旅游专业建设实施方案
智慧旅游专业建设方案设计
智慧旅游专业建设方案设计智慧旅游是一种新形态的旅游服务模式，它基于现代新技术，通过智能化、信息化、网络化、数字化等手段，实现旅游信息的集成、交互、自主选择和个性化服务。
智慧旅游是未来旅游发展的方向，具有广泛的应用前景和市场价值。
本文将从专业建设方面，设计一个智慧旅游专业的建设方案，为培养智慧旅游人才做出贡献。
一、智慧旅游专业建设的目标1. 培养具备现代信息技术与旅游管理知识的复合型人才。
2. 培养具有创新精神、实践能力、团队协作能力和国际视野的智慧旅游专业人才。
3. 拓展智慧旅游人才的就业渠道、提高就业竞争力和职业素养。
4. 推动智慧旅游产业的发展、提高竞争力、提升服务品质和满足消费需求。
二、智慧旅游专业课程设置1. 书面表述课程：智慧旅游管理、旅游政策与规划、旅游市场调查与分析、旅游行业统计与应用、旅游实务、游客行为与流程管理、旅游规划与设计、智慧旅游战略与规划、智慧旅游技术与应用。
2. 实践课程：旅游项目策划与实施、旅游资源开发与创新、品牌策划与推广、网络营销与社交媒体应用、智慧旅游软件开发与设计、旅游大数据分析与应用、旅游企业管理案例研究、实地调研与分析。
三、智慧旅游专业的教学模式1. 名师讲堂：邀请知名的智慧旅游行业专家和领军人物，进行专题讲座和研讨会。
2. 课外实践：利用课外时间，组织学生进行参观实践、调研考察、旅游企业实习等形式的实践活动。
3. 团队合作：开展集体活动，培养学生的合作意识和协作能力，如团队项目研究、比赛和竞赛等。
4. 毕业设计：以案例为基础，组织学生进行毕业设计，通过指导和评审，促进学生能力的提高和实践经验的累积。
四、智慧旅游专业实验室建设1. 智慧旅游信息管理实验室：建设包括数字化文化资产库和智慧旅游信息综合管理平台等软件设备和实验设施，培养学生的信息管理能力和应用技能。
2. 智慧旅游顾问服务实验室：建设包括旅游咨询热线、在线旅游服务平台等软件设备和实验设施，培养学生的服务能力和接待技巧。
旅游管理重点专业建设及专业群建设实施方案
旅游管理重点专业建设及专业群建设方案项目负责人：张建英项目组主要人员：袁姝、王显成、杨晓安、黄金华、乔海燕、娄在凤一、专业的社会需求分析(一) 行业背景分析旅游业作为国民经济新的增长点，2008年全国旅游业总收入已突破1万亿元,成为全球第四大入境旅游接待国、亚洲最大出境旅游客源国。
浙江历史悠久，人文荟萃，风光秀丽，旅游业尤为发达。
据省旅游局统计，自2003年以来，旅游总收入、接待国内旅游者、旅游外汇收入连续五年均列全国第五位，旅游业已经成为我省国民经济的重要产业。
嘉兴旅游资源富集, 人文景观遍布,江南水乡韵味十足，是江浙沪旅游金三角中一颗闪耀的新星。
旅游总收人115.8亿元，其中国内游客1362.5万人次，同比增长22%，国内旅游收人l06.7亿元，同比增长33.8%，接待海外游客44.2万人次，同比增长30.8%，创汇13亿美元，同比增长35.94%，接待海外游客总量继续保持全省第二，旅游年总收入排名全省第五。
（二）人才需求分析1．旅游高技能人才需求广阔浙江省今后五年重点建设35个总投资超过10亿元以上的重点旅游项目、积极支持和培育10大旅游企业集团、新建四、五星级高等级酒店180～200家，其中五星级饭店50多家。
未来五年浙江省旅游直接从业人员新增80万人，间接从业人员新增400多万人。
由于旅游业服务的对象发生了很大的改变，大量海外游客的增加及本国人民生活需求提高，使旅游业高技能人才需求大幅增加。
因此旅游业人才培养有广阔前景。
2．休闲农业旅游成为旅游业新的增长点休闲农业旅游是旅游方式由传统观光型向新兴的休闲度假型转变的一个重要标志，是社会发展、人们消费观念和水平变化后产生的新型旅游形式。
随着社会主义新农村建设，城乡一体化的推进，农村面貌发生很大的变化，经历繁华喧嚣的都市人越来越向往悠闲的田园风光，享受农家乐园、特色农庄、农家餐馆等休闲乐趣。
因此，休闲农业游的发展使旅游业高技能人才的需求进一步增加。
旅游专业建设方案
旅游专业建设方案随着旅游业的快速发展，旅游专业的建设变得越来越重要。
在这篇文档中，我们将提出关于旅游专业建设方案的一些思路和建议，以帮助更好地建设旅游专业，为旅游业的发展做出贡献。
一、课程建设方案旅游专业的课程建设是建设一所优质高效的旅游学校的首要工作。
我们应该了解现代旅游企业的发展趋势，分析旅游产业的专业需求，尽可能地研究课程体系和设计过程。
建议在课程设计中尽可能地提高实用性和创造性。
同时，应该引入专业实践课程并加强专业技能培训，如语言技能、统计分析、旅游管理和市场营销等。
而开设旅游相关文化、社会学、法律和公共政策课程也是非常必要的。
二、教师团队建设方案教师团队是旅游专业建设中最为关键的一环。
在教师招聘方面，应该注重专业背景和相关工作经验的考察，以确保教师具备熟练的旅游运营和管理能力。
同时，在教师的成长和发展方面，应该为教师们提供充足的培训和学习机会，以实现知识和技能的更新和提升。
我们建议引进国外顶尖旅游学校的教师和学者担任客座教授，开展教学研讨活动，加强师资队伍建设，提升教学水平。
三、实践教学建设方案旅游是一项实践和服务行业，因此，实践教学一定要站在实际中去，充分体现产教融合的理念，注重培养学生的实际操作能力和市场敏感度。
建议通过实践教学平台的建设以提供旅游企业的需求和学校的产学合作，同时开展更高层次的实践项目，如旅游规划、旅游项目管理和生态旅游等实践课程。
我们还可以与诸如旅游地产投资公司、旅游运营企业等旅游领域的实际机构合作并培养业界中的实践教学领袖，以更好地推进旅游教育的创新和发展。
四、科学研究建设方案科学研究对于提升旅游专业的水平和质量非常重要。
我们建议开展研究项目，包括旅游市场研究、旅游行业政策研究等，以提升教学和学科研究的核心能力和贡献度。
实践教学与研究双管齐下不断推动旅游专业教育的发展和进步。
总之，为了更好地建设旅游专业，我们应该充分地结合旅游专业的实际发展需要和市场需求，并不断创新和改进旅游教育的内容和方式。
XX学院旅游管理重点专业建设及专业群建设方案
XX学院旅游管理重点专业建设及专业群建设方案随着旅游业的快速发展，旅游管理专业已经成为高校备受关注的热门专业之一、为了适应行业的发展需求，提高毕业生的就业竞争力，XX学院决定重点发展旅游管理专业，并进行专业群建设，以培养具备全面素质的旅游管理人才。
一、旅游管理专业建设方案：1.课程设置：设立包括旅游市场营销、旅游规划与管理、旅游服务质量管理、旅游景点开发等在内的专业核心课程，强调理论与实践相结合，注重实际操作能力培养。
2.实践环节：通过组织实习、实训和项目实践等活动，让学生亲身体验旅游管理的各个环节，培养他们解决实际问题的能力和团队协作精神。
3.师资队伍建设：招聘具有丰富实践经验和教学经验的专业教师，引入行业专家参与教学活动，以确保教学质量和专业水平。
4.实验室设施：建设包括旅游虚拟实验室、旅游市场调查实验室等在内的实验室设施，为学生提供更好的学习和实践条件。
5.学术研究：鼓励教师开展旅游管理领域的学术研究，提升学院在该领域的学术影响力和声誉。
6.就业指导：建立健全的就业指导体系，与旅游行业企业建立合作关系，为毕业生提供就业推荐和实习机会。
二、专业群建设方案：1.设立旅游管理专业群：将旅游管理专业与酒店管理、会展管理等相关专业纳入同一专业群中，形成专业互补、资源共享的优势，提高专业群整体实力和影响力。
2.交叉学科设置：开设包括经济学、管理学、文化学等在内的交叉学科课程，拓展学生的知识面，提升综合素质。
3.专业方向设置：设置旅游市场营销、酒店管理、景区规划等不同的专业方向，满足学生的个性化需求，提高毕业生的就业竞争力。
4.实践基地建设：与旅游企业、酒店集团等建立实践基地合作关系，提供更多的实践机会和实习岗位，培养学生的实际操作能力。
5.学术交流合作：促进专业群内部和外部的学术交流合作，举办学术研讨会、行业论坛等活动，提升专业群在学术领域的声誉和地位。
通过以上的建设方案，XX学院将全面提升旅游管理专业和专业群的教学水平和实践能力，培养出更多优秀的旅游管理人才，为行业的发展和社会的需求做出贡献。
旅游管理专业群建设方案
旅游管理专业群建设方案旅游管理专业群，就像是一个充满无限可能的旅游王国里的一个个小村落，每个村落都有它独特的魅力和功能。
先来说说旅游管理这个核心村落。
它就像是整个王国的大脑，要负责统筹安排很多事情。
在课程设置上，不能只是干巴巴的理论知识。
就像你去一个地方旅游，你不想只听导游讲那些书本上的东西，你想听到有趣的故事、实用的小窍门。
所以课程里得有大量真实案例的分析，就好比把旅途中那些好玩儿的、麻烦的事儿都搬到课堂上，让学生去解决。
老师呢，不能只是站在讲台上照本宣科，得像个经验丰富的老驴友，把自己在路上的所见所闻都分享出来。
酒店与餐饮管理这个村落也很重要。
想象一下，游客们走了一天，累得不行，到了酒店就像到了温馨的家一样，这就全靠酒店与餐饮管理专业的同学啦。
这个专业的建设得和实际紧密相连。
学校可以和当地的酒店、餐厅合作，让学生有机会去实习。
这就好比让小厨子到真正的大厨房去练练手，尝尝酸甜苦辣。
学生在酒店里能看到各种各样的客人，有挑剔的，有大方的，就像在看一部部不同的人间百态剧，从中学到怎么应对各种情况。
旅行社经营管理这个村落也有它的独特之处。
它像是一个桥梁，连接着游客和旅游目的地。
这个专业要培养学生的资源整合能力。
比如说，一个好的旅行社经营管理者，就像一个超级厨师，能把各种旅游资源像食材一样巧妙搭配。
把不同的景点、交通、住宿组合成一道美味的旅游大餐。
而且还要懂得市场推广，就像在热闹的集市上叫卖自己的好东西一样，得把自己的旅游线路、产品推销出去，吸引更多的游客。
景区开发与管理这个村落则像是旅游王国里的新开发区。
这里要培养的是有创意、有规划能力的人才。
一个好的景区开发与管理人才，就像一个艺术家。
比如说一个普通的小山沟，在他们眼里可能就是一个充满无限潜力的旅游胜地。
他们要考虑怎么把自然景观和人文景观融合起来，怎么设置游玩线路能让游客玩得开心又不累。
而且还要考虑到景区的可持续发展，不能把老祖宗留下来的好东西给折腾没了。
旅游专业建设方案
旅游专业建设方案随着全球经济和文化的不断发展，旅游业已成为当今世界最重要的产业之一。
我国的旅游业也在近几十年里取得了快速发展，成为了我国国民经济的重要支柱产业。
为了适应旅游市场的不断变化和发展，旅游专业的建设也需要不断调整和完善，以提高旅游专业的质量，培养出优秀的旅游人才。
下面，本文将探讨如何建设一个适应当今旅游市场发展的旅游专业。
一、建立合理的课程体系课程体系是一个专业教育的核心，旅游专业也不例外。
旅游专业的课程体系应该包括旅游管理、旅游规划、旅游营销、旅游地理、旅游文化、旅游法律等方面的课程，涉及多个学科。
其中，旅游管理和规划是必不可少的核心课程，涉及到旅游企业管理和旅游资源规划等重要内容。
旅游营销则是一个实践性非常强的课程，需要将学生学到的知识应用到实际营销案例中。
旅游地理、旅游文化等课程则需要加强教师的教学经验和教材的更新。
二、强化实践教学旅游专业是一个实践性很强的专业，风景区、旅行社、酒店、园区等旅游企业都需要旅游专业的人才。
因此，旅游专业的实践教学非常重要。
通过组织实习、教学考察、实验等多种形式，让学生在实践中学习旅游专业的知识和技能，磨练学生的实践能力，提高学生的综合素质。
实践教学需要教师的带领和督导，同时也需要与企业建立良好的合作关系，打通学校和企业之间的通道，为学生提供更多的实践机会。
学校可以通过组织学生参观、调研企业、普及法律法规等方式来增强学生的实践能力。
三、建立合理的教师队伍旅游专业的教师队伍需要具备良好的学术背景和实践经验，偏重于实践经验比学术背景更重要。
相较于其他学科，旅游专业的招聘难度比较大，学校需要创造宽松的环境和相对较高的薪酬待遇，优先考虑具有旅游业从业经验和实践经验的优秀人才，同时也要培养内部的优秀教师。
建立合理的教师激励机制是必不可少的，优秀的教师不仅具备教学才能，还必须要具备较高的研究能力，能够开展科研课题、参与综合实验等，有助于加强学科建设，提高教学效果。
智慧旅游专业建设规划方案
智慧旅游专业建设规划方案一、背景旅游业是我国国民经济的支柱产业之一，已成为国民经济发展的重要支柱及人民生活中重要的文化休闲方式。
智慧旅游已成为推动旅游发展的重要力量，现在已深入到旅游业的各个领域。
智能化的技术和服务方式正在为人们的出行提供更加智能、方便、快捷、安全的保障，进一步拓宽和提升了旅游的品质和内涵。
为适应旅游业的发展需求，应积极推进建设智慧旅游专业。
二、建设目标1. 引领旅游产业的智慧化转型升级，提升旅游业的科技创新和竞争力，为旅游业发展注入新的动力。
2. 建立全面、系统、深入的智慧旅游专业课程设置，培养具有扎实的理论知识和实践技能的高素质人才。
3. 加强与旅游业企业和组织的合作，根据市场需求，实现教育与社会需求的贴合和融合。
4. 推进智慧旅游专业学科建设的国际化，培养具备跨文化交流与沟通能力的高素质人才。
三、建设内容1. 建设创新型智慧旅游课程在专业课程设置方面，注重新技术的应用和新兴旅游业态的培养，增设智慧旅游法律、国际旅游发展战略、云计算与大数据分析、智慧导览设计与开发等课程，实现全面、系统、深入的智慧旅游专业课程设置。
同时，大力发展交叉学科，推进旅游领域跨学科创新和协同发展。
2. 建设科技教学环境将新技术如VR/AR、AI、云计算等融入教学中，提高教学的科技含量和趣味性，构建智慧旅游教育的人机交互式教学环境，加强学生的创新能力和解决问题的能力培养。
3. 深耕实践教学将实践教学作为智慧旅游专业教育的重头戏，通过与企业合作培养学生的实践能力和操作技能。
通过实习、毕业论文等方式，推进学生做实际问题、解实际难题的能力培养。
4. 加强国际交流与学术合作加强与国内外优秀旅游院校和机构的交流与合作，推进智慧旅游专业学科建设的国际化。
通过联合开设课程、举办学术研讨会、组织国际学生交流等方式，促进教育国际化发展。
四、建设措施1. 建设一支高素质的教师队伍，通过招聘、培训、激励等多种方式，为教师提供学习和成长的机会，不断提高教学水平。
旅游管理重点专业建设及专业群建设方案
旅游管理重点专业建设及专业群建设方案一、背景分析旅游业是我国经济发展的重要支柱产业，也是推动城乡经济发展、增加就业机会、改善居民生活质量的关键性产业。
随着我国旅游业的快速发展，对高素质、专业化的旅游管理人才的需求也日益增加。
因此，建设旅游管理重点专业并完善相关的专业群是当前亟需解决的问题。
二、建设目标1.培养适应旅游业发展需求的高素质专业人才，提高旅游管理专业的整体素质和竞争力。
2.提升学生的实践能力和创新意识，使其能适应旅游业快速变化的需求。
3.加强与旅游企业、旅游机构等实践教学基地的合作，提高学生的实践操作能力和实战经验。
4.积极发掘本地旅游资源，培养专业人才，推动本地旅游经济的快速发展。
三、建设措施1.完善旅游管理专业课程设置，包括基础理论课程和专业实践课程。
注重培养学生的实践能力，加强实践科研环节，并与旅游企业进行紧密合作。
2.提供更多的奖学金、助学金等激励措施，吸引优秀的高中生选择旅游管理专业，培养更多的专业人才。
3.加强与旅游企业、旅游机构等实践教学基地的合作。
与企业合作开设实践课程，并提供实践操作平台，提高学生的实践操作能力和实战经验。
4.积极申请国家级及省级科研项目，并鼓励教师开展科研工作，不断提升教师团队的整体实力和水平。
5.建立完善的学生实习和就业服务体系，为学生提供更多的实习机会和就业岗位，加强校企合作。
6.鼓励学生参加各类学术竞赛和创新创业活动，提高学生的创新意识和团队协作能力。
四、建设成果评估1.每年进行毕业生的跟踪调研，评估毕业生就业质量和就业满意度，以此评估专业建设的效果。
2.定期组织专业评估委员会进行专业评估，评估教学质量和教师水平。
3.建立旅游管理专业学生评估体系，定期对学生进行综合素质评估，评估学生的实践能力和创新能力。
五、预期效果1.培养出更多适应旅游业发展需求的高素质专业人才，满足旅游业快速发展的需要。
2.提高旅游管理专业的整体素质和竞争力，提升学校在旅游业人才培养领域的影响力。
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旌德县职业教育中心旅游管理特色专业建设方案一、专业的社会需求分析与定位(一)背景分析随着对外开放程度和国民收入水平的不断提高，近年来我国的出入境和国旅行人数呈直线上升趋势，中国已经成为备受世界瞩目的旅行大国。
随着市场影响力的扩大，旅游业产业规模将会急剧增大，得到更为长足的发展。
我县地处皖南山区,与著名旅游圣地一脉相连，是省“两山一湖”景区的重要组成部分，境祥云、碧云、马家溪，马岭、鹊岭、仙人谷重峦叠翠，山水相间；江村、朱旺、肇修堂；文庙、、锁翠桥文化古迹，源远流长。
吕辉、大梁、谭梓生，仕川、洋川、红色地英烈辈出，缅怀激励；大饼、青蔗、真香茶，灵芝、葛根、小花生土特生态，美味悠闲。
多元多彩，丰富独特的旅游资源历来受到各级政府各界人士的关注重视，当前在政府的领导下，更是大力开发创新旅游资源，旅游产业蓬勃发展：以江村古建筑群、吕碧城故居、肇修堂、朱旺古村落、旌德文庙等历史文化古迹的文化之旅；以旌歙古道、祥云、马家溪、仙人谷、兴隆梅园等优美的自然生态的生态之旅；以仕川农民暴动旧址、梅大梁故居、谭梓生故居、吕辉烈士牺牲地等红色旅游资源的红色之旅；以江村、玉屏村、朱旺村、路西村、建强村等秀美村庄的美好乡村之旅；以灵芝生产加工基地、灵芝产业园、自驾车营地、中药材生产基地等康体养生资源的养生之旅。
五条特色旅游线路以及现代生态农业观光、农家乐、渔家乐景点初步形成。
以高铁新区为主的旅游板块正迅速推进。
“中国灵芝之乡”“中国宣砚之乡”“全国造林绿化百佳县”“全国绿色小康县”“全国体育先进县”、“全省创建文明县城工作先进县”等金质名片已闪亮呈现，一个实质性的“养生天堂”正清晰眼前。
随着颜值最高的京福高铁的全线开通，旌德已成为距旅游胜地最近的站点，同时扬绩高速鸿门互通立交项目建设以及芜黄高速公路谋划建设，旌德正进入高速时代，旅游产业将迎来历史性机遇。
本着职业教育服务地方经济的原则，我校开办旅游管理特色专业，既是本质所在又是时代召唤。
（二）专业定位：旅游管理专业立足本地，为旅行社、旅游景区及相关旅游企业培养具有良好的职业素质和扎实的业务能力，掌握旅行社前台销售、导游技能、计调技能、外联技能以及旅游景区和旅游餐饮客房等相关业务岗位技能的高端技能型人才。
二、专业建设指导思想及原则（一）专业建设指导思想全面贯彻落实科学发展观，以《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，认真执行我校专业发展规划，结合旅游服务业发展现状，坚持为区域经济发展服务的特色办学理念，搞好旅游管理专业建设。
（二）专业建设应遵循的原则1．以人为本，注重师资队伍整体水平提升的原则提升教师整体素质、稳定教师队伍是提升学校教育教学质量的关键所在。
使用和培养并重，充分关注教师个人发展；评价和激励相结合；着力于教师文化建设，构建“崇尚一流、追求卓越”的教师文化精神和创业者的价值观，营造不断创新、和谐共进的人际氛围，不断提高教师的职业信念和职业境界，不断促进教师自觉地接受先进教育理念，不断地提升教师自我发展的强烈意识和责任。
2. 培养学生全面发展的原则从社会需求出发明确专业定位和培养目标，整体优化课程体系，按专业人才培养定位整合教学资源和容，逐步形成自身特色。
强调知识、能力、素质协调发展，综合提高原则。
3. 知识结构和课程体系整体优化的原则牢固树立学生是主体，教师是主导的思想。
优化基础课程体系和专业课程体系，构建实践课程系统，并在教学容、时间和运行上保持连贯。
基础课程系统确保培养人才的可持续发展，专业课程系统确保培养人才的岗位针对性和适应性。
时间课程系统强调校企合作、产学结合，强调校企合作长效机制建设和实践教学的评价与落实。
4. 校企合作、产学结合进一步深入的原则在新形势下，围绕高素质高技能人才的培养，认真研究校企融合方式，与行业为企业共同研究专业建设与发展问题。
做到新颖、实际、特色、灵活。
5. 因材施教，注重个性发展的原则坚持以学生为中心，因材施教，促进学生个性发展。
坚持共性培养和个性发展相结合尽可能为学生创造良好的学习环境和条件，给其以更多的选择机会。
学生培养方案进一步体现个性化的教学容、方法和手段的设计，在核心课程建设方面做深做透，凸显专业特色。
三、专业建设可行性分析1、我校有设置旅游服务与管理专业的良好基础。
旌德县职教中心目前所开设的6 个专业都是既实用又具有时代性就业特点的专业，无论在教学上还是在课程设置上，都有自己的特点。
“理论与实践相结合”的办学思想是我校开设旅游服务与管理专业的基础。
我校从2006 年开设文秘专业，2011年开始学前教育专业，经过几年的专业建设，积累了丰富的职业教育教学经验，形成了具有中职教育特色的人才培养模式，在校生职业技能突出，毕业生符合市场需求，近三年就业率均在97％以上，就业对口率在95％以上，且就业质量较高。
因此，该专业的重点建设可以更好地服务于地方经济，并能形成辐射带动效应。
2、学校现有教职工79人，专职教师76 人，“双师型”教师38人。
旅游服务类的骨干教师（含兼职）6人，基本能满足学校旅游服务与管理专业开设的根本需要。
今后，在县教体局的大力支持下，师资队伍建设也在根据专业的发展需要逐步的引进。
同时为了保证专业发展的需要，学校定期选派部分教师到有关高等校校参加相应的专业知识培训和进修，保证日常教学和今后开办培训的质量；选派部分教师与合作单位开展交流与合作，同时探索教育信息化建设模式，参与数字化校园的建设和系统研发工作，开拓教师的学科视野，保持专业敏感度，提高专业水平。
3、我校现有的软硬件教学设施和办学条件比较充分。
一是相关学科专业的图书资料、实验实训设备可以综合利用，基本能够满足该专业的教学科研和实习实训的需要，二是学校建有多媒体教室和图文信息中心，为该专业师生提供了丰富的教学参考书目和教学手段。
计算机房、语音室、形体房、图书馆等均可满足该专业的学生使用。
三是学校目前已建有模拟前厅、客房和中西餐厅，还将兴建酒吧、茶艺等实训室以满足学生专业技能学习的需要。
在加大投入建设实验实习条件的同时，广泛开展校企合作，加强实践基地建设。
目前已与多家企业及宾馆饭店签订协议，建立校外实训基地。
我校将从师资队伍、实践教学基地、教学研究与教学改革、教学管理、学生管理等方面采取有效措施，加强对该专业的建设，努力提高该专业的办学水平，基于当前的社会状况及就业形势，培养更多适合社会需求的专业人才。
四、专业建设目标(一) 总体目标根据专业定位，以培养具有扎实业务能力、浓厚民族风情文化底蕴和一定涉外能力的高素质人才为目标，创新人才培养模式，深化课程体系和课程改革，加强双素质双结构专业教学团队建设和校外实践基地建设，形成与民族风情文化高度融合，与绿色生态充分结合，形成有较大影响力的特色专业。
（二）具体目标1. 创新人才培养模式结合社会人才需求和就业岗位要求，构建人才培养模式，以及为知名旅游企业进行订单培养。
2. 课程体系与教材建设建成具有工学结合特色的课程体系，完成整个专业课程标准的编写和校本教材编写，以满足教学的需求。
同时抓好精品课程建设和网络教学资源建设，提高教学质量。
3.“双师”教学团队建设进一步加大教师引进、培养和聘用力度，使专兼职教师的比例达到1：1。
同时加大教师培养力度，努力培养市级学科带头人，并使“双师”型教师比例达到80%以上，形成素质高、教科研业务能力强、具有良好合作精神和改革创新精神的专兼结合“双师型”教学团队。
4. 实践基地建设依托财政支持的实训基地建设项目，加大专业投入，建成旅游虚拟仿真系统。
进一步加强与行业、企业联系，建立满足教学需求、合作紧密、实习教学效果良好的校外实践基地。
进一步推进以实践教学管理机制创新、实践教学方法改革、实践基地产学研作用发挥等为容的实践基地涵建设，使人才培养质量能符合企业岗位需求。
5. 社会服务能力建设依企业服务平台，建立旅游业人才服务中心，建立为旅游专业学生、旅游从业人员再就业和旅游业人才流动服务的平台。
同时积极参与企业员工素质提升工程，参与职业资格证考前辅导、参与中职旅游专业建设研究与指导、参与签约校外基地企业的管理与服务，使专业能更好地服务于本地区旅游业的发展。
五、重点建设容(一) 构建人才培养模式依据本地及周边地区旅游业人才需求及岗位职业资格标准，结合学生职业生涯发展，建立以“产学合作、工学交替”为教学模式、“模块化”为特征的课程体系，以“四双（校企双授课、双指导、双监控、双评估）”为手段的人才培养模式经过调研分析和企业专家的开发，旅游管理专业构建以思想、人文素质与职业素质、旅游企业服务技能、旅游企业管理技能为主要容的3个教学模块。
依托建立的校外基地，通过认识实习、校实训、下旅游企业（旅行社、景区、酒店宾馆等）综合实习、顶岗实习，加强实践教学，努力提高学生的专业技能。
根据企业人才需求，与旅游企业合作，与企业共同制订教学计划，根据企业对学生职业能力的要求培养学生的专业技能。
加强与省旅游学校沟通联系，学习借鉴，不断提高完善。
（二）课程体系与课程建设1. 依据岗位能力需求和职业标准，开发课程体系结合地区旅游对人才的需求及职业资格标准，组织旅游企业相关岗位管理人员进行共同研究分析，明确培养岗位、工作任务、任务领域及能力需求，再根据能力要求进行归类，形成适宜于“工学交替、工学结合”的课程体系。
旅游管理专业工学交替课程体系建构2.依据岗位能力需求，加大核心课程建设在做好课程标准开发的同时，依据岗位需求，重点将《导游业务》、《计调业务》、《销售外联业务》、《旅游社经营与管理》、《旅游景区服务与管理》5门课程建成“基于工作过程、任务驱动”的优质核心课程，制定课程标准，完成课程设计，创设学习情境，完善网络资源。
从而带专业其它课程建设，推进专业课程改革与建设。
3. 以核心课程为主体，加大教材建设按照项目导向、注重实践技能的原则，编写校本教材。
（三）加强教学团队建设1.全面提升专职教师整体水平通过每年组织教师到校外实训基地进行挂职锻炼、参加短期培训等措施，使专业“双师素质”教师占专任教师总数的比例不低于90%；同时鼓励专业教师积极申报主持或参与各级教科研项目（课题）；专业教师与行业企业专业技术人员结对，一方面有利于积极开展专业合作，另一方面有利于进一步优化旅游管理专业兼职教师队伍；专业教师每年结合课程教学项目，带领一批专业学生在企业（基地）进行顶岗实习。
二是根据学校总体部署实施专业带头人和名师培养工程；三是实施青年教师的“培育工程”，使青年教师能成为专业骨干。
2.切实加强兼职教师队伍建设，进一步优化专业教师结构在现有专任教师的基础上，以加强“双师”教学团队建设为重点，不断优化教师队伍的职称结构、学历结构和年龄结构，实行部人才多渠道培养与外部引进高层次人才相结合，建设一支高水平的专兼职教学团队。