快乐的小公鸡

2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
实践修改
（一）
谈话导入
1.出示谜语：头戴红缨帽，身披红彩衣。清晨唱一曲，红日东方起。
2.导入：今天我们就来学习一篇有关小公鸡的故事。
3.板书课题，齐读课题。
屏1——谜语
（二）
轻松导学
自学导航：
1.小声读课文，圈出不认识的字。
2.大声读文，读准字音，读通句子。
课 题:快乐的小公鸡
课型：（新授√复习）主备人：史嫚、雷艳审核人：史芳婷
教材简析
《快乐的小公鸡》是一篇有趣的童话故事。讲的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一致快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。”
本文语言生动有趣，结构简单，十分利于学生朗读和识字。
学情分析
本课课文虽然比较长，但是内容比较好懂，加之小公鸡又是孩子们喜欢的小动物，在读课文时孩子们能用不同的语气有感情的朗读课文。在理解快乐的含义时，还需要老师多多引导。
屏3——词语
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
实践修改
（三）
引导读文
4.学习生字
(1)出示生字：
整恼就庄稼蜜蜂
得报帮助丛跑样
(2)借助课后拼音认读，小老师领读。
(3)说一说自己是怎么记住这些生字的？并给生字组词。
（4）分辨多音字“得”。
5.男女生分角色朗读课文。
6.学写生字
(1)出示要写的生字“样跑助”，学生观察生字在田字格中的位置。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会只要帮助别人，就能得到快乐。
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
实践修改
（一）
复习导入
1.复习导入，指名读词语。
整天 苦恼 帮助 庄稼 蜜蜂
报时 得到 传播 花丛 害虫
2.齐读课文。
屏1——出示词语
（二）
指导质疑
1.小公鸡怎么变快乐?
2.干什么事能让你变的快乐?
3.标一标课文一共有几个自然段。
屏2——自学导航
（三）
引导读文
1.指名分段读课文。
2.认读二类字
(1)学生借助课后拼音自己拼读。
(2)教师出示词语：
整天苦恼帮助庄稼蜜蜂
报时得到传播花丛害虫
a.生练读、小老师领读、齐读。
b.“开火车”比赛读，看那列火车开的又快又好。
3.同桌互读课文，注意读准字音、读通句子。读得好夸夸同桌、读错了给他纠正。
（三）
引导学文
学习课文
1.自由读课文，小公鸡在找快乐的时候都遇到了谁？用笔圈出来。（老牛、青蛙、蜜蜂、）
2.它们都是怎么回答小公鸡的？
老牛爷爷 帮助人们耕田种地
青蛙哥哥 为庄稼捉害虫
蜜蜂姐姐 为花儿传播花粉
3.同桌互读5、6自然段，讨论：
为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？
爸爸回答它的问题了吗？（尽自己的能力帮助别人）
(2)师范写并强调要点。
(3)学生在书上描红，再在本子上练写两个
屏4——生字
屏5——田字格中的生字
（四）
精彩导演
1.男女生分角色朗读课文。
2.认字游戏：翻到认字表，同桌指哪一个，你读哪一个，并组一个词。
课后作业
1.抄写一类字3321，二类字111。
2.把课文读给家长听。
板书设计
快乐的小公鸡
样跑助
第二课时
屏3——出示句子训练
（四）
总结导练
1.指导写字
（1）观察“帮丛牛”字在田字格中的占位。
（2）学生说一说写这个字时应注意些什么？
（3）师范写，生书空并在本子上练写。2Fra bibliotek小组比赛读文。
课后作业
1.正确流利地背诵课文。
2.听写要求会写的生字。
3.学生写话练习：因为我 ，所以很快乐。
板书设计
快乐的小公鸡
老牛爷爷 帮助人们耕田种地
教学目标
1.认会10个要求认识的字，会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会只要帮助别人，就能得到快乐。
教学重点
认会10个要求认识的字，会写7个字。
教学难点
懂得帮助别人就能得到真正的快乐的道理。
课时分配
两课时
课前准备
教师：多媒体课件
学生：生字本
其它：
第一课时
教学目标
1. 认会10个要求认识的字，会写7个字。
青蛙哥哥 为庄稼捉害虫
蜜蜂姐姐 为花儿传播花粉
小公鸡 为人们报时
（帮助别人 快乐自己）
课后反思：
4、分角色朗读。
5、齐读最后一个自然段。
6.自由读文联系课文第一自然段理解为什么“它成了一只快乐的小公鸡”？（为人们报时，帮助了别人）
屏2——出示最后一段
教学流程
电教屏示
实践修改
（三）
引导学文
7.读课文，说一说你认为怎么样才能快乐？
我_____________________，很快乐。
8.分角色朗读课文。