小学美术校本课程教材剪纸
小学剪纸教材校本课程
小学剪纸教材校本课程篇一：剪纸校本课程剪纸校本课程校本课程开发是当前新一轮基础教育课程改革的亮点，回族剪纸是一个新兴的研究课题。
我校确立了《回族民间剪纸与校本特色教学的研究》课题，完成了剪纸由原来的课外兴趣小组向活动课程的改造。
中学剪纸活动课程是属校本课程，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员在校外理论专家指导下开发的。
一、选择“剪纸”作为校本课程的背景我们之所以选择回族民间剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑：1、回族民间剪纸是我国民间剪纸中具有特色的民间艺术奇葩，是最具地域的、民族的特点的艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。
我校是一所回民中学，地处吴忠市红寺堡区，这里是全国最大的生态移民区，汇集着宁南山区八县回汉兄弟姐妹，有着良好的的民俗风情！剪纸是当地乡民的一种风俗。
乡民逢年过节或喜庆活动，特别是每逢回族传统节日、乔迁新居、举行婚礼、给孩子贺满月、抓周等喜庆活动时，便剪出寄托她们理想的作品，以增加生活的新鲜气息和欢快的气氛。
学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。
2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。
学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。
而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。
正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。
3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。
因此，选择“剪纸”作为校本课程的教学内容符合学校的实际。
小学剪纸校本教材--儿童剪纸
小学剪纸校本教材--儿童剪纸1.激发审美情趣2.提高技能技巧3.锻炼心灵双手4.儿童剪纸——校本课剪纸是一门传统的民间艺术，也是对儿童进行美育教育的有效方法之一。
它可以启迪儿童的智力，开发儿童的思维活动能力，以及培养儿童的审美情趣。
孩子们对剪纸非常感兴趣，只需要一张彩纸和一把剪刀，就可以创造出千变万化的自然形态，表达内心世界的美感。
孩子们还喜欢用剪刀代替笔，将自己所见所想剪出来，形象栩栩如生，令人如醉如痴。
儿童剪纸》是一门根据学生实际兴趣而研制开发的校本课程。
它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从儿童思维发展规律出发，从简单易学的角度出发，将剪纸这一古老的民间艺术运用到孩子们的游戏和研究中。
教材中详细介绍了剪纸的历史发展、技法、符号识别以及各种纹样的折剪方法。
以孩子们喜闻乐见的形象为主，造型概括、幽默、稚拙，特别适合家长辅导和教师教学之用。
儿童剪纸》的目的在于通过动脑动手，培养孩子的感知能力，实现研究与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，起到科学地开发儿童智力，创造性地深化儿童的知识结构，有效地开发儿童智力的作用。
教学实践证明，孩子在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且还可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使孩子变得心灵手巧。
剪纸欣赏剪纸是一种古老而又独特的中国民间艺术，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
剪纸作品形态各异，有动物、植物、人物、器物等多种主题，具有浓郁的民俗风情和地方特色。
欣赏剪纸作品不仅能感受到其美妙的形态和艺术魅力，更能深入了解中国传统文化和民间艺术。
剪纸的工具及技法介绍剪纸的制作需要使用刻刀、垫板、直尺、胶水和各类彩纸等工具和材料。
制作时需要用拇指和食指握住刀柄，用力走刀来刻出图案。
在制作过程中，需要先观察图案、结构和内容，然后从易到难、从简到繁地进行刻画。
剪纸符号的识别剪纸作品中常见的符号有鱼、蝴蝶、花、鸟等，这些符号都有着特殊的含义。
鱼代表着吉祥、富贵，蝴蝶象征着美好、幸福，花则代表着生命、繁荣，鸟则寓意着自由、和平。
小学生剪纸教案完整版
小学生剪纸教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《小学美术》教材第四册第五章“剪出美丽”，具体包括剪纸的基本概念、剪纸的分类、剪纸的工具与材料、剪纸的基本技巧和创作方法。
详细内容为：1. 知识与技能：了解剪纸的基本概念、分类和工具材料；掌握剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等；学会运用不同的剪纸技巧创作作品。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察力和创造力；以小组合作的形式，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感；提高学生的审美情趣，激发学生对美好生活的追求。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能理解剪纸的基本概念和分类，掌握剪纸的基本技巧，创作出富有创意的剪纸作品。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手能力、观察力和创造力；提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感；提高学生的审美情趣，激发学生对美好生活的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：剪纸技巧的掌握，如折叠、剪切、刻画等；创作过程中形状、线条、纹样的设计。
2. 教学重点：了解剪纸的基本概念、分类和工具材料；掌握剪纸的基本技巧，创作出富有创意的剪纸作品。
四、教具与学具准备1. 教具：剪纸教材、剪刀、胶水、彩纸、模板、展示板。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、模板。
五、教学过程1. 导入：通过展示剪纸作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 知识传授：（1）介绍剪纸的基本概念、分类和工具材料。
（2）讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等。
（3）示范剪纸作品的创作过程，强调创作要点。
3. 实践操作：（1）学生根据模板，运用所学技巧进行剪纸创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。
4. 小组合作：学生分成小组，共同完成一个主题剪纸作品。
5. 展示评价：（1）各小组展示作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价，从技巧、创意、美观等方面给予肯定和建议。
小学校本课程《剪纸》优质教案、教学设计
剪纸一、导入1、亲爱的同学们，欢迎来到巧手小课堂。
在以往的课程中，大家都学了哪些动手制作呢？学生答：捏橡皮泥、折纸、做玩具。
2、今天，我们一起学习一种新的手工造型艺术-剪纸（板书：剪纸）二、讲授新课1、剪纸的概念（PPT）剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画，是流传于民间的，以纸为材质，以剪、刻为主要造型手段的一种艺术形式。
我国剪纸的历史悠久，考古发现已经证明，南北朝时代就已有了剪纸。
由于它具有强烈的装饰性、趣味性、实用性等民族特色，千百年来蓬勃发展，经久不衰。
2、剪纸需要的材料老师发现，有很多学生喜欢剪纸，剪纸都需要哪些材料呢？学生答：剪刀、纸点评：回答得很对，但是不够完整全面。
剪纸前的准备:1.剪刀:为了保证孩子安全，用剪刀需大人陪同。
2.纸张:大红纸、彩色复印纸、电光纸等。
3.起稿时一般用HB 铅笔。
4.胶水:粘贴、装裱用剪之前，需要准备剪刀、彩纸、铅笔、胶水。
工具准备齐全，才能动手制作。
3、剪纸的基本纹样我们喜欢在纸上剪出各种图案，谁来说一说，你喜欢在纸上剪出什么图案？学生答：花动物点评：你的手真巧呀。
剪刀剪出各种图案，同时我们还会用纹样来装饰图案，一起了解剪纸的基本纹样。
在这些纹样中，你认识哪几种？学生答：逗号，月牙，花瓣剪纸的装饰纹样是许多民间剪纸艺人在长期的剪纸实践中总结出来的用于表现特定事物，美化事物块面的装饰纹样。
常用的剪纸装饰纹样有小圆孔、锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、旋涡纹、云纹、花瓣纹、逗号纹、柳叶纹、水滴纹等。
4、认识几种常见的纹样同学们，观察一下，这是什么纹样？学生答：云纹云纹指云有行云、朵云、团云、云气等。
行云是朵云、团云被风吹动后才产生，有云头云尾，云头绵绻，云尾飘动；朵云是比较静的云热；团云的形状是朵云行云的综合形状。
这是什么纹样？月牙纹是一种弯曲的宽窄、刚柔、长短不一的呈现月牙形的纹样。
一般都是阴剪，短而灵便的线条，用来表现整个事物的形象。
如衣纹和运动感等，或用几条交列的月牙纹，就显得很有装饰性，在剪制时要有意识地强调它来增强作品艺术。
校本课程纲要(剪纸)教学内容
校本课程纲要(剪纸)校本课程纲要（剪纸）1、课程名称：剪纸2、适用年级：1-6年级3、课程目标：剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。
本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。
4、课程背景：剪纸是有原有的课程，通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。
现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课程的新诠释。
现代剪纸具有独特的审美特征——单纯美，蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。
现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性，始终对艺术具备发现的意识，始终保持对现代剪纸特点的认识。
现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性，在其它类型的美术教学中也存在。
因此现代剪纸教也是落实课程改革理念，提高教师专业能力，提高美术教学效能的很好的抓手。
5、课程来源：剪纸来自民间，它和人民生活息息相关。
作者多为劳动人民，内容题材也常是周围的现实生活。
因此，通过作品反映出的感情、理想，审美意识的真挚、纯朴、直率，就构成了剪纸质朴的艺术风格。
材料与制作的特点，构成了剪纸的装饰特征。
中国的民间剪纸与外国剪纸的装饰比较，从构图，形象，到色彩及细节表现都更强调装饰效果。
由于剪纸的材料与制作较为简单易行，所以被广泛用于美化人们的生活，有着非常广泛的群众基础，是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。
通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，了解剪纸的特点，尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。
通过分析与作业训练，学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现，进而体会民间艺术的特点。
6、与相关学科的区别：弘扬我国传统民间艺术，着眼于学生身心和谐发展，是进行剪纸艺术教育的关键。
剪纸教育是学生素质教育中的一部分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育入手，使学生的身心和谐发展。
三年级上册美术第17课《剪纸》课件-2024鲜版
剪纸元素被巧妙地融入服装设计中，形成独特的 图案和造型，展现出民族时尚的魅力。
3
家居装饰
剪纸被应用于家居装饰中，如窗帘、墙纸、地毯 等，营造出温馨、浪漫的家居氛围。
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06 课程总结与拓展 延伸
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学生作品展示与评价
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01
展示学生完成的剪纸作品，鼓励 学生们互相欣赏、交流创作心得 。
02
针对学生作品进行点评，肯定学 生在创意、技巧等方面的表现， 提出改进意见。
24
课程知识点回顾总结
回顾本课所学的剪纸基本知识和技巧 ，如剪纸的起源、发展、基本技法等 。
总结学生在课程学习过程中的表现和 收获，强调剪纸艺术的价值和意义。
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拓展延伸：探索更多剪纸艺术形式
引导学生了解不同地域、民族的 剪纸艺术风格，如北方剪纸的粗 犷豪放、南方剪纸的细腻秀美等
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现代剪纸作品分析
《城市风光》
现代剪纸作品以城市风光为创作 对象，运用剪纸技艺表现现代城 市的建筑、景观和人文气息，展
现传统与现代的融合。
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《时尚元素》
这类作品将时尚元素融入剪纸创作 中，如流行的卡通形象、品牌标志 等，使剪纸艺术更加贴近现代生活 。
《创意组合》
纸等，形式多样、内涵丰富。
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04 剪纸创作实践指 导
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创作主题选择与构思
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主题选择
引导学生从生活中寻找灵感，选 择与日常生活、节日庆典、自然 风光等相关的主题进行剪纸创作 。
小学剪纸教材校本课程
盐池县第一小学综合实践活动教材小学生剪纸指教：王佩香教材说明剪纸是一门传统的民间艺术，是对儿童进行美育教育的有效方法之一，对启迪儿童智力，开发儿童思维活动能力，即发儿童的审美情趣有着重要的作用。
有趣的是，孩子们对此非常感兴趣。
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
还子们喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，团花、花边、蝴蝶、蜜蜂、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本<<儿童剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。
它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从儿童思维的发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到孩子们的游戏和学习中。
教材中较完整地归纳了剪纸的历史发展、技法的介绍、符号的识别以及余种纹样的折剪方法，以儿童日常生活中喜闻乐见的形象为主，造型概括、幽默、稚拙，特别适合家长辅导以及教师教学之用。
<<儿童剪纸>>意在通过动脑动手，培养孩子的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，起到科学地开发儿童智力，创造性地深化儿童的知识结构，有效地开发儿童智力的作用。
教学实践证明，孩子在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且，还可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子变得心灵手巧。
目录1.剪纸欣赏-----------------------------（4--5）2.剪纸的工具及技法介绍-----------------（6--7）3.剪纸符号的识别-----------------------（8--8）4.对称折叠剪纸-------------------------（9-10）5.团花折叠剪纸-----------------------（11—15）6.剪纸福字---------------------------（16--17）7.剪窗花-----------------------------（18—19）8.剪纸热带鱼-----------------------—（20--21）9.植物剪纸-------------——----------（22--23）10戏剧人物的剪纸方法-----------------（24--25）11.剪菠萝-----------------------（26--26）12个人创作---------------------------（27--29）授课时间：第一课剪纸欣赏剪纸是我们中华民族的传统艺术，历史悠久，早在汉、唐时期就有了剪纸。
小学校本课程教材《剪纸》
剪纸——校本课程适用适用于小学中高年级教材说明剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学学生进行美育教育的有效方法之一。
对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。
有趣的是，学生对此非常感兴趣。
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。
它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。
<<剪纸>>意在通过动脑动手，培养学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。
教学实践证明，小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。
目录第一课剪纸的发展 .. 错误！未定义书签。
第二课剪纸工具及技法介绍 (2)第三课剪纸符号的认识与剪法 (3)第四课对折剪纸-苹果 (4)第五课对折剪纸-小亭子 (5)第六课对折剪纸-椰子树 (6)第七课对折剪纸-小熊猫 (7)第八课剪纸的史籍记载 (8)第九课平行剪纸 (9)第十课花朵剪纸-栀子花、报春花 (10)第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲花 (11)第十二课剪纸作品欣赏 (12)第一课剪纸的发展中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行。
关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。
小学校本课程《剪纸艺术》
小学校本课程《剪纸艺术》背景剪纸艺术是中国独特的传统手工艺，以其独特的技巧和美丽的创作而闻名于世。
为了传承和弘扬这一传统文化，我们决定将剪纸艺术作为小学校本课程的一部分。
目标通过研究《剪纸艺术》，我们的目标是培养学生的创造力、艺术修养和手工技巧。
同时，通过与传统文化的接触，帮助学生了解和尊重中国传统艺术形式。
内容我们的课程将包括以下内容：1. 剪纸基础知识：学生将研究剪纸的历史背景、工具和材料的使用方法。
2. 剪纸技巧：学生将研究不同的剪纸技巧，如折纸法、刻刀法和剪刀法，并在实践中提高他们的剪纸技能。
3. 创作剪纸作品：学生将有机会创作自己的剪纸作品，通过发挥想象力和创造力，展示他们的艺术才能。
教学方法为了让学生更好地研究和体验剪纸艺术，我们将采用以下教学方法：1. 示范教学：老师将为学生进行剪纸技巧的示范，并提供指导和建议。
2. 小组合作：学生将被分成小组，互相协作完成剪纸作品，促进团队合作和交流。
3. 实践演练：学生将通过实际操作进行剪纸练，提高他们的技能和耐心。
评估为了评估学生对《剪纸艺术》的掌握程度，我们将采用以下评估方法：1. 作品展示：学生将展示他们的剪纸作品，并分享他们的创作过程和心得。
2. 技能测试：学生将进行剪纸技巧的实际操作测试，以检验他们的技能水平。
3. 口头表达：学生将用口头的方式表达他们对剪纸艺术的理解和感受。
结论通过研究《剪纸艺术》，我们相信学生将不仅能够培养自己的艺术修养和创造力，还能够了解和尊重传统文化。
这门课程将为学生提供一个丰富多彩的研究体验，并在他们的人生中留下深刻的印象。
以上是我们小学校本课程《剪纸艺术》的内容介绍，希望能够获得大家的支持和认可。
小学校本课程教材《剪纸》
小学校本课程教材（剪纸）目录第一章剪纸活动的教学目标 (5)第二章剪纸的艺术 (6)第三章剪纸的保存 (8)第四章人物剪纸 (9)第五章戏曲剪纸 (10)第六章民俗剪纸 (11)第七章剪纸作品欣赏 (3)编后语……………………………………………………5..剪纸简介剪纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。
剪纸以其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗灿烂绚丽的繁星，装点着房屋、环境，美化着人民的生活；剪纸用一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式，抒发了劳动人民的真情实感。
剪纸艺术处处与我们的生活有着密切的联系，与民间习俗结下了不解之缘。
随着社会的发展，剪纸的应用领域不断扩大，已由过去一般的窗花装饰，发展到今天的刊头尾花、连环画、插图、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等许多方面。
可以说，剪纸蕴藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏几千年的文化，是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶，具有极强烈的民族特色和生命力，因而能够千百年来蓬勃发展，经久不衰。
为了弘扬这一民族艺术的魂宝，我校结合当前实施素质教育的迫切需要，以适合贵州特点的剪纸为主体，在教材的选编上、方法的选择上、时空的安排上、师资的落实上等方面做了实践与研究，在对培养学生热爱中华民族艺术文化，继承与发扬民间艺术的情感，发展学生的个性和特长，培养学生的创造能力和创新能力，提高学生的审美情趣。
同时使祖国的剪纸艺术后继有人。
第一章剪纸活动的教学目标1．教学的总目标艺术教育是素质教育的重要组成部分，因此我校以加强艺术教育为指导思想，以“让每个孩子都能发挥潜能”为主题，以“课改”为核心，努力创建学校艺术教育特色，“剪纸”就是其中的一个重要项目。
剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。
我们在开展剪纸活动课的过程中，收集并创作了一些剪纸材料，同时针对不同年级段的学生编写了参考教材，该教材充分考虑教师的可指导性，教学的可操作性和实用性，并在选材上与爱国主义教育、传统文化教育、思想美德教育相结合，体现思想性和时代精神。
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文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！学校校本教材剪纸教学适主编：副主编：编委：教材说明剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。
对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。
有趣的是，学生对此非常感兴趣。
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。
它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。
<<剪纸>>意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。
教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。
目录第一章概述 (1)第二章实用操作:第一课剪纸欣赏 (4)第二课对折剪纸-苹果 (5)第三课对折剪纸-小亭子 (6)第四课剪纸的发展 (7)第五课对折剪纸-椰子树 (8)第六课对折剪纸-小熊猫 (9)第七课对折剪纸欣赏 (10)第八课剪纸的史籍记载 (11)第九课平行剪纸 (13)第十课花朵剪纸-栀子花、报春花 .. 14第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲花 .. 15 第十二课花朵剪纸欣赏 (16)第十三课课有趣的六角剪纸 (17)第十四课剪纸的象征意义 (18)第十五课剪纸作品欣赏 (20)第十六课福字窗花剪纸欣赏 (22)第一章概述剪纸是我国传统的古老艺术之一，据史料记载，早在1500年年前的南北朝时期就有剪纸了，而且剪纸的技巧已经相当成熟了。
剪纸艺术发展到今天，从风格上讲，可以分为南北两派。
南派细腻秀美，北派粗犷豪放。
常见剪纸的手法，大体上可以分为剪、刻两种：剪是用剪刀剪，线条活泼多变，随意性强，北派剪纸多用剪刀剪制。
而刻的方法是用特制的刻刀雕刻，又称为刻纸，作风严谨、细腻，装饰性强，南派剪纸多用这种方法创作。
从表现技法上讲，又分为阳刻、阴刻，阳刻讲究“线条相连”，阴刻讲究“线条相断”，阳刻与阴刻是相对相生的。
剪纸表现简洁、明快的特点，更适合表现夸张性、随意性的事物。
它不强调光影和素描的效果，更不强调自身色彩的如实反映，甚至可以对物体的比例、时间的概念进行模糊处理，这也正是剪纸的魅力所在。
正是由于剪纸这种古老的民间艺术所在，让我们感受到了非物质文化的魅力之处，我们长发小学正是看重了它的实用价值与艺术价值，我们利用美术课与现场会的契机，开展了我们自己的校本课程——剪纸。
其实，我们对剪纸也不懂，但是不懂，我们可以学习，可以创造。
如今网络已经走进了我们的生活，很多实现不了的东西可以通过它来实现。
关于我校的剪纸校本课程的开展，我们先是进行论证现实性、艺术性、科学性、可行性，然后由美术老师进行具体负责实施工作。
我们在进行剪纸操作的过程中，第一要解决的就是构图问题，很多人因为构图不准，所以做不出好作品，在这里我们进行了尝试。
先在电脑上选取优美的图案，然后用复写纸进行构图。
第一次构图，我们得到的是反相，做完了，很多时候怎么看都很别扭，所以，我们需要翻过来进行二次构图，这样得到的构图基本上就可以用了。
接着就是进行剪刻的步骤，这一步必须得细，忠实于原作，你的作品的才不会走样。
至于能否表现出作品的神韵，那就是个人的理解问题了。
最后一步就是装裱的问题了，不要小看它，这一步也很关键。
打印标签，我们的一件作品就可以告于段落了。
剪纸的基本技法“五要素”是：圆、尖、方、缺、线。
要达到剪圆如秋月，饱满圆润；剪尖如麦芒，尖而挺拔；剪方如瓷砖，齐整有力；剪缺如锯齿，排列有序；剪线有如胡须，均匀细致。
剪口整齐，既不留缺茬，又不能剪过头，这是剪纸的基本要求。
剪纸从表现形式上可以分为单色剪纸、点色剪纸、分色剪纸、衬色剪纸、绘色剪纸五大类。
其中单色剪纸在各地最为普遍，数量最多，内容最丰富。
虚实对比强烈，明快醒目，风格大方，感染力强。
我们这里所讲的就是单色剪纸。
制作剪纸的过程，一般应遵循“三先三后”的原则。
即先繁后易、先主后次、先里后外。
也就是先剪复杂的部分，再剪简单的部分；先剪重要的部分，再剪次要的部分；在这同时还有注意先剪里面的部分，最后见外围的部分。
我们强调的是剪刻结合的方法，内以刻为主，外以剪为辅。
只有这样有序的完成，才能顺利的完成一幅精美的剪纸作品。
第二章实用操作第一课剪纸欣赏剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪。
窗花或剪画。
区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。
剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。
第二课对折剪纸-苹果工具准备：1.一张红色的正方形纸2.一把剪刀3.一支铅笔注意事项：1.沿正方形纸的中线对折2.用心剪成圆形3.正确使用剪刀第三课对折剪纸-小亭子小亭子注意事项：1.亭子的顶剪成向上的弧线2.竹子和台阶要建成直线3.正确使用剪刀第四课剪纸的发展中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行。
关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。
汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。
纸张是一种很容易霉烂的材料，人们不会像珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。
剪纸欣赏(40张)吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。
第五课对折剪纸-椰子树椰子树注意事项：1.树冠上的小刺在剪时要注意大小一样2.树干上的小口不要见太大3.正确使用剪刀第六课对折剪纸-小熊猫小熊猫注意事项：1.眼睛和嘴相连2.嘴和鼻子相连3.小手和头相连第七课对折剪纸欣赏第八课剪纸的史籍记载早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。
后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。
剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载：1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。
2.唐朝的李商隐《人曰》诗：“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。
剪彩也就是剪纸。
3.唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。
”4.南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中写有：“旧都天衔，有剪诸色花样者，极精妙。
又中原有余承志者，每剪诸家书字，毕专门。
其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之类，极精工。
”即是“开封”府，“剪花样”指的自然是“剪纸”。
第九课平行剪纸思考题：什么是平行剪纸呢？第十课花朵剪纸-栀子花、报春花栀子花报春花思考题：花朵剪纸的步骤是什么？注意事项是什么？第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲思考题：通过这两课的学习，你发现了什么？第十二课花朵剪纸欣赏第十三课有趣的六角剪纸第十四课剪纸的象征意义民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。
无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。
追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。
民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。
地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。
人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。
民间剪纸《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。
据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。
在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征。
民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。
在民间社会生产力相对低下的情况下，人力劳动成为生存的保证，摆脱病魔和死亡的痛苦是人们永恒的理想。
民间剪纸以各种形式表达出对生命的渴望，袒护生命，颂扬生命，表现生的欢乐，对生命的崇拜成为人们虔诚的信仰。
第十五课剪纸作品欣赏连年有余吉祥如意鸳鸯戏水——蝴蝶第十六课福字窗花剪纸欣赏。