幼儿发展情况记录表及评价 (中班)
中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价工程适应力气安康平衡自我保护倾听主要表现☆能在较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
能单手向前投掷沙包 3 米左右。
能双脚踩在高跷上行走10米左右，保持身体的平衡。
能做好冬季自我防护，加强体育熬炼、预防感冒、准时增减衣服、主动擦护肤霜。
能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
评价等级☆☆☆☆☆表达语言理解阅读习惯交往意愿自主社会自信社会认知科学认知科学数学认知探究力量感受艺术欣赏艺术表现综合分析能根本完整的表达图片的内容和自己的所见所闻。
能看懂并大致讲出所看图片、图书的主要内容。
能安静的一页一页翻书阅读，能按挨次观看图画内容。
有经常一起玩的小伙伴，宠爱常和好伙伴一起玩耍。
能按自己的想法和打算进展主题活动和玩耍活动。
乐观参与年庆祝活动，能够在集风光前大胆表现自己。
了解我国春节的一些传统民间习俗。
如：贴窗花、贴对联、舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、拜年等。
能感知和觉察冬天的季节特点，了解冬季气候对植物的影响。
能感知和觉察四种图形的根本特征，并能将正方形、长方形变成三角形。
能对水和冰进展观看比较，觉察它们的差异和变化。
能感受三拍子乐曲的强弱节奏特点和三拍子舞步的起伏感。
能感受和欣赏窗花、冰花、年环境中的美。
能用拍手或打击乐器打节拍和根本节奏，为歌曲和儿歌即兴伴奏。
注：1、☆进展中：指幼儿行为尚未到达该工程进展指标☆☆根本符合：幼儿的行为接近该进展指标，但不稳定。
☆☆ ☆ 格外棒：幼儿的行为到达或超过该进展指标。
2、您可依据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”注：1、☆进展中：指幼儿行为尚未到达该工程进展指标☆ ☆ ☆根本符合：幼儿的行为接近该进展指标，但不稳定。
☆ ☆ 格外棒：幼儿的行为到达或超过该进展指标。
2、您可依据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”幼儿姓名：评价分析者： 评价时间：领域评价工程主要表现评价等级☆☆☆ ☆☆☆听信号有节奏的走和跑；走跑交替 150 米；能双脚站立由高 动作20—25 厘米处向下跳。
幼儿园中班幼儿发展评估表
3.能助跑跨跳过一定距离或助跑跨跳过一定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
6.能沿轮廓剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
7.能沿边线较直地画出简单图形，或能连线基本对齐地折 纸。
生活习惯与生活能 力
1.每天按时唾觉和起床，并能坚持午睡。
2.常喝白开水，喜欢参加体育活动。
3.不偏食、挑食，不暴饮暴食，喜欢吃蔬菜水果。
4.能自己穿脱主衣服、鞋袜、扣钮扣。
5.能整理自己的物品。
6.认识常见的安全标志。能遵守安全规则。
评定等级：优☆良△待加强O
教 师 的 话
王璐小朋友：
你是个可爱、机灵，又有些调皮的小女孩。老师最喜欢看见你上课认真听讲，积 极动脑筋的样子；喜欢听到你回答问题时自信响亮的声音。你的语言表达能力较 强，能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。但你的坚持性不够，做事欠缺耐 性，老师希望你以后做事能多一点耐心和细致，相信你一定会变得更棒的！ 教师签名：
L每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.常喝白开水，喜欢参加体育活动。
生活习惯与生活能
3.不偏食、挑食，不暴饮暴食，喜欢吃蔬菜水果。
力
4.能自己穿脱主衣服、鞋袜、扣钮扣。
5.能整理自己的物品。
6.认识常见的安全标志。能遵守安全规则。
评定等级：优☆良△待加强O
3.能助跑跨跳过一定距离或助跑跨跳过一定高度的物体。
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
6.能沿轮廓剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
7.能沿边线较直地画出简单图形，或能连线基本对齐地折 纸。
生活习惯与生活能Jj
中班上学期幼儿学习与发展评价与分析表
中班幼儿学习与发展评价表六幼儿：评价分析者：评价时问:
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
幼儿：评价分析者：评价时问:
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
幼儿：评价分析者：评价时问:
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
中班主题四幼儿学习与发展评价表
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
幼儿学习与发展评价表五
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆ ☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目打
主题三幼儿学习与战展评价及分析表。
幼儿园中班成长手册教师评语
二、语言表达
1. 小刚是班里的小话唠，说话过程中语言表达流利，表达能力很强。和他一起交流总是很有趣。
2. 小花在语言表达方面有一定障碍，她需要更多的练习和引导来提高自己的表达能力，让她的语言更加清晰流畅。
幼儿园中班成长手册教师评语
中班宝宝，是我们园里最可爱、最天真的一群孩子。在这个阶段，他们每天都在快速成长，不仅身体在迅速发育，个性也在逐渐形成。作为负责照看他们、培养他们的老师，我一直在细心观察每一个孩子的进步和表现，并在成长手册上做出记录和评语。以下是我对幼儿园中班宝宝的一些评价：
一、认知发展
1. 小明在认知方面表现出色，从认字到数数，都能轻松应对。他很好奇，经常提出各种问题，让我们眼前一亮。
通过对每一个孩子的综合评价，我们可以更好地了解他们的优势和劣势，在日后的教学中更有针对性地进行指导和培养，促进他们全面发展。希望每一个中班宝宝都能在我们的呵护下茁壮成长，展现出自己独特的魅力和才华。
六、注意力集中
1. 小熊是一个注意力集中的孩子，上课时能够认真听讲，专心致志，这让我们老师很放心。
2. 小兔在注意力集中方面有些困难，她很容易被外界的事物吸引，我们正在帮助她养成良好的学习习惯，提高专注力。
七、动作协调
1. 小龙是一个运动能手，各种动作非常娴熟，肢体协调性很好，擅长各类运动游戏。
2. 小猫在动作协调方面需要加强，她对于一些动作不够灵活，我们老师会多给她提供锻炼的机会，让她的动作更加协调。
2. 小丽在情绪管理方面有些困难，有时会因为小事而大动肝火，我们老师正在教导她学会控制情绪，让她更加稳重和理智。
五、动手能力
1. 小天在动手能力方面表现优秀，喜欢动手制作各种手工作品，动手动脑能力很强。
中班幼儿发展情况评估表范例
目标3 感知形状与空间关系
1. 能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
2. 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
艺术领域
目标
幼儿发展参考指标（4-5岁）
未发展
发展中
发展成熟
感
受
与
欣
赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
1. 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
1. 能沿边线较直地画出简单的图形。
2. 能边线基本对齐地折纸。
3.会用筷子吃饭。
生 活 习 惯 与 生 活 能 力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯
1.能按时入园，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3．不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4．常饮用白开水。
5．每天饭前便后洗手。
目标2 具有基本的生活自理能力
社
会
适
应
目标1 喜欢并适应群体生活
1．愿意并主动参加群体活动。
2．愿意与家长一起参加家委会、园部组织的群体活动。
目标2遵守基本的行为规范
1．在提醒下，能节约粮食、水电，会基本的垃圾分类。
2．不私自拿不属于自己的东西。
目标3 具有初步的归属感
1. 能说出自己家所在地的省、市名称，知道当地有代表性的物产或景观。
1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一定距离。
4．能3次以上连续不间断自抛（过头顶）自接球。
目标2 具有一定的力量和耐力
1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷4米左右。
幼儿园中班幼儿发展评估表
3、能独立、有序地穿脱鞋袜
4、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯
5、安静入睡;不蒙头;不玩玩具;睡姿正确
6、不乱丢果皮纸屑;不在墙上乱涂乱画
自我保护
1．知道在公共场合不远离成人的视线单独活动..
2．认识常见的安全标志;能遵守安全规则..
3．运动时能主动躲避危险..
3、能感知物体的形体结构特征;画出或拼搭出该物体的造型..
认识环境
1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件..
2.能感知和发现简单物理现象;如物体形态或位置变化等..
3.能感知和发现不同季节的特点;体验季节对动植物和人的影响..
社会
交往能力
1.喜欢和小朋友一起游戏;有经常一起玩的小伙伴..
2.喜欢和长辈交谈;有事愿意告诉长辈..
纪家楼小学幼儿园中班幼儿发展评014上学期
2013-2014下学期
等级
等级
健康
基本动作
1、上体正直;上下肢协调地走;轻松地跑
2、屈膝、前脚掌跳起;轻落地;保持平衡
3、在攀登架上手脚协调地地上下
4、能连续自抛自接球..
生活自理能力
1、知道保护眼睛;不在光线过强或过暗的地方看书;
5、乐意参加阅读活动;养成爱护图书的好习惯
阅读能力
1.反复看自己喜欢的图书..
2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听..
3.对生活中常见的标识、符号感兴趣;知道它们表示一定的意义
4.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应;体会作品所表达的情绪情感..
艺术
美术
1、喜爱美好事物;能体验到美的愉悦
纪家楼小学幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿园中班幼儿成长记录与评价
幼儿园中班幼儿成长记录与评价一、生活习惯与自理能力1.早晨入园，小家伙们已经能够自觉地排队洗手、喝水，独立性明显提高。
不再需要老师一遍遍提醒，自己就能完成一系列入园准备工作。
2.午餐时间，孩子们能够自己吃饭，虽然有时会洒出一些，但已经能够把握餐具，不再需要老师喂饭。
3.午休时，孩子们能够自觉入睡，不再哭闹，作息时间逐渐规律。
二、学习与认知能力1.语言能力：孩子们能够用简单的句子表达自己的需求，词汇量逐渐丰富。
在课堂上，他们积极参与讨论，表达能力不断提高。
3.艺术能力：孩子们在绘画、手工制作等方面表现出浓厚的兴趣，作品具有创意，能够表达自己的情感。
4.科学探索：孩子们对自然现象充满好奇，喜欢探索未知领域。
在科学活动中，他们能够积极参与，提出自己的疑问。
三、社交与情感发展2.情感表达：孩子们能够用语言、动作、表情等方式表达自己的情感，学会关心他人。
在遇到困难时，他们能够寻求帮助，表现出较强的适应能力。
3.遵守规则：孩子们在课堂上能够遵守纪律，尊重老师，主动参与课堂活动。
在游戏中，他们能够遵守规则，学会公平竞争。
四、个性与特长1.个性特点：每个孩子都有自己独特的个性，有的活泼开朗，有的内敛沉稳。
在幼儿园生活中，我们尊重他们的个性，引导他们发挥自己的优势。
2.特长发展：我们发现有的孩子在音乐、舞蹈、绘画等方面具有特长，为他们提供更多展示自己的机会，培养他们的兴趣爱好。
五、家园共育1.家长沟通：我们定期与家长沟通，了解孩子在家庭中的表现，共同探讨孩子的成长问题。
通过家园共育，孩子们在园内外的表现更加稳定。
2.家长参与：我们鼓励家长参与幼儿园活动，如亲子运动会、家长座谈会等，增进家长对幼儿园的了解，促进家园共育。
幼儿园中班幼儿的成长记录与评价，旨在关注孩子们在生活习惯、学习与认知能力、社交与情感发展、个性与特长等方面的进步。
通过记录与评价，我们能够更好地了解孩子们的发展状况，为他们的未来成长提供有力支持。
让我们携手家长，共同关注孩子们的成长，为他们的美好未来努力。
中班幼儿每月成长记录
中班幼儿每月成长记录一、1月份：1.生活自理能力：本月幼儿在生活自理能力方面有了一定的提高，能够自己穿脱衣服、鞋子，叠被子，整理书包。
2.社交能力：幼儿在与其他小朋友相处时，能够主动交流，分享玩具，懂得合作。
3.学习能力：幼儿对学习充满了好奇心，能够积极参与课堂活动，对字母、数字感兴趣。
4.情绪管理：本月幼儿在情绪管理方面有了较大的进步，学会了用语言表达自己的情感，懂得控制自己的情绪。
二、2月份：1.生活自理能力：幼儿在生活自理能力方面有了进一步的提升，能够自己洗脸、刷牙，整理房间。
2.社交能力：幼儿在与其他小朋友相处时，能够主动帮助他人，解决矛盾，懂得关心他人。
3.学习能力：幼儿对学习充满了热情，能够主动阅读故事书，认识简单的汉字，喜欢数学游戏。
三、3月份：1.生活自理能力：幼儿在生活自理能力方面有了显著提高，能够自己做饭、洗碗，整理床铺。
2.社交能力：幼儿在与其他小朋友相处时，能够主动参与集体活动，分享食物，懂得尊重他人。
3.学习能力：幼儿对学习有了更深的理解，能够自主完成作业，对科学实验感兴趣。
4.情绪管理：本月幼儿在情绪管理方面更加成熟，学会了用理智的方式处理问题，能够自我调节情绪。
四、4月份：1.生活自理能力：幼儿在生活自理能力方面有了进一步提高，能够独立完成家务，照顾自己的生活。
2.社交能力：幼儿在与其他小朋友相处时，能够主动发起活动，协调矛盾，懂得友谊的珍贵。
3.学习能力：幼儿对学习保持了热情，能够主动探索新知识，对绘画、音乐有浓厚的兴趣。
4.情绪管理：本月幼儿在情绪管理方面更加得心应手，学会了用积极的态度面对困难，能够自我激励。
五、5月份：2.社交能力：幼儿在与其他小朋友相处时，能够主动分享经验，帮助他人，懂得团队合作的重要性。
3.学习能力：幼儿对学习保持了好奇心，能够主动参加各种活动，对实验、探究有强烈的兴趣。
4.情绪管理：本月幼儿在情绪管理方面更加成熟，学会了用理智的方式处理问题，能够自我调节情绪。
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幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）
C：不能做到（或不到A中的50%）
目标要求A B C备注
健康和动作发展1.能积极参加多种体育活动。
2.能按节奏上下肢体协调地走和跑，能听信号变速走和跑；能走跑交替，又不甘落后的争先意识。
3.会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳触物，能从30—35厘米处往下跳。
4.会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双人抛接球。
5.安全使用筷子，能安静，愉快地进餐，不挑食。
6.会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。
7.能手眼较协调地操作材料和工具。
8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整齐。
9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。
品德和社会能力1.尊敬长辈，能礼貌对待。
2.能遵守班内和园内的规则。
3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。
4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语言和认知能力1.老师、同伴说话时，能看着对方安静的听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。
6.会用语言表达、交流观察的过程和结果。
7.能爱护动植物，关心周围环境。
8.喜欢参加数学活动，能将数量与数学匹配，有图形守恒观念。
9.会按照两种以上的特征对物品进行分类，有初步的排序能力。
10.学习习惯良好，注意力集中。
审美和艺术表1.喜欢参加音乐、美术等活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
2.能随伴奏清楚地唱歌，能打二、三拍子的节奏，能按音乐变换动作。