旅游专业建设方案
旅游管理专业及专业群建设项目建设方案.doc
旅游管理专业及专业群建设项目建设方案一、建设基础（一）行业背景随着沈阳区域经济的飞速发展，旅游业经济已成为沈阳市国民经济发展重要支柱产业，2006年接待国内外旅游者4553万人次，比上年同期增长28.9%，实现旅游总收入272.7亿元，增长20.5%，占全市GDP总量的11%。
全市国际、国内旅行社累计181家。
星级旅游饭店（宾馆）111家，其中，五星级5家，四星级15家，三星级54家。
全市星级旅游饭店（宾馆）客房入住率达到64.9%，比上年提高0.7个百分点。
2007年，沈阳市进入国家旅游局“创佳名录”，并在此基础上启动沈阳市创建中国最佳旅游城市工作。
“十一五”末期辽宁省国家A级旅游景区（点）将达到300个，其中国家4A级旅游景区（点）80个（新增39个）。
在旅游星级饭店体系建设中，推进经济型酒店发展，积极引导规范家庭旅馆、乡村旅馆、汽车旅馆等旅馆的发展，以适应大众化旅游发展的需要。
“十一五”末期，全省旅游从业人员总量预计达到110万人。
沈阳市作为辽宁省中心城市，旅游各项指标均占近一半比重，从业人数还远远不能满足未来旅游业发展的需求。
在旅游劳动力市场需求量较大的背景下旅游管理专业自开设以来为本地行业提供了大量的高素质高技能人才，社会声誉不断提高，深受学生、家长、企业的好评，为地区经济发展做出了重要贡献。
（二）专业现状旅游管理专业是学院示范建设旅游管理类专业群的龙头专业，是沈阳市旅游局、旅游行业协会和学院合作建设的重点专业，依托旅游管理专业建设，学院已成为本地区旅游人才培养基地。
2007年旅游管理专业毕业生占沈阳市同类院校输送高职人才的30%，学生就业前景广阔、就业质量高，成为沈阳地区旅游服务类高素质高技能人才培养的首选基地。
近三年第一志愿平均上线率达157%，报到率均在85%以上，就业率近两年分别为96%、97%。
旅游管理专业毕业生分布在中国旅行社、沈阳世纪国际旅行社、沈阳青年国际旅行社、辽宁海外国际旅行社等旅游行业的各个岗位。
智慧旅游专业建设方案设计
智慧旅游专业建设方案设计智慧旅游是一种新形态的旅游服务模式，它基于现代新技术，通过智能化、信息化、网络化、数字化等手段，实现旅游信息的集成、交互、自主选择和个性化服务。
智慧旅游是未来旅游发展的方向，具有广泛的应用前景和市场价值。
本文将从专业建设方面，设计一个智慧旅游专业的建设方案，为培养智慧旅游人才做出贡献。
一、智慧旅游专业建设的目标1. 培养具备现代信息技术与旅游管理知识的复合型人才。
2. 培养具有创新精神、实践能力、团队协作能力和国际视野的智慧旅游专业人才。
3. 拓展智慧旅游人才的就业渠道、提高就业竞争力和职业素养。
4. 推动智慧旅游产业的发展、提高竞争力、提升服务品质和满足消费需求。
二、智慧旅游专业课程设置1. 书面表述课程：智慧旅游管理、旅游政策与规划、旅游市场调查与分析、旅游行业统计与应用、旅游实务、游客行为与流程管理、旅游规划与设计、智慧旅游战略与规划、智慧旅游技术与应用。
2. 实践课程：旅游项目策划与实施、旅游资源开发与创新、品牌策划与推广、网络营销与社交媒体应用、智慧旅游软件开发与设计、旅游大数据分析与应用、旅游企业管理案例研究、实地调研与分析。
三、智慧旅游专业的教学模式1. 名师讲堂：邀请知名的智慧旅游行业专家和领军人物，进行专题讲座和研讨会。
2. 课外实践：利用课外时间，组织学生进行参观实践、调研考察、旅游企业实习等形式的实践活动。
3. 团队合作：开展集体活动，培养学生的合作意识和协作能力，如团队项目研究、比赛和竞赛等。
4. 毕业设计：以案例为基础，组织学生进行毕业设计，通过指导和评审，促进学生能力的提高和实践经验的累积。
四、智慧旅游专业实验室建设1. 智慧旅游信息管理实验室：建设包括数字化文化资产库和智慧旅游信息综合管理平台等软件设备和实验设施，培养学生的信息管理能力和应用技能。
2. 智慧旅游顾问服务实验室：建设包括旅游咨询热线、在线旅游服务平台等软件设备和实验设施，培养学生的服务能力和接待技巧。
XX学院旅游管理重点专业建设及专业群建设方案
XX学院旅游管理重点专业建设及专业群建设方案随着旅游业的快速发展，旅游管理专业已经成为高校备受关注的热门专业之一、为了适应行业的发展需求，提高毕业生的就业竞争力，XX学院决定重点发展旅游管理专业，并进行专业群建设，以培养具备全面素质的旅游管理人才。
一、旅游管理专业建设方案：1.课程设置：设立包括旅游市场营销、旅游规划与管理、旅游服务质量管理、旅游景点开发等在内的专业核心课程，强调理论与实践相结合，注重实际操作能力培养。
2.实践环节：通过组织实习、实训和项目实践等活动，让学生亲身体验旅游管理的各个环节，培养他们解决实际问题的能力和团队协作精神。
3.师资队伍建设：招聘具有丰富实践经验和教学经验的专业教师，引入行业专家参与教学活动，以确保教学质量和专业水平。
4.实验室设施：建设包括旅游虚拟实验室、旅游市场调查实验室等在内的实验室设施，为学生提供更好的学习和实践条件。
5.学术研究：鼓励教师开展旅游管理领域的学术研究，提升学院在该领域的学术影响力和声誉。
6.就业指导：建立健全的就业指导体系，与旅游行业企业建立合作关系，为毕业生提供就业推荐和实习机会。
二、专业群建设方案：1.设立旅游管理专业群：将旅游管理专业与酒店管理、会展管理等相关专业纳入同一专业群中，形成专业互补、资源共享的优势，提高专业群整体实力和影响力。
2.交叉学科设置：开设包括经济学、管理学、文化学等在内的交叉学科课程，拓展学生的知识面，提升综合素质。
3.专业方向设置：设置旅游市场营销、酒店管理、景区规划等不同的专业方向，满足学生的个性化需求，提高毕业生的就业竞争力。
4.实践基地建设：与旅游企业、酒店集团等建立实践基地合作关系，提供更多的实践机会和实习岗位，培养学生的实际操作能力。
5.学术交流合作：促进专业群内部和外部的学术交流合作，举办学术研讨会、行业论坛等活动，提升专业群在学术领域的声誉和地位。
通过以上的建设方案，XX学院将全面提升旅游管理专业和专业群的教学水平和实践能力，培养出更多优秀的旅游管理人才，为行业的发展和社会的需求做出贡献。
旅游管理专业群建设方案
旅游管理专业群建设方案旅游管理专业群，就像是一个充满无限可能的旅游王国里的一个个小村落，每个村落都有它独特的魅力和功能。
先来说说旅游管理这个核心村落。
它就像是整个王国的大脑，要负责统筹安排很多事情。
在课程设置上，不能只是干巴巴的理论知识。
就像你去一个地方旅游，你不想只听导游讲那些书本上的东西，你想听到有趣的故事、实用的小窍门。
所以课程里得有大量真实案例的分析，就好比把旅途中那些好玩儿的、麻烦的事儿都搬到课堂上，让学生去解决。
老师呢，不能只是站在讲台上照本宣科，得像个经验丰富的老驴友，把自己在路上的所见所闻都分享出来。
酒店与餐饮管理这个村落也很重要。
想象一下，游客们走了一天，累得不行，到了酒店就像到了温馨的家一样，这就全靠酒店与餐饮管理专业的同学啦。
这个专业的建设得和实际紧密相连。
学校可以和当地的酒店、餐厅合作，让学生有机会去实习。
这就好比让小厨子到真正的大厨房去练练手，尝尝酸甜苦辣。
学生在酒店里能看到各种各样的客人，有挑剔的，有大方的，就像在看一部部不同的人间百态剧，从中学到怎么应对各种情况。
旅行社经营管理这个村落也有它的独特之处。
它像是一个桥梁，连接着游客和旅游目的地。
这个专业要培养学生的资源整合能力。
比如说，一个好的旅行社经营管理者，就像一个超级厨师，能把各种旅游资源像食材一样巧妙搭配。
把不同的景点、交通、住宿组合成一道美味的旅游大餐。
而且还要懂得市场推广，就像在热闹的集市上叫卖自己的好东西一样，得把自己的旅游线路、产品推销出去，吸引更多的游客。
景区开发与管理这个村落则像是旅游王国里的新开发区。
这里要培养的是有创意、有规划能力的人才。
一个好的景区开发与管理人才，就像一个艺术家。
比如说一个普通的小山沟，在他们眼里可能就是一个充满无限潜力的旅游胜地。
他们要考虑怎么把自然景观和人文景观融合起来，怎么设置游玩线路能让游客玩得开心又不累。
而且还要考虑到景区的可持续发展，不能把老祖宗留下来的好东西给折腾没了。
旅游专业建设方案
旅游专业建设方案随着全球经济和文化的不断发展，旅游业已成为当今世界最重要的产业之一。
我国的旅游业也在近几十年里取得了快速发展，成为了我国国民经济的重要支柱产业。
为了适应旅游市场的不断变化和发展，旅游专业的建设也需要不断调整和完善，以提高旅游专业的质量，培养出优秀的旅游人才。
下面，本文将探讨如何建设一个适应当今旅游市场发展的旅游专业。
一、建立合理的课程体系课程体系是一个专业教育的核心，旅游专业也不例外。
旅游专业的课程体系应该包括旅游管理、旅游规划、旅游营销、旅游地理、旅游文化、旅游法律等方面的课程，涉及多个学科。
其中，旅游管理和规划是必不可少的核心课程，涉及到旅游企业管理和旅游资源规划等重要内容。
旅游营销则是一个实践性非常强的课程，需要将学生学到的知识应用到实际营销案例中。
旅游地理、旅游文化等课程则需要加强教师的教学经验和教材的更新。
二、强化实践教学旅游专业是一个实践性很强的专业，风景区、旅行社、酒店、园区等旅游企业都需要旅游专业的人才。
因此，旅游专业的实践教学非常重要。
通过组织实习、教学考察、实验等多种形式，让学生在实践中学习旅游专业的知识和技能，磨练学生的实践能力，提高学生的综合素质。
实践教学需要教师的带领和督导，同时也需要与企业建立良好的合作关系，打通学校和企业之间的通道，为学生提供更多的实践机会。
学校可以通过组织学生参观、调研企业、普及法律法规等方式来增强学生的实践能力。
三、建立合理的教师队伍旅游专业的教师队伍需要具备良好的学术背景和实践经验，偏重于实践经验比学术背景更重要。
相较于其他学科，旅游专业的招聘难度比较大，学校需要创造宽松的环境和相对较高的薪酬待遇，优先考虑具有旅游业从业经验和实践经验的优秀人才，同时也要培养内部的优秀教师。
建立合理的教师激励机制是必不可少的，优秀的教师不仅具备教学才能，还必须要具备较高的研究能力，能够开展科研课题、参与综合实验等，有助于加强学科建设，提高教学效果。
旅游管理专业建设规划方案
旅游管理专业建设规划方案一、背景分析旅游业作为国民经济的重要组成部分，受到了国家和地方政府的高度重视。
近年来，我国旅游业发展迅速，旅游资源及旅游市场规模不断扩大，旅游管理专业的需求也日益增加。
为了适应旅游业发展的需求，我们规划建设旅游管理专业，培养更多的专业人才以推动我国旅游业的进一步发展。
二、目标与定位1.目标：本专业旨在培养具备旅游管理方向知识素养与管理能力，掌握旅游市场分析、旅游资源开发与规划、旅游企业管理等专业知识的高级应用型人才。
2.定位：本专业定位为应用型专业，培养能够胜任旅游企业管理、旅游景区规划与管理、旅游市场营销等方面工作的专业人才。
三、教学内容与课程设置1.核心课程设置：（1）旅游概论：介绍旅游基本概念、旅游发展历程和现状，使学生对旅游管理专业及其职业发展有整体了解。
（2）旅游市场分析与预测：教授对旅游市场的各种因素进行分析与预测的方法和技巧，使学生了解市场需求及旅游产品开发。
（3）旅游资源开发与规划：重点培养学生对旅游资源进行开发与规划的能力，包括对旅游资源的评估、规划以及旅游线路设计和旅游项目策划。
（4）旅游企业管理：培养学生对旅游企业进行管理和运营的相关知识，包括人力资源管理、财务管理、服务质量管理等。
（5）旅游法律法规：讲授我国旅游法律法规及相关政策，加强学生的法律意识。
2.选修课程设置：（1）旅游市场营销：教授旅游市场推广的策略和方法，培养学生对旅游产品的营销与推广能力。
（2）旅游文化与策划：强调对旅游文化的挖掘与策划，使学生具备创新旅游产品的能力。
（3）旅游投资与融资：讲授旅游投资与融资的相关知识，培养学生对旅游项目投资与融资的能力。
四、实践教学1.实习实训：安排学生进行旅游企业、旅游景区等单位的实习实训，提高学生的实际操作和管理能力。
2.实地考察：组织学生进行旅游实地考察，熟悉旅游资源开发与规划工作的具体操作。
3.实践项目：开展旅游管理相关实践项目，如旅游线路规划、旅游产品设计等，培养学生的实际问题解决能力。
智慧旅游专业建设规划方案
初一历史基础练习和参考答案初一历史基础练习和参考答案基础练习1.迄今发现的最早的纸的实物制造于()A.西汉早期B.西汉晚期C.东汉早期D.东汉晚期2.《九章算术》成书于()A.春秋时期B.战国时期C.西汉时期D.东汉时期3.《九章算术》总结了()A.夏朝以来的数学成就B.春秋战国以来的数学成就C.秦朝以来的数学成就D.西汉以来的数学成就4.我国第一部完整的药物学著作是()A.《黄帝内经》B.《神农本草经》C.《伤寒杂病论》D.《金匮要略》5.“医圣”是指()A.蔡伦B.扁鹊C.张仲景D.华佗6.下列成就属于华佗的是()①望、闻、问、切四种诊断疾病的方法②“麻沸散”③“五禽戏”④《伤寒论》A.①②③B.①④C.②③④D.②③7.造纸术是我国四大发明之一。
结合所学知识，回答下列问题。
(1)造纸术发明前，人们的`书写材料是什么?(2)西汉时期的造纸技术如何?(3)“蔡侯纸”是谁制造的?他是什么时代人?(4)“蔡侯纸”的特点是什么?(5)造纸术的发明与传播，有什么世界意义?8.两汉时期，我国有哪些领先世界的科技成就?答案：1.A 2.D 3. B 4.B 5.C 6.D7.(1)我国是竹木简和帛。
白树皮、棕榈树叶或贝叶。
埃及是纸草。
欧洲是羊皮。
(2)西汉时能够用丝絮和麻造纸。
西汉末期，能够制造出纤维分布均匀、质地比较细白的纸。
(3)蔡伦。
东汉。
(4)造纸的原料来源广泛和价格低廉，纸比西汉时期的质量更高、更适合书写。
(5)促进了文化的积累和交流，促进了教育的推广和普及，深刻地影响了世界文明的进程。
8.(1)造纸术是四大发明之一。
(2)成书于东汉时期的《九章算术》中提出的负数概念和正负数的加减运算，在世界上是最早的。
(3)汉代华佗是世界上最早采用全身麻醉方法做手术的医生。
旅游管理重点专业建设及专业群建设方案
旅游管理重点专业建设及专业群建设方案一、背景分析旅游业是我国经济发展的重要支柱产业，也是推动城乡经济发展、增加就业机会、改善居民生活质量的关键性产业。
随着我国旅游业的快速发展，对高素质、专业化的旅游管理人才的需求也日益增加。
因此，建设旅游管理重点专业并完善相关的专业群是当前亟需解决的问题。
二、建设目标1.培养适应旅游业发展需求的高素质专业人才，提高旅游管理专业的整体素质和竞争力。
2.提升学生的实践能力和创新意识，使其能适应旅游业快速变化的需求。
3.加强与旅游企业、旅游机构等实践教学基地的合作，提高学生的实践操作能力和实战经验。
4.积极发掘本地旅游资源，培养专业人才，推动本地旅游经济的快速发展。
三、建设措施1.完善旅游管理专业课程设置，包括基础理论课程和专业实践课程。
注重培养学生的实践能力，加强实践科研环节，并与旅游企业进行紧密合作。
2.提供更多的奖学金、助学金等激励措施，吸引优秀的高中生选择旅游管理专业，培养更多的专业人才。
3.加强与旅游企业、旅游机构等实践教学基地的合作。
与企业合作开设实践课程，并提供实践操作平台，提高学生的实践操作能力和实战经验。
4.积极申请国家级及省级科研项目，并鼓励教师开展科研工作，不断提升教师团队的整体实力和水平。
5.建立完善的学生实习和就业服务体系，为学生提供更多的实习机会和就业岗位，加强校企合作。
6.鼓励学生参加各类学术竞赛和创新创业活动，提高学生的创新意识和团队协作能力。
四、建设成果评估1.每年进行毕业生的跟踪调研，评估毕业生就业质量和就业满意度，以此评估专业建设的效果。
2.定期组织专业评估委员会进行专业评估，评估教学质量和教师水平。
3.建立旅游管理专业学生评估体系，定期对学生进行综合素质评估，评估学生的实践能力和创新能力。
五、预期效果1.培养出更多适应旅游业发展需求的高素质专业人才，满足旅游业快速发展的需要。
2.提高旅游管理专业的整体素质和竞争力，提升学校在旅游业人才培养领域的影响力。
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旌德县职业教育中心旅游管理特色专业建设方案一、专业得社会需求分析与定位(一)背景分析随着对外开放程度与国民收入水平得不断提高,近年来我国得出入境与国内旅行人数呈直线上升趋势,中国已经成为备受世界瞩目得旅行大国。
随着市场影响力得扩大,旅游业产业规模将会急剧增大,得到更为长足得发展。
我县地处皖南山区,与著名旅游圣地黄山一脉相连,就是安徽省“两山一湖”景区得重要组成部分,境内祥云、碧云、马家溪,马岭、鹊岭、仙人谷重峦叠翠,山水相间;江村、朱旺、肇修堂;文庙、文昌、锁翠桥文化古迹,源远流长。
吕辉、大梁、谭梓生,仕川、洋川、红色地英烈辈出,缅怀激励;大饼、青蔗、真香茶,灵芝、葛根、小花生土特生态,美味悠闲。
多元多彩,丰富独特得旅游资源历来受到各级政府各界人士得关注重视,当前在政府得领导下,更就是大力开发创新旅游资源,旅游产业蓬勃发展:以江村古建筑群、吕碧城故居、肇修堂、朱旺古村落、旌德文庙等历史文化古迹得文化之旅;以旌歙古道、祥云、马家溪、仙人谷、兴隆梅园等优美得自然生态得生态之旅;以仕川农民暴动旧址、梅大梁故居、谭梓生故居、吕辉烈士牺牲地等红色旅游资源得红色之旅;以江村、玉屏村、朱旺村、路西村、建强村等秀美村庄得美好乡村之旅;以灵芝生产加工基地、灵芝产业园、自驾车营地、中药材生产基地等康体养生资源得养生之旅。
五条特色旅游线路以及现代生态农业观光、农家乐、渔家乐景点初步形成。
以高铁新区为主得旅游板块正迅速推进。
“中国灵芝之乡”“中国宣砚之乡”“全国造林绿化百佳县”“全国绿色小康县”“全国体育先进县”、“全省创建文明县城工作先进县”等金质名片已闪亮呈现,一个实质性得“养生天堂”正清晰眼前。
随着颜值最高得京福高铁得全线开通,旌德已成为距旅游胜地黄山最近得站点,同时扬绩高速鸿门互通立交项目建设以及芜黄高速公路谋划建设,旌德正进入高速时代,旅游产业将迎来历史性机遇。
本着职业教育服务地方经济得原则,我校开办旅游管理特色专业,既就是本质所在又就是时代召唤。
(二) 专业定位:旅游管理专业立足本地,为旅行社、旅游景区及相关旅游企业培养具有良好得职业素质与扎实得业务能力,掌握旅行社前台销售、导游技能、计调技能、外联技能以及旅游景区与旅游餐饮客房等相关业务岗位技能得高端技能型人才。
二、专业建设指导思想及原则(一)专业建设指导思想全面贯彻落实科学发展观,以《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》与《安徽省中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》为指导,认真执行我校专业发展规划,结合旅游服务业发展现状,坚持为区域经济发展服务得特色办学理念,搞好旅游管理专业建设。
(二)专业建设应遵循得原则1.以人为本,注重师资队伍整体水平提升得原则提升教师整体素质、稳定教师队伍就是提升学校教育教学质量得关键所在。
使用与培养并重,充分关注教师个人发展;评价与激励相结合;着力于教师文化建设,构建“崇尚一流、追求卓越”得教师文化精神与创业者得价值观,营造不断创新、与谐共进得人际氛围,不断提高教师得职业信念与职业境界,不断促进教师自觉地接受先进教育理念,不断地提升教师自我发展得强烈意识与责任。
2、培养学生全面发展得原则从社会需求出发明确专业定位与培养目标,整体优化课程体系,按专业人才培养定位整合教学资源与内容,逐步形成自身特色。
强调知识、能力、素质协调发展,综合提高原则。
3、知识结构与课程体系整体优化得原则牢固树立学生就是主体,教师就是主导得思想。
优化基础课程体系与专业课程体系,构建实践课程系统,并在教学内容、时间与运行上保持连贯。
基础课程系统确保培养人才得可持续发展,专业课程系统确保培养人才得岗位针对性与适应性。
时间课程系统强调校企合作、产学结合,强调校企合作长效机制建设与实践教学得评价与落实。
4、校企合作、产学结合进一步深入得原则在新形势下,围绕高素质高技能人才得培养,认真研究校企融合方式,与行业为企业共同研究专业建设与发展问题。
做到新颖、实际、特色、灵活。
5、因材施教,注重个性发展得原则坚持以学生为中心,因材施教,促进学生个性发展。
坚持共性培养与个性发展相结合尽可能为学生创造良好得学习环境与条件,给其以更多得选择机会。
学生培养方案进一步体现个性化得教学内容、方法与手段得设计,在核心课程建设方面做深做透,凸显专业特色。
三、专业建设可行性分析1、我校有设置旅游服务与管理专业得良好基础。
旌德县职教中心目前所开设得6 个专业都就是既实用又具有时代性就业特点得专业,无论在教学上还就是在课程设置上,都有自己得特点。
“理论与实践相结合”得办学思想就是我校开设旅游服务与管理专业得基础。
我校从 2006 年开设文秘专业,2011年开始学前教育专业,经过几年得专业建设,积累了丰富得职业教育教学经验,形成了具有中职教育特色得人才培养模式,在校生职业技能突出,毕业生符合市场需求,近三年就业率均在97％以上,就业对口率在 95％以上,且就业质量较高。
因此,该专业得重点建设可以更好地服务于地方经济,并能形成辐射带动效应。
2、学校现有教职工79人,专职教师76 人,“双师型”教师38人。
旅游服务类得骨干教师(含兼职)6人,基本能满足学校旅游服务与管理专业开设得根本需要。
今后,在县教体局得大力支持下,师资队伍建设也在根据专业得发展需要逐步得引进。
同时为了保证专业发展得需要,学校定期选派部分教师到有关高等校校参加相应得专业知识培训与进修,保证日常教学与今后开办培训得质量;选派部分教师与合作单位开展交流与合作,同时探索教育信息化建设模式,参与数字化校园得建设与系统研发工作,开拓教师得学科视野,保持专业敏感度,提高专业水平。
3、我校现有得软硬件教学设施与办学条件比较充分。
一就是相关学科专业得图书资料、实验实训设备可以综合利用,基本能够满足该专业得教学科研与实习实训得需要,二就是学校建有多媒体教室与图文信息中心,为该专业师生提供了丰富得教学参考书目与教学手段。
计算机房、语音室、形体房、图书馆等均可满足该专业得学生使用。
三就是学校目前已建有模拟前厅、客房与中西餐厅,还将兴建酒吧、茶艺等实训室以满足学生专业技能学习得需要。
在加大投入建设实验实习条件得同时,广泛开展校企合作,加强实践基地建设。
目前已与多家企业及宾馆饭店签订协议,建立校外实训基地。
我校将从师资队伍、实践教学基地、教学研究与教学改革、教学管理、学生管理等方面采取有效措施,加强对该专业得建设,努力提高该专业得办学水平,基于当前得社会状况及就业形势,培养更多适合社会需求得专业人才。
四、专业建设目标(一) 总体目标根据专业定位,以培养具有扎实业务能力、浓厚民族风情文化底蕴与一定涉外能力得高素质人才为目标,创新人才培养模式,深化课程体系与课程改革,加强双素质双结构专业教学团队建设与校内外实践基地建设,形成与民族风情文化高度融合,与绿色生态充分结合,形成有较大影响力得特色专业。
(二)具体目标1、创新人才培养模式结合社会人才需求与就业岗位要求,构建人才培养模式,以及为知名旅游企业进行订单培养。
2、课程体系与教材建设建成具有工学结合特色得课程体系,完成整个专业课程标准得编写与校本教材编写,以满足教学得需求。
同时抓好精品课程建设与网络教学资源建设,提高教学质量。
3、“双师”教学团队建设进一步加大教师引进、培养与聘用力度,使专兼职教师得比例达到1:1。
同时加大教师培养力度,努力培养市级学科带头人,并使“双师”型教师比例达到80%以上,形成素质高、教科研业务能力强、具有良好合作精神与改革创新精神得专兼结合“双师型”教学团队。
4、实践基地建设依托财政支持得实训基地建设项目,加大专业投入,建成旅游虚拟仿真系统。
进一步加强与行业、企业联系,建立满足教学需求、合作紧密、实习教学效果良好得校外实践基地。
进一步推进以实践教学管理机制创新、实践教学方法改革、实践基地产学研作用发挥等为内容得实践基地内涵建设,使人才培养质量能符合企业岗位需求。
5、社会服务能力建设依企业服务平台,建立旅游业人才服务中心,建立为旅游专业学生、旅游从业人员再就业与旅游业人才流动服务得平台。
同时积极参与企业员工素质提升工程,参与职业资格证考前辅导、参与中职旅游专业建设研究与指导、参与签约校外基地企业得管理与服务,使专业能更好地服务于本地区旅游业得发展。
五、重点建设内容(一) 构建人才培养模式依据本地及周边地区旅游业人才需求及岗位职业资格标准,结合学生职业生涯发展,建立以“产学合作、工学交替”为教学模式、“模块化”为特征得课程体系,以“四双(校企双授课、双指导、双监控、双评估)”为手段得人才培养模式经过调研分析与企业专家得开发,旅游管理专业构建以思想、人文素质与职业素质、旅游企业服务技能、旅游企业管理技能为主要内容得3个教学模块。
依托建立得校外基地,通过认识实习、校内实训、下旅游企业(旅行社、景区、酒店宾馆等)综合实习、顶岗实习,加强实践教学,努力提高学生得专业技能。
根据企业人才需求,与旅游企业合作,与企业共同制订教学计划,根据企业对学生职业能力得要求培养学生得专业技能。
加强与省旅游学校沟通联系,学习借鉴,不断提高完善。
(二)课程体系与课程建设1、依据岗位能力需求与职业标准,开发课程体系结合地区旅游对人才得需求及职业资格标准,组织旅游企业相关岗位管理人员进行共同研究分析,明确培养岗位、工作任务、任务领域及能力需求,再根据能力要求进行归类,形成适宜于“工学交替、工学结合”得课程体系。
2.依据岗位能力需求,加大核心课程建设在做好课程标准开发得同时,依据岗位需求,重点将《导游业务》、《计调业务》、《销售外联业务》、《旅游社经营与管理》、《旅游景区服务与管理》5门课程建成“基于工作过程、任务驱动”得优质核心课程,制定课程标准,完成课程设计,创设学习情境,完善网络资源。
从而带专业其它课程建设,推进专业课程改革与建设。
3、以核心课程为主体,加大教材建设按照项目导向、注重实践技能得原则,编写校本教材。
(三)加强教学团队建设1、全面提升专职教师整体水平通过每年组织教师到校内外实训基地进行挂职锻炼、参加短期培训等措施,使专业“双师素质”教师占专任教师总数得比例不低于90%;同时鼓励专业教师积极申报主持或参与各级教科研项目(课题);专业教师与行业企业专业技术人员结对,一方面有利于积极开展专业合作,另一方面有利于进一步优化旅游管理专业兼职教师队伍;专业教师每年结合课程教学项目,带领一批专业学生在企业(基地)进行顶岗实习。
二就是根据学校总体部署实施专业带头人与名师培养工程;三就是实施青年教师得“培育工程”,使青年教师能成为专业骨干。
2、切实加强兼职教师队伍建设,进一步优化专业教师结构在现有专任教师得基础上,以加强“双师”教学团队建设为重点,不断优化教师队伍得职称结构、学历结构与年龄结构,实行内部人才多渠道培养与外部引进高层次人才相结合,建设一支高水平得专兼职教学团队。