幼儿园教育教学论文15960
幼儿园教育教师论文（精选5篇）
幼儿园教育教师论文幼儿园教育教师论文（精选5篇）当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
下面就是小编整理的幼儿园教育教师论文，一起来看一下吧。
幼儿园教育教师论文篇11、引言教育事业的改革促进着学校和教师更加注重在教育中融入素质教育的理念，因此也更加看重对学生全方面能力的增长。
在幼儿教育当中，要秉承将游戏作为基本活动，将教育内容蕴含在其中的要求。
幼儿的年纪导致他们每天会花费更多的时间用在游戏上面，这也就说明了在幼儿教育当中需要将教学内容混合在幼儿每天的游戏当中，这样才能使幼儿在游戏中锻炼到自身的技能，获取一些有用的知识。
这种教学方式不容易引起幼儿的反感，能够让幼儿在活动中找寻到快乐，促进教学成效。
在现阶段幼儿园大班美术教学中，游戏教学起到了良好的作用，创造了有利于教学的良好氛围，实现了知识技巧教学和综合素质教育的双赢。
2、用讲故事的表演形式开展幼儿美术教学2.1、用讲故事的形式提升幼儿绘画的兴趣在幼儿园大班的美术教学中，幼儿教师要充分分析当下幼儿感兴趣的点和他们当前能够接受事业的最高限度，通过分析幼儿本身的生长环境和他们表现出的喜爱事物来选择最恰当的故事提升幼儿绘画的兴趣。
幼儿教师只有本身了解幼儿的心理需求，才能从根本上提升幼儿大班的美术教学成效，开展更加有趣的游戏美术教学活动。
因此，幼儿教师可以选择当下幼儿最喜欢的故事，将其融入到美术教学的内容当中，通过表演和讲述故事的方式让幼儿们来进行绘画作业，完成自己有趣的绘画作品。
例如幼儿教师可以讲述“狮子王”的故事，在讲完了小狮子加冕为王的故事之后，幼儿教师可以通过扮演的形式，用道具来装扮成狮子王（装扮自己或者选择一个小朋友进行装扮）。
让小朋友们根据自己的想象和幼儿教师提供的装扮道具来画出你们心目中的狮子王。
同时，幼儿教师还要注意在其中教授给小朋友们一些绘画技巧和对狮子的简单认知，如：狮子的毛发是卷卷的、眼睛是圆圆的、嘴巴是大大的、牙齿又白又尖，还有着像半月一样的耳朵。
幼儿园教师教育论文(最新10篇)
幼儿园教师教育论文（最新10篇）幼儿园教育论文篇一一、幼儿教育中性格存在的问题1、幼儿不诚实的性格幼儿不诚实性格的养成是由于幼儿缺少担当、害怕被惩罚。
幼儿的不诚实性格与家庭教育息息相关。
一些家长为了使幼儿进行其中一种行为而随意哄骗、许愿但不兑现，导致幼儿对家长缺少信任，长此以往使幼儿自己也养成了不诚信的性格。
另外，一些幼儿教师教育方法不当也会使幼儿说谎，幼儿做错事后为了躲避惩罚而说谎的现象频频发生。
2、幼儿内向的性格具有内向性格的幼儿不在少数。
内向性格的幼儿不善于与人交往，对幼儿长大成年后进入社会极为不利。
内向性格的幼儿寡言少语，不善于表达自己，遇到问题通常自己解决，不愿意与人分享，长此以往对幼儿的身心健康极为不利。
幼儿长大之后在团体合作中会表现得较为吃力，不易融入集体，对其未来发展具有较大的影响。
3、幼儿胆小的性格一些父母经常在幼儿面前打架、吵闹，逐渐使幼儿养成了胆小懦弱的性格。
幼儿入园后一旦被其他幼儿欺负会加剧其胆小性格的发展。
幼儿胆小性格并不利于幼儿今后的发展，也不利于与他人交往。
因此，幼儿胆小性格是制约幼儿成长的问题之一、男孩子胆小、懦弱的性格使其缺乏责任感，没有担当意识。
4、幼儿冲动的性格幼儿冲动的性格对幼儿的成长极为不利。
冲动主要表现为对事情没有进行全面的了解就下判断而采取行为。
很多事实证明在冲动时做出的行为大多是不正确的。
幼儿的冲动主要表现为与他人相处不融洽时采取暴力等措施来武力解决。
这种冲动的性格不利于幼儿学习知识，对其未来的发展极为不利。
二、幼儿教育中性格培养对策1、幼儿诚实性格的培养诚实指人的言行与内心保持一致，对幼儿进行诚信教育就是让幼儿说真话，犯错误要敢于承认，不撒谎、不逃避责任。
幼儿诚实性格是在后天的教育中形成的。
“曾子杀猪”的故事广为流传，曾子为了保持与幼子之间的信任，用实际行动予以证明，值得各位家长学习借鉴。
家长与幼儿之间的关系应该是真诚信任，唯有此法才能使幼儿得到正确的家庭教育。
幼儿教育教学论文
幼儿教育教学论文简介这篇论文旨在探讨幼儿教育教学的重要性和有效的教学策略。
幼儿教育是指对3至6岁的幼儿进行系统的教育和培养的过程，对幼儿的发展起着至关重要的作用。
幼儿教育的重要性幼儿教育对幼儿的身心发展具有显著的影响。
通过幼儿教育，幼儿可以获得一系列的认知、语言、社交和情绪技能，为他们未来的研究和生活打下坚实的基础。
幼儿教育还有助于培养幼儿的创造力、想象力和批判思维能力。
幼儿教育还能促进幼儿的社交能力的发展。
在幼儿教育环境中，幼儿可以与其他幼儿进行互动和合作，学会与人沟通和交流。
这种社交经验对幼儿的社交能力的培养至关重要，对他们未来的人际关系和社会适应能力有着积极的影响。
有效的教学策略为了提供有效的幼儿教育，教师应采用一些有针对性的教学策略。
以下是几种常见的有效教学策略：1. 游戏化教学：通过将教学内容融入游戏和玩耍中，激发幼儿的研究兴趣和动力，提高他们的研究效果。
2. 情境教学：将教学内容放入具体的情境中，使幼儿能够在实际生活中应用所学知识，增加研究的实用性和可持续性。
3. 多元智能教育：充分发挥幼儿的多元智能，通过不同的教学方法和活动，满足幼儿不同智能发展的需要。
4. 合作研究：鼓励幼儿之间的合作研究，培养他们的团队合作和协作能力，丰富他们的社交经验。
5. 个性化教学：根据幼儿的个体差异和兴趣特点，为他们提供个性化的教学内容和研究支持，促进他们的全面发展。
结论幼儿教育教学的重要性不可忽视。
通过采用有效的教学策略，我们可以为幼儿提供有意义和有效的学习体验，帮助他们全面发展和成长。
教师在幼儿教育教学过程中发挥着至关重要的作用，应不断探索和实践适合幼儿特点的教学方法和策略，以提升幼儿的学习效果和发展潜力。
关于幼儿园教育教学方面的论文
关于幼儿园教育教学方面的论文幼儿园教育教学方面的论文幼儿园教育是一个关键阶段，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，如何提高幼儿园教育教学水平成为了每个教育工作者的关切。
本文将探讨幼儿园教育教学方面的若干问题，并提出解决思路，以期对幼儿园教育的发展有所促进。
一、培养幼儿园教师的专业素养教师是幼儿园教育教学的关键因素，其专业素养的高低直接决定了教学质量的优劣。
因此，培养幼儿园教师的专业素养是提高教学水平的重要途径。
在培养教师的过程中，应该注重教师的专业知识和教育理论的学习，以提高其教学能力。
同时，要注重教师的实践能力的培养，通过实际操作的方式，让教师们学以致用。
此外，幼儿园教师还应提升自己的团队合作能力，积极与同事交流和分享教学经验，以增强整个教师群体的能力。
二、构建多元化的教学模式幼儿教育是多元化的，因此，在教学过程中应采取多种教学模式，以满足不同幼儿的需求。
例如，可以采用小组活动的方式，让幼儿在小组中相互合作、交流，培养他们的团队意识和沟通能力。
同时，还可以注重培养幼儿的创造力和思维能力，引导他们主动探索和思考问题，培养他们的自主学习能力。
另外，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源来丰富教学内容，使教学更加生动有趣。
通过图片、视频等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、重视幼儿园环境创设幼儿园的环境对幼儿的发展起着重要的影响。
在教育教学方面，我们应该注重创设一个良好的教育环境。
首先，要注重教室的布置。
教室的布置应该有利于幼儿的学习和发展。
适当的色彩搭配和布置可以激发幼儿的积极性，增强他们的学习兴趣。
其次，要注重教具的选择。
教具是幼儿园教学的重要工具，通过合理的教具选择，可以更好地促进幼儿的发展。
例如，选择适宜的游戏玩具可以培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
最后，要注重活动的组织。
活动是幼儿园教学的重要方式，通过有针对性的活动，可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
因此，在组织活动时，应充分考虑幼儿的实际情况和需求，设计出有趣、有意义的活动。
关于幼儿教学的论文四篇
关于幼儿教学的论文四篇关于幼儿教学的论文精选四篇在幼儿园工作几年了，各种各样的教学信息塞满了我的脑袋，我所看到的和接触到的不只是那么几个教学活动，更多的是融合在其中的教学理念和正确的教师观、幼儿观。
优秀的课堂成为了研究、游戏的载体，每个孩子都是快快乐乐地进教室，兴高采烈地玩游戏，依依不舍地离开教师。
到底有何种魅力，才将孩子深深吸引，让课堂始终充满欢声笑语？反复思量，我有了一点自己的想法。
这样的游戏化课堂姑且称之为“欢乐课堂”，因为整堂教学活动都以游戏为主线，启发幼儿自主探索和操作，从而实现教学目标。
在这个过程中，孩子玩儿得开心，老师教得愉悦。
但是看似简单的“游戏化教学”其实一点儿也不简单，首先要具备以下三个重要元素：一、教师的角色定位科学有效。
《3—6岁幼儿发展》指南，旗帜鲜明地倡导尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐发展的儿童观。
教师是幼儿课堂情境的创设者，教学过程的观察者，操作进程的支持者。
这三种角色的定位，既凸显了幼儿在前、教师在后的研究者主体性，同时也体现了教师的能动性：第一，教师的能动性体目前将自己的“教学方针”客体化在情境中，然而幼儿如何作用于教师创设的情境却有着极大的自由度，由于游戏是体现游戏者自由意志的；其次，教师的能动性体目前解读幼儿的游戏行为上，细心观察幼儿的游戏行为，他们如何使用资料，如何与同伴互动，他们是适应了环境，还是改变了环境，或是创造了环境。
教师只需以欣赏的眼光认同幼儿的游戏行为，而不必急功近利地加以教导，由于游戏是最能够体现游戏者自由意志的，让幼儿在自主探究隐含着的“教学内容”比教师一遍又一遍复述高效的多；第三，教师的能动性还体目前当幼儿需要的时候帮他们一把，在观察的根蒂根基上，教师是能够判断幼儿的当前需要的，比如当幼儿遇到困难无法自行解决使同一个游戏无法开展下去的时候，教师必须赶在幼儿即将放弃之前，巧妙地给予发起或资料的支持，以保障幼儿游戏意愿的完成。
真正能够体现“欢乐课堂”的教育教学活动，无一不体现教师正确的脚色定位，在他们富风趣味性的课堂上，有的只是教师对每一个幼儿的关注，通过多种表现方式（如动作、语言）帮助幼儿潜移默化天文解笼统概念，再通过“幼儿教幼儿”的方式将活动中内隐的知知趣互传递，促使幼儿自动自觉地提炼出堂课的中心经历，并且加以内化。
幼儿教学教育论文原创
幼儿教学教育论文原创在这个飞速发展的时代，幼儿教育的重要性日益凸显。
作为孩子们成长的关键时期，幼儿园教育不仅关乎孩子们的身心发展，更影响着他们未来的学习和生活。
本文将从实际工作经验出发，探讨幼儿教学教育的创新与实践。
一、幼儿园教育的现状1.教育观念陈旧在我国，传统的教育观念仍然占据一定市场。
很多家长和教师认为，幼儿园教育就是让孩子们学会基本的读写算，而忽略了幼儿时期特有的心理和生理特点。
这种观念导致幼儿园教育过于注重知识传授，忽视了孩子们的兴趣培养和综合素质的提高。
2.教育资源分配不均在我国，城乡、地区之间的教育资源分配存在较大差距。
一些发达地区的幼儿园设施齐全，师资力量雄厚，而一些欠发达地区的幼儿园则面临着硬件设施不足、师资力量薄弱的问题。
这导致幼儿园教育质量参差不齐，影响了孩子们的成长。
二、幼儿教学教育的创新与实践1.以孩子为中心的教育理念幼儿园教育应遵循以孩子为中心的教育理念，关注孩子们的兴趣、需求和个性发展。
教师应尊重每个孩子的特点，因材施教，为他们提供丰富的学习资源和活动，激发他们的好奇心和探索欲望。
2.创设生动有趣的教育环境环境是幼儿园教育的重要组成部分。
一个生动有趣的教育环境能激发孩子们的学习兴趣，帮助他们更好地适应幼儿园生活。
教师应根据孩子们的年龄特点，创设富有创意和趣味性的教育环境，让孩子们在游戏中学习、成长。
3.家庭与幼儿园的互动家庭是孩子们的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。
幼儿园教育应与家庭教育紧密结合，共同促进孩子们的成长。
教师应主动与家长沟通，了解孩子的家庭背景和成长需求，为家长提供科学的育儿指导。
4.强化师资队伍建设教师是幼儿园教育的核心力量。
强化师资队伍建设，提高教师综合素质，是提高幼儿园教育质量的关键。
幼儿园应加强教师培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。
5.重视幼儿心理健康教育幼儿时期是孩子们心理健康发展的重要阶段。
幼儿园教育应关注孩子们的心理需求，及时发现和解决心理问题。
幼儿教育教学论文范文
幼儿教育教学论文范文摘要：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有深远影响。
本文通过对幼儿教育教学的目标、方法、课程设置等方面的探讨，结合实际教学案例，分析了当前幼儿教育教学中存在的问题，并提出了相应的改进策略，旨在为提高幼儿教育教学质量提供有益的参考。
关键词：幼儿教育；教学方法；课程设置一、引言幼儿时期是人生发展的重要阶段，良好的幼儿教育能够为孩子的未来奠定坚实的基础。
在当今社会，随着教育观念的不断更新和教育改革的持续推进，幼儿教育教学受到了越来越多的关注。
二、幼儿教育教学的目标（一）促进幼儿全面发展幼儿教育的首要目标是促进幼儿在身体、智力、情感、社会性等方面的全面发展。
通过丰富多样的活动，培养幼儿的运动能力、语言表达能力、认知能力、人际交往能力和良好的品德习惯。
（二）激发幼儿的学习兴趣和好奇心幼儿天生具有强烈的好奇心和求知欲，教育教学应充分利用这一特点，激发他们对周围世界的探索欲望，培养主动学习的能力。
（三）培养幼儿的独立性和自主性在日常生活和学习中，逐步引导幼儿学会自己穿衣、吃饭、整理玩具等，培养他们的独立生活能力和自主决策能力。
三、幼儿教育教学的方法（一）游戏教学法游戏是幼儿最喜欢的活动形式之一，通过游戏可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力。
例如，在数学教学中，可以设计“超市购物”的游戏，让幼儿在模拟购物的过程中认识数字、理解加减法。
（二）情境教学法创设生动有趣的情境，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的情感体验。
比如，在语言教学中，可以通过角色扮演的方式，让幼儿在特定的情境中练习对话，提高语言表达能力。
（三）直观教学法利用实物、图片、模型等直观教具，帮助幼儿直观地感知事物，获取知识。
比如，在科学教学中，展示各种动植物标本，让幼儿更直观地了解生物的特征。
四、幼儿教育教学的课程设置（一）健康领域包括体育活动、生活习惯培养等，旨在提高幼儿的身体素质和生活自理能力。
（二）语言领域通过故事、儿歌、谈话等活动，发展幼儿的语言表达和倾听理解能力。
幼儿教育论文（精选10篇）
幼儿教育论文（精选10篇）无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
那要怎么写好论文呢？下面是小编收集整理的幼儿教育论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿教育论文篇1摘要：加强早期儿童教育，为每一个儿童创造受到高质量的学前教育的机会，正成为世界各国教育改革与发展的一个重要方面。
我们也要放眼未来，从新世纪国际社会政治经济的新格局和我国现代化建设需要的高度思考学前教育的发展问题，以使我国的学前教育真正从教育舞台的边缘走向中心。
关键词：学前教育、幼儿教育、教育方法幼儿教育是指对三周岁以上学龄前儿童实施的保育和教育。
它是我国学制中的第一阶段，是基础教育的有机组成部分。
在党和各级的关怀下，我国学前教育事业如雨后春笋般地蓬勃发展，取得了令人可喜的长足进步。
一、打好性格基础，努力提高情商情商高可以使智力平平的幼儿最终创造辉煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼儿变成一个平庸的人，性格基础是早期生活奠定的，最初几年的生活习惯、父母态度、家庭气氛，以后都会慢慢形成幼儿的性格特点，每一个习惯在其养成的前期特别重要，因此，每件事一开头就坚持按要求做，不该做的事一开头就坚决不做，从不迁就，慢慢习惯就会养成。
幼儿期儿童意志行为还很差，不能较长时间控制自己，幼儿行动的目的性也较差，行动缺乏明确目标，往往与直接兴趣或需要、个人愿望相联系。
例如：做好事为了得到一朵小红花或是为了得到教师表扬。
因此，要培养幼儿是先有目的，努力实现目标，自觉服从于一定的目的，并为实现目标而克服困难的良好意志品质。
二、从小培养良好的习惯习惯伴随人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。
所谓习惯，是指不断重复或练习而养成的固定化的行为方式。
习惯的最大特点是自动化，人们一旦养成良好的习惯，其学习、生活和工作的效率便会提高。
研究表明，3～12岁是年轻一代养成良好习惯的关键期。
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如何发展幼儿语言能力
小甸中心校幼儿园周燕
生活是语言的源泉，要发展幼儿语言，必须丰富幼儿的生活。
作为一名幼儿教育工作者，我们更要精心给幼儿创设丰富多彩的生活环境，让孩子们在生活中快乐地学习语言。
一、直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言能力
幼儿通过听、看、触、摸、尝、闻等感性认识，扩大了对周围事物的认识范围，加强了感知深度，而范围的扩大和深度的加强必然会丰富幼儿的语言。
冬天，我在班上的自然科学角里，种植了一些白菜头、胡萝卜根。
萝卜挖空后，又在里面种蒜，上水后撒上小麦，让孩子们仔细观察它们的生长过程。
不用我去要求，他们就能自己说出如“嫩绿的叶子”，“绿油油的麦苗”等这些好词语。
在下雪天，我会带着孩子们走出教室，来到户外，我们一起去看雪景。
孩子们个个兴致勃勃，争先恐后地说着自己的发现：雪花有六个瓣，是一片片、一团团飘落下来的。
我会向孩子们提一些具有启发性的问题：“这白茫茫的白雪像什么呀？”有的幼儿说：“像雪白的棉花。
”有的说：“像白糖。
”有的说：“像厚厚的毯子。
”他们根据自己的生活经验去形容白雪，欣赏雪景，不知不觉中就丰富了词汇。
春天，我会带孩子们去种植，让他们亲自动手实践。
孩子们松土、选种、种植、移植……在做每一项工作时，我都是边干边讲，使幼儿知道这种劳动叫什么；我还特意多选几种种子，让幼儿观察，比较异同。
孩子们竟然会说：“有的像小米粒，有的像桔子瓣……”出苗了，他们观察得更仔细了，兴趣更浓了。
通过种植与照料花草，幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了，更为重要的是这些活动让孩子感受到了大自然的美，陶冶了情操。
二、创设情境，在锻炼思维中发展幼儿语言能力
幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程；而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力及表达能力的发展。
由于幼儿学习语言的途径是靠“听”和听后的模仿“说”，幼儿园语言教育的传统模式更多的是采用了注入式。
可是出现了这样一个问题：幼儿背诵了一些儿歌、诗歌，但智力却没有得到最大的提升。
所以在幼儿教育过程中，要采用多种多样的形式，发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力。
如：学完“小蝌蚪找妈妈”的故事以后，我让孩子们用撕、橡皮泥，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等。
做好后，孩子们边演边讲，教室里面其乐融融，好不惬意。
这样做既加深了幼儿对故事的记忆与理解，又调动了幼儿学习的积极性、创造性和想像力。
三、指导鼓励，在看图说话中发展幼儿语言能力
图画读物是幼儿的精神粮食，它形象生动可爱，色彩鲜明美丽，深受幼儿喜爱。
欲想发挥图书的作用，需要教师作具体的指导和鼓励。
先教幼儿看书的方法。
拿到一组图画，要求幼儿先看数码，或按情节排好顺序，然后找出书中的主要角色，记住他们的形象，观察他们的动作，想象他们在干什么？联想组合成故事。
如：《刺猬树》是由6幅画组成。
我先让孩子们按顺序找好每一幅画，看完（一），看（二）……。
接着让他们看里面有谁？第三步让孩子们看图中的这些人都在干什么？发生了什么事？看完后，请孩子们根据自己的理解和想像讲述故事。
在这个过程中，孩子们肯定会出现这样那样的问题，但是我们不能急于求成，一定要多鼓励：“没关系，继续说吧！…‘讲得不错，有进步。
”在教师的鼓励下，孩子们敢说、想说，经过练习，一定能会说。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握好每位幼儿的实际情况，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。
在多看、多听、多说、多练中，培养幼儿良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么幼儿的语言能力一定会大幅度
的提高。