高考语文复习《散文的作用类题型解答》PPT课件
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2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
高考散文考点及答题技巧ppt
第二步：分析线索作用——从结构和内 容两方面分析 结构方面 ①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰， 情节集中；③使行文富于变化。 内容方面 ①表达某种情感或思想；②揭示主题； ③呈现某种情景或状态。 特别提示：要注意区分不同性质的线索 的不同作用，如物象线索有象征、呼应 作用，情感线索有使情感浓厚、不断深 化的作用等。
②对主要物象方面：对比、衬托、类比、虚实 相生，使主要物象更加鲜明突出。
③艺术构思方面：开头结尾的策划，详略主次 的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连， 伏笔悬念的设置。
高考散文的基本特征
1、散文基本特征：
（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，
形散神聚）；
（2）真实自然，富于美感（写真人真事，
可以艺术加工，表达方式多样）；
①线索清晰，文脉突出。 ②结构严谨，层层深入。 ③选材丰富，现实与回忆交织，虚 实结合，详略得当，形散神聚。 ④手法：对比、照应、伏笔、以小 见大等
文章的整体构思
文章的局部构思
构思特点
高考散文考点题型
题型三：线索作用分析题
【解题思路】
第一步：找出线索——“4看”定线索 看标题 看议论 抒情 文中的议论、抒情句子中蕴含的“情” 往往就是文章的线索。如《记念刘和珍 君》中表达作者悲愤情感的议论抒情句， 表明了文章的线索是悲愤之情。
高考散文考点题型
题型五：形象特点概括分析题 【解题思路】
➢ 概括型,直接用一些表现人物思想、 性格的语言回答即可。
➢ 分析型,应结合作品中的材料分析概 括人物的思想性格。可用“分析+ 概括”式或“概括+分析”式。
题型七：标题的作用
【解题思路】
①贯穿全文线索。 ②交代文章内容或表明写作对象或关联主要事件。 ③手法，如象征、比喻、双关等。 ④透露情感或奠定情感基调 ⑤表明文章主旨。 ⑥引起读者兴趣、制造悬念。……
高考语文-散文阅读答题技巧课件(共36张PPT)
10
A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描 写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我” 未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见 闻和感受的真实性。
B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动 效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起 拟人化的作用；
C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性， 显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
3
19. 作者为什么说“扬州的繁华还在，但唐代的风流 不再？”请联系全文作简要分析。（5分）
（湖北卷《烟花三月下扬州》）
【试题分析】理解“繁华”、“唐代的风流”、“不 【参考答案】（1）今日的扬州依然繁华。（2）“唐 再”的含义和句子表达的情感。 代的风流”代表古时扬州的人文风气和山水风光， 【高考考点】理解文中重要句子的含意 “不再”一词表明这种情境在今日的扬州已难觅踪迹。 【易错提醒】笼统答题，如“唐代的风流”看不出借 （3）它的消逝令人感怀和惋惜，表达了作者怅然若失 代，分析不具体。 的感受。 【备考提示】理解分析句子从本质上说是理解句子中 形象、抽象的词，兼顾句子的情感、在文中的作用。
3.从语言风格的角度鉴赏 如：书面语与口语、普通用语与专业术 语等（典雅 含蓄蕴藉 富有文采 质 朴平实 严谨 精确准确 ）
清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富 有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，引人回味等等。
题型八：引文的作用 答题格式(要点) ①对当前语段的内容作用，②对全文的内容作用，③ 增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而 定，不要完全罗列) 引用： ①引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性， 丰富（充实）文章的内容； ②引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物， 可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。 ③引用名言：使文章更具有说服力。
高考复习散文专题 (课件25张)
把……的感情推向了高潮。 ②内容类：是为了写(或为了说明)……(主要内容或主题)，抒发了作者……的感情，营
造了……的氛围，奠定了……的感情基调。 ③表达技巧和表达效果类：一般效果是引入自然，吸引读者，增强感染力；特殊效
果须结合语段所用的表达技巧来谈。 ④读者角度：设置……悬念，吸引读者；产生共鸣，强化读者印象；给读者留下思考、
代里，温饱是最大的事，乡村中的许多事都是围绕着温饱而来的，人们通过土灶做出 饭菜，维持着生命。同时，土灶也是一家人的中心，将一家人紧紧地凝聚在一起。 (二)由表及里，体会含蓄句 例：在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 答：①正是连阴雨的时候，山区自然没有几天晴朗的日子；②由于个人与家庭的不幸遭 遇，心里下着雨，自然也就感觉不到晴朗的天气了。“没有见到几回晴朗的天”一语 双关，既指客观外界的实际天气情况，又暗示了人事的不幸遭遇。把握句意要由表及 里，先说出句子本身的表层意思，然后指明其深层意蕴。 (三)还原本意，体会修辞句 例：村落在今天似乎已经成为一个符号：村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎 仅仅只是农民聚居的地方。
(4)详略繁简。
详写什么，略写什么；何处用繁，何处用简。使叙事回旋委曲，错落有致。
(5)段落特点。
开头，由虚入笔，逆向起笔；中间，衬托对比，虚实相映；结尾，以景结情， 直抒胸臆。
二、句段结构作用
1．开头句段的作用
(1)点明标题，开门见山。
(2)引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问， 发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示 下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。
文章的感情基调；为……做铺垫；与下文……形成对比(反衬)，使文章有波澜。 c．承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……过渡到……；由……转
造了……的氛围，奠定了……的感情基调。 ③表达技巧和表达效果类：一般效果是引入自然，吸引读者，增强感染力；特殊效
果须结合语段所用的表达技巧来谈。 ④读者角度：设置……悬念，吸引读者；产生共鸣，强化读者印象；给读者留下思考、
代里，温饱是最大的事，乡村中的许多事都是围绕着温饱而来的，人们通过土灶做出 饭菜，维持着生命。同时，土灶也是一家人的中心，将一家人紧紧地凝聚在一起。 (二)由表及里，体会含蓄句 例：在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 答：①正是连阴雨的时候，山区自然没有几天晴朗的日子；②由于个人与家庭的不幸遭 遇，心里下着雨，自然也就感觉不到晴朗的天气了。“没有见到几回晴朗的天”一语 双关，既指客观外界的实际天气情况，又暗示了人事的不幸遭遇。把握句意要由表及 里，先说出句子本身的表层意思，然后指明其深层意蕴。 (三)还原本意，体会修辞句 例：村落在今天似乎已经成为一个符号：村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎 仅仅只是农民聚居的地方。
(4)详略繁简。
详写什么，略写什么；何处用繁，何处用简。使叙事回旋委曲，错落有致。
(5)段落特点。
开头，由虚入笔，逆向起笔；中间，衬托对比，虚实相映；结尾，以景结情， 直抒胸臆。
二、句段结构作用
1．开头句段的作用
(1)点明标题，开门见山。
(2)引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问， 发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示 下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。
文章的感情基调；为……做铺垫；与下文……形成对比(反衬)，使文章有波澜。 c．承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……过渡到……；由……转
人教版高中语文复习课件：散文阅读题作用类分析 (共14张PPT)
一、思路结构类试题
散文阅读愈加重视结构思路的考查，高考这类命 题极其广泛：绝大部分高考试卷都有此考点；且 ）
重庆《告别三峡》17.全文渗透着作者告别三峡的强烈情 感，请具体说明其情感的变化。 湖北《雾》19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的 行文思路。 江西《朦胧的敬慕》17.指出文章的结构方式，并作简要 分析。 重庆《时间怎样地行走》15.文章是围绕人的成长与对时 间的感受来展开的，请梳理作者的思路。 还有福建《落叶是疲倦的蝴蝶》14题，辽宁《雨韵》17 题。
答题思路：
答题程序应该是把握段落大意，然后 准确切分文章层次并概括层意，最后 把层意按先后顺序组合起来。
格式一般为：先写了什么，然后写了什么， 再写了什么，最后写了什么。
3.作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了 时装设计师、诗人和画家的感受，这在文 中有什么作用？ 写时装设计师、诗人和画家的不同感受是 为了突出“烟雨牛鹭图”给人留下的不同 印象。 答案 从不同的角度揭示出“牛鹭图” 蕴涵的美；为作者抒情、议论作铺垫。
1．句子所处位置及其结构上的作用
一）、知识积累
2．线索：起到组织材料、贯穿全文的作用。
①起承转合，曲折有致 ②欲扬先抑，欲抑先扬，先抑后扬，先扬后抑 ③总分得当，层层深入 ④以小见大 ⑤点面结合，以点带面 ⑥倒叙、插叙
1．某句（段）话在文中有什么作用？（结构作用、内容作用） 2．指出文章的结构方式，并作简要分析。 3．请具体分析文章的行文思路。 4．简析文章的结构特征或者文章在谋篇布局上有什么特点。
结构类答题
（1）在文首段：①开篇点题，开门见山 ②照应题目 ③总领全文，提挈全 篇，提纲挈领 ④渲染气氛 ⑤埋下伏笔，为下文作铺垫 ⑥设置悬念，制造 波澜。 （2）在文中段：①承上启下（过渡） ②总领下文 ③总结上文 （3）在文末段：①画龙点睛，点明中心②升华感情，深化主题③照应开头， 首尾呼应，结构严谨④言有尽而意无穷
散文的作用题ppt课件
5
（一）开头的作用（参考一轮资料146页）
1.答题思路
【内容上】 ⑴开头叙述或描写了-------内容； ⑵提供背景，渲染（营造）气氛（氛围）； ⑶奠定了-----的感情基调； ⑷表达了-----的情感； ⑸总领全文，点明或暗示文章主旨；
6
【结构上】 ⑹开篇点题，照应题目； ⑺与结尾相呼应； ⑻引起下文，为下文写-----作铺垫或埋下
伏笔； 【艺术效果】 ⑼设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引人
思考。
7
2.试题回顾（晚间大自习《生死之间》441） 文章第一段引用了一位墨西哥作家的名言
“死亡不是截肢，而是彻底结束生命”， 请分析其作用。（5分） 一位墨西哥的作家曾说:“死亡不是截肢, 而是彻底结束生命。”是的,即使一个人的 手不慎失去了,残肢还会提醒他手曾经的存 在。死亡,如雪的融化,雾的消散,云的飘移, 永远没有了,没有了。
⑷不同人称的兼用：丰富文章的叙事手段， 便于表达作者的思想感情。
20
2.考题回顾（月考试卷《后院》） 作者在文章开头使用“你”的人称，在其
他文段使用“我”的人称，请结合文本说 这两个人称在文中各自的作用。(5分)
无论你走到哪一座城市，你只要来到后院，便会发现， 所有的风景都有着极其相似的内心，这种相似令我们怦然 心动。所有的陌生与新奇退去了，随之而来的是一股知己 知彼的亲近。这里的一切都是我们所理解的，几乎是贴肤 贴肉的，无须翻译和解释，是一猜就能猜到的。这是所有 风景中最为性感的一种，它是裸着的。当我们对一座城市 感到畏惧与胆怯的时候，那么就到后院去，那里有我们所 熟识的、有情有义的东西。
形成对比。（2分）
10
（二）结尾的作用（参考一轮资料146页） 1.答题思路
（一）开头的作用（参考一轮资料146页）
1.答题思路
【内容上】 ⑴开头叙述或描写了-------内容； ⑵提供背景，渲染（营造）气氛（氛围）； ⑶奠定了-----的感情基调； ⑷表达了-----的情感； ⑸总领全文，点明或暗示文章主旨；
6
【结构上】 ⑹开篇点题，照应题目； ⑺与结尾相呼应； ⑻引起下文，为下文写-----作铺垫或埋下
伏笔； 【艺术效果】 ⑼设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引人
思考。
7
2.试题回顾（晚间大自习《生死之间》441） 文章第一段引用了一位墨西哥作家的名言
“死亡不是截肢，而是彻底结束生命”， 请分析其作用。（5分） 一位墨西哥的作家曾说:“死亡不是截肢, 而是彻底结束生命。”是的,即使一个人的 手不慎失去了,残肢还会提醒他手曾经的存 在。死亡,如雪的融化,雾的消散,云的飘移, 永远没有了,没有了。
⑷不同人称的兼用：丰富文章的叙事手段， 便于表达作者的思想感情。
20
2.考题回顾（月考试卷《后院》） 作者在文章开头使用“你”的人称，在其
他文段使用“我”的人称，请结合文本说 这两个人称在文中各自的作用。(5分)
无论你走到哪一座城市，你只要来到后院，便会发现， 所有的风景都有着极其相似的内心，这种相似令我们怦然 心动。所有的陌生与新奇退去了，随之而来的是一股知己 知彼的亲近。这里的一切都是我们所理解的，几乎是贴肤 贴肉的，无须翻译和解释，是一猜就能猜到的。这是所有 风景中最为性感的一种，它是裸着的。当我们对一座城市 感到畏惧与胆怯的时候，那么就到后院去，那里有我们所 熟识的、有情有义的东西。
形成对比。（2分）
10
（二）结尾的作用（参考一轮资料146页） 1.答题思路
高考阅读散文作用题研究PPT课件
大河家
张承志
大河家是一处黄河渡口。
年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己
的必经之地。它恰像那种地理老师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然
偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始，不露痕
迹地沟通着中国。
这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此
次离开祖国两年之久，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。
褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化
精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶
的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同
的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲
学202意0年9味月2的8日思维，令人频生感悟。
4
1．开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？
审题点拨
答题点拨
答题要求 说明表达作用
①统摄全篇，领（引）起下文；
句子位置 开头第一节 答案 ①领起全文内容；
②表明文章由实到虚的思
内容的表达
答题角度
路；③激发读者的思考。
作用
提示暗示
三个(连续)问 句(暗示“表 达”特点)
点拨:①②③分别代表内容、思路、表达 特点三个答题方向。
2020年9月28日
5
基础：整合·点拨
第1节
演练体悟 (2010·全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成文后题目。
家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什
么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体 会出游子的心境了。……近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。 所以才托你带几颗种子，试种一下。” …… （解开悬念）
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我
2024届高考复习散文阅读深度解读(96张PPT)
（三）一线串珠：散文物象与结构
3.物象与结构手法 ① 物象安排在文章开头、结尾：起首尾呼应作用。 ② 物象安排在文章中间：起过渡、铺垫、伏笔、照应、悬念等作用。 ③ 物象是文中着墨较多的内容：在文章详略安排方面有重要的作用。
分析物象意蕴
分析物象意蕴
知识方法 1.题干关键词 特点、特征、品质、品格、精神；含意、内涵、涵义、意蕴、象征意义等。 2.解题思路 物象的意蕴丰富，有实指义、指代义、双关义、象征义等，需要结合散文
散文类型——物象
（二）神与物游：散文物象与主题、手法
散文是一种主体性很强的文体，重在书写主体感受和情思。情缘物 起，寓意于物。虽然文章重在抒发某种情感或阐述某种思考，但引发这 种情感或思考的，却是具体事物。散文中的物象是下文的情感或思考的 触发点。情景交融、托物言志、以小见大等手法，是连接散文物象与主 题的关键手法。我们可以结合散文物象、手法，来理解物象是如何表现 主题的。
1.情景交融
② 因情写景，借景抒情。作者带着某种情感去观察景物，随着情感变化，似 乎看到的景物也产生了不同。即以情感为轴心选择与之契合度较高的景物进行描 写。将自己的情感赋予景物，使“物皆著我之色彩”(王国维《人间词话》)。
关联教材：郁达夫《故都的秋》中，所写北平之秋景物众多。作者选取了具 有悲凉之感的景物组合，如槐树的落蕊、秋蝉衰弱的残声、微凉的秋雨等，来表 现对故都的思念与眷恋，皆因它们与自己内心的孤独、苦闷之情相契合。
根河是鄂温克人【注】的母亲河。 春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快 地伸展腰肢，向远方而去。这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清冽，水晶一般 透明。这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一 个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流 送给两岸的万千生物。 传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离 不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人 结束了最后的狩猎，放下了猎枪。他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部 落受人尊重的长辈、九十四岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。
2024届高考专题复习：散文阅读答题模板(46张PPT)
3、散文句子含义题答题模板提问方式：解释某句在文中的含义，某句
有什么深刻内涵。
答题模式：①多用原文或整合原文语句作答②句子中关键词翻译③揭示句子 的双关意④还原修辞句本意；揭示警策句的道理；转换深奥含蓄句的意思⑤ 特殊位置的句子（首段、尾段等）还应说出其结构上的作用。
4、理解文中所运用的表达技巧及其效果（作用）词语、句子 赏析题答题模板
典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描 写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。
第二类:议论性散文(文化、哲思)
议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而 生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主 旨在物(事)与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品往往从一点入 手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白， 留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中 有笔下无的个体感受。
1、中心主旨题答题模板
提问方式：中心是什么，主旨..... ，作者的态度...... ，蕴含的感情态度是.....
答题模板：本文记叙了（描写了）…的故事（事迹、经过、事件、景物）， 表现（反映、歌颂、批判、揭露）…的思想（性格、精神、实质），抒发作 者...的感情（表层和深层）。
2、散文一段话作用题答题模板
①在内容上：写出了.... ，交代了.... ，揭示了...主题。 ②在结构上：
开篇：总领全文、引出下文，为....作铺垫、照应标题（开篇点题）、前后照应、 渲染气氛（定....感情基调），激发读者阅读兴趣。
文中：承上启下（承接上.....，为下....做铺垫） 结尾：照应开头或标题，结构紧密；卒章显志，揭示中心；总结全文，深化....主 题；引发读者思考，言有尽而意无穷 ③在手法上：丰富文章主旨意蕴，富有艺术感染力。
高考语文考前必备《散文阅读标题含义与作用》专题复习PPT
②题目成为文章的线索。“山阴道上”是文章 的一条线索，文章内容围绕“在山阴道上”写了 作者游历浙江绍兴的过程。
③题目揭示文章的主旨。“在山阴道上”与作 者游历鲁迅故乡的旅程相吻合。暗寓旅程中的所 见所闻、所感所思的“美不胜收”(“好的故事” 在今天成为现实)
即学即练
结合文章内容，探究标题 “木鱼馄饨”的好处。
.①点明本文的写作对象及特殊含义。“木鱼” 本是佛门中的用物，神秘而超凡脱俗，“馄饨” 是生活，“木鱼馄饨”将表面上两个毫不相干 的事物放在一起，反映卖馄饨老人的特别之处。
②木鱼是全文的线索。围绕这条线索，写了作 者对木鱼声神秘的玄想、寻觅声源、与老人相 识、熟识后的感动以及乔迁后对老人的怀念。
象征、比喻、一语双关等，有的标题对文中 的人物和主题有象征作用。 ⑥设置悬念,激发读者阅读兴趣
Байду номын сангаас
题型： 设问方式：
②标题的作用是什么? ③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?
④给文章取（换）个合适的标题.
浙江绍兴，古称山阴。《世说新 语》曾载：“从山阴道上行，山川 自相映发，使人应接不暇。”通观 全文，请回答作者为什么将这篇散 文题为“在山阴道上”？
①点明写作对象和含义。“在山阴道上”中的 “山阴” 是指浙江绍兴，在山阴道上” 就是在 浙江绍兴的路上。
③表达作者对老人的赞美之情。作者借物抒情， 借清越的木鱼声让我的心灵得到净化，让我发 现生活中的美好，表达了作者对老人真诚、朴 实、有尊严、为他人着想的美好品质的赞美。
三、标题作用类
标题常见的作用： ①点明写作对象的特点和多层含义 ②表达作者主观感情和态度 ③揭示文章的主旨和哲理 ④成为文章的线索和构思思路 ⑤标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如
③题目揭示文章的主旨。“在山阴道上”与作 者游历鲁迅故乡的旅程相吻合。暗寓旅程中的所 见所闻、所感所思的“美不胜收”(“好的故事” 在今天成为现实)
即学即练
结合文章内容，探究标题 “木鱼馄饨”的好处。
.①点明本文的写作对象及特殊含义。“木鱼” 本是佛门中的用物，神秘而超凡脱俗，“馄饨” 是生活，“木鱼馄饨”将表面上两个毫不相干 的事物放在一起，反映卖馄饨老人的特别之处。
②木鱼是全文的线索。围绕这条线索，写了作 者对木鱼声神秘的玄想、寻觅声源、与老人相 识、熟识后的感动以及乔迁后对老人的怀念。
象征、比喻、一语双关等，有的标题对文中 的人物和主题有象征作用。 ⑥设置悬念,激发读者阅读兴趣
Байду номын сангаас
题型： 设问方式：
②标题的作用是什么? ③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?
④给文章取（换）个合适的标题.
浙江绍兴，古称山阴。《世说新 语》曾载：“从山阴道上行，山川 自相映发，使人应接不暇。”通观 全文，请回答作者为什么将这篇散 文题为“在山阴道上”？
①点明写作对象和含义。“在山阴道上”中的 “山阴” 是指浙江绍兴，在山阴道上” 就是在 浙江绍兴的路上。
③表达作者对老人的赞美之情。作者借物抒情， 借清越的木鱼声让我的心灵得到净化，让我发 现生活中的美好，表达了作者对老人真诚、朴 实、有尊严、为他人着想的美好品质的赞美。
三、标题作用类
标题常见的作用： ①点明写作对象的特点和多层含义 ②表达作者主观感情和态度 ③揭示文章的主旨和哲理 ④成为文章的线索和构思思路 ⑤标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如
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【结构上】 ⑹开篇点题，照应题目； ⑺与结尾相呼应； ⑻引起下文，为下文写-----作铺垫或埋下
伏笔；
【艺术效果】 ⑼设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引人
思考。
例1、2010------全国-----《大河家》
题11、结合全文来看，开头三段在文章中 有哪些作用？
⑴开门见山，点出文章的主题；⑵挑明写 作缘由，激发读者的阅读兴趣；⑶奠定文 章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满 的特点；⑷总领下文，预示行文的内在结 构。
例1、2010------全国-----《灯火》
题13 、文章在人称的使用上由什么特点？ 这样写有什么作用？
⑴文章以第一人称为基本视角，偶尔插入 第二人称，构成两种人称的相互交叉。
⑵作用：不同人称的出现，丰富了文章的 叙事手段，有助于作者思想感情的表达， 营造了一种亲切的氛围，拉近了作者和读 者之间的距离。
5、叙述方式的作用
⑴顺叙：指能按某一顺序进行记叙的一种 方式。 作用：使文章层次清晰，事件来龙 去脉清楚。
⑵倒叙：指先交代事件的结局，或某个突 出的精彩片段，然后回过头来，再按照事 件的发生发展的顺序来叙述的方式。 作 用：设置悬念，激发读者的阅读兴趣，取 得引人入胜，先声夺人的表达效果。
⑶插叙：指在叙述过程中，暂时中断叙述 的线索，插入与人物或中心事件相关的内 容，然后继续进行原来的叙述。 作用：
散文的作用题 及其解题技巧
㈠散文的作用题类型
1、开头的作用 2、结尾的作用 3、过渡段的作用 4、叙述人称的作用 5、叙述方式的作用 6、线索的作用 7、人物、景物、事物的作用
1、开头的作用
【内容上】 ⑴开头叙述或描写了-------内容； ⑵渲染（营造）------气氛（氛围）； ⑶奠定了--------的感情基调； ⑷表达了--------的情感； ⑸总领全文，点明或暗示文章主旨；
对主要情节或主要事件起必要的铺垫照应， 补充说明，使情节更加完整，结构更加严 密，内容更加充实，人物更加丰满。
例1、2011-----徐州三检---《金色的飘落》
题13、第4段运用了什么叙述方法？这样写 有什么作用？
⑴运用了插叙的方法， ⑵虚实结合，将 眼前落叶凋零的场景 ，与对春夏时节银杏 叶文章主题。
例1、2011-----南京摸底-----《南山雨》 题15、请分析最后一段在全文中的作用。 ⑴与前文第2 段送我诗集相照应； ⑵申先生点头的细节，表明他理解了我交
还诗集的用意，暗示了我与申先生情感上 的默契；
⑶营造了一种感伤的氛围，耐人寻味。
3、过渡段（句）的作用
【内容上】 ⑴这一段写了----------内容，表现了----- 【结构上】 ⑵承上启下，承接上文---------，引起下文
7、人物、景物、事物的作用
【内容上】 ⑴衬托人物的形象、情感、或心理； ⑵表达了作者--------的情感倾向； ⑶深化了文章---------的主题； 【结构上】 ⑷与文中-----------形成照应； ⑸与文中-----------形成对比。
例1、2013-----江苏原创-----《人淡如菊》
4、叙述人称的作用
⑴第一人称：叙述亲切自然，能自由的表 达思想感情，给读者以真实生动之感。
⑵第二人称：增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情交流。
⑶第三人称：能客观的直接展现丰富多彩 的生活，不受时间和空间的限制，反映现 实比较灵活自由。
⑷不同人称的兼用：丰富文章的叙事手段， 便于表达作者的思想感情。
例1 、2011-----北京-----《祁连雪》 题18、作者曾说“雪是《祁连雪》”的“文眼”，
具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中“雪” 的重要作用具体表现在哪些方面。 ⑴雪是贯穿全文的线索； ⑵雪化水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代 的子孙； ⑶雪赋予祁连山壮丽景色 圣灵神韵使人产生亲切 感；
⑷雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟 的载体； ⑸雪作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术 感染力。
例2、2012 ------重庆------《太阳梦》
题15、文章主要写了画家老刘的“太阳 梦”，请就此梳理作者的写作思路。
⑴文章以太阳梦为线索组织材料， ⑵首先 写艰辛寻梦——画山画的苦； ⑶接着写梦 的实现——从太阳梦中获得灵感，独创 “西藏山水画派”； ⑷最后写再寻新 梦——陷入苦闷期，想再上一个艺术高梦。
--------，为下文写---------作铺垫。
例1、2010------徐州摸底----《拜谒高原》
题12、作者在第二段描写自己心目中的高 原景色，在全文中有什么作用？
⑴承上启下； ⑵照应第一段“在电视中 领略过它迷人的雪域风光”，证明它对高 原并不陌生； ⑶引出下文自己亲眼所见的 高原风光，为后文自己拜谒高原所产生的 独特感受作铺垫。
2、结尾的作用
【内容上】 ⑴总结全文，或卒章显志，揭示了文章----
-------的主旨（中心）； ⑵强化了作者--------的情感，深化或升华
主旨； 【结构上】 ⑶呼应开头（或首尾呼应），使文章结构
更加严谨；
⑷画龙点睛，篇末点题； ⑸与前文-----------相照应； 【艺术效果】 ⑹回味深长，引发读者思考。
题13、文章第7段写城里的菊花，有什么作 用？
⑴起反衬作用；
⑵该段通过写花瓣繁复，叶绿且阔，花容 丰美的城里之菊，反衬野菊花外形的清瘦、 峭拔、秀挺；
6、线索的作用
【线索的类型】
常用的线索有：事件、事物、人物、情感、 时间等。
【线索的作用】
⑴以---------为线索，组织材料，贯穿全文， 使文章结构更加完整严谨；
⑵使情节更加曲折，有波澜，增强文章的 可读性，感染读者；
⑶有力的表现文章主旨。
【线索组织材料的方法】
思路：以---------为线索，开篇写---------， 接着写------------，然后写-----------，最后写 ------------。