重点小学小学三年级信息技术认识键盘教学说课
三年级信息技术上册《认识键盘》教案
三年级信息技术上册《认识键盘》教案教学目标：1. 让学生了解键盘的组成部分和功能。
2. 培养学生正确的键盘操作习惯。
3. 提高学生使用键盘输入文字的速度和准确性。
教学重点：1. 键盘的组成部分和功能。
2. 正确的键盘操作习惯。
教学难点：1. 键盘各部分功能的理解和运用。
2. 正确的键盘操作方法的掌握。
教学准备：1. 准备一台计算机，连接投影仪，展示键盘图像。
2. 准备键盘操作演示视频或动画。
3. 准备练习输入文字的软件或游戏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：认识键盘。
2. 提问：同学们，你们知道键盘是什么吗？你们平时是如何使用键盘的？二、讲解键盘组成部分和功能（10分钟）1. 展示键盘图像，引导学生观察键盘的各个部分。
2. 讲解键盘各部分的功能：字母键、数字键、符号键、功能键等。
3. 举例说明键盘各部分的使用方法，如字母键用于输入字母，数字键用于输入数字等。
三、讲解正确的键盘操作习惯（5分钟）1. 讲解键盘操作的基本原则：规范、准确、快速。
2. 强调正确的键盘操作习惯，如typing position（typing 姿势）、using ten fingers（使用十个手指）、avoid looking at keyboard（避免看键盘）等。
3. 演示正确的键盘操作方法，让学生跟随示范进行练习。
四、键盘操作演示和练习（10分钟）1. 播放键盘操作演示视频或动画，让学生了解键盘操作的流程和技巧。
2. 引导学生进行键盘操作练习，如输入英文单词、中文句子等。
3. 鼓励学生互相交流、分享键盘操作的心得体会。
2. 布置作业：让学生在家里使用计算机，练习键盘操作，并记录自己的进步。
教学反思：本节课通过讲解键盘的组成部分和功能，以及正确的键盘操作习惯，使学生了解了键盘的基本知识，掌握了键盘操作的方法。
在实践环节，学生通过观看演示和实际操作，提高了键盘输入文字的速度和准确性。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时纠正不正确的键盘操作方法，以确保教学效果的达成。
信息技术三年级上册第6课 认识键盘《认识键盘》教学设计
信息技术三年级上册第6课认识键盘《认识键盘》教学设计一、教学目标1、知识与技能a.了解基准键的作用b.掌握中排键、上排键、下排键的指法并进行打字练习。
c.掌握正确的打字姿势,避免身体因不正确的练习姿势使脊椎变形。
2、过程与方法学生通过趣味学习法,合作学习主题活动法,使学生能够逐步了解几个功能键的作用。
3、情感态度与价值观学生通过进一步掌握上、中、下排字母键的用法,会发现计算机课中存在很多令人感到有趣的地方,使他们越发的热爱科学并努力专研新知识。
二、学情分析信息技术课程作为一门前沿学科,学生在初学时抱着神秘而兴奋的心情,对此学科分厂的感兴趣,好奇心很强。
但是由于我校地处偏远地区,只有极少数学生对计算机有一定了解,多数学生对计算机很陌生,有畏惧感、不敢尝试。
针对以上情况,教师要采取灵活多样的教学方法,积极培养学生的学习兴趣,努力给学生营造一种趣味性、轻松性较强的教学氛围,使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得较大发展。
三、教学重难点a.使学生掌握主键盘上的基准键的用法b.使学生掌握指法练习的技巧。
教学过程(一)创设情境激情导入师:小朋友们,我们一起来感受在写字板中击键带给我们的乐趣吧!生:略师:那就紧跟着老师的步伐,千万别掉队呦!(二)讲练结合,尝试自学,掌握重点键师:不远处蹦蹦跳跳跑来一只小白兔,他想告诉小朋友们今天所学的内容,(单击一下)看看是什么内容呀,生:(略)师:噢,今天是要学习《认识键盘》呀,我们一起来看今天的学习目标是什么吧生:略师:同学们,你们眼前所看到的这张图示就是打字指法的基准键图示,它标出了键盘上的基准键,那什么叫基准键呢?就是我们没有打字前8根指头放键的位置,我们称之为基准键。
基准键由有8个,分别是A、S、D、F、J、K、L、;师:那么这26个字母到底分别由那根指头来敲击呢,(单击下面的图片)下面这张图就很明显地告诉了各位小朋友,我们应该使用哪根指头来击键。
师:为了更清晰的告诉小朋友们,我们一开始应该如何摆放手指,老师又给出了一张图,请你们仔细瞧一瞧。
小学三年级信息技术说课稿最新范文2023
小学三年级信息技术说课稿最新范文2023小学三年级信息技术说课稿最新范文2023信息技术老师在教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，大胆进行操作，享受成功的喜悦，提高学习的兴趣，并达到进一步的提高能力的目的。
以下是小编整理的小学三年级信息技术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学三年级信息技术说课稿范文一：学会使用键盘课时安排：1课时设计思想：经过三年级上期对键盘的学习，同学们已经能比较熟练地输入字母和各种符号了。
所以本课的学习对他们来说是比较简单的，是对以前的一个综合应用与训练过程。
教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，大胆进行操作，享受成功的喜悦，提高学习的兴趣，并达到进一步的提高能力的目的。
教学目标：1、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗;2、过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作;3、情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想;教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识; 教学难点：键盘输入的综合应用，注意指法正确。
教学准备：课件、广播教学教学过程：创设情景，感受氛围师：同学们请看屏幕!CAI(出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵)师：孩子们会读这首诗吗生：会!谈话：这学期我们学会了用计算机画画。
计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。
今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。
一、打开“写字板”像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。
1、操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”——“程序”——“附件”——“写字板”请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称图11—1“写字板”窗口2、请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的。
按扭。
当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。
《认识键盘》教案
《认识键盘》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《认识键盘》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识键盘》教案1课时：第1课时课型：新授课教学内容：《认识键盘》是《小学信息技术》三年级第三单元第一节第1课时的内容，是小学阶段键盘指法学习的开门篇，核心内容是认识键盘的分区以及主键盘区的使用。
它是下一单元汉字录入的基础，也是小学阶段信息技术教学的重点。
这是学生对信息技术课进一步加深认识的起点，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。
教学目标：1.知识技能：（1）了解键盘分区。
（2）掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
（3）能在“记事本”中输入字符，学会使用几个常用的控制键。
2.过程与方法：学生自主学习与小组合作学习相结合，掌握本课时的教学目标3.情感态度价值观：培养学生对信息技术课的学习兴趣爱和保持乐观的生活态度。
教学重点：主键盘区的四个控制键——Enter Backspace Shift Capslock教学难点：双字符键、Backpace Shift 键。
教学准备：多媒体网络教室、课件教学过程一、导入课件出示小学生用键盘打字的动画让学生欣赏。
师：请问同学们这个小朋友在做什么？学生观看、回答（打字）师：小朋友是用什么打字的呢？学生回答:键盘看看这位小朋友在键盘上运指如飞,同学们想学他的本领吗?在学之前,我们要一起来认识一下键盘。
揭题：认识写字的“笔”和“纸”二、新授（一）初识键盘——写作的“笔”键盘是计算机的输入设备之一，人们通常用键盘输入各种文字，完成各样工作。
现在我们就来亲自接触一下键盘吧！（1）请同学们把自己的键盘从电脑桌里拉出来，认真观察一下自己的键盘，看会有什么发现？（2）通过观察，你能给键盘上的键分一分类吗？学生回答（3）教学键盘分区。
三年级全一册信息技术第6课认识键盘(教案)
7.信息伦理：学生需要了解信息伦理的基本原则，合理使用计算机资源，尊重他人的隐私和知识产权。
课后拓展
1.拓展内容
（1）阅读材料：推荐学生阅读《键盘操作技巧指南》这篇文章，深入了解键盘操作的技巧和心得。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“键盘在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学方法上，我采用了讲授法、任务驱动法和小组合作学习等方法，使学生在理论学习与实践操作之间建立联系，提高他们的参与度和积极性。通过实例分析和角色扮演等活动，让学生更好地理解和掌握键盘操作技巧。但在一些细节的处理上，如键位的摆放和击键的力度等，我应该更加注重个别指导，确保每位学生都能掌握正确的方法。
总体来说，这节课的教学效果是令人满意的，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。但同时，我也意识到教学中存在的问题和不足，需要不断改进和完善。在今后的教学中，我会努力提高自己的教学水平和专业素养，为学生们提供更优质的教育资源。
（6）创新与实践：学生可以在课后尝试创新性的实践活动，例如编写一篇键盘操作的小教程，分享给其他同学；或者设计一个关于键盘操作的小游戏，与同学们一起互动娱乐。
教学反思与总结
这节课主要围绕《认识键盘》这一主题展开，通过讲解、实践和讨论，帮助学生掌握键盘的基本结构和功能键的作用，以及基本的打字技巧。回顾整个教学过程，我认为在教学方法、策略和管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足之处。
三年级信息技术上册《认识键盘》教案
三年级信息技术上册《认识键盘》教案一、教学目标1. 让学生认识键盘的基本结构和功能。
2. 培养学生正确输入字母、数字和标点符号的能力。
3. 引导学生学会使用键盘上的功能键和修饰键。
二、教学内容1. 键盘的基本结构：字母键、数字键、标点符号键、功能键、修饰键等。
2. 字母键的输入方法：全拼输入法和手写输入法。
3. 数字和标点符号的输入方法。
4. 功能键和修饰键的使用：Ctrl、Alt、Shift、Enter、Backspace 等。
三、教学重点与难点1. 重点：键盘的基本结构，字母、数字和标点符号的输入方法。
2. 难点：功能键和修饰键的使用，全拼输入法和手写输入法的切换。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察键盘结构，了解各部分功能。
2. 采用讲解法，讲解字母、数字和标点符号的输入方法。
3. 采用实践操作法，让学生动手实践，熟练掌握键盘操作。
4. 采用分组合作法，让学生互相交流、讨论，共同解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生观察键盘，了解键盘的基本结构。
2. 讲解演示：讲解字母、数字和标点符号的输入方法，演示功能键和修饰键的使用。
3. 实践操作：学生动手实践，熟练掌握键盘操作。
4. 课堂练习：设置练习题，让学生巩固所学内容。
5. 总结反馈：总结本节课所学内容，解答学生疑问。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂练习和课后作业，评价学生对键盘的认识和操作水平。
在评价过程中，关注学生的个体差异，给予积极反馈，提高学生学习信息技术的兴趣。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，激发学生的好奇心，引导学生主动探索键盘的使用方法。
2. 使用案例教学法，通过具体案例让学生了解键盘在实际应用中的重要性。
3. 利用小组讨论法，鼓励学生之间相互交流想法，共同提高键盘操作技能。
4. 运用任务驱动法，设计不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中巩固键盘知识。
七、教学准备1. 准备计算机教室，确保每台计算机都有正常的键盘。
小学三年级信息技术认识键盘教案
小学三年级信息技术认识键盘教案XXX《认识新朋友（键盘）》教学设计主讲教师：XXXXXX教科书选材：小学信息技术教学题目：教学范围：教学目的：教学重点：三年级下册第一单元键盘作用大第1课认识新朋友（键盘）书中第1页—第5页知识与技能目标:1、了解键盘的四个分区。
2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
3、学会键盘的正确操作；4、掌握基准键键位和手指的分工。
5、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作惯。
过程与方法目标：本节课主要以探究研究、合作研究等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主研究和合作探究的能力。
使学生在探索—成功—激情的研究循序中，自主探索能力与协作研究方法得到发展。
情感态度与代价观目标：让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验研究计算机的快乐，从而激发学生研究计算机的浓厚兴趣，进而提高学生的键盘输入水平。
1、了解键盘的四个分区。
2、掌握正确的指法分区情况—1—3、了解正常的操作键盘的方法及击键方法。
教学难点：1、熟练主键盘各类字符。
2、正确操纵键盘及敲键的方法；讲授对象：小学四年级学生讲授课时：1课时（40分钟）教学准备：教学方法：教学地点：教学过程：投影仪、PPT、台式计算机观察体验研究、合作讨论研究、自主探究研究、启发引导研究。
本校三楼微机室一、谜语导入，激发兴趣师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：有户人家真奇怪，房子区域分四块。
有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。
别看它们不起眼，少了它们真麻烦。
(打一电脑组件)大家赞成吗？对，谜底就是键盘。
本日这节课我就和大家一起来认识认识键盘。
（出课题）并欣赏几张奇特的键盘。
2、本课内容授新（一）自主探究，熟悉键盘1、触摸键盘整体感知现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！上面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你都用过哪些键？那大家晓得你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生数）有答案的请举手。
小学三年级信息技术认识键盘教案
让学生在计算机上找到并打开一个以前保存过的文 件，对其进行修改后重新保存，巩固对保存和打开 文件操作的理解和掌握。
06 实践操作与拓展活动
上机实践操作安排
01
02
03
熟悉键盘布局
通过教师引导，学生观察 键盘，了解键盘的分区及 各个键的功能。
指法练习
学生在教师的指导下进行 指法练习，包括基本键位、 手指分工、击键方法等。
家校互动环节设置
家庭作业
布置与键盘操作相关的家庭作业，如输入指定文章、制作键盘布局图等，巩固学生在校学习 的成果。
家长反馈
鼓励家长对孩子在家庭作业中的表现给予反馈，以便教师及时了解学生的学习情况并进行针 对性指导。
家校互动平台
利用家校互动平台分享学生在课堂上的表现和作品，促进家长对孩子学习成果的关注和认可。 同时，家长也可以在平台上与教师交流，共同推动孩子的进步。
设置输入法
在语言栏中打开输入法设置，可以 添加、删除或调整输入法顺序。
快捷键设置
为常用输入法设置快捷键，方便快 速切换。
输入速度提升技巧
熟悉键盘布局
掌握键盘上字母、数字和符号的分布，提高 盲打能力。
多用词组输入
使用词组输入可以减少击键次数，提高输入 速度。
练习指法
通过指法练习软件或打字游戏提高手指灵活 性和准确性。
编辑键区
功能键区
位于键盘顶部，包括F1-F12等功能键，用 于实现特定功能。
位于主键盘区右侧，包括方向键、删除键等， 用于文本编辑。
02
01
小键盘区
位于键盘右侧，包括数字键和运算符号键， 用于快速输入数字。
04
03
键帽标识及功能
字母键
信息技术三年级第6课《认识键盘》教案
信息技术三年级第6课《认识键盘》教案教材分析《认识键盘》是小学《信息技术》三年级（上）第一单元第四课教材，教学对象是小学三年级的学生，它是输入汉字、数字及英文字母的重要工具，通过键盘还可以给电脑下达命令，指挥电脑“干活”，也是实现快速打字的前提。
教材的目的是让学生掌握击键的要领，实现快速盲打，体现信息技术学科的实用性。
学情分析三年级的学生已经对电脑有了一定的认识，初步了解了计算机的特点，“我的电脑”的窗口组成以及基本掌握了鼠标的运用，但是对于键盘还是不熟悉，也缺乏系统的认识，但由于平时使用电脑的需要加上好奇心求知欲的作用。
借助着学生的愿望与需求，有利于教师的教学工作顺利展开。
预设教学目标1.知道键盘分主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘数字区四个区域。
2.知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。
3.学会启动与退出“金山打字通2013”的方法。
教学重点认识键盘分区；学会启动、退出“金山打字通2013”。
教学难点对各种字符键的认识。
课时安排：1课时预设教学过程：一、新课导入师：同学们，在之前的学习中，我们是不是已经了解了计算机的硬件组成？以我们机房的计算机为例，计算机有主机、显示器、键盘和鼠标。
那我们平时进行操作的是鼠标和键盘，关于鼠标的操作，我们之前已经学习过了，那么今天，我们就要来认识键盘。
关于键盘，有多少同学认为自己很了解键盘呢？提问：我们常用的键盘上有多少个键？（104）（如果没人能回答出）看来我们对于键盘的认识还不够深，那好，今天我们一起来认识键盘。
（如果有人能回答出）非常好，有些同学对键盘已经比较了解了，那么其他同学是不是也想想他一样，那好，我们今天一起来认识键盘。
二、新授1.键盘分区师：我们已经知道键盘上的键比较的多，学起来可能比较的麻烦，但是，他可以分成不同的区域，现在请大家看大屏幕或者可以把键盘抽出来，仔细的观察键盘。
通过你们的观察，是不是可以将键盘进行分区。
师：有没有同学起来回答一下，键盘可以分成几个区？怎么划分的？（出示键盘分区图并进行说明）请几位同学回答一下。
2024版(整理)认识键盘说课稿
互动式教学方法应用
提问与讨论
通过提问和讨论的方式，引导学 生主动思考和解决问题，加深对
键盘使用的理解。
示范与模仿
教师进行标准操作示范，学生跟 随模仿，快速掌握正确的键盘使 用方法。
小组练习与竞赛
组织学生进行小组练习和竞赛活 动，激发学习积极性和团队合作 精神。
个性化指导与反馈
针对学生的不同需求和水平，提 供个性化的指导和反馈，帮助学
鼓励学生多练习，给予积极的反馈
在学生学习打字的过程中，老师需要鼓励学生多练习，并且给予积极的反馈，让学生感受到 自己的进步和成就。
结果性评价：测试打字速度和准确率
进行打字速度测试
01
在学生学习完打字后，可以进行打字速度测试，检测学生的打
字速度是否达到要求。
进行打字准确率测试
02
除了速度测试外，还需要进行打字准确率测试，检测学生打字
生更好地掌握键盘使用技能。
03
实践操作与巩固练习
Chapter
示范演示正确打字方法
展示正确的手指摆放位置和打字姿势； 演示如何使用各个手指敲击对应的键位； 强调打字时的节奏和速度控制。
学生自主练习并反馈问题
安排一定时间的自主 练习，让学生熟悉键 盘布局和打字方法；
教师针对学生的问题 进行解答和指导。
鼓励学生参加信息技术类竞赛和实践活动，提升专业技能和团队协作能 力。
06
总结回顾与下节课预告
Chapter
总结本节课重点内容
键盘分区与基本键位
详细讲解了键盘上的主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键区 等各个区域，以及每个键的基本功能和使用方法。
正确的打字姿势与指法
强调了正确的打字姿势和指法对于提高打字速度和准确性的重要性， 并进行了现场演示和练习。
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精心整理《认识新朋友（键盘）》教学设计
主讲教师：迤启小学李虎
教科书选材：小学信息技术
教学
教学
教学
情感态度与价值观目标：
让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，
体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣，进而
提高学生的键盘输入水平。
教学重点：1、了解键盘的四个分区。
2、掌握正确的指法分区情况
3、了解正常的操作键盘的方法及击键方法。
教学难点：1、熟练主键盘各类字符。
2、正确操作键盘及敲键的方法；
教学对象：小学四年级学生
教学
教学
教学
教学
教学
现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你
都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!
（学生数）有答案的请举手。
（104个）
对了，我们的标准键盘有104个键。
你们数得真仔细。
我刚才发现李X同学数得很认真，而且他好像还按照一定的顺序来数的。
你能
给大家说说你是怎么数的吗？
嗯，你的思维很有条理性！其实他在数的过程中已经自觉把键盘
上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图）观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。
（课件）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
（师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）
【请同桌两个人互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。
】
2、任务驱动、自主学习
好，刚才小朋友们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它
1、坐姿要端正，身体正对空格键，上身稍向前倾，胸部与键盘的距离一般应在20厘米左右、屏幕中心略低于双眼，两脚自然平放于地面。
2、肩部要放松，上臂和肘部要轻轻靠近身体，手腕自然、平直，不要弓起。
3、手指微曲，与键面垂直，轻轻地悬放在基本键上。
4、坐椅的高低应调至适应的位置，以便于手指击键。
（简单概况就是：放松、挺直、平放、垂直）
（三）、键盘操作指法
1、基本键
我们都已经认识了键盘也知道了正确的键盘操作姿势，现在我们就来试试如何让我们的漂亮小手在键盘中找到它们的家。
首先，我们先找到主键盘区第三排上的“ASDF和JKL;”这8个键叫基本键。
其次，我们要把左手食指放在F键，其它的手指依次放在键子上；
右手食指放在J键，其它的手指依次放在键子上。
然后，把我们双手大拇指放在空格键上。
师：今天大家和老师一起和键盘交了朋友。
你们掌握住这个朋友的喜好了吗？我们在和键盘交朋友的时候的姿势是怎样的？在与他握
手的时候又是如何呢？
板书设计：第三单元键盘操作
第8课认识键盘
一、认识键盘分区：
功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区二、键盘操作姿势：
简单概况就是：放松、挺直、平放、垂直三、键盘操作指法：
基本键：ASDFJKL;
四、敲键的方法：
简单概况就是：轻、快、准、稳、回。