新高考“3+1+2”模式下选课选科与走班
新高考3+1+2模式与走班模式
新高考3+1+2模式与走班模式从正在改革执行时间内的省份来看，采用3+1+2的模式的省份很多学校已不用走班了，一般情况12种组合在实际操作中减少到5-8种组合，能顺利的实现按组合进行编班，因此走班就变成了一种“不需要”或“不必要”，因此大家所热炒的走班模式也就得不到应用。
从新的模式下我们看看什么样的需要走班，什么样的不需要走班呢？可以分为以下几种情形：
（1）年级规模较大，每个层次学生组合较少不用走班。
（2）在选课过程中，学校通过给组合供学生选择，一般情况下是学校规定的12种里面的部分，这样选好的数据多数不用走班
（3）学校怕管理跟不上，因此限制学生的选择，所以不用走班。
而在这种情况下，同样也有很多学校仍然要实施走班，那又是什么情况呢？
（1）班级虽多，但是根据学生的成绩划分了几个层次，而每个层次内的选课组合较为分散，因此必须实施走班。
（2）对于学校年级规模不大，比如6-10个班的规模，这种如果学校尊重学生志愿进行选课，那么也必定需要走班。
（3）学校希望保持高一的行政班体系不变，因每个班里的选择会比较多，所以必须实施走班。
高中3+1+2怎么分班
高中3+1+2怎么分班
高中3+1+2使得走班制应运而生了。
学生根据自身需求选课，学校将根据整体学生选科情况，按科目安排课室和任课老师。
学生根据个人选考课程，进行流动听课。
3+1+2怎么分班
如果按照以前统一的行政班来分班，对于选修科目不同的学生，教学内容和程度的要求是有很大差别的。
不仅老师难教，还容易造成学生水平参差不齐。
因此，轮班制应运而生。
学校会根据学生自身的需求，按照整体学生的科目选择来安排教室和老师。
根据学生个人选修课程，参加移动授课。
新高考什么时候分班
原则上新高考选科是在高二下学期，但是各地在实际选科分班的过程中，部分高校在高一下学期及高二上学期就已经开始分班。
选科有两种模式，一种是3+1+2，一种是3+3，同学们要结合自己的实际情况进行选科。
选课的时候应该充分考虑自己读大学时选择的专业志愿，因此考生需要充分结合自己的兴趣和优势，从"6选3"或者"7选3"中选择适合自己的科目。
许多大学的专业对于学生的选课有一定要求，有3门要求(三选一)，2门要求(二选一)和1门要求(规定必考)三种，其中1门要求最为严格，因为规定的这门你必须学必须考，否则就不能进这个专业。
新高考的主要优势
1、确保教育的“公平”和“公正”
2、取消了学生文理分科，增加了学生自主选择性
从数学编排上，学生可以自主选择20多种科目。
从表面上看，学生的兴趣可以得到有效的展示。
新高考政策“3+1+2”模式,各选科组合优劣势详细解读
新高考政策“3+1+2”模式，各选科组合优劣势详细解读目前全国多个省份实施高考综合改革制度。
最新一批提出高考综合改革方案的八个省（区），明确自2022年全面启动，2025年整体实施。
即从2022年秋季入学的高一年级开始启动，自2025年起，实施高考综合改革后的考试招生录取模式。
新高考模式打破了从前界限清晰的文理分科模式，给高考学生提供了更多的选择。
但是由于组合方式过于多样化，也更考量着许多考生家庭对于科目组合的选择，如果没有选出最适合自己的组合模式，不仅可能影响到报考的成绩，甚至还可能影响着学生未来的发展。
在选科时，既要考虑到学生的成绩优势，还要考虑科目的难度和关联性，更重要的还要考虑到这样的组合方式下，可以去选什么样的专业以及未来的就业问题。
接下来为大家详细解读新高考政策、12种选科组合的优劣势、各组合可报哪些专业及科学选科的策略，希望能为莘莘学子答疑解惑，清晰地找到适合自己的选科组合，做好升学规划！P AR T1新高考政策概览01普通高中学业水平考试制度自2022年秋季入学的高一新生起，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。
★合格性考试成绩是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，也是高职院校分类考试招生录取的依据之一。
★选择性考试成绩是高校录取参加统一高考考生的重要依据，计入高校招生录取考生总成绩。
02考生怎么考试？“3+1+2”模式自2025年起，高考由语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语）统一高考科目和3门普通高中学业水平选择性考试科目（含1门首选科目和2门再选科目)组成，满分为750分。
不分文理科。
03考生如何选科?12种选科组合理论上有多种选科组合供考生选择。
科学合理确定选择性考试科目主要是要结合自身兴趣特长和优势、高校招生专业选考科目要求和普通高中办学条件进行选择。
同一院校同一专业组内各专业的选考科目要求相同。
考生的选择性考试科目须符合拟报考院校专业组的选考科目要求。
大连24中选科走班规则
大连24中选科走班规则
关于大连市第二十四中学（大连24中）的具体选科走班规则，结合新高考改革的“3+1+2”模式，可以推测该校会遵循以下基本原则：
在新高考制度下，“3+1+2”模式指的是：
1)“3”：学生必须从语文、数学、外语三门科目中选择，这三门为必考科目。
2)“1”：学生需在物理和历史两门科目中选择一门作为首选科目。
3)“2”：学生再从政治、地理、化学、生物四门科目中任选两门作为再选科目。
根据上述辽宁省深化高等学校考试招生综合改革实施方案以及高中选科312走班教学的一般做法，大连24中的选科走班规则可能包括：
1.学生根据自己的兴趣、学科优势及未来专业发展方向自主选择“1+2”的组合。
2.学校根据学生的选择结果，组织不同科目的班级，即实行走班制。
也就是说，学生不再固定在
一个行政班级上课，而是在不同的课程时间进入对应科目班级学习。
3.走班教学过程中，学校会根据实际选课人数配置教室与师资力量，确保每个科目班级的教学
质量和资源分配均衡。
4.高一时可能会有初始的分班，例如分为国大班和平行班等类别，但到高二年级开始分科后，
根据学生的选科成绩和个人意愿重新调整班级编排。
具体到大连24中的详细选科走班细则，建议直接咨询学校官方获取最新最准确的信息。
由于我所提供的信息截至时间为2024年1月前，学校的实际情况和政策有可能随着教育改革的推进而有所更新或变化。
“3+1+2”高考模式下高中选课走班教育教学模式探索
“3+1+2”高考模式下高中选课走班教育教学模式探索作者：谭具东来源：《新课程》2022年第36期“3+1+2”高考模式与传统高考模式在细节方面存在着较大的区别。
传统的高考模式以文理分科为基础，文科包括语文、数学、外语等主科以及政治、历史、地理等副科，而理科除了主要课程与前者相同之外，还包括物理、化学以及生物。
“3+1+2”高考模式取消了文理分科，这也使得高中选课走班教育应运而生，有必要对其进行分析。
一、“3+1+2”高考模式下高中选课走班教育教学模式的运用现状（一）学校缺乏选课走班教育规划虽然“3+1+2”高考模式能较好地解决传统应试教育中存在的具体问题，但是“3+1+2”高考模式伴随着高中选课走班教育，由于其发展的时间还不长，因此无论是学校、教师还是学生都对其不够适应。
从学校的角度来看，如今很多高中都缺乏对选课走班教育的具体规划。
因为选课走班要求学校将某科分为不同程度的课程，让学生自主对其进行选择，这本身有利于对多元化的人才进行培养，避免学生因墨守成规的学习而成为考试机器，但是这种模式增加了学校规划的难度。
选课既要确保所有学生都达到基本要求，同时在新高考模式下，学校必须因材施教，在课程资源及课程结构方面作出相应变化，而不能应用传统的课程结构。
对于学校来说，如果其不能提供各类课程，就很难结合选课走班的教育模式完成课程方面的建设，很难达到选课走班教育教学的要求。
（二）教师对选课走班教育不适应在“3+1+2”高考模式下，选课走班教育教学模式的实施势在必行，但是这一教学模式也要求教师不能只开展基础课程的教学，而必须对深层次选课走班中的不同课程进行适应，这也增加了教师教学的难度，如果教师的专业能力和教学意识不能达到选课走班的具体要求，那么也就无法保证教学的质量。
高中很多教师都是在传统应试教育时代成长起来的教育工作者，由于习惯了通过考试而获取学历，因此其教学思想往往较为僵化，认为学生只需要在考试中取得好的成绩就算完成了任务，殊不知，很多学生仅仅是死记硬背课程内容，并不具备灵活应用知识的能力。
新高考选课走班基础知识培训
6.要考虑学校的师资力量和备考优势。
物化生，政史地传统组合经历过将近20年高考，师资 力量雄厚，备考策略也更加成熟有效，这两种组合学科 关联性强，高考选择专业广泛，大学毕业后走上工作岗 位更有利于往专业纵深方向发展，更有利于取得职业成 就。
实施新高考后，考生总成绩由全国统一高考的语 文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普 通高中学业水平选择性考试科目成绩组成，总成 绩为750分。其中： 语数外3门统考科目：每科满分均为150分，总 分450分，各科均以原始成绩计入考目：满分为 100分，以原始成绩计入考生总成绩。 考生在思想政治、地理、化学、生物学4门科目 中选择的2门科目：每科满分均为100分，不按 原始成绩计入高考总分，而是以等级赋分成绩计 入考生总成绩。
，学习什么专业，这些都要先落脚于选科组合。例如， 参考中山大学对医学类专业的要求，必须是首选物理+ 再选化学生物，缺一不可。如果将来想报考医学类专业 ，就得吃钢咬铁，把理科三门全部拿下。
3.生涯规划，未来发展方向 新的选科规则确实给了一些同学更好地扬长避短的
可能，例如有的同学虽然以后要报考理科类专业，但是 文科也很好，相对于化学和生物，他的地理和政治可以 在同样努力的前提下考得更好，所以倾向于选物理+政 治+地理。但是别忘了，你在大学里是要学理科类专业 的，除非你报考纯物理或数学类等永远用不到化学和生 物学知识的专业，否则一时的安逸，必然让你吃大亏， 在大学里跟不上、受限制。
5.要考虑自己在全省的排位。 我校的学生基本上都处在考生中的中上游，排位基
本都在全省前列，那么不管是选物理类还是历史类，赋 分成绩都在前面，所以更多的要考虑选择什么组合容易 填报专业，更有利于以后的发展。现在有一小部分学生 有畏难思想，想避难就易，仅仅根据学科的难易来选科 ，这种想法并不可取。我们鲁高的学生应该有自信，我 们师资力量强，学生素质高，学习能力强。难学的学科 ，对于全省所有学生都一样难学，而我们的优势只会更 大。
陕西省3+1+2模式高考解读
陕西省"3+1+2"模式高考解读一、高考综合改革后，实施"3+1+2"模式和传统的文理分科的区别1．新高考模式和传统的文理分科有着本质上的区别。
一是目标导向不同。
新高考模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才要求,也注重学生的全面发展,提高学生的综合素质。
2. 选择科目组合不同。
"3+1+2”模式下,学生在12种组合中自主选择，增大了考生的选择面。
而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择。
其中，文科考生只能选择思想政治、历史、地理1种固定组合,理科考生只能选物理、化学、生物学1种固定组合。
3. 考试内容不同。
新高考模式中,学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理,所有考生的考试试卷完全一致。
而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。
二、实施选课走班的原因答：“3+1+2”模式下，理论上有12种选科组合。
面对学生多种选科组合，按文、理科现有模式编班，或按12种选科组合编班，均不可行，只能实施选课走班，即学生的日常管理在一个固定的班级(行政班) ，同时，学生按照自主选择的1科目到不同的教室(教学班)上课。
实施选课走班教学是实施普通高中课程改革、推进普通高中人才培养的必然要求，是适应高考综合改革的举措之一，是一项旨在尊重学生个性差异、扩大学生学习自主选择权、满足不同潜质学生学习需要的重要举措，是因材施教、促进学生全面而有个性发展、提高教育教学质量的教学方式。
三、开展选课走班教学的办法推进实施选课走班管理是高考综合改革和普通高中课程改革的标志性工作。
对学校而言，一要加强课程管理，做好课程规划，强化课程建设，规范课程管理，确保学生有课可选；二要完善选课制度，加强选课指导，促进学生科学有序选课，保障学生选课权利；三要优化教学组织管理，加强行政班常规管理，强化教学班动态管理；四要规范教育教学评价管理，推进教学质量评价改革，促进教学质量不断提高。
新高考3+1+2选课走班方案
新高考3+1+2选课走班方案随着社会的发展和教育的改革，为了更好地适应职业教育的需求，新高考3+1+2模式逐渐兴起。
这种模式主要是指学生在高中阶段进行三年的大修课程学习，然后选择一门职业课程进行一年细修，最后在高职院校完成两年的中专课程学习。
为了顺利实施新高考3+1+2模式，需要有一个合理的选课走班方案。
1.三年大修课程（3年）：在三年大修课程中，学生可以选择许多基础课程和选修课程。
其中基础课程涵盖了语文、数学、外语、物理、化学和生物等主要科目。
选修课程则包括历史、地理、政治、经济、计算机、体育、音乐、美术等，学生可以根据自己的兴趣和能力进行选择。
为了提高学生的综合素质，可以设置一些学科交叉的课程。
比如将语文和历史进行结合，进行文学与历史的交叉研究；将数学和物理进行结合，进行数理的交叉学习等。
这样能够培养学生的综合能力和创新思维。
此外，为了提高学生的实践能力，可以增加一些实践类的课程。
比如社会实践、科学探究、艺术实践等，学生可以通过参观实地、实验操作、艺术创作等方式，提高实践能力和动手能力。
2.一年细修课程（1年）：在三年大修课程结束后，学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择一门职业课程进行细修。
这一年的课程主要是为了培养学生的职业能力和实践操作能力。
细修课程主要分为两个部分，一是理论知识的学习，包括专业基础课程和专业选修课程；二是实践操作的训练，包括实习和实训。
通过理论知识的学习和实践操作的训练，学生可以获得一定的职业能力和实践经验，为未来的就业或者进一步学习打下坚实的基础。
细修课程的选课方式可以灵活多样，学校可以根据各类职业的需求进行设定，为学生提供多种选择。
3.两年中专课程（2年）：经过一年的细修课程学习后，学生可以选择继续深造，进入高职院校进行两年的中专课程学习。
中专课程主要是为学生提供更加专业的职业技能培训和实践操作训练。
学生可以选择自己感兴趣的专业进行学习，如机械、电子、计算机、财会、医护等等。
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01.
PART TWO
新高考背景下选课选科的变化
◎ 高考科目的变化 ◎ 计分方式的变化 ◎ 招录方式的变化
1、高考科目的变化
高中生考试
普通高中学业水平考试
如何高中毕业
如何考取大学
参加合格性考试
参加选择性考试
科目设置
语文、数学、外语（英语、俄语、日语、 德语、法语、西班牙语）、物理、化学、 生物、历史、政治、地理、音乐、美术、
次选科目等级赋分表
等级
所占比例 赋分区间
1
15% 100-86
2
35% 85-71
3
35% 71-56
4
13% 55-41
5
2% 40-30
假设考生得分80分，等级为第二等级(35%)，此区间内最高分和最低分：83、72
公式：设考生等级分为X，原始分区间的最高分减去考生原始分，除以考生原始分减去原始分区间最低分，等 于等级分区间最高分减去X，除以X减去等级分区间最低分。
每科满分均为100分
2
次选科目
政治 地理 化学 生物（四选二）
每科满分均为100分-等级分
物理+化学+生物 物理+化学+地理 物理+化学+政治
物理+生物+地理 物理+生物+政治 物理+地理+政治
历史+化学+生物 历史+化学+地理 历史+化学+政治
历史+生物+地理 历史+生物+政治 历史+政治+地理
2、计分方式的变化
83-80/80-72=85-X/X-71 X=81.1≈81分
3、招录方式的变化
志愿填报：院校+专业组 招录计划：物理组/历史组
（分列招生计划、分开划线、分开投档录取）
限科要求：限首选、限次选
限科要求
首选 科目
再选 科目
物理 历史（二选一）
化学 生物 政治 地理（四选二）
■ 仅物理 ■ 仅历史 ■ 物理或历史均可
？
2、高校限科-查要求
高校专业限科的一般要求
历史组
文科
文学 哲学 历史学 艺术学
经济学 教育学 管理学 法学
理科
理学 工学 农学 医学
物理组
2、高校限科-查要求
普通高校专业（类）选考科目要求（3+1+2模式）
学科门类
学科大类
限科要求
力学类、仪器类电气类、电子信息类、自动化类、计算机类、航 空航天类、兵器类、林业工程类、公安技术类
地理科学类
化学/地理、物理+化学/地理
统计学
不限
心理学
不限（85%）；物理；物理+化学/生物；生物；历史
2、高校限科-查要求
普通高校专业（类）选考科目要求（3+1+2模式）
学科门类 医学 农学
学科大类
基础医学类、临床医学、口腔医学类
中药学类、法医学类 公共卫生与预防医学类
中医学类 中西医结合类、药学类
高中升学课堂——
选课选科，就是选未来
国家生涯规划师：徐桥
选课选科=选未来
● 最喜欢哪个科目？ ● 哪个科目能拿高分？
（赋分问题）
● 合格考与等级考？ ● 分层教学、走班管理的问题？ ● 职业及专业方向？ ● 专业限科是什么？
......
CONTENTS
01. 新高考背景下选课选科的变化 02. 高中选课“三步法” 03. 关于选课走班的几个问题
食品科学与工程类
不限物理（37%）；物理；化学/生物；化学+生物；物理+化学+生物
建筑类
不限物理（67%）；物理（33%）
纺织类、交通运输类
化学；物理+化学（层次高的学校）
天文学类、大气科学类、地球物理学类
物理
数学类、物理学类、化学类
物理、物理+化学
海洋科学类、地质学类、生物科学类
物理、物理+化学/生物
美术学类 设计学类
限科要求 不限（67%）；限历史 不限（98%）；限历史 不限（90%）；限历史 不限（40%）；限历史 不限（84%）；限历史
■ 限1门 ■ 限2门 ■ 2选1 ■ 不提科目要求
02.
PART TWO
高中选课三步法
◎ 生涯规划-探方向 ◎ 高校限科-查要求 ◎ 优势学科-定组合
高中选课“三步法”
1 生涯规划——探方向
2 高校限科——查要求
3 优势学科——定组合
认
认
生
知
知
涯
自
外
决
己
界
策
限
专
科
业
模
限
式
科
对老 学科师老师 习目资师家 成兴水好长 绩趣平感推
物理
工学 理学
材料学、能源动力类、化工与制药类、机械类、土木类、水利类、 地质类、安全科学与工程类、矿业类、海洋工程类、核工程类
物理；物理+化学
化工与制药类、农业工程类、环境科学与工程类、生物医学工程 类、生物工程类
物理；物理+化学/生物
轻工类（轻化工程、包装工程、化妆品）
物理+化学
测绘类
物理（78%）；物理+化学/地理（12%）；物理+化学（2%）；物理+地理（8%）
不限（92.6%）；化学/生物 物理；物理+化学/生物 物理+化学/生物
不限；化学/生物；物理+化学/生物
2、高校限科-查要求
普通高校专业（类）选考科目要求（3+1+2模式）
学科门类 文学类 历史类 哲学类
艺术类
学科大类 中国语言文学类 外国语言文学类
新闻传播学类 历史学类 哲学
艺术学理论类 音乐与舞蹈学类 戏剧与影视学类
体育与健康、通用技术、信息技术
成绩：合格或不合格
科目设置
3+1+2形式
全国统考：语文、数学、外语（英语、 俄语、日语、德语、法语、西班牙语）
选择性考试：1门首选+2门再选
成绩：满分750分
1、高考科目的变化
高考科目选择及组合
3
必考科目
语文 数学 外语
每科满分均为150分
1
首选科目
物理、历史（二选一）
度荐
1、生涯规划
生涯 决策
个
优
人
势
兴
能
趣
力
职业 性格
家庭成长环境
职业 价值观
高中生涯规划内容
方
பைடு நூலகம்向 系
生涯决策： 选科决策、路径决策、志愿决策
统
动
力
认知自己：个人兴趣、优势能力
系
职业性格、职业价值观、家庭成长环境
统
外部资源与实践
高中生涯规划“火箭模型”——©2019年徐桥
推
力
认知外界： 职业、专业、大学探索
医学技术类 护理学类 动物生产类、动物医学类、水产类 自然环境与生态保护类 植物生产类、林学类、草学
限科要求
物理+化学/生物；物理+化学
物理；物理+化学/生物 化学/生物（34.6%）；物理+化学/生物、 不限+化学/生物（92%）；物理+化学/生物
化学/生物（73%）；物理+化学/生物 化学；物理+化学
系
统
1、生涯规划
认识自我找到初步职业方向
（例）职业： 1、航空航天工程师 2、武器、兵器工程师 3、核工程师
......
大学专业确定升学方向
（例）专业：航空航天类 -飞行器设计与工程
（例）大学：西北工业大学 哈尔滨工程大学
高中选课“三步法”
1 生涯规划——探方向
2 高校限科——查要求
例：
职业：航空工程师 专业：航空航天类