人教版三年级语文下册《妈妈的账单》教案1
《妈妈的账单》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《妈妈的账单》的主旨，掌握生字词和基本句子结构，如账单、支出、收入等概念。
-培养学生从生活中发现美好、表达感恩的能力，通过分析课文情感，学会感恩家人的付出。
-引导学生关注家庭消费观念，树立正确的消费意识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭账单相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的“制作家庭账单”的操作。这个操作将演示如何记录家庭开支和表达对家人的感激之情。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的账单。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《妈妈的账单》教案
一、教学内容
《妈妈的账单》教案，选自人教版小学语文三年级下册第七单元。本节课内容主要包括：理解课文《妈妈的账单》，学习生字词，掌握基本句子结构；通过阅读，了解账单的含义和作用，感受家庭生活中的亲情与责任；分析课文中的情感表达，学会从生活中发现美好、表达感恩。具体内容包括：
1.课文《妈妈的账单》的阅读与理解；
-生字词的记忆和运用，尤其是与家庭消费相关的词汇，如“支出”、“收入”等。
-对账单的理解，包括账单的作用、内容以及如何从账单中看出家庭的消费习惯和价值观。
-情感态度的培养，如何引导学生从内心深处体会到家庭的温暖和亲情，并通过语言表达出来。
-创作家庭账单的难点，如何将所学知识创造性应用到实际情境中，实现知识的内化和迁移。
课堂上，我尝试通过生动的案例和实践活动，让学生们更好地理解账单的概念和作用。在分组讨论和制作账单的环节，我发现学生们在合作中互相学习，共同解决问题。他们在展示成果时，能够较准确地表达对家庭消费的看法，以及对家人的感激之情。这说明，通过这样的教学方式，学生们对课程内容的掌握较为扎实。
三年级下册语文教案 妈妈的账单
三年级下册语文教案妈妈的账单教学目标：1. 通过阅读《妈妈的账单》一文，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生对母亲的感恩之情，教育学生学会关爱父母。
3. 引导学生运用想象力，创作自己的“妈妈的账单”。
教学重点：1. 理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 学会关爱父母，培养感恩之心。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 引导学生运用想象力，创作自己的“妈妈的账单”。
教学准备：1. 课文《妈妈的账单》文本。
2. 相关图片或插图。
3. 空白账单模板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对父母的爱和感激之情。
2. 引入本节课的主题——妈妈的账单，让学生猜测一下妈妈的账单上会有哪些内容。
二、课文阅读与理解（15分钟）1. 让学生自读课文《妈妈的账单》，理解课文内容。
2. 老师讲解课文中的比喻和象征手法，帮助学生深入理解课文。
3. 讨论课文中的主题——母爱的伟大，引导学生学会关爱父母。
三、案例分析（10分钟）1. 老师展示一些真实的妈妈账单案例，让学生了解妈妈们为家庭的付出。
2. 学生分享自己的感受，讨论如何回报父母的养育之恩。
四、创作自己的妈妈的账单（10分钟）1. 发放空白账单模板，引导学生运用想象力，创作自己的妈妈的账单。
2. 学生可以写下妈妈为自己做的一些事情，也可以写下自己对妈妈的感激之情。
3. 学生互相展示自己的妈妈的账单，分享创作过程中的感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己对父母的爱和感激之情。
2. 引导学生学会关爱父母，培养感恩之心。
3. 布置作业：让学生回家后，向妈妈表达自己的爱和感激之情。
六、课堂活动：角色扮演1. 准备：学生分组，每组选择一个角色（妈妈、孩子）进行扮演。
2. 活动过程：学生根据课文内容，进行角色扮演，体验妈妈和孩子的心情和情感。
3. 教师点评：鼓励学生积极参与，关注学生的表现和感受，引导他们理解母爱的伟大。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(一)【教学目标】1、有感情地朗读课文，通过联系上下文理解词语。
2、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
《七颗钻石》又一次让我们感受到了爱心的可贵。
因为小姑娘对别人的关爱，水罐变成( )罐，接着又变成( )罐，后来跳出七颗( )，最后变成了七颗( )。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
请你阅读下文中开头的部分，根据故事发展情况，展开合理想象，并接着叙述下去。
题目自拟，内容具体，想象合理，有一定条理。
【教学重点、难点】重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
本学期我担任了三年级语文教学工作。
与高年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。
三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。
比如，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;三年级开始练习习作，不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。
但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，我不得不在摸索中前进、在实践中反思。
【教学准备】我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是为了自己与他人的生命健康。
出示课文重点句子【教学课时】一课时。
【教学过程】一、直接揭示课题1、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》2、看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
)3、读课题。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案教学目标：
1. 能够理解并正确读出课文的内容。
2. 能够理解并运用课文中的生词和词语。
3. 能够理解并运用课文中的语法结构。
教学步骤：
引入：
1. 教师以一个问题开始，例如“你们的妈妈有时候会写账单吗？”并引导学生讨论。
2. 引导学生回忆课文中的一些关键词语，例如“账单”、“买菜”、“洗衣服”等。
讲解：
1. 教师向学生介绍课文《妈妈的账单》，让学生了解课文的整个故事情节。
2. 教师解释生词和词语，并引导学生理解和记忆。
3. 教师讲解课文的语法结构和重点句子，例如使用时态和动词的正确形式等。
讨论：
1. 教师分组让学生合作讨论课文中的问题和情节。
2. 教师引导学生回答一些问题，例如“为什么妈妈要写账单？”、“妈妈买了什么东西？”等。
活动：
1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情节和对话。
2. 教师引导学生创作自己的账单，记录他们每天花费的钱，并和其他同学分享自己的账单。
巩固：
1. 教师带领学生复述课文的内容，检查学生对课文的理解和记忆。
2. 教师布置相关练习，例如完成课文的理解题或填空题。
拓展：
1. 教师邀请学生采访他们的家人，了解他们是如何管理家庭开支的。
2. 教师引导学生写一篇关于自己家庭开支的短文，并分享给其他同学。
总结：
1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师鼓励学生在生活中注意节约，理解家庭开支的重要性。
以上是一个可能的教案，具体可以根据实际情况进行调整。
希望能对你有所帮助！。
(人教新课标)语文三年级下册《妈妈的账单》教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.课文中的妈妈账单代表了什么？
b.你从课文中感受到了哪些母爱的伟大之处？
c.你认为我们应该如何回报父母的付出？
2.学生在小组内分享自己的观点和感受，共同探讨课文内容。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言向学生描述一个关于母亲付出的生活场景，如：“同学们，在我们的日常生活中，母亲总是无微不至地关心着我们。她们为我们付出了很多，但她们从未要求过回报。今天我们要学习的这篇课文《妈妈的账单》，就是一个关于母爱的感人故事。”
2.提问：“同学们，你们觉得妈妈为你们付出了哪些方面？这些付出是否值得我们去珍惜和回报？”让学生思考并回答问题，激发他们对课文主题的兴趣。
2.学生在练习过程中，教师给予个别指导，针对共性问题进行讲解。
3.学生完成练习后，教师组织学生进行交流分享，互相学习，提高语文实践能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结妈妈账单的深层含义和母爱的伟大。
2.强调家庭责任感，让学生明白付出与回报的关系，树立正确的价值观。
3.鼓励学生在日常生活中关心父母，用行动回报父母的辛勤付出。
4.学生能够掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够尝试在写作中运用这些手法。
5.学生能够通过学习课文，培养对家庭、亲情的认识，提高自己的道德素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探究学习的方式，让学生在交流、讨论中理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.采用启发式教学，引导学生从课文中发现、感悟生活中的亲情，培养他们的观察能力和思考能力。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解并理解《妈妈的账单》这篇文章的基本内容和主旨；（2）掌握文章中的重点词汇及短语；（3）认识并能正确使用文章中的句型结构。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
3. 情感目标：（1）培养学生的爱家、关心家庭经济的意识；（2）培养学生的节约用钱的习惯，树立崇尚勤俭节约的价值观念。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文的主旨，掌握文章的基本信息；（2）掌握课文中的核心词汇及短语。
2. 教学难点：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
三、教学准备1. 教师准备：（1）复印教材《妈妈的账单》文本；（2）准备多媒体课件和音频设备；（3）准备学生的练习纸和文具。
2. 学生准备：（1）带上学习用书、练习纸和文具。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 创设情境：让学生回想一下上一节课学过的内容，并引出新课《妈妈的账单》。
2. 导入课文：展示课文标题《妈妈的账单》，让学生猜测课文内容。
Step 2 阅读理解1. 教师放音，学生跟读课文。
2. 教师提问：（1）课文讲述的是谁的账单？（2）妈妈的账单上有什么支出和收入信息？（3）为什么妈妈支出比较多？（4）妈妈如何解决账单问题？Step 3 字词学习1. 教师解释并讲解以下词汇：账单、家庭经济、支出、收入、家务、解决、烦恼、努力。
2. 学生自读课文，找出课文中的核心词汇，记录并回答以下问题：（1）账单上的收入包括哪些？（2）账单上的支出包括哪些？（3）妈妈是如何解决账单上的问题的？（学生作答完毕后，教师进行点评，巩固学生理解能力。
）Step 4 句型学习1. 教师出示句型：妈妈的账单里写着……，我们一家人都很烦恼。
三年级语文《妈妈的账单》教案
三年级语文《妈妈的账单》教案教学目标：1. 通过阅读《妈妈的账单》，让学生理解文章的主要内容和中心思想。
2. 培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力及写作能力。
教学重点：1. 理解文章内容，体会文章中心思想。
教学难点：1. 理解并体会文章中母亲对孩子的爱。
2. 学会通过实际行动表达对父母的爱。
教学准备：1. 课文《妈妈的账单》2. 相关图片或插图3. 教学卡片教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己的妈妈，分享妈妈对自己的爱。
2. 展示图片或插图，引起学生对《妈妈的账单》的兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
三、学习课文（10分钟）1. 学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
2. 讨论：为什么小作者会给妈妈开出账单？妈妈看到账单后的反应说明了什么？四、总结（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师强调感恩父母的重要性，引导学生学会表达对父母的爱。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，引导学生谈谈自己对父母的爱。
2. 展示图片或插图，引起学生对《妈妈的账单》的兴趣。
二、深入学习课文（10分钟）1. 学生朗读课文，教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
2. 讨论：妈妈为什么会给小作者一份账单？这份账单的意义是什么？三、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，如何用实际行动表达对父母的爱。
2. 每组分享讨论成果，大家共同学习。
四、写作练习（10分钟）1. 引导学生以《我心中的账单》为题，写一篇练笔。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结（5分钟）1. 学生分享写作收获。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对父母的爱意表达和实际行动。
3. 学生的写作能力和创新思维。
第六课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾前几节课的学习内容，引导学生谈谈自己对父母的爱。
三年级语文《妈妈账单》教案
三年级语文《妈妈账单》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对父母的感激之情。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过情景模拟，培养学生的口语表达能力。
（3）通过课后小练笔，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生孝敬父母的传统美德。
（2）培养学生珍惜家庭亲情，懂得感恩的心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生的感恩之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文大意的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，培养学生的情感体验。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、情景模拟等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课后小练笔模板。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文《妈妈账单》的。
（2）引导学生朗读课文，并提问：“你们知道妈妈为什么会给我们账单吗？”2. 朗读课文（1）引导学生朗读课文，注意停顿、重音等。
（2）老师范读，学生跟读。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的意思，并进行组词练习。
4. 理解课文大意（1）引导学生概括课文每个自然段的大意。
（2）老师讲解课文难点，帮助学生理解。
5. 小组讨论（1）分成小组，讨论：“你们认为妈妈为什么会给我们账单？”（2）各小组汇报讨论成果，老师总结。
6. 情景模拟（1）设置情景：学生扮演妈妈，给“孩子”列账单。
（2）学生表演，其他同学观察，讨论：“妈妈给我们列账单的意义是什么？”7. 课后小练笔（1）出示课后小练笔模板，引导学生进行写作练习。
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人教版小学语文第六册第五组元
《妈妈的账单》教学设计
教案背景：
《妈妈的账单》是人教版小学语文第六册第五组元的第四篇课文。
教材分析：
《妈妈的账单》是一篇略读课文。
略读课文在教学中应注意两点。
一是从内容上说，一般是“初知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练重点。
二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，教师要引导学生在读中掌握读书方法，提高阅读能力。
这篇课文内容接近儿童生活，反映出部分儿童的一种心理，教学时应结合单元主题——“可贵的亲情、友情”，引导学生结合生活实际，去理解彼得妈妈对孩子的爱，同时也体会自己获得的母爱，感受母爱的无私与无价。
教学方法：教师的教学活动是为学生的学习服务的，应“以学定教”。
三年级学生有初步的自主阅读的能力，根据本课的具体内容，结合学生的已有经验和知识水平，我从学生的生活经验入手，在了解账单的含义的基础上，以自主阅读、汇报交流的方式展开教学。
让学生在文本情境与生活情境的交互再现中体会人物的思想感情，理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
最后以读后感的形式，将读写结合起来。
教学目标：
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
教学重点：在读懂课文内容，体会人物的思想感情；
教学难点：理解妈妈給小彼得的那份账单的含义。
教具准备：学生课前搜集各种账单教师准备课件
教学过程
一、谈话导入：
在上课之前，老师先带你们去逛逛商店，愿意吗？（课件出示有商品标价的商店饮品区。
）看看商品的价格标签。
老师在这里买了几瓶饮料，这是商店给开
出的账单。
（板书：账单）谁能说说从账单上你能看出老师买了什么饮料？屏幕出示账单。
学生汇报。
账单与什么有关？钱，最早的钱使用贝壳充当的，所以账字是贝字旁。
读“账单”，你还见过哪些账单？学生说说，展示手中的电费、水费、装修费、餐费账单等。
这节课我们来学习一篇与“账单”有关的课文，师补充课题“20* 妈妈的”
看这是一篇什么类型的文章？（略读课文），你打算怎么学习？（1、读准字音，读顺句子。
2、看阅读提示要求。
）有不明白的可以问老师，问同桌。
二、按要求自学课文。
1、读准字音，都顺句子。
2、默读课文，思考：
（1）课文讲了一件什么事？
（2）妈妈为什么写的都是“0”芬尼？
（3）小彼得看到妈妈的账单会怎样想？
三、引导汇报，检查反馈。
（一）读课文，了解文章大意。
1、谁来读读课文，大家认真听，及时纠正错误的字音。
2、看看书，想一想课文主要讲了什么事？给“账单、报酬、如愿以偿、羞愧万分”，用这几个词把课文内容说一说。
（二）剖析重点，理解精髓。
1、彼得开的账单是什么样的？能说说么？生说。
2、师用屏幕出示，这是彼得写给谁的账单？（妈妈）从哪儿看出来的？你从账单上还看到了什么？师：看来彼得经常帮助家里做事，是个勤劳的孩子，你帮助家里做事了吗？你想不想也给妈妈开一份账单？说说理由。
彼得开账单想从妈妈那儿拿到他劳动的报酬。
那么他拿到了吗？
3、汇报：从哪看出来的，学生读。
用一个词概括：“如愿以偿”。
什么意思？你有没有如愿以偿的时候？说说。
当时你的心情怎样？
4、彼得如愿以偿拿到了他想要的报酬，可是他高兴了吗？他怎样？相机理解“羞愧万分”，彼得为什么会羞愧万分？（因为妈妈给他也开了一份账单。
）
5、我们来看看妈妈给彼得开的账单。
账单上写着什么？齐说（屏幕出示）
师：把欠款一项一项列出来，我们也一项一项仔细看。
指名分项来读。
引导学生理解“在她家里过的十年幸福生活”，时间之长，生活之美满。
看着彼得幸福地成长，妈妈的脸上会怎样？
指读下一项，想象十年中的吃喝。
每日早餐，晚餐，节日里，赶上彼得过生日时，
第三项，指读，你仿佛看到妈妈在病床前……
师：同学们说得都很对，彼得一直幸福地生活在妈妈的身边。
每天，妈妈任劳任怨地照顾着他的饮食起居；生病的时候，妈妈又无微不至地给他关怀，彼得的健康成长离不开妈妈的辛勤付出。
齐读最后一项。
师：妈妈为彼得做了这么多，你觉得该向彼得要多少报酬？
可是，妈妈的账单上明明写着“0”，这个零本来是什么都没有的意思，可在这里什么都有了，这里饱含着——爱，无私，无价。
6、彼得读懂了，所以他读着读着，（引导学生看屏幕齐读）。
谁再来读读，“怦怦直跳的心”是一颗怎样的心？（后悔紧张不好意思），小彼得因为自己的行为而后悔，紧张。
“蹑手蹑脚”该怎样读？为什么？再读，理解“藏”从这个词中你看到了什么？小心翼翼是什么意思？
音乐插入。
7、彼得读完妈妈的账单，他什么也没说，你知道他心里会想什么？
8、是啊，小彼得从妈妈的账单中看到了十年来妈妈对他那无微不至的照顾，自己为母亲做的那一点点又算得了什么呢？所以（引导读最后一段）。
四、拓展说话。
1、彼得有一个慈爱的母亲，你有吗？能说说妈妈为你都做过哪些事吗？
2、再过几天就是母亲节了，你想对母亲说些什么？你打算今后为母亲做些什么？写下来。
五．总结：妈妈的账单让我们看到了一位母亲无私的爱，我们每个人都拥有这样一位母亲，让我们怀着一颗感恩的心，一起说“妈妈，我爱您！”（屏幕出示）歌曲。
《感恩的心》
板书设计
20* 妈妈的账单
0芬尼母爱——无私无价
教学反思
走进生活，感悟真情
《妈妈的账单》是一篇略读课文，课文讲述了小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁边看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入的角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
如何让学生读懂课文，体会人物思想感情，理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，从而体会母爱的无私与无价？为此，我结合课文内容，在学生理解“账单”一词的基础上，多次创设生活情境，让学生在回忆中重温母爱的温暖。
彼得帮妈妈取生活用品，到邮局送挂号信件，在花园干活，当然是一个值得表扬的好孩子，但与妈妈为彼得做的事比起来怎样呢？我引导学生一起看妈妈给彼得开的账单。
“让彼得过了十年幸福的生活”，“为彼得提供十年的吃喝”，“为彼得生病时的护理”。
学到这儿，我引导学生想象，十年的幸福生活，十年是多长时间？在这么漫长的时光中彼得会享受哪些快乐与温暖呢？学生凭借自己的生活经验回答：“春天到来时，妈妈会带着彼得去春游。
”“夏日里，妈妈陪着彼得去海边捉鱼、游泳。
”“节日里，妈妈会给彼得送礼物。
”“冬天到来时，妈妈会为彼得打一件暖暖的毛衣，会带着彼得到室外堆雪人……”孩子们所能回忆起的快乐与幸福都在这一时刻再现了。
那么十年的吃喝又会是怎样的呢？我接着引导学生想象，早晨，彼得起床后，会发现妈妈早已在餐桌上放好了……中午彼得放学回来，餐桌上会放着什么？该吃晚饭了，妈妈又为彼得准备了……在彼得生日那天……当彼得生病的时候……
在我的启发下，学生读到的、想到的似乎不是小彼得的生活，而是自己十年来的幸福生活。
他们此时不仅感受到彼得母亲的爱，更深刻体会到来自自己母亲
的博大的、无微不至的爱。
当这么长久又丰厚的母爱标注上0芬尼的报酬时，孩子们自然便体会到母爱的“无私与无价”。
让学生走进生活，让学生感悟真情，使文本的学习与生活实际结合起来，既实现了语文的综合性与实践性，又体现了语文的工具性和人文性。