中学生学习能力训练
如何培养中学生自主学习能力
培养中学生自主学习能力方法篇一一:培养学生的创新能力。
学生掌握了方法，才能真正把握学习的学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。
让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力二:激发自主学习的兴趣。
教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,设疑布难，创设情境,巧设悬念.感染和激励从而主动学习,激发学生探知的迫切欲望,使学生自然产生求知的心理冲动.三:发挥学生的动手操作的能力学生在课堂上有独立思考的时间,学生通过自己操作、实验.学生在主动的探索过程中发挥学生积极的主体作用.四:培养学生的交际能力学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力.令学生充满自信.锻炼同学们的交际能力，也增强他的生活实践能力.培养中学生自主学习能力方法篇二1. 注重良好的师生关系是启动学生自主学习的关键良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要作用。
教学过程就是教师和学生对世界意义进行合作性建构的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，而不是单纯的知识传递过程。
不和谐的师生关系，缺乏情感的维系，学生对教师总带有一种畏惧、戒备、冷漠等不正常心理。
久而久之，在课堂教学中，学生不想也不敢回答问题或提出自己不同的见解，那么课堂效果自然也就无法得到提高。
因此，要真正确实有效的在课堂教学中落实创新精神，就必须重新建立一种新型师生关系，以营造一种和谐、民主的教学氛围，平时注重与学生沟通，研究学生的年龄特点和个性特点，了解其认知规律和兴趣点，与学生交朋友、谈心，进行书信交流沟通，使课堂气氛和谐民主，给学生创造创新的环境，使其具备创新的品质，并根据学生的特点制订方案措施，迁移、激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，使学生能在自主开展研究性学习中大胆发言，大胆实践，大胆创新。
2.重视“问题情境”在课堂中的作用是激发学生自主学习的前提毫无生机的课堂教学不光会使学生产生厌学情绪，厌恶老师，更会阻碍学生的自主发展。
中学生学习能力训练精品PPT课件
1.希望我们的讲座是一个相互交流的活动，请大家积极主 动发言；
2.说真话；
3.累了、困了、烦了请举手。
信息收集
学生情况：主要来自哪个年级？
学习情况：以前是否参加过相关训练？内容是什么？效果怎 样？
大家最期望的是什么：当前最迫切需要解决的问题。
学习中最需要注意的几个问题 学习时间的安排——学习计划
睡觉前需要做什么事情？ 起床前需要做什么事情？ 起床时给自己什么样的心理暗示？ 上学、放学怎么走？ 上课前做什么？ 上课的时候怎么听讲？ 课后怎么安排？ 晚饭后的学习时间是如何安排？
学习中最需要注意的几个问题
主动学习
完成作业是为了完成任务还是巩固所学？ 听课是兴趣所至还是应付老师提问或考试？ 如果有选择的余地，希望自己座位是在哪里？ 我们看课外书籍，是为了提高自己知识面还是为了解决自己心头的疑问？ 有没有随时做笔记的习惯？
下面是几个非常重要的图：
注意事项：
1.每个人都有自己的学习特征和学习规律，这里只是代表大 多数人的情况；
2.在效率降低之前做一些适当的调整（如体育锻炼）能提升 学习效率。
一个月的生物钟变化图
注意事项
人的生物钟节律是按照人出生开始的，每个月都不一样；
根据自己的生物钟节律来安排学习和复习进度能够提高 学习效率；
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
引导中学生学习的“五项修炼”
引导中学生学习的“五项修炼”“五项修炼”是一种常用的引导中学生学习的方法，也是许多学校和教育机构所推崇的教育理念。
这种方法通过指导学生在学习过程中培养出积极、有效的学习习惯和能力，以提高学生的学业水平和综合素质。
下面将介绍“五项修炼”的内容和效果。
第一项修炼是时间修炼。
现代社会是一个竞争激烈的社会，时间对每个人来说都是宝贵的资源。
学生要学会如何合理安排时间，制定学习计划，充分利用每一分钟，让时间变得更加有效。
第二项修炼是阅读修炼。
阅读是学生获取知识和信息的重要途径。
学生要读好书，读新书，培养阅读的习惯和兴趣。
通过广泛的阅读，学生不仅可以丰富自己的知识，还可以提高自己的语言表达能力和思维能力。
第三项修炼是思维修炼。
思维是人类认识和思考事物的能力，也是学习和创新的基础。
学生要培养系统思维、创造性思维和批判性思维，提高自己的思维能力和思考问题的深度和广度。
第四项修炼是写作修炼。
写作是学生将思维转化为文字表达的过程，是培养学生语言表达和思维能力的重要方式。
学生要多写作，练习写作技巧，提高自己的写作水平。
通过写作，学生可以准确地表达自己的思想和观点，培养自己的逻辑思维和表达能力。
第五项修炼是实践修炼。
学习不仅仅是在教室中获取知识，更需要将所学知识应用到实际生活中去。
学生要积极参加各种实践活动，运用所学知识解决实际问题，提高自己的实践能力和实际应用能力。
“五项修炼”方法的实施有助于中学生全面提升学习能力和综合素质。
时间修炼使学生养成良好的时间管理习惯，做到高效率的学习。
阅读修炼扩大学生的知识面，培养学生的阅读兴趣和能力。
思维修炼提高学生的思维能力和思考问题的深度和广度。
然后，写作修炼让学生具备更好的表达自己思想和观点的能力。
实践修炼将所学知识应用到实际生活中，为学生提供实践锻炼的机会。
当学生在学习中能够积极实施“五项修炼”，不仅可以提高学习成绩，还能够培养学生的综合素质，提高学生的自主学习和解决问题的能力。
如何培养中学生的外语学习能力
如何培养中学生的外语学习能力外语学习在现代社会中占据重要的地位，对中学生的未来发展有着重要的影响。
然而，由于学习外语需要大量的词汇记忆、语法掌握和语音训练，许多中学生对外语学习感到困难和无趣。
为了帮助中学生提高外语学习能力，教育界需要采取一系列有效的培养措施。
首先，为了激发中学生学习兴趣，学校和教师应该创造积极的学习氛围。
这可以通过为学生提供丰富多样的学习材料、增加活动和游戏的方式实施。
教师可以利用多媒体设备和互动教学方法，以生动有趣的方式让学生感受到学习外语的乐趣。
此外，学校可以组织外语角、英语俱乐部等活动，为学生提供一个练习和交流的平台。
其次，中学生的外语学习能力还需要建立在扎实的基础上。
学生需要掌握一定的词汇量、语法结构和听说读写能力。
为了帮助学生达到这一目标，教师应该通过系统的教学计划和科学的教学方法来培养学生的基本语言能力。
教师可以结合教材和多种教学资源，采用灵活多样的教学手段，以提高学生的语言运用能力。
此外，教师还应该鼓励学生多做语言输出，例如口语练习、写作训练等，以提高学生的语言表达能力。
另外，培养中学生的外语学习能力还需要注重培养学生的学习策略。
学习策略是学生在学习过程中自主选择和控制的一系列行为和方法，能够帮助学生更有效地学习外语。
例如，学习者可以利用词汇卡片、电子词典等工具来记忆词汇；进行语法归纳总结以帮助理解语法规则；利用听力材料、影视剧等来提高听力水平等。
学生通过不断尝试和调整不同的学习策略，可以找到适合自己的学习方法，提高外语学习效果。
此外，家长的参与和支持对于中学生外语学习的培养也起着重要的作用。
家长可以为孩子创造良好的学习环境，例如提供适合的学习资料和工具，鼓励孩子参加英语角、夏令营等活动。
同时，家长还应该关心孩子的学习情况，与老师保持密切联系，及时了解孩子在学习中遇到的问题并予以支持和鼓励。
家长的积极参与和鼓励可以激发中学生的学习动力，提高他们的外语学习能力。
综上所述，培养中学生的外语学习能力需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
提升中学生学习能力
提升中学生学习能力中学生的学习能力直接关系到他们在学校中的成绩和未来的发展。
因此，如何提升中学生学习能力成为了一项重要的任务。
在此，将从培养学习兴趣、制定合理的学习计划、培养良好的学习习惯和提供合适的学习环境等多个方面，探讨提升中学生学习能力的方法。
一、培养学习兴趣学习兴趣是提升学习能力的重要基础。
中学生在学习中对某一门学科或者某个知识点产生兴趣，会更加主动地去学习和探索。
因此，教师和家长要通过多种方式激发学生的学习兴趣。
例如，可以使用丰富多样的教学资源，如实地考察、实验课程和多媒体教材等，以吸引学生的注意力和激发他们的学习欲望。
此外，教师和家长还可以鼓励学生参加一些学科竞赛和学术活动，让学生在与他人的比拼中体验到学习的乐趣，从而培养他们的学习兴趣。
二、制定合理的学习计划制定合理的学习计划有助于中学生高效地学习。
学习计划需要根据学生的实际情况来制定，既要考虑到课程的要求，又要顾及学生的个体差异。
在制定学习计划时，可以采用目标管理的方法，将学习目标细化为每日、每周、每月的具体任务，并将其合理地安排在时间表上。
同时，也要考虑到学生的时间、体力和心理承受能力，避免过度负荷造成学习的厌倦和疲劳。
学习计划的制定不应过于死板，应根据学习进度的实际情况进行动态调整，以确保学习任务的完成和学习质量的提高。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是提升学习能力的关键。
中学生养成良好的学习习惯，可以提高学习效率和学习质量。
首先，要培养定期复习的习惯，及时巩固和回顾所学内容，避免知识的遗忘。
其次，要培养积极主动的学习态度，学会独立思考和解决问题。
此外，还要培养良好的时间管理能力，合理安排学习和休息的时间，保持身心的健康。
鼓励学生养成良好的学习习惯，需要家长和教师的共同努力。
他们可以定期与学生交流学习进展情况，及时纠正学习中的不良习惯，并给予学生必要的鼓励和奖励，以推动学生积极养成良好的学习习惯。
四、提供合适的学习环境学习环境对中学生的学习能力有着重要的影响。
历史教学中学生自主学习能力的培养
历史教学中学生自主学习能力的培养在当今的教育环境中，培养学生的自主学习能力已成为教育的重要目标之一。
对于历史学科而言，培养学生的自主学习能力不仅有助于他们更好地掌握历史知识，还能培养他们的思维能力、创新能力和独立解决问题的能力。
那么，如何在历史教学中培养学生的自主学习能力呢？一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对历史产生浓厚的兴趣，他们才会主动去学习。
教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣。
例如，在课堂上讲述生动有趣的历史故事，展示精美的历史图片、文物或者播放相关的历史纪录片，让学生仿佛穿越时空，亲身感受历史的魅力。
还可以将历史与现实生活相结合，让学生看到历史在当今社会中的影响和作用。
比如，探讨古代的政治制度对现代政治的启示，古代的科技发明如何影响了今天的生活等等。
通过这些方式，让学生认识到历史并不是遥远的过去，而是与我们的生活息息相关的，从而激发他们的好奇心和求知欲。
二、引导学生掌握正确的学习方法“授人以鱼不如授人以渔”，教师不仅要传授知识，更要教会学生如何学习。
首先，要引导学生学会阅读历史教材和相关的历史资料。
在阅读时，要教会学生如何抓住重点，如何分析历史事件的背景、经过和影响，如何理解历史人物的思想和行为。
其次，要培养学生的归纳总结能力。
让学生能够将纷繁复杂的历史知识进行梳理和分类，形成清晰的知识体系。
例如，在学习中国古代史时，可以让学生按照朝代的顺序，归纳每个朝代的政治、经济、文化等方面的特点和发展脉络。
再者，要鼓励学生积极思考和质疑。
历史并不是一成不变的，对于一些历史事件和人物的评价，往往存在多种观点和看法。
教师要引导学生敢于提出自己的见解，通过讨论和研究来深化对历史的理解。
三、创设自主学习的环境一个宽松、自由、积极的学习环境有助于学生自主学习能力的培养。
教师要转变传统的教学观念，从“主导者”转变为“引导者”，充分尊重学生的主体地位，让学生有更多的自主学习空间。
在课堂上，可以采用小组合作学习的方式，让学生围绕某个历史问题进行讨论和研究。
有效培养中学生自主学习能力的教学案例分析
有效培养中学生自主学习能力的教学案例分析自主学习是指学生在学习过程中具有独立思考、主动获取知识和解决问题的能力。
培养学生的自主学习能力对于提高他们的学习效果和未来的发展至关重要。
本文将通过分析一例教学案例来探讨如何有效培养中学生的自主学习能力。
案例背景：该案例发生在某中学的高中语文课堂上。
教师想要培养学生的自主学习能力，让他们通过自主阅读和研讨的方式掌握课内知识，并提高阅读理解和写作能力。
教学步骤：1. 调动学生的学习兴趣教师在课堂开始时通过引入一个引人入胜的话题，如“中国古代文化的魅力”，来调动学生的学习兴趣。
这样可以激发学生主动学习的动力。
2. 自主阅读和研讨教师在课前布置阅读任务，提供相关的阅读材料。
学生需要在规定的时间内独立完成阅读并做好阅读笔记。
在课堂上，教师引导学生进行讨论和交流，鼓励他们分享自己的阅读心得和观点。
通过这种方式，学生可以从彼此的讨论中学习到更多，并培养自己的判断力和分析能力。
3. 激发学生的创造力和思考能力教师在课堂上通过提出开放性问题，引导学生深入思考并开展讨论。
例如，在讨论中国古代文化的魅力时，教师可以问：“你认为哪些古代文化元素对现代社会有影响？为什么？”这样的问题能够激发学生的创造力和思考能力，使他们在讨论中发现自己的独特观点并加以表达。
4. 鼓励学生自主探究教师在课堂上给予学生一定的自主探究空间。
例如，在讨论完中国古代文化的魅力后，教师会鼓励学生自己选择喜欢的古代文化元素，并撰写一篇关于该元素的短文。
这样的任务既能锻炼学生的写作能力，又培养了他们的自主学习能力。
案例分析：通过以上的教学步骤，该教学案例有效地培养了学生的自主学习能力。
首先，通过引人入胜的话题和自主阅读，学生主动参与学习。
其次，在讨论和交流的过程中，学生互相启发，扩展了他们的知识和视野。
最后，通过提出开放性问题和自主探究的任务，学生被激发出创造力和思考能力，同时提高了他们的写作能力。
总结：教师通过以上的教学步骤有效地培养了学生的自主学习能力。
中学生自学能力的有效培养方法
中学生自学能力的有效培养方法
中学生自学能力的有效培养方法
在中学阶段，自学能力的培养是学生发展的重要组成部分。
就像栽种一棵树一样，需要耐心呵护和正确的方法。
要培养中学生的自学能力，可以从以下几个方面入手：
首先，为了让学生习惯自主探索，我们可以给予他们适当的引导和支持，就像一个温暖的阳光。
在学习新知识或技能时，引导学生学会提出问题、寻找资源和制定计划。
这样，他们就能从被动的接受者变成积极的探索者。
其次，培养学生的自学能力需要逐步增加他们的学习责任感，就像在他们心中点燃一盏明灯。
通过适当的挑战和目标，激发他们的学习动机和自我管理能力。
例如，可以设立学习任务或小组项目，让学生在合作中学会自我监督和时间管理。
再者，为了增强学生的自信心和独立性，我们可以像风一样轻轻吹拂他们的心灵。
鼓励学生尝试解决问题的不同方法，接受失败的可能性，并从中学习。
这种积极的心态和心理韧性将有助于他们在面对新的学习挑战时不畏惧，勇敢前行。
最后，通过激发学生对知识的兴趣和探索精神，我们可以为他们打开广阔的学习天地，就像为他们打开一扇通往未来的大门。
提供丰富多样的学习资源和实践机会，让学生能够根据自己的兴趣和目标进行深入学习和探索，这将极大地促进他们的自学能力的发展。
总之，中学生的自学能力是一个持续发展的过程，需要教育者和家长共同努力来引导和支持。
只有在一个鼓励、支持和尊重学生独立思考和学习风格的环境中，他们的自学能力才能得到有效的培养和提升，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
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北京大学金秋心理研究中心
学习中最需要注意的几个问题
学习时间的安排——学习计划
下面是几个非常重要的图：
注意事项： 1.每个人都有自己的学习特征和学习规律，这里只是代表大 多数人的情况； 2.在效率降低之前做一些适当的调整（如体育锻炼）能提升 学习效率。
一个月的生物钟变化图
注意事项
人的生物钟节律是按照人出生开始的，每 个月都不一样； 根据自己的生物钟节律来安排学习和复习 进度能够提高学习效率； 学习的关键在兴趣、习惯和方法，而不是 外界的因素。
如何防止遗忘
结论：
及时复习！
制定适合自己的学习计划
把握几个原则：
1.用精力最佳的时间学习最重要的内容； 2.保持学习时间的弹性，必须有休息和体育运动 的时间； 3.定期反馈计划执行的情况； 4.坚持从现在做起的信条。
学习中最需要注意的几个问题
养成良好的学习习惯
– 睡觉前需要做什么事情？ – 起床前需要做什么事情？ – 起床时给自己什么样的心理暗示？ – 上学、放学怎么走？ – 上课前做什么？ – 上课的时候怎么听讲？ – 课后怎么安排？ – 晚饭后的学习时间是如何安排？
学习中最需要注意的几个问题
主动学习
– 完成作业是为了完成任务还是巩固所学？ – 听课是兴趣所至还是应付老师提问或考试？ – 如果有选择的余地，希望自己座位是在哪里？ – 我们看课外书籍，是为了提高自己知识面还是 为了解决自己心头的疑问？ – 有没有随时做笔记的习惯？
学习中最需要注意的几个问题
和他人分享自己的收获和体会
中学生学习能力训练
主讲：陈伟
2004年 2004年3月14日 14日
注意事项
1.希望我们的讲座是一个相互交流的活动， 请大家积极主动发言； 2.说真话； 3.累了、困了、烦了请举手。
信息收集
学生情况：主要来自哪个年级？ 学习情况：以前是否参加过相关训练？内容 是什么？效果怎样？ 大家最期望的是什么：当前最迫切需要解决 的问题。