重新认识语法(公开课)1
2024版年度初中语文语法知识讲座
用疑问的形式表达确定的意思，以加强 语气和感情色彩。例如，“难道我们不 应该珍惜眼前的美好时光吗？”
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修辞手法在作文中综合应用
在作文中，可以综合运用多种修辞手法来增强表达效果，使文章更加生动有趣、形象具体。
例如，在描写自然景物时，可以运用比喻、拟人等手法来赋予景物以生命和情感；在阐述道 理时，可以运用排比、对偶等手法来增强说服力和节奏感；在表达强烈情感时，可以运用夸 张、反问等手法来加强语气和感染力。
B
感叹句
D 表示强烈的感情或感叹，通常由感叹词引导，
语序和句型结构较为灵活。
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04 常见修辞手法鉴赏与运用
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比喻、拟人化表达技巧讲解
比喻
通过相似点将两个不同事物联系起来，用浅显、具体、生动的 事物来代替抽象、难理解的事物，以增强表达的力度和形象感。 例如，“他的心如同一团燃烧的火焰，充满了激情和力量。”
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03 句子成分与结构分析
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主语、谓语、宾语功能解析
主语
句子的主要成分，表示动作、行 为的发出者，或性质、状态的所
属者。
谓语
对主语进行陈述，表示主语的动 作、行为或存在的状态。
宾语
动作行为所涉及的对象，或介词 所联系的对象。通常由名词、代 词或相当于名词的词或短语充当。
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通过语法分析，学生可 以更深入地理解文本， 把握作者的写作意图。
提升写作能力
掌握语法可以使学生的 写作更加规范、流畅， 提高文章的整体质量。
拓展语言学习范围
学好语法可以为学生进 一步学习其他语言打下 良好的基础。
关于语法知识讲解教案
关于语法知识讲解教案教案一：关于语法知识的讲解引言：语法是语言学的重要分支，它研究语言规则以及这些规则在句子中的应用。
了解语法知识对于学习一门语言至关重要。
本教案将围绕基础语法知识展开讲解，分为名词、动词、形容词和副词四个部分。
1. 名词名词是指人、事物、地点和概念的名称。
名词在句子中通常担任主语、宾语或补语的角色。
名词有可数和不可数两种形式。
1.1 可数名词可数名词是指可以计数和单复数变化的名词。
在句子中，可数名词可以直接与数量词或限定词连用。
例如：- I have two cats.（我有两只猫。
）1.2 不可数名词不可数名词是指无法计数的名词。
它们表示一类物质或概念。
例如：- I have some water.（我有一些水。
）动词是句子中最重要的组成部分，它表示动作或状态的变化。
动词有五种基本形式：原形、过去式、现在分词、过去分词和进行时。
例如：- He plays basketball every day.（他每天都打篮球。
）3. 形容词形容词用来修饰名词或代词，表示其性质或特征。
形容词通常位于名词之前。
例如：- It is a beautiful flower.（这是一朵美丽的花。
）4. 副词副词用来修饰动词、形容词或其他副词，用以表示时间、地点、程度等信息。
例如：- She runs quickly.（她跑得很快。
）总结：通过本教案的讲解，我们了解了名词、动词、形容词和副词的基本知识。
熟练掌握这些语法知识对于学习一门语言非常重要，希望同学们能够通过反复练习和运用，提高自己的语言能力。
语法知识是掌握一门语言的基石，它为我们提供了正确理解和运用语言的能力。
希望同学们通过本次教案的学习，对语法有一个更深入的了解，并能够在实际应用中灵活运用。
祝愿大家在语言学习的道路上越走越远。
《现代汉语语法基础知识》公开课PPT
精彩亮剑
准确区分词性，了解并掌握各类短语
B 从词性来看，可以分成：
实词： 名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词： 副词、介词、连词、助词和语气词。
实词：意义较实在，能独立充当句子成分； 加上一定的语气语调，一般可独立成句。
（1.名词：表示人或事物名称的词。
语法基础知识
第一课时
一、目标揽胜
❖ 1、了解词的定义，熟练掌握词性 ❖ 2、掌握的、地、得的不同用法
学思并重
词是由语素组成的最小的造句单位
实词：
名词
副词
意义较实在， 能独立充当 句子成分； 加上一定的 语气语调， 一般可独立 成句。
动词 形容词 数词 量词
代词
介词 连词 助词 语气词
虚词：
不能独立 充当句子 成分；除 了个别副 词，一般 不能独立 成句。
一、目标揽胜
❖ 1、了解句子成分 ❖ 2、掌握方法，正确划分句子结构，熟背
口诀
学思并重
句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一 个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务， 在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、 感叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示 出来。
完整的句子结构是： （定）主//[状]谓<补>＋（定）宾
3、上级团委在配合同级组织人事部门在全面了解的基础上，审定团(总)支部推荐的优秀青年人才，做出推荐决定。同意推荐的优秀青 年人才，应报同级党委备案。
等； Ｉｎｔｅｌ公司之所以能有今天这么高的竞争力，是因为它有坚定的信仰，即顾客至上的原则。
有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤 其、甚至、绝对等；
❖ (5)明天星期日。
高中语法知识系列讲座之一
高中语法知识系列讲座之一语法单位语素第一部分：知识讲解汉语有五级语法单位：语素、词、短语、句子、句群。
语素是汉语中最小的语义单位，也是汉语的一级语言单位（语法理论书上表述为“最小的语音语义结合体”，实际上它只是最小语义单位）。
虽说这个语法单位是语法家们研究的范畴，但是学好它对于我们把握词语的构成、辨析近义词和同义词也有很大的帮助作用。
词语是汉语的二级语言单位，它是我们语文学习的基本核心，掌握大量的词语是写作的基础，也是我们做好高考复习工作的重要组成部分。
词语知识包括词类、词的结构（熟语，主要是成语）、近义词（同义词）辨析这三个主要主要方面（这里只从高考的角度球入，实际上还包括“词语的选用”“反义词”“成语”等）。
短语是汉语的三级语言单位，对于短语结构的熟练把握，有助于我们分析语言结构，从而使我们能够更好地理解语言的意义。
短语知识主要包括短语的类型、短语的结构和熟语（主要是“成语”）三个方面。
句子是汉语的四级语言单位，这是高考必考的内容，而且是难点、重点。
句子知识主要包括句子的分类、句子的结构以及句式的变换、选用和仿用三个方面。
句群是汉语的五级语言单位，这个语言单位与语段的层次结构非常相似。
附：汉语语法知识结构图语素的概念语素语素的种类（单音节、多音节/自由、半自由、不自由）语素与汉字的关系（一字一素/一字多素/多字一素）词语的概念词语的种类（实词、虚词）词语词语的结构（并偏支补陈加叠，外加名量很特别）词语的意义（同义词、近义词、熟语、成语）词语的色彩（褒义词、中性词、贬义词）短语的概念短语短语的语法种类短语的结构种类（成语）句子的概念句子句子的种类（用途和语气、结构、骈散等来划分）句子的结构（单句、复句）句式的变换、选用和仿用※语病的辨析与修改※句群（句子之间的各种逻辑关系）一、语素的概念：语素是最小的语音、语义结合体。
语素是最小的语法单位，因此语素就是最小的语音、语义结合体。
它是汉语的一级语法单位，考察语素的特点，更清楚更准确的表达应该为“语素是最小的有意义的语法单位”。
语法知识盘点公开课
初中语文必备语法知识清单一、语素1.概念: 语素是语言中最小的音义结合体。
2.分类（1）按字数分:①单音节语素: 人、吃、大、十。
②双音节语素: 沙发、坦克、玻璃、芙蓉。
③三个及以上: 法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基(2)按词中位置分:①自由语素：可以独立成词, 位置自由, 如“分、好、高、低”；②半自由语素：不能独立成词, 只能组合, 位置自由, 如“话、习、确、民”。
③不自由语素：不能独立成词, 位置固定。
如“者、第、阿”。
二、词类1.概念: 词由语素构成, 由一个语素单独构成的词叫作单纯词；由几个语素组合构成的词叫作合成词。
2.分类:①实词：表示实在意义, 能够作短语或句子的成分, 一般能够独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
②虚词: 一般不表示实在的意义, 它们的基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
3.实词（1）名词①概念: 表示人或事物名称的词。
②分类: 人事名词（学生, 教室, 书本, 友谊）时间名词（早晨, 明天, 季节）方位名词（前面, 东面, 左边）处所名词（上下左右前后里外东西）（2）动词①概念: 表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。
②分类: 动作动词（走看说进行开始）心理活动动词（想爱恨怕希望喜欢担心）使令动词: 表指使、命令或请求（使叫让派请求禁止）能愿动词: 跟动词、形容词等组成能愿短语。
（能会可以愿肯敢要应应该）趋向动词（来去上进出回过开上来起来）判断动词（是）（3）形容词①概念: 表示性质或状态的词。
②分类: 一般形容词: 能充当谓、定等多种句子成分。
（大小快慢好坏清楚）非谓语形容词: 不能充当谓语。
（正副金银中等唯一人造单方面）（4）数词①概念: 表示数目的词。
②分类: 表确数（二, 亿, 二分之一）；表概数（一些, 许多, 三四十）；表序数（第一, 初二, 老大等）。
（5）量词①概念: 表示数目的词。
②分类: 物量词（尺, 斤, 个, 辆）；动量词（趟, 次, 遭, 回等）。
语文知识讲座(一)语法
1、
语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。 介宾短语主要作状语。
LOGO
请把在这段文字中的介词找出来。
我们从《离骚》中看到了屈原 深沉的忧患意识：他对于民族故国 一往情深，因之而喜，因之而悲。 他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦 行。
：一个词在不同语境下经常具备两类或L两OG类O 以上词类的特点、功能而意义上密切相关， 这样的词就是兼类词。
1、名、动兼类：工作 编辑 发明 病 关系2、
名、形兼类：标准 困难 科学 意外 民主3、
动、形兼类：开阔 严肃 坚定 温暖 孤立
如：把住质量关（ 动） 开了一朵花（ ）名
把
书拿来（ ）介 花了很多钱。（ ） 动
B．连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。 如：我和弟弟都喜欢语文。
C．连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。 如：我将努力和弟弟改变对立关系。
D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头； 介词可以。 如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。
看看下面这个顺序，你能发现什么规律吗？ 字——词——短语（词组）——句子
：附着在词语或句子上面，表L附OGO 加意义的词。不能单独使用。
1、结构助词：的 地 得 所 似的 A、作为某种结构的标志。
“的”是偏正结构的标志。如，我的书 慢慢地走 “得”是中补结构的标志。如，跑得很快 洗得干净 B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。 “的”附在实词后形成名词性短语。如，红的 个儿高的 想的 “所”附在动词前形成名词性短语。如，所见 所闻 所述 “似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的 木头似的 2、动态助词：着了 过 3、语气助词：吗 吧 呢 了 的 啊 哇 嘛
零基础语法第一课
零基础语法第一课
好的，以下是零基础语法的第一课内容：
1. 名词：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
例如：苹果、桌子、北京、思想。
2. 动词：表示动作或状态。
例如：吃、走、是、存在。
3. 形容词：用来描述名词的性质或特征。
例如：红色的、大的、美丽的、快乐的。
4. 副词：用来描述动词的方式、时间、地点或程度。
例如：慢慢地、已经、在这里、非常。
5. 代词：用来代替名词或名词短语。
例如：他、她、它、他们。
6. 介词：表示名词或代词与动词之间的关系。
例如：在、关于、与、为了。
7. 连词：用来连接两个或多个词或短语，以表达它们之间的关系。
例如：和、但是、如果、因此。
8. 冠词：用于限定名词，表示泛指或特指。
例如：一个、这个、那个。
9. 感叹词：表示感叹或呼唤的词。
例如：啊、哦、嘿。
10. 助动词：用来帮助主要动词表达时态、语态或语气等意义的词。
例如：be动词（am/is/are）、do/does/did等。
以上是零基础语法第一课的内容，通过学习这些基础知识，可以更好地理解英语的基本结构和用法，为后续的学习打下坚实的基础。
【现代汉语语法系列讲座】
现代汉语语法系列讲座（一）现代汉语语法系列讲座（一）一、什么是语法，语法包括哪些主要内容？1、“语法”这个术语有两个含义：一是指语言中客观存在的语法结构规律，是语言中词、短语、句子等语言单位的组织结构规律，包括词的构造、变化规则和组词成句的规则。
二是指语法研究者对语法结构规律的理性认识与抽象概括，即语法学。
2、语法包括词法和句法两部分。
词法主要是指词的构成、变化和分类规律；句法主要是指短语和句子等语法单位的构成和变化规则，包括语结构规则、句法结构规则、句子类型等内容。
二、现代汉语词类系统包括哪些词类？划分实词和虚词的标准是什么？为什么将叹词和拟声词列为特殊类？1、现代汉语的词类系统主要包括实词和虚词两大类。
实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词。
虚词包括介词、连词、助词、语气词。
2、实词和虚词是根据能作句子成分划分出来的。
3、拟声词和叹词可以单独成句，可以在句中充当句子成分，但又不与其他词发生结构关系，是汉语词类中比较特殊的两类。
六、汉语的功能单位包括哪些？语法的功能单位即句子成分，也称作“句法成分”，是句法结构中承担结构关系的组成成分。
汉语的功能单位包括：1、主语和谓语主语是谓语陈述或说明的对象。
谓语是对主语的陈述或说明。
二者之间是陈述和被陈述的关系。
2、述语和宾语述语是述宾短语中支配、关涉宾语的动词性成分，表示动作或行为。
宾语是述宾短语中述语所表示的动作所支配或关涉的对象，表示人、物或事情。
述语和宾语之间是支配与被支配的关系。
3、定语定语是名词性偏正短语中对中心语进行修饰或限制的成分。
定语和中心语之间是修饰与被修饰的关系。
4、状语状语是谓词性偏正短语中修饰、说明中心语的成分。
状语与中心语之间是修饰与被修饰的关系。
5、补语补语是述补短语中补充说明中心语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
补语与中心语之间是补充与被补充的关系。
6、中心语中心语是偏正短语中被修饰语修饰、限制的成分。
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Urna SemperLeo2016年1月1日Leo’s Grammar Tutorials重新认识语法（公开课）Hello, English learners! Welcome to Leo’s Grammar Tutorials. The course is deliberately designed for those of you who’re studying English grammar; and hopefully, you will learn a lot from it and get a new vision to English grammar at the end of the course.各位英语学习者，大家好，我是Leo，很高兴在通悟语法课程里头跟大家见面。
你觉得学英语不需要学语法吗？或者，你曾经努力想学好语法，可是总觉得语法太难而半途而废？还是你觉得你的语法能力足够好，不必再加强了？如果对以上任何一项，你的答复是肯定的，请你继续看下去。
这套通悟语法课程将改变你的观念，并且让你有丰富的收获。
不过，在我们的课程正式开始之前，我想先通过几个问题的解答正一正各位的“语法观”。
有了正确的语法观念，我们今后的学习才有明确的方向。
The first question ：What is grammar ? 什么是语法？很多同学，尤其是英语不那么好的同学，经常抱怨语法太难学。
其实，也有可能是因为我们走得太远而忘了语法是什么？或者干脆就是，我们打一开始就对语法没有一个正确的认识，不知道英文语法究竟是什么样的一个东西。
只是从小到大老师都在教，同学们都闷头跟着学。
至于学的内容本质上究竟是什么，并不是很清楚。
那现在各位就可以好好想想：我们学了几年甚至十几年的语法究竟是什么呢？要回答这么个宏观的问题，我们先来谈一谈大多数同学们对于语法的理解，以及这种理解或者说是误解给他的英语学习带来的阻碍。
首先，一说到“语法”，最容易让人联想到的就是“规则”了，更有甚者会把语法和规则之间画上等号：既然是规则，很多人进而就会联想到要严格遵守。
这就容易让人产生以下误解：一、误认为语法先于语言。
认为语法是由语法专家事先确定并要求人们去遵循的。
这就相当于把“语法”当成“法律”，认为专门制定出语法规则是为了规范人们的言语行为的。
传统语法书或语法课也加强了人们这种错误印象。
因为它们的教授方式往往是先列出一些规则，然后再针对这些规则给出相应的例句，告诉我们同学们，按照这么造句才是对的。
久而久之，让人产生错觉，认为是先有一套教条式的语法规则，然后必须按照这些规则才能造出正确的句子，才能学好英文。
然而我要在这套通悟语法课程里告诉同学们：事实恰恰相反，英文语法并不像世界语或者手语一样，并不是事先制定好各种规则，才发展成语言的；而是先有语言，后才有语法。
语法是随着人类语言逐步形成和使用，经各种学者从中总结出来，方便人们学习某一门语言的系统方法而已。
套用鲁迅先生的一句话，那就是：世上本没有语法规则，说的人多了便成了规则。
所以，语法规则不是什么不可逾越的清规戒律，而是对人们的语言表达习惯的归纳和总结。
把语法当作规则来遵守，这就容易让人们把语法规则当作一成不变的公式，这是人们对语法的第二个误解，二、把语法规则当作一成不变的公式。
学习语法如果跟学数学一样，死记硬背一些“公式”般的规则，那就会把英文学得非常死板。
我们知道，数学公式往往都是来自于某些“公理”、“定理”，是比较确定不变的东西。
但是，语言是灵活多变的，同时又具有规律性。
语法规则就是对这些规律性的语言现象进行归纳和总结，但也总有不能归纳和总结的语言现象。
这也就解释了，为什么我们在生活中总能碰见一些在语法上解释不通，但却又是正确的表达方式。
比如：long time no see! 好久不见。
这句英文非常契合我们汉语的表达习惯，但实际上它是出自印第安人之口。
long time no see ，不符合语法规则，可人们早就已经习惯了这种特定的表达方式。
So，languages started by people making sounds which evolved into words, phrases and sentences. No commonly-spoken language is fixed. All languages change over time. What we call “grammar" is simply a reflection of a language at a particular time. 所以说，我们现在学的语法只是在某一特定时间里总结出来的一种学习方法，它也会随着语言的发展而进行适当的调整。
第三个对语法的主要误解是，三、把语法规则当成随意的没有逻辑性的公式。
语法规则常常似乎表现为随意的公式。
比如，对于冠词的用法，一般语法书上会有这样一条规则：“第一次提到的单数可数名词前面用不定冠词a或an，这一名词再次出现则要用定冠词the。
”传统语法书上往往只是给出这样的规则，但不解释为什么会这样选择冠词。
这样一来，英语学习者很容易误认为语法规则是随意专断的，没什么道理可言的，因而容易死记规则，而忽略了规则背后的合乎情理的思维规律。
而通悟语法课程要告诉同学们：很多看似随意的规则，其背后都有共同的思维规律。
因此，学语法要重在理解这些思维，而不是“死记”规则。
所以，简单来说，语法是对语言表达习惯的归纳，总结出来的规律是为了正确地引导语言学习者，而不是对其学习进行严格限定。
而且这些语法规则本身是一种可以高度理解的完整体系，并不需要也不应该依赖死记硬背。
所以，语法并不是什么洪水猛兽，也不是学校老师为了在考试当中故意刁难你而凭空造就的东西，所以千万不要把它当做我们英文学习道路上的绊脚石，反之，语法只是学习语言的一种工具，就像一根拐杖，能够帮助我们在学英文的道路上，走得更稳更省力！好，既然我们现在重新认识了语法。
那么问题来了，我们为什么要学语法呢？The second question: Is it a must to learn grammar?在回答这个问题之前，我想先跟大家分享下在我微信公众号里的一条留言：Leo 老师，你好。
我学了许多年英语，还是不会写、不会说、听不懂。
这些年学英文基本上是靠着背单词应付考试过日子。
我该怎么才能学好英语？“我想这位朋友的困惑是具有一定代表性的。
长期以来，同学们学英语都是重复着“背单词——应付考试——再背单词——再应付考试”这样一个循环。
中高考背大纲词汇，考四级背四级词汇，考六级背六级词汇，以及考研托福雅思考试也是如此。
这样一来，我们学英语的过程就等同于一个背单词的过程，于是英语水平也就等同于词汇量的多少。
这样造成的结果是，考试考完了，单词也就忘了，英语水平就又直线下降了。
当然，单词学习是很重要。
但是，学习一门语言，绝对不能等同于背单词。
因为语言是人类思维的载体，是人们交流思想的工具。
它由以下几个要素构成：首先，要能发出声音，也就是语音；其次，还要有记录声音的符号，也就是词汇。
可一门语言光有这两样还不够，如果真是这样，英语岂不是成了汉语的方言了？所以，语言还得有把词组成句子的造句规则，也就是语法。
真正意义上的语言都离不开这三个要素。
语言作为思维的载体，而语法作为一种语言表达规律的归纳和总结，必然集中体现了这种语言的思维模式！因此，从语言掌握的层面来讲，外语学习者一定要学习语法。
而从现实面来讲，假如我们今天学英文，如果就是稀里糊涂乱学一通，不由语法来做基础的话，可能我们将来在谈话或写作的时候，也许可能会这样讲：“唉，你去不去啊？你不去我就去哦”——you go no go? ，if you no go I go. 你看这样说起来多顺啊，对不对？You do no do? If you no do I do. ——你做不做？你不做我做。
嗯，那边有好多人啊，人山人海，There are many people there, people mountain people sea. 这样讲起话来，人家老外在旁边说：“我有时候能听懂你的话，有时候听不太懂唉。
”这是因为 We are speaking Pigeon English，也就是说，我们讲的是。
可不要翻成“鸽子英文”哦，而是洋泾浜英文。
所谓洋泾浜，就是两种以上的语言混杂在一起没有章法的运用。
而且，如果我们的英文没有语法做基础的话，对于在上学的同学，可能在每次考试的时候做所谓的一些单项选择、完形填空或者语法填空等等，就不知道分析词性，不知道空缺处应该填什么。
答案呢，当然就是乱猜的；碰到英文写作，也总是词不达意，文法不通；阅读英语文章，总被长句搞昏了头。
一眼看去，n多逗号，怎么还不见句号！而如果KO了英文语法，加上一定的练习，单项选择、改错题、语法填空和写作都会有大幅度地提高。
关于提高成绩，其实无非就是，要么增加学习时间，要么提高学习效率。
对于备战各类考试的同学来说，分分秒秒消逝的时间和逐日降温的学习热情是我们必需直面的敌人。
所以，请尽一切努力去督促自己，根据自身情况去提高和修正学习方法。
当然，成绩只是一时的胜负，知识和能力则是受用一生的事情。
请珍惜曾经那么用功的自己，不要努力一两个月就轻言放弃。
所以，简单来说，为什么学语法？就现实面来讲，语法对同学们的英语科目有很大的帮助，就实际情况来说，将来呢，Wow, It’s very likely that one day you may preside over a meeting, 可能有一天你很可能会主持会议。
一开头，Ladies and gentlemen, It’s my pleasure to preside over this meeting. 女士们先生们，我很高兴有这个机会来主持这个会议。
如果我们不晓得用It’s my pleasure 后头放to 点点点（……），我们乱说的话，当然在这个会议上，老外是听不懂的。
或者，无论是当你拿起笔来写封英文信，还是坐在电脑前回复一封英文邮件，不会语法的话也是行不通的。
既然语法学习很有必要，那我们到底应该怎样才能更高效、更牢固地学好呢？The third question: How to learn English grammar?其实，我也知道大部分同学也花了很长的时间来学语法，可只有很小一部分真正学通。
这不完全是因为同学们不用功，而是因为语法老师素质参差不齐，语法书又多半语焉不详。
一些似通非通的所谓的“规则”，在一本语法书间抄来抄去，写书的人不去追究背后的道理，教语法的人也从来不去质问“为什么”，规则解释不了的地方就叫做“例外”。