四年级学情问卷调查报告
四年级语文学生学情分析报告
四年级语文学生学情分析报告介绍本报告旨在对四年级语文学生的学情进行分析和总结。
通过对学生的学习情况进行深入了解和统计，我们将从不同维度给出对学生学习情况的详细评估和建议。
教师评语作为四年级语文班级的教师，我一直关注学生的学习情况。
经过一段时间的观察和记录，本次学情分析报告将从以下几个方面评估学生的语文学习情况：听力、阅读、写作和口语表达。
听力能力从课堂听写和听力测试的结果来看，大部分学生的听力能力良好。
然而，仍有一部分学生对于听力理解仍有困难。
这可能是因为他们在课堂上缺乏有效的听力训练，或者他们缺乏自主练习的机会。
为了提高学生的听力能力，建议教师在课堂上增加一些听力理解的练习，如听力填空、听后回答问题等。
此外，可以鼓励学生自主进行听力练习，如听录音材料并进行听后复述等。
阅读能力通过阅读理解测试，我们可以看出大多数学生具备了基本的阅读能力。
他们能够理解简单的语文文章，并能够回答相关的问题。
然而，仍有一部分学生在阅读理解方面存在困难。
针对阅读能力不足的学生，教师可以通过布置更多的阅读理解练习来提高他们的阅读能力。
此外，还可以建议学生多找一些适合自己阅读水平的书籍，培养阅读兴趣。
写作能力在写作方面，大多数学生表现出良好的写作能力。
他们能够用正确的语法和词汇表达自己的想法。
然而，仍有一部分学生在写作中存在以下问题：语法错误较多、句子结构不够复杂、词汇选择有限。
为了提高学生的写作能力，教师可以通过批改作文时指出学生的语法错误，并提供相应的纠正建议。
此外，可以推荐一些写作指导书籍给学生，帮助他们拓宽词汇量，提升写作水平。
口语表达能力大部分学生在口语表达能力方面表现出不同程度的困难。
一些学生在课堂上不够自信，不敢开口说话；另一些学生则在表达思想时缺乏条理性。
为了提高学生的口语表达能力，教师可以在课堂上增加口语练习的机会，如分组对话、小组讨论等。
同时，鼓励学生多参与口语交流活动，如角色扮演、口头报告等，提高其自信心。
学生学情问卷调查及分析报告
学生学情问卷调查及分析报告调查结果显示，学生最喜欢的课堂方式是老师讲解和讨论，分别占35%和28%。
自由阅读和答问的比例相对较低，分别占24%和13%。
三、课堂内容掌握情况调查结果显示，50%的学生只在少数时候知道要上的课的内容，26%的学生大部分知道，只有24%的学生都知道。
这表明教师在课前预和内容讲解方面还需加强。
四、学生解决问题的途径调查结果显示，学生在课堂研究中更倾向于与同学讨论解决问题，占41%。
独立思考和听老师解决的比例相对较低，分别占20%和39%。
五、与老师意见不一致时的表达方式52%的学生会争取发言表达自己的看法，28%的学生愿意表达但不主动，只有20%的学生没有表达欲望。
这表明学生对于自己的看法有一定的表达需求，教师应该给予更多的表达机会。
六、学生对于课堂提问的态度41%的学生会积极思考，等待同学回答的学生占比较高，达到48%，只有少数学生不太关注。
这表明学生对于课堂提问有一定的重视度，但也需要教师在提问方式和问题难度上进行适当的调整。
七、自由表达看法的机会调查结果显示，学生认为有自由表达看法的机会，但比例不高，只有20%的学生认为经常有，43%的学生认为有但不是很多，37%的学生认为很少有。
这表明教师在课堂上还需要给予学生更多的表达机会。
八、教师课堂教学时间分配26%的学生认为教师上课应该多讲一些，20%的学生认为教师上课应该少讲些，54%的学生认为教师讲课所占时间合适。
这表明教师在时间分配上需要根据学生的实际情况进行适当调整。
九、学生上课状态65%的学生把握知识要点，24%的学生总是在思索为什么，只有11%的学生想记住老师讲的每一句话。
这表明学生在课堂上更注重理解和掌握知识点，而不是简单的死记硬背。
十、学生意见和建议学生希望老师多让学生实践，讲解内容详细些，多出些练等。
这些建议可以帮助教师更好地满足学生的研究需求。
学生对老师提出的建议比较客观，希望老师在课堂上能调动学生的积极性，让学生能参与其中，采取更多有效的教学方式。
四年级小学生调查报告
四年级小学生调查报告一、引言最近，我们对四年级小学生进行了一项有趣的调查，旨在了解他们在学习和生活中的喜好和习惯。
通过这个调查，我们可以更好地了解四年级小学生的特点和需求，为他们提供更好的学习和成长环境。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方式进行调查。
问卷包括了学习、游戏、阅读、运动等方面的问题，以及一些开放性问题，让学生有机会自由表达意见。
我们通过班级群发放问卷，并给予学生足够的时间完成。
三、调查结果 1. 学习：大多数四年级小学生表示对学习感兴趣，尤其是数学和科学。
他们喜欢与同学一起合作学习，并希望老师能够提供更多有趣的课堂活动。
同时，他们也认为做作业是提高自己的重要方式。
2.游戏：在课余时间，四年级小学生喜欢玩具、电子游戏和户外活动。
他们喜欢和朋友一起玩耍，认为游戏有助于放松身心，增进友谊。
但同时，他们也意识到游戏时间过长会影响学习和身体健康。
3.阅读：大部分四年级小学生喜欢阅读，尤其是故事书和科普读物。
他们希望学校图书馆能提供更多丰富的书籍，并组织阅读活动。
同时，他们认为家长的陪伴和鼓励对培养阅读兴趣至关重要。
4.运动：四年级小学生喜欢各种运动，如足球、篮球、游泳等。
他们认为运动可以增强体质，培养团队合作精神。
他们希望学校能提供更多的运动课程和场地，以及举办各类运动比赛。
5.开放性问题：在开放性问题中，四年级小学生表达了对家长、老师和学校的期望。
他们希望家长能多陪伴他们，关心他们的学习和生活；希望老师能够耐心教导他们，关注他们的进步；希望学校能提供更有趣的课程和活动，让他们快乐学习。
四、调查结论通过这次调查，我们得出以下结论： 1. 四年级小学生对学习、游戏、阅读和运动都有着浓厚的兴趣。
2. 学生希望学校能提供更多有趣的课堂活动和丰富的图书馆资源。
3. 家长的陪伴和鼓励对孩子的成长至关重要。
4. 学校应该提供更多的运动课程和场地，以促进学生的身体健康和团队合作。
五、建议基于以上调查结论，我们向学校、家长和老师提出以下建议： 1. 学校应增加有趣的课堂活动，并在图书馆中增加更多适合四年级小学生阅读的书籍。
学生学情问卷调查及分析报告
学生学情问卷调查及分析报告调查目的：为了了解我班学生学习方式现状和学生学习效果，深入掌握教与学当中存在的问题，提高教学质量，设计了本次问卷调查表，分别从课堂学习方式，课堂提问、课堂内容、课堂发言、提出建议等方面设置了10 个问题对学生进行问卷调查。
调查时间：2015 年 1 月 9 日调查班级：四（ 2）班调查人数： 46 人调查结果：1、你喜欢的学习方式A、合作学习B、自主学习C、探究学习D、研究性学习 E 、基于对话的学习 F 、利用网络学习 G 、基于问题的学习 H 、基于实践的学习 I 、老师讲授A B C D E F G H I26%33%11%4%7%4%2%2%11%2 课堂上你最喜欢A、答问 B 、讨论 C、自由阅读 D 、老师讲解A B C D13%28%24%35%3、你知道要上的课的内容吗？A、都知道 B 、少数时候知道 C、大部分知道A B C24%50%26%4、课堂学习中你用什么途径解决问题？A、独立思考 B 、与同学讨论解决C、听老师解决A B C20%41%39%5、当你的看法和老师不一致时，怎么办？A 、争取发言B 、愿意表达但不主动C、无表达欲望A B C52%28%20%6、当老师提问同学时，你在干什么？A、积极思考 B 、等待同学回答C、不太关注A B C41%48%11%7、有自由表达看法的机会吗？A、经常有B、有，但不是很多C、很少有A B C20%43%37%8、你认为老师课堂教学在时间分配上总体现状如何？A、教师上课应该多讲一些B、教师上课应该少讲些C、教师讲课所占时间合适A B C26%20%54%9、你上课时的状态大体如何？A、想记住老师讲的每一句话 B 、把握知识要点 C 、总是在思索为什么A B C11%65%24%10、你希望怎么学习，对老师的教学有什么意见或建议希望老师多让学生实践，希望老师上课讲详细些，希望老师多出些练习等统计分析：一、学习方式从第一个问题当中可以看出学生到自由学习更喜欢占33%，基于对话的学习和利用网络学习占2%，学生上课中自我表现欲望大，希望得到认可，对于单纯的传统教学不太喜欢，其他的学习方式因为条件和实施的难度大些，学生不太喜欢。
学情问卷调查分析报告
学情问卷调查分析报告一、调查概况1、调查目的：本市学校内涵发展进入了“课堂教学改善”阶段，这一阶段的工作重点是课堂教学改善，构建适合本校的课堂教学模式和教学评价体系。
为此在全校不同年龄、不同学段学生进行调查，为《课堂教学模式构建方案》设计与撰写的实效性和可操作性提供资料和数据参考。
2、调查时间：2014年11月20日3、调查对象：本校七、八、九年级学生参加调查，发放调查问卷450份，收回431份。
4、调查方法：采用抽样调查方式对全校450名学生进行调查，被调查学生按实际情况填写调查问卷。
二、调查内容本次调查内容重点是：对不同年龄、不同学段学生的家庭情况、听课方式、课前预习、课后复习、学习习惯、学习方法等方面进行调查。
三、调查结果分析学生学习情况问卷调查分析从以上数据可以看出，99%的学生家长注重孩子的管理，关注孩子的成长；97%的家长对学生学习持良好态度；学生在家基本不学的人数百分比仅占8.4%，对孩子学习成绩没有期望或期望较低的不到2.5%。
通过对学生家庭情况的调查数据的分析，不难看出学校与家庭之间已经达成了良好的教育管理默契，但对少数学生，尤其是留守儿童、单亲子女的教育是学校更是家长更应关注的现实问题。
2、对学生课前预习、课堂学习和课后复习的调查和分析。
通过学生课前预习、课堂学习和课后复习的调查可以看到，天天预习的学生占13%，39.7%的学生基本上会预习，32.9%的学生偶尔预习。
反映出学生课前自主预习的习惯还没有形成，大部分学生的课前预习还很被动。
从学生专心程度的调查数据看，超过一半的学生课堂认真和基本认真，不认真和玩小动作的仅占18.6%，由此反映学生课堂上的学习状态比较满意。
学生课堂上经常发言占18.1%、基本不发言和没有发言愿望的学生占29.2%和6.5%，有时发言的占48.5%，反映出学生课堂上独立思考的意识和学习的主体意识不够强。
学生的课后复习情况每天复习和不复习占24.8%和7.2%，有时复习的学生占68%。
四年级调查报告
四年级调查报告引言：在四年级学习生活中，我们进行了一次有趣的调查，旨在探索同学们在兴趣爱好、学习习惯等方面的情况。
通过此次调查，我们了解到了同学们的独特个性和共同特点。
下面就让我为大家分享一下这次调查的结果。
一、兴趣爱好：同学们有着丰富多样的兴趣爱好，在这次调查中大家提到最多的爱好是阅读。
阅读不仅可以拓宽知识面，还能提升语文能力和培养想象力。
此外，喜欢运动的同学也不在少数，最受欢迎的运动包括足球、篮球和游泳。
还有一部分同学对音乐、绘画等艺术类活动或者手工制作十分热衷。
这次调查显示了同学们的多样性和对不同领域的热爱，也启发了我们要充分发展自己的兴趣爱好。
二、学习习惯：在学习习惯方面，大部分同学意识到了良好的学习习惯对于提升学习效果的重要性。
他们普遍坚持做好作业，保持及时复习。
此外，同学们还提到了他们自己制定的学习计划，包括每天预习、复习和课后作业等。
不过，也有一小部分同学坦承自己存在拖延症，需要更多的时间规划和管理。
通过这次调查，同学们学到了良好的学习习惯对于提高学习效果和成绩的重要性，大家表示会更加努力。
三、对校园生活的感受：在问卷调查中，我们还关注了同学们对校园生活的感受。
大部分同学表示喜欢学校的氛围，愿意积极参与学校的各项活动。
他们认为学校是一个可以学习和成长的地方，老师们给予他们很多的帮助和鼓励，同时还有很多课外活动可以参与。
然而也有一些同学提到了一些不满，比如学习压力大、学习时间长。
这反映出同学们对学习有一定的认知，也让我们反思学校生活是否太过繁忙，应适当缓解学生的学习压力。
四、家庭教育和学校教育：家庭教育和学校教育对于同学们的发展都起着重要作用。
调查显示，大部分同学感激父母和老师们的辛勤付出，认为他们是自己学习进步的最大动力。
同学们普遍认为，父母的关心和鼓励以及老师的悉心教导是对他们最有益的。
此外，同学们还建议家长能多陪伴他们，合理规划家庭时间，并鼓励他们参与学校的各项活动。
家庭教育和学校教育紧密联系，共同为同学们的成长提供支持和指导。
四年级调查报告
四年级调查报告四年级调查报告一、调查目的与方法在四年级的学习生活中，我们经历了许多有趣的事情，也学到了很多新知识。
为了了解我们四年级同学的学习情况和日常生活，我们进行了一次调查。
本次调查采用了问卷调查的方式，共有30个问题，涵盖了学习、兴趣爱好、家庭和友谊等方面。
二、学习情况调查在学习方面，我们了解到四年级同学们的学习态度非常积极。
超过80%的同学每天都会认真完成作业，而且几乎所有同学都会在课堂上积极参与。
另外，大部分同学都能按时完成老师布置的任务，并且对自己的学习进步感到满意。
在学科方面，数学和语文是大部分同学最喜欢的科目。
他们认为数学有趣且实用，语文能帮助他们提高表达能力。
而英语则是一些同学的挑战，他们希望在英语学习方面有更多的帮助和支持。
三、兴趣爱好调查在兴趣爱好方面，我们发现四年级同学们的兴趣广泛且多样化。
绘画、音乐、运动和阅读是大部分同学喜欢的活动。
他们认为这些活动可以帮助他们放松身心，培养兴趣爱好，提高自己的综合素质。
此外，一些同学还对科学实验、手工制作和写作等活动表现出浓厚的兴趣。
他们喜欢通过实践和创造来探索新知识和技能。
这些兴趣爱好不仅丰富了同学们的课余生活，也培养了他们的创造力和动手能力。
四、家庭调查家庭是我们成长的温床，也是我们学习的重要支持。
通过调查我们了解到，大部分同学的家庭环境温馨和睦。
父母对孩子的学习非常重视，他们会鼓励孩子积极参与学校活动，并提供必要的学习资源和支持。
此外，我们还发现大部分同学都有自己的家庭作业时间和学习习惯。
他们会在家里安静的环境中完成作业，并且会向父母请教遇到的问题。
这种良好的学习氛围和家庭教育为同学们的学习提供了有力的保障。
五、友谊调查友谊是我们成长过程中重要的一部分，也是我们与同学们相处的重要环节。
通过调查我们发现，大部分同学都有自己的好朋友，他们会一起玩耍、学习和分享快乐。
友谊对同学们的成长和学习有着积极的影响。
此外，我们还发现同学们对友谊的理解和认识也在不断深化。
四年级学情分析方案和报告
四年级学情分析方案和报告第一部分：引言背景介绍在教育领域中，对学生学情进行全面分析至关重要。
本文将针对四年级学生的学情进行分析，提出相应的方案和报告，帮助学生达到更好的学习成绩。
第二部分：数据收集数据来源1.学生平时表现评估2.课堂考试成绩3.各类作业完成情况4.家长反馈意见数据处理经过数据收集，我们对学生的学习情况进行了综合分析，包括学生的学习态度、学习兴趣、学习能力等方面。
第三部分：学情分析学生整体表现根据数据分析结果，大部分四年级学生整体表现良好，学习态度积极，能够主动完成作业和课堂任务。
学科能力评估1.数学：大部分学生在数学方面表现出色，能较好掌握基础的算术运算和问题解决能力。
2.语文：部分学生在语文方面存在较大提升空间，需要加强阅读理解和写作能力。
学习特点分析1.喜欢数学的学生更多，可能是因为数学的逻辑性对他们更具吸引力。
2.部分学生对语文故事类内容更感兴趣，需要在这方面进行更多引导。
第四部分：改进建议针对性建议1.针对数学表现较好的学生，可以提供更多拓展性的数学题目，激发学生学习兴趣。
2.针对语文表现欠佳的学生，可以加强阅读量，培养阅读习惯，提升阅读理解能力。
家长合作建议1.建议家长在学生学习过程中给予更多支持和鼓励，鼓励孩子克服困难，保持学习热情。
2.鼓励家长和老师之间加强沟通，及时了解学生学习情况，共同帮助学生成长。
结论通过本次学情分析，我们对四年级学生的学习情况有了更全面的了解，提出了相应的改进建议。
希望通过学校、家长和老师的共同努力，能够帮助学生取得更好的学习成绩，实现全面发展。
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四年级学情问卷调查报告为了加强对日常教学环节的有效管理，深入了解教师在日常教学中的执教情况。
从学情中了解是一个重要的渠道。
我们于12月9日下午的4点10分，教导处组织2—6年级每班各5名学生，共计150人参加了学情问卷调查。
调研涉及教学态度、教学的准备、教学的艺术、作业批改、个别辅导、学生的喜好、课程改革等多个方面。
从课程改革、共涉及两道大题19道小题，涵盖了开设的所有课程。
此项活动既是对学生学情的调研，同时也是对教师教学工作与日常教学各环节情况一个侧面的调研。
通过此次调研活动的具体情况，为制定下一个学年的教学计划及“学校的十二五规划”提供相关信息、数据，确保今后学校教学工作的有效开展。
一、调研数据统计及分析（一）教学态度方面： 15.上课迟到或者中途离开教室，或者提前下课的教师有吗？是哪个学科？英语15%、科学10%、品德与社会20%、音乐55%；16. 在教你的老师中，你感到工作认真、负责，让你满意的任课教师是？语文55%、数学35%、英语10%从以上的数据统计来看，教师的教学工作态度完成的较好的学科教师是：语文、数学、英语学科的教师；英语、科学、品德与社会、音乐教师上课有迟到或中途离开教室或提前下课的现象。
（二）教学准备：9. 课堂上教师是否使用投影、幻灯、录音等多媒体手段进行教学？经常10%；很少50%；没有40%；从以上的数据统计来看，由于本学期教学楼加固的特殊情况终端设备从11月份（五年级从九月份）到现在不能使用。
但就有终端设备的阶段来看，教师在上课前的准备不够充分，教学设备有的不够好，有的教师几乎不用，只有在听课或讲公开课时才用于装点门面。
（三）教学的艺术：11.教学中老师讲错的时候，他表现的怎样？有86.6%的学生回答教师表示歉意，13.4%的学生回答老师把错的改成对的。
从数据分析看多数教师在讲错是表示歉意，少数教师把错的改成对的。
（四）作业批改：13. 这学期哪几门课的老师批改作业认真负责、及时？语文50%、数学30%、英语20%。
从以上的数据统计来看，语文、数学、英语学科的教师在作业的批改方面是认真细致的。
（五）个别辅导：14.. 这学期哪几门课的老师发现同学有缺点或是成绩下降，课外会找同学谈心或辅导？语文68%、数学22%、英语10%。
从以上的数据统计来看，语文、数学、英语学科的教师在发现同学有缺点或是成绩下降，课外会找同学谈心或辅导，对工作是认真细致的。
（六）学生的喜好：1.在你所学的学科中，你最喜欢的是哪一个学科？语文66.6%；数学21.4%；英语12%。
2.理由是什么？选课本内容生动活泼的占30%；学到许多知识占46.6%；老师上的好的占23.4%。
3.你最不感兴趣的学科是？科学占26.6%；英语20.5%；体育26.4%；综合实践课10.5%；音乐16%；主要原因是？课本内容复杂单调占46.6%；老师的课上得不好20%；课上没有兴趣33.4%；5.你认为课上得最好的老师是哪个学科的？语文63.3%；数学33.3%；英语3.4%；8.你最感兴趣的社会实践活动是？参加体育活动53.3%；参加艺术类活动占40%；郊游6.4%。
从以上的数据统计来看，学生感兴趣的学科多数集中在语文、数学、英语学科；不感兴趣的学科是集中在考查科目。
可是从学生的感兴趣的社会实践活动统计来看学生还是喜欢参加考察科目的如：喜欢参加体育活动的占53.3%；参加艺术类活动占40%；这些学科的教师在课前的准备一定要充分（备课、及教具的准备、提前侯课）以及课堂教学中的教学方法、教学态度方面要及时调整到应有的状态从而调动学生参与的积极性，保证教学工作有效开展，提高教学的时效性。
（七）课程改革：6.你知道学校正在进行课程改革吗？知道占70%；不知道的占30%；从以上的数据统计来看，大多数学生对我校的“高效课堂的建设”即：先学后教，当堂训练的教学模式还是比较清楚的。
便于学生的学习，提高课堂教学的效率。
（八）自我认识：7.你认为现在的学习：很有趣占23.3 %1；很紧张，很辛苦占23.3%不紧张，很轻松占36.6%；无所谓占3%。
10.课堂上你有没有主动向老师提过问题？经常占66.6%；很少有占26.7%；不敢提占6.7%。
12你认为怎样的老师最受同学们的欢迎？知识丰富占63%；风趣幽默占20%；严肃认真占26.6%；长得好看占10%；与同学多交流占40%。
17.如果让你自己挑选老师，你最不愿意选的是哪一门课的老师？英语占6.6%；品德与社会占10%；信息占27%；音乐占13.3%；科学占3.3%；体育占13.3%。
从以上的数据统计来看，这些学科教师要从教师自身素养、教学态度、教学方法、教学语言、教师的衣着打扮方面加以提升和修炼，用《教师职业道德》标准来规范自己的言行，做学生的楷模，教书育人，为人师表认真履行自己的职责。
（九）你最想对老师提的建议是？在上课不要中途出教室；没什么就打人；认真讲课，按时放学；不要占有体育课；让我们锻炼身体；老师下课请您先别来，让我们活动一下，上课了再来。
从以上的数据统计来看，教师要严格执行学校的规章制度，按时上下课，不要占用学生的活动时间和其它课，让学生每节课都有所得，全面健康地发展。
（十）最想听的和最不想听的老师的一句话是：你真棒！你进步了！；你们太差了，你们一天不如一天，还不如二年级，你们真傻！一群王八蛋！非要让我生气吗？以上的统计让我想到了在教育界享有盛誉，被人们尊之为“中国的苏霍姆林斯基”，“教育界的梅兰芳”——斯霞老师。
她教育精神的核心内容是：“以爱心培育爱心，以童心呵护童心”。
她说：“教师的责任是艰巨的她一肩担着家庭的希望，一肩担着祖国的未来。
” 大道至简。
教育，不在于我们创造了多少新鲜的教育方法之名词，也不在于我们呼喊了多少别出心裁的“教育理念”之口号，更不在于我们盖了多少“钢筋铁骨”的教学楼，动用了多少炫烂多姿的声光电，而在于一个字：心。
用心者，必将获其道；获其道者，必尽其心；尽其心者，必倾其力；倾其力者，必成其功——此功是指创造了多少社会价值之“厚功”，而非打造了多少纸币可等价交换之“钱功”。
斯霞以她高尚的品格和切实的行动，做到了。
实现了自己的教育人生——德性人生——创造人生——幸福人生。
至爱无私，真爱无言。
我们要以斯霞老师为榜样，要严于律己，宽以待人，要有容人之量，学会包容，关心和热爱学生，多表扬，少批评，和不批评，潜心研究教育教学的规律方法和应对策略，保证教育教学的效果。
真正实现“德润人心，文化天下”的办学理念。
二、根据数据分析得出的结论与采取的应对策略及整改措施纵观以上的数据分析，反映出我校各个学科和教师队伍的基本面貌：从整体上看，我校的学科发展比较平衡，教师队伍业务素质优良；但是无杰出的带头学科，各个学科中业务能力优秀拔尖者少。
为了推进素质教育，提高教学质量，最近几年，我们围绕课堂教学进行了转变教学观念、革新教学方法的学习和培训。
在教学观念上，主张突出学生主体地位；在教学方法上，坚决废除满堂灌。
经过努力，老师的教学观念有了根本改变，没有人否认学生在课堂教学中的主体地位，但在教学方法上，却不尽如人意，很多老师讲公开课是一套方法，上常态课又是一套。
上课仍旧跳不出“老师讲，学生听”的传统教法的窠臼。
一天到晚很是辛苦，加班加点，拖堂、挤占课的现象时有发生。
推进素质教育，课堂教学是主渠道。
不彻底改变传统教法，提高课堂教学效率，推进素质教育就是一句空话。
所以教学改革必须加大力度，改革措施也必须更加切实有效。
为此，我们于2010年12月进行了一次学情调研。
整改建议（一）加强教师队伍建设，培养尖子教师。
一个学校中拔尖教师的数量也集中反映了该校教师队伍的实力和面貌层次。
没有一定数量国家级的、省级拔尖的、专家型的杰出教师带动的教师队伍，我们要想改革成功是不可能的。
所我们必须实施拔尖教师带动战略，使我校的教师队伍建设走出一般或低迷。
拔尖教师的标准是什么？采取什么措施？都要针对我校校情认真研究。
（二）加强学科建设，建设一流学科。
我们学校必须有自己的带头学科，否则就没有特色，也无法与其它学校竞争。
在教育越来越受社会关注的今天，我们也必须有自己的带头学科，办自己的特色。
我们必须建设一批市级或省级一流的学科，以此带动所有学科的建设。
一流学科中，有多少拔尖教师，有多少实在的科研成果，有多高而且稳定的教学成绩，这些都需要认真研究，并且订出切实可行的发展规划。
（三）加强常规教学管理，切实提高课堂教学效率。
课堂教学是学校教育的主渠道、主战场。
常规教学管理是教学管理的基本任务。
学校教学质量的整体稳定的提高，也主要靠常规的教学管理。
首先要以学科建设为突破口，从根本上保证课堂教学的质量。
学校教导处在开学初期曾经制定了《各学科教师常规细则》，我们这个《细则》在指导我校教师备课、上课、教研等方面进行了具体规范和说明。
希望各教研组要组织本组教师认真学习，规范自己的从教行为。
此外，要切实加大教研组集体备课、教研的力度，采取有效措施保证集体备课、教研活动的正常进行，集思广益，确定重点，攻克难点，设计教法，优化结构，使我们每一位老师的每一堂课都成为较高水平的课，真正做到堂堂有高潮，节节有高招，提高课堂教学的效率。
（四）加大教改力度，革新教学方法。
首先，我们已经有了这几年教该的实践和探索，我们老师的教学观念都有不同程度的转变和提高。
在“高效课堂建设年”活动的有效开展同时，教师的导学案的设计与“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的各个环节的设计和处理基本清晰基本成型，这为我们进一步深化改革奠定了基础。
下一步我们要细化模式，实现有模到无模的转变，形成自己的教学分格，对课堂教学模式进行深入细致的研究。
对新授课、复习课、练习课、讲评课都要有一个基本的规范，这就是模式。
有了模式，我们的公开课、优质课、一般课就有了统一的稳定的标准。
你要写某课的教案，就要写出它是什么课型，用什么模式。
不符合模式要素的课，应视为“非法”的无效的课。
其次，在坚持教师自学的基础上，创造条件支持老师参加各种形式的培训和进修，进一步发扬请进来、走出去的办学风格，开阔教师眼界，活跃教师思维，提高教师素质。
第三，开辟第二课堂，开设选修课和活动课，尊重学生个性，培养学习兴趣，发挥特长优势，进行能力“扶贫”，优生“优惠”，“差生”挖潜，尝试分层次教学。
让学生在小学六年学会一件乐器，拥有一项特长，给学生一个快乐的童年，坚实的起步。
让我们的每一个学生都得到健康全面地发展。
在这方面，要下大决心和气力办出我校特色，力争走在矿区教育发展的前列。
第四，开设综合心理课，实施理想教育、兴趣教育、学习品质教育，最大限度地激发学习的动机，启动智慧的活力，培养良好学风，铸就未来精英。
综合心理课，应以包括理想、道德、爱国等教育在内的心理品质、学习品质、思想品质、意志品质等非智力因素的教育为基本目标。