语文的真谛，明白学语文的意义，并慢慢地喜爱上她。
三、调动学生学习的胃口美国教育家斯宾塞认为：求知如果能给学生带来精神上的愉快和满足，即使无人督促，也能自学不辍。
因此，教师要尽可能地使用一些吸引学生的导语或新颖的形式来导入新课，并在讲课的过程中采用灵活多样的教学形式，配以教师抑扬顿挫的讲解、恰如其分的面部表情和手势等，来提高语文教学的趣味性和美感，使学生感受到学习语文的过程就是一种享受。
四、适时、适当教给学生一些学习的方法1.因缺乏恰当的学习方法而造成语文成绩终不见起色，也是造成部分学生对语文不“感冒”的原因之一。
通过多年的教学，我真切地感受到“授之以鱼，不如授之以渔”的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
激发学习兴趣，提高语文素养
【摘要】《高中语文新课程标准》提出高中语文教学全面提高中学生的语文素养，让他们适应未来学习的要求。
那么，我们高中语文课堂教学势必要注重学生学习能力、语文素养。
因此，我们要注重教学与生活相结合，激发学生语文学习的兴趣，提高他们的语文素养。
【关键词】高中语文学习兴趣语文素养
《高中语文新课程标准》是新时期全面推行素质教育的前提下提出来的，而课堂教学是实施素质教育、达成新课程改革目标的主阵地。
如何在语文课堂教学中达成以上的要求，在提高语文课堂教学效率的前提下，实现学生语文素养和能力的提升呢？下面我从以下几点谈自己的教育体会。
一、明确教学目标，突出教学要求
高中语文的课堂教学要确定明确、清楚、切实可行的教学目标，其中包括学生知识能力提高的学习目标，教学学生自我学习和提高的方法目标，以及培养他们正确思想情操的情感态度与价值观目标。
如苏教必修一第一课《沁园春·长沙》，要学生通过反复诵读和关键词语的理解，通过对这首词中描绘的意象的把握学会鉴赏该词的写作艺术；通过对该词的写作背景的认识，了解、感受毛泽东同志的博大情怀和昂扬的革命壮志。
苏教版高中语文选修和必修教材，无论从内容还是体裁上看都可谓“百花齐放”、齐备完整；而从层次上看，又可谓“层层递进”、步步提升。
因此，我们从大目
标上来看，高中语文培养着学生各方面的语文能力。
而在必修与选修的学习中，某个模块、版块学习内容又有差别，因此，我们结合学生的学情，有重点有差别的制定教学目标。
使得个阶段教学有指向，从而实现对课堂教学的有效控制，也通过前后内容的有效衔接，实现用时少收效大，使学生的知识、能力得到和谐的发展。
二、激发学习兴趣，加强教学互动
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”教学实践证明：激发兴趣是构成学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。
首先我们要改变传统的教学模式，不同在是那种老师讲、学生听的满堂灌情形。
其次，教师要履行课堂教学中主导作用，精心设计引导点，认真备好引导问题，放手让学生进行思考、感悟。
如苏教选修《现代散文选读》的教学中，完全让可以让学生读读、议议、写写。
我在教授刘鸿伏的《父亲》一课时，就是让学生读读想想对父亲的流泪的感悟，拿“父亲”与朱自清《背影》中父亲相比的意图，于是学生便能感受到父亲的拳拳父爱，之后，再让学生写写自己可亲可敬的父亲，于是本节课，学生学习很轻松，兴趣很浓厚，语文素养和思想情操也得到提高。
可见，我们高中语文的课堂教学要激发学生的学习兴趣，激发他们积极主动参与教学活动，让学生多活动、多说话，这样才利于发现学生存在的问题，才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力。
三、运用语言艺术，提高授课艺术
激发兴趣是语文课堂教学的重要手段之一。
语文教学本身即是语
言教学，我们可以讲讲文章的布局美、手法美、思想美；让学生感受一下文学作品的艺术美。
如我在教授苏教必修四“笔落惊风雨”专题中人李商隐的《锦瑟》时，提出“《旧唐书·本传》为什么评价李商隐的《锦瑟》是他“坎壈终身”的命运写照？”这一问题。
然后让学生结合诗歌的理解说说。
着重让学生理解该诗意象的选用、用典的艺术。
让学生理解在其生命即将走向尽头之际，忆起讳莫如深的往事的那种“有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，忧伤要眇，往复低徊，感染于人者至深。
”（周汝昌语）
当然，我还引用李商隐的其他诗作做对比，于是这节课学生徜徉在晦涩的语言美之中，感受着呜咽缠绵的又有一种直达肺腑的震撼的生命绝唱。
如果我们能让学生把语文课堂当成一种自觉的欣赏、参与的唯美的艺术熏陶的课堂，那么，我们的教学目标就能够自然达成，学生的语文素养也就能自然提高。
四、运用多种手法，凸显课堂魅力
我们的高中语文课堂教学中运用多媒体技术进行教学可以为学生提供一个良好的视听情景。
如在柳永的《雨霖铃》学习之前播放一些缠绵悱恻的爱情的歌曲，那个，学生对爱情之一主题就会有所认识，对主人的那种离别思念的情愫就能很好的理解。
但是，我们也要注意到，多媒体教学特别是多媒体课件教学的一些局限性以及讲授法等常规教学方法的不可取代性，让学生识记、记录一些内容也很有必要，提高学生的朗读能力也是必须的。
可见，我们教师的在语文教学中还是要发挥自身的特长，多种教学方法和手段结合才
能让学生学的更好。
总之，新形势下的高中语文课堂教学要我们明确教学的任务，激发学生学习兴趣和热情，只要他们能够积极主动的去参与，那么，学生的语文素养肯定提高，我们的教学肯定高效。
参考文献
[1]杨晓霞.浅析新课改下的高中语文课堂教学[j]成功（教育）
[2]王磊.高中语文新课程背景下有效课堂教学模式初探[j]中学教学参考。