《跳吧!跳吧!》教案
《跳吧!跳吧!》教案及教学反思
《跳吧！跳吧！》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习《跳吧！跳吧！》这首歌曲，感受音乐的节奏感和快乐氛围。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3. 通过合唱、舞蹈等表现形式，培养学生的团队协作能力和自我表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《跳吧！跳吧！》的学习。
2. 合唱、舞蹈等表现形式的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《跳吧！跳吧！》，掌握基本的合唱和舞蹈技巧。
2. 教学难点：合唱的协调性，舞蹈的节奏感和表现力。
四、教学方法1. 采用生动活泼的教学方式，如分组学习、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重实践，让学生在实践中学会歌曲和舞蹈。
3. 鼓励学生积极参与，培养团队协作能力和自我表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：歌曲《跳吧！跳吧！》乐谱，舞蹈动作图示。
2. 教学设备：音响设备，舞蹈道具。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首欢快的音乐，引起学生的兴趣，引入本节课的歌曲《跳吧！跳吧！》。
2. 教授歌曲：教唱歌曲《跳吧！跳吧！》，重点讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟随老师一起演唱。
3. 合唱练习：将学生分成小组，进行合唱练习，注意协调性和音准。
4. 舞蹈教学：教授简单的舞蹈动作，让学生跟随音乐进行舞蹈练习。
5. 课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，展示他们学会的歌曲和舞蹈。
七、作业布置1. 让学生回家后练习歌曲《跳吧！跳吧！》，加强合唱部分的练习。
2. 观看舞蹈视频，了解更多的舞蹈动作，丰富自己的舞蹈表现。
八、教学评价1. 通过课堂展示，评价学生对歌曲和舞蹈的掌握程度。
2. 学生之间的互相评价，促进彼此的进步。
3. 教师评价，根据学生的表现给出建议和鼓励。
九、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容等。
2. 考虑如何调整教学策略，以提高教学效果。
3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
十、课后延伸1. 鼓励学生参加学校的音乐社团或舞蹈队，进一步提高他们的音乐和舞蹈素养。
《跳吧！跳吧！》教案
《跳吧！跳吧！》教案《跳吧！跳吧！》教案《跳吧！跳吧！》教案1一、教材分析：《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。
歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。
第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。
歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。
二、教学理念：1、以音乐审美为核心。
《跳吧！跳吧！》是一首令人欢快的斯洛伐克民歌，学生在歌声和舞蹈中体验生活的快乐和集体的温暖。
2、以兴趣爱好为动力。
以“语言直观”设置悬念导入，引起学生对学习的期待和兴趣。
3、面向全体学生；注重个性发展。
全体学生围着圆圈边唱边舞，会乐器的同学为其伴奏。
4、理解多元文化。
通过学唱和欣赏斯洛伐克的音乐，学生愿意主动了解斯洛伐克的民族文化。
三、教学目标：1、正确演唱切分节奏和附点节奏；掌握重音的演唱技巧。
2、能够用自然圆润的声音表现歌曲热烈、欢快的情绪。
3、通过集体创作和表演，学生能够喜爱斯洛伐克民间歌舞。
四、教学重点难点：1、感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
2、重音的正确演唱五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：【情境导入】师（生动、神秘的语调）：世界上有一个国家非常特别，就像是童话故事里描绘的那样，有许许多多古老而神秘的城堡，还有那水晶般的冰洞和美丽非凡的岩洞。
更值得一提的是有个温泉，吸引了伊丽莎白女王。
哇~是不是很想知道是哪个国家呢？生：是！老师快透露吧,,,,,,,师：这个国家就是斯洛伐克，欧洲中部的一个国家。
我们一起来欣赏斯洛伐克神奇的建筑。
（图片展示斯洛伐克的城堡、圣马丁大教堂等）师：斯洛伐克的音乐也很吸引人，请大家听听，歌曲中人们在干什么？（带着问题听，有方向，更能集中注意力）生：人们在跳舞、喝啤酒、吃面包师：那人们的情绪是怎样的？生：很欢快、热情师：你从哪里知道呢？生：歌曲速度很欢快师：回答得真有水平，这首歌曲就是斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲正是表现了人们在冬日的晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地歌舞使的热烈、欢乐的情景。
跳吧!跳吧!音乐教案
《跳吧！跳吧！》音乐教案许宁教学内容：《跳吧跳吧》教学目标：1、通过学习歌曲了解《跳吧跳吧》又名《土风舞》，主要表现人们载歌载舞庆贺丰收的热闹场面。
2、能用热烈奔放的情绪演唱歌曲。
3、能和着音乐跳一跳。
教学过程一. 导入1.欣赏录像片段并且思考以下几个问题：①录像选自那部电影作品？选自《宝莲灯》中的“望月节”土风舞片段。
②录像中这段舞蹈表现的是什么内容？表现了人们载歌载舞欢庆丰收热闹场面。
2.由以上内容引出本课《跳吧！跳吧》，又名《土风舞》。
二．新课教授1.简介歌曲《跳吧！跳吧》是一首载歌载舞的捷克斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节奏写成，故被称为《土风舞》，过去主要表现了人们唱起歌儿，跳起舞蹈庆贺丰收的热闹场面。
2.音乐欣赏——歌曲《跳吧！跳吧》（感受丰收的喜悦心情）问①：听完音乐，你的心情怎样？问②：你怎么会有这样的心情？（从歌词、旋律入手）生：（ X X∣X X∣X X X∣X X X∣）切分节奏鲜明( X·X∣X X∣X· X∣X X∣)衬词部分情绪热烈啦啦啦啦啦啦啦啦1. 再次欣赏，加深体验2. 学唱旋律①节奏练习X X∣X X∣X X X∣X X X∣X·X∣X X∣X· X∣X X∣②视唱旋律（注意切分节奏和七度音程的音准）3. 学唱歌词，用歌声表现情绪①按节奏读歌词②填词学唱③用热情.饱满的声音演唱歌曲，从而表现欢乐的情绪。
4. 分组讨论、交流，简单了解土风舞的有关内容。
土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，它的形成受地形、气候、生活习惯、历史背景等影响而产生各种各样的舞姿。
它以诗歌和舞蹈表现各国人民风俗习惯的一种综合艺术，这项活动不仅可以促进团体间的互动关系，还可达到活动联欢的效果。
其音乐风格大多节奏轻快、性格活泼、旋律简单、流畅。
三.实践（分组根据音乐创作土风舞，并进行现场表演）1. 学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。
六年级音乐上册 跳吧!跳吧!教案 苏少版
六年级音乐上册《跳吧！跳吧！》教案苏少版一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《跳吧！跳吧！》，让学生感受舞曲的热情、欢快，培养学生对音乐的热爱，激发学生的创造力和想象力。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、模仿等方法，让学生体验音乐带来的快乐，提高学生的音乐素养。
3. 知识与技能：学会演唱《跳吧！跳吧！》，了解乐曲的结构，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
二、教学重点：1. 学会演唱《跳吧！跳吧！》。
2. 了解乐曲的结构。
三、教学难点：1. 节奏的掌握。
2. 音准的把握。
四、教学过程：1. 导入：播放一段欢快的音乐，让学生猜猜这是什么乐曲，从而引出本课《跳吧！跳吧！》。
2. 学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受乐曲的热情感，教唱歌曲，注意指导学生掌握好节奏和音准。
3. 分组演唱：将学生分成两个组，一组演唱歌曲，一组用打击乐器为歌曲伴奏。
4. 乐曲结构分析：让学生听乐曲，了解乐曲的结构，知道ABA式乐曲的特点。
5. 创编活动：让学生根据乐曲的结构，自己创编舞蹈动作，进行表演。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲的情况。
2. 学生用打击乐器为歌曲伴奏的情况。
3. 学生创编的舞蹈动作。
六、教学过程：1. 复习导入：复习上节课学习的《跳吧！跳吧！》，让学生演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2. 深入学习：让学生分析乐曲的节奏和音准，注意掌握好跳进音和附点音符的演奏。
3. 合唱练习：将学生分成两个组，一组演唱歌曲的高声部，一组演唱低声部，合声演唱。
4. 音乐欣赏：欣赏一段与《跳吧！跳吧！》风格相似的舞曲，让学生感受舞曲的魅力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调跳进音和附点音符的演奏要领。
七、教学评价：1. 学生演唱歌曲的高声部和低声部的情况。
2. 学生用打击乐器为歌曲伴奏的情况。
3. 学生对乐曲节奏和音准的掌握情况。
八、教学内容：1. 学习一首与《跳吧！跳吧！》风格相似的舞曲。
2. 分析舞曲的结构和节奏特点。
六年级音乐上册 跳吧!跳吧!教案 苏少版
教案：六年级音乐上册《跳吧！跳吧！》教学目标：1. 感受歌曲欢快的节奏和情绪，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会歌曲《跳吧！跳吧！》，培养学生们的歌唱能力。
3. 通过歌曲学习，引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
教学重点：1. 感受歌曲的欢快节奏和情绪。
2. 学会歌曲《跳吧！跳吧！》教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准的把握。
2. 歌曲的节奏和拍子的掌握。
教学准备：1. 录音机、CD或MP3播放设备。
2. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以欢快的音乐导入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生跟着音乐一起节奏性地拍手，感受音乐的快乐。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放歌曲《跳吧！跳吧！》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的音准和节奏。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点音准和节奏。
4. 教师带领学生进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
三、歌曲欣赏（5分钟）1. 教师播放不同版本的《跳吧！跳吧！》，让学生欣赏并感受不同风格的音乐。
2. 学生分享自己对歌曲的感受和理解。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的欢快节奏和情绪。
2. 鼓励学生在日常生活中多听音乐，感受音乐带来的快乐。
五、作业布置1. 学生回家后练习歌曲《跳吧！跳吧！》，加强音准和节奏的掌握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过欢快的音乐导入，激发了学生的学习兴趣。
在新歌教学中，注重了歌曲的音准和节奏的讲解，让学生在合唱练习中提高歌唱能力。
通过歌曲欣赏，让学生感受不同风格的音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
在课堂小结中，强调了对歌曲欢快节奏和情绪的理解。
作业布置中，要求学生回家后练习歌曲，加强家校合作，提高学生的歌唱水平。
教案：六年级音乐上册《跳吧！跳吧！》六、歌曲解析（5分钟）1. 教师详细讲解歌曲《跳吧！跳吧！》的背景和创作意图。
2. 分析歌曲的结构，旋律特点，以及节奏变化。
《跳吧!跳吧!》教案及教学反思
《跳吧！跳吧！》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《跳吧！跳吧！》这首歌曲，了解其背后的文化内涵和音乐特点，掌握基本的音乐知识和技巧。
1.2 技能目标：培养学生对音乐的感知和表现能力，使其能够独立演唱《跳吧！跳吧！》，并能够理解并运用基本的音乐理论知识。
1.3 情感目标：通过学习《跳吧！跳吧！》，使学生感受到音乐的魅力，增强其对音乐的热爱和兴趣，培养其乐观积极的生活态度。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍《跳吧！跳吧！》的创作背景、作者以及歌曲所表达的主题和情感。
2.2 歌曲结构分析：分析《跳吧！跳吧！》的曲式结构、节奏和旋律特点，帮助学生更好地理解和演唱歌曲。
2.3 音乐理论知识：结合歌曲教学，传授一些基本的音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等。
第三章：教学过程3.1 热身活动：通过简单的身体运动和声音练习，让学生放松身体，激活声音，为的学习做好准备。
3.2 歌曲学唱：先让学生聆听歌曲，感受其节奏和旋律，逐步教唱歌曲，引导学生掌握正确的演唱技巧。
3.3 音乐理论讲解：在学生学唱歌曲的过程中，穿插讲解相关的音乐理论知识，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
4.2 演唱技巧：评价学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏和发音等方面。
4.3 音乐理论知识掌握：考察学生对所讲解的音乐理论知识的掌握情况。
第五章：教学反思第六章：教学活动6.1 歌曲解析：深入解析《跳吧！跳吧！》的歌词意义，引导学生理解歌曲所传递的积极向上的精神。
6.2 合唱练习：将学生分成不同的小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
6.3 创意表达：鼓励学生以创新的方式表达他们对《跳吧！跳吧！》的理解，如编写舞蹈、绘画等。
第七章：课堂互动7.1 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们学习《跳吧！跳吧！》的心得体会。
7.2 问答环节：设置一些与歌曲相关的问题，引导学生进行思考和回答，增强他们的课堂参与度。
《跳吧跳吧》教案及反思
《跳吧跳吧》教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《跳吧跳吧》这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与歌曲的演唱、节奏打击和动作表演，提高学生的音乐实践能力。
3. 通过学习这首歌曲，让学生理解并体会合作的重要性，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《跳吧跳吧》的演唱2. 歌曲《跳吧跳吧》的节奏打击3. 歌曲《跳吧跳吧》的动作表演三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够熟练地演唱《跳吧跳吧》这首歌曲。
2. 学生能够准确地打击歌曲的节奏。
3. 学生能够协调地完成歌曲的动作表演。
难点：1. 学生能够理解并体会合作的重要性。
四、教学准备：1. 教学课件：《跳吧跳吧》歌曲及相关图片。
2. 教学用具：钢琴、音响、节奏打击乐器、舞蹈道具。
3. 教学场地：音乐教室。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《跳吧跳吧》歌曲，引导学生感受音乐的韵律和节奏。
2. 新课教学：教师教授歌曲《跳吧跳吧》，引导学生学会演唱。
3. 节奏打击：教师教授歌曲的节奏打击，引导学生学会准确地打击节奏。
4. 动作表演：教师教授歌曲的动作表演，引导学生协调地完成动作。
5. 课堂练习：学生分组进行演唱、节奏打击和动作表演的练习。
6. 课堂展示：学生分组进行演唱、节奏打击和动作表演的展示。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课堂学习成果，让学生谈谈自己在课堂中的收获和不足，以便教师进行教学反思。
六、教学评价：1. 通过学生的演唱、节奏打击和动作表演，评价学生对《跳吧跳吧》歌曲的掌握程度。
2. 通过学生的课堂参与和团队协作，评价学生的音乐实践能力和合作精神。
3. 通过学生的课堂展示和反思，了解学生的学习效果和感受，为后续教学提供参考。
七、教学拓展：1. 邀请专业的舞蹈教师，为学生提供更深入的动作表演指导。
2. 组织学生参加学校的音乐比赛或演出，提高学生的舞台表演能力。
3. 引导学生进行音乐创作，培养学生的音乐创造力。
《跳吧!跳吧!》教案及教学反思
《跳吧！跳吧！》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握基本的跳跃技巧。
培养学生对舞蹈的兴趣和热情。
帮助学生理解舞蹈中的节奏和音乐的关系。
1.2 技能目标能够准确地跳跃，保持身体的平衡和协调。
能够配合音乐，跳出基本的舞蹈步伐。
能够通过跳跃表达自己的情感和感受。
1.3 情感目标培养学生积极向上的心态，增强自信心。
培养学生团队合作的精神，学会与他人合作完成舞蹈。
培养学生对舞蹈的热爱，提高对艺术的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 跳跃技巧基本的跳跃动作：单脚跳、双脚跳、蹦跳等。
跳跃的准备动作和放松动作。
跳跃的呼吸和节奏控制。
2.2 舞蹈步伐基本的舞蹈步伐：前进、后退、侧移等。
步伐的组合和变化。
步伐与跳跃的结合。
2.3 音乐与舞蹈的关系理解音乐节奏和舞蹈步伐的关系。
学会根据音乐节奏调整跳跃的力度和速度。
通过跳跃表达音乐的情感和氛围。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握基本的跳跃技巧和舞蹈步伐。
理解和运用音乐与舞蹈的关系。
培养学生的团队合作和舞蹈表现力。
3.2 教学难点跳跃的力度和节奏控制。
舞蹈步伐的组合和变化。
音乐与舞蹈的情感表达。
第四章：教学方法4.1 示范法通过教师的示范，让学生直观地学习跳跃技巧和舞蹈步伐。
让学生观察和模仿教师的动作，纠正动作中的错误。
4.2 练习法让学生分组练习，互相观摩和指导。
让学生在音乐的伴奏下进行跳跃和舞蹈练习。
4.3 反思法让学生在练习后进行自我反思，发现并改进自己的不足之处。
教师通过观察学生的练习，及时给予反馈和指导。
第五章：教学步骤5.1 准备活动组织学生做简单的热身运动，如跳绳、跑步等。
引导学生进行身体的舒展和柔韧性训练。
5.2 基本跳跃技巧教学教师示范基本的跳跃动作，如单脚跳、双脚跳等。
学生跟随教师一起练习，教师纠正动作中的错误。
5.3 舞蹈步伐教学教师示范基本的舞蹈步伐，如前进、后退等。
学生跟随教师一起练习，教师纠正动作中的错误。
5.4 音乐与舞蹈的结合教师播放音乐，学生根据音乐节奏进行跳跃和舞蹈练习。
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《跳吧！跳吧！》教案《跳吧！跳吧！》教案作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《跳吧！跳吧！》教案，欢迎阅读与收藏。
《跳吧！跳吧！》教案1教学目标：（一）能够用热烈、欢快的情绪演唱《跳吧！跳吧！》。
（二）感受波尔卡舞曲的特点；了解斯洛伐克的音乐文化，体验音乐文化的丰富。
教学重点：学唱歌曲《跳吧！跳吧！》教学难点：引导学生演唱、表现歌曲教学过程：一、观赏斯洛伐克舞蹈波尔卡，感受波尔卡舞舞蹈的特点。
（一）这段舞蹈音乐的风格特点是什么？（二）这段波尔卡舞蹈有什么特点？（三）学生听音乐律动，感受舞蹈的特点。
教师：在音乐和律动中同学们感受了波尔卡舞蹈的特点，这首波尔卡舞曲是一首斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》。
我们来学习这首歌曲。
二、歌曲教学（一）聆听歌曲〈跳吧！跳吧！〉1、歌曲表现了什么？2、歌曲的音乐风格特点是什么？（二）学唱歌曲1、学唱乐谱唱好歌曲的切分节奏和重音。
2、唱歌词听音乐唱歌词3、歌曲的结构（1）引导学生分析歌曲的结构（2）A、B段的音乐特点是什么？4、听A段旋律音乐画旋律线，感受这段旋律的特点。
5、演唱歌曲（1）引导学生用热烈、欢快的情绪，轻快的声音演唱歌曲，表现舞曲的风格。
（2）设计歌曲演唱形式（3）用不同速度演唱歌曲（三）实践与创造1、听歌曲〈跳吧！跳吧！〉音乐，做波尔卡舞蹈动作。
2、围成圆圈边走边唱；用某种动作表现切分节奏；用不同的队形边跳边唱。
（四）介绍斯洛伐克和斯洛伐克音乐1、斯洛伐克2、斯洛伐克音乐。
学生思考：还有哪些斯洛伐克民歌？三、小结我们学习了歌曲〈跳吧！跳吧！〉感受、体验、表现了歌曲，了解了斯洛伐克音乐文化，体验了音乐文化的丰富。
《跳吧！跳吧！》教案2一、教材分析：《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。
歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。
第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。
歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。
二、教学理念：1、以音乐审美为核心。
《跳吧！跳吧！》是一首令人欢快的斯洛伐克民歌，学生在歌声和舞蹈中体验生活的快乐和集体的温暖。
2、以兴趣爱好为动力。
以“语言直观”设置悬念导入，引起学生对学习的期待和兴趣。
3、面向全体学生；注重个性发展。
全体学生围着圆圈边唱边舞，会乐器的同学为其伴奏。
4、理解多元文化。
通过学唱和欣赏斯洛伐克的音乐，学生愿意主动了解斯洛伐克的民族文化。
三、教学目标：1、正确演唱切分节奏和附点节奏；掌握重音的演唱技巧。
2、能够用自然圆润的声音表现歌曲热烈、欢快的情绪。
3、通过集体创作和表演，学生能够喜爱斯洛伐克民间歌舞。
四、教学重点难点：1、感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
2、重音的正确演唱五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：【情境导入】师（生动、神秘的语调）：世界上有一个国家非常特别，就像是童话故事里描绘的那样，有许许多多古老而神秘的城堡，还有那水晶般的冰洞和美丽非凡的岩洞。
更值得一提的是有个温泉，吸引了伊丽莎白女王。
哇~是不是很想知道是哪个国家呢？生：是！老师快透露吧,,,,,,,师：这个国家就是斯洛伐克，欧洲中部的一个国家。
我们一起来欣赏斯洛伐克神奇的建筑。
（图片展示斯洛伐克的城堡、圣马丁大教堂等）师：斯洛伐克的音乐也很吸引人，请大家听听，歌曲中人们在干什么？（带着问题听，有方向，更能集中注意力）生：人们在跳舞、喝啤酒、吃面包师：那人们的情绪是怎样的？生：很欢快、热情师：你从哪里知道呢？生：歌曲速度很欢快师：回答得真有水平，这首歌曲就是斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲正是表现了人们在冬日的晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地歌舞使的热烈、欢乐的情景。
【寓教于乐】1、听范唱，再次感受歌曲2、跟着钢琴声轻轻唱3、学生指出难唱的地方：可能有切分节奏、附点、吸气4、解决问题：切分节奏划拍，并加上重音5、跟钢琴声放出声音唱，注意两段的对比6、欣赏斯洛伐克舞蹈视频——《波尔卡》7、学舞步师：“老师都忍不住要跳一跳，不过，光我一个人跳可不行，我想请同学们和我一起来学学波尔卡舞步。
首先，两只脚同时向上起跳，在跳的同时，左腿屈膝上提，像这样，（教师师范）接着左脚落地，两只脚踏三下，然后再换右脚做。
在做这个动作的时候，要注意脚步要轻盈，两只脚都是半脚掌着地。
生：跟着伴奏表演舞步：老师开始舞步，随音乐自由“邀请”一学生跟着，两手交叉相互握着，一起舞步，再由学生邀请另外的同学……直至全班同学都围在圆圈中，一起欢快地舞蹈。
【创作表演】1、学生在已学舞步的基础上创编两到三个舞蹈动作或队型的改编，再一起表演。
2、邀请会乐器的同学伴奏，其余同学随着律动演唱。
乐器可以有：吉他、口琴、钢琴等3、其他斯洛伐克民歌欣赏【完美结课】小结，师生再见！【教后反思】教师也是演员，你的演技高低，决定了你的收视率。
作为音乐教师，课堂上我们经常要为学生做各种示范：朗诵、表演、唱歌、跳舞，就如同一个演员在表演，如果你表演得好学生自然会欣赏你、模仿你，否则你将失去你的粉丝。
同样的内容采用不同拍摄手法或从不同的角度去拍摄都会收到不同的效果。
就如同我们要采用什么样的教学方法，才能吸引学生，达到教学目的。
在练习节奏这个环节，我没有直接呈现节奏让学生去练，而是让学生把椅子当手鼓敲出“咚、哒”的声音，我再模仿手鼓的’声音说出节奏，学生来敲，最后再呈现节奏，大大激发了学生的兴趣。
《跳吧！跳吧！》教案3教学内容：歌曲《跳吧！跳吧》设计意图：让音乐成为人与人合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受生活的快乐、集体的温暖，是始终萦绕在教学过程中的。
在本课中学生能在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、速度、曲式、情绪等变化，能在边唱边舞中感受轮舞的魅力。
学生是本课的主体，他们用声音和肢体表现着音乐，也享受着音乐。
教学分析：《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。
歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。
第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。
歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。
教学目标：1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。
2、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。
3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
教学重点：感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
教学难点：用波尔卡舞步表现歌曲。
教学过程：一、组织教学学生在背景音乐声中有秩序地走进音乐教室。
二、情境导入师：同学们，认识你们很高兴，，我姓叶，大家叫我叶老师，这节课我带大家认识一个美丽的国家。
请大家欣赏一段视频。
请你们仔细观察，然后回答问题。
点击课件。
什么国家？（斯洛伐克）。
它是一个风景秀丽，古老而独特的小国家。
请欣赏（斯洛伐克现代建筑、古老神秘的城堡和幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人们）同学们都有一双发现美的眼睛。
美让我们兴奋，也让我们激动。
二、寓教于乐1、让我们来动一动，夸一夸吧。
XXXXXXXXXX他们国家真美丽真美丽。
他们生活真幸福真幸福。
古老城堡真神秘真神秘。
分析（斯洛伐克）切分节奏。
重拍在第一个半拍2、听游戏俄罗斯方块背景音乐3、练习。
三、按节奏填音符，成一条旋律。
1师示范XXXXXXXXXX33555445442、学生练习（填音符）：XXXXXXXXXX2244433433XXXXXXXXXX1133322322师：这是这首歌曲前两句的旋律线，你能发现其中的规律吗？（生会发现两条旋律线是一样的）师：这种将音符整体“搬家”的创作形式叫旋律模进。
四、创造表现师：同学们，你们谱子编写的还真不错，看看书上前几句跟我们编写的一样吧，所以将来的作曲家将会从你们这里诞生呢。
1、好，我们现在来学学歌曲的后面部分。
（跟唱）注意：重拍。
分析：X.X提醒：最后一小节。
学习：前部分最后一乐句2、齐唱后部分歌曲。
3、合起来唱全曲。
刚才我们唱的歌曲它是以民间波尔卡舞曲节奏写成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。
下面请同学们说说歌曲描绘的是一幅怎样的画面？歌曲的速度?力度？歌曲能分成几个部分？学生回答。
4、师：《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。
歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。
第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。
歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。
5、接下来老师唱前半部分，你们唱后半部分，注意强弱。
6、完整演唱歌曲。
五、拓展延伸轮舞rounddance民间舞蹈形式。
又称环舞。
存在于世界各地，以欧洲最为流行。
它是一种集体舞，队形在圆形的基础上发展变化。
人们拉起手来首尾相接是一个圆圈，打开来是一条弧形的链。
有的地方是围成一个大圆，有的是围成几个小圆或几层小圆，或顺时针或逆时针，或同方向或反方向，变化多端。
从中世纪开始，欧洲许多国家都有五朔节花柱舞，人们穿着本民族的节日盛装，围着用鲜花和彩带装饰起来的五朔节花柱跳舞，含有祈望果树丰收之意。
六、学习斯洛伐克民间舞蹈——波尔卡1、介绍波尔卡舞蹈讲解波尔卡舞步2、学习波尔卡舞步3、跟音乐跳波尔卡舞蹈。
七、拓展欣赏接下来我们来欣赏一段舞蹈。
八、完美结课看了这段舞蹈，相信你们每个人都被这快乐的情绪所感染，那就让我们动起来吧，在歌声和舞蹈中结束本课学习。
教学反思：在教学的过程中，还有很多值得自己反思的地方，这节课中将舞蹈体验列为了重点，因此，歌曲的教学相对来说时间比较紧，在歌曲的学唱中老师关注的面比较少。
在舞蹈这一块学生还是缺乏一定的主动性，特别是大部分的同学，主要还是因为平时动的机会比较少，学生这方面的素材不够，所以课堂中要注重老师的引导，更要注重平时让学生“动起来”，更多地向学生渗透音乐的“动感”。
细细的分析下来，感悟自己在这节课还有很多不足之处，很值得反思：1、是学生学习歌曲的方式应该更灵活多样，这样可以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。
2、是在歌词的学习上时间过短，我高估七年级学生的能力了。
3、是比较简单的节奏教师其实只需稍做引导就可让学生自主学习了，不要再叫学生念了。