三年级英语上册 Unit5 I Have a Bag教案 陕旅版
陕旅版小学英语三年级 unit5 I have a bag教学设计和说课稿
Unit 5I have a bag一．课时设计思路以新课程理念和新课标为指导，以培养学生的英语学习兴趣为目的，运用高效课堂的模式展开教学。
二．教学目标1.知识目标掌握“四会”单词： bag, book, pencil，ruler， pen，eraser，crayons .2.能力目标掌握句型: What do you have? I have a/an……3.情感目标鼓励学生用英语谈论学习用具，并爱护自己和他人的学习用具。
三．教学重难点1）教学重点：掌握“四会”单词： bag, book, pencil ruler，pen，eraser，crayons .2）教学难点：掌握句型: What do you have? I have a/an……四. 教学过程Step1—warming up将书包放在地上，假装被绊了一下，说Oh ! My god! What’s this? 引导学生说出书包一词，老师紧接着说：“Yes ,it’s a bag ,it’s my bag ,I have a bag……Step2—learing学习新单词：bag, book, pen, pencil, ruler. 并展示相关图片：学习句型What do you have? I have a/an…….Step3----New PresentationHello，boys and girls? Look at the blackboard? 课件展示bag,问学生What’s this?引导其说出书包的英文单词，领读两遍，再叫不同学生领读并说I have a/an...最后用大小声，快慢等不同的方法读单词，用同样的方法教读book, pencil ,ruler ,pen .Step4---playing games目的为了巩固新词，练习Show me your... 当老师说Show me your bag时，所有学生举起自己的书包说bag ,bag ,I have a bag ,用此方法巩固本课新词，熟练后可以选一个小老师，让全体学生在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。
三年级英语上册Unit 5 I Have a Bag Part B教案-陕旅版
听老师的要求回答问题。
学生两人一组编对话并上台表演。
Homework:
Make up a dialogue usingyour school things.
板书设计：
Unit 5 I Have a Bag Part B
Do you have a book? No, I don’t.
What do you have? I have some crayons.
Do you have a pen?你有一支钢笔吗？
No, I don’t.不，我没有。
Do you have a ruler?你有一把尺子吗？
No, I don’t.不，我没有。
上边的两个句子都是一般疑问句，回答的时候和昨天不同，这就是我昨天提到的否定回答法。在学习和生活中学会用一般疑问句询问并能根据实际的情况回答问题。
听录音学习对话。
学生练习回答句子。
理解一般疑问句的两种回答法。
Practise:
1、Listen and do.
Listen toyour teacher carefully and tryto answer the question,thenshow out your school things toyour friends.认真听老师的，试着回答老师的问题，并能出示你的学习用具给老师看。
Do you have a book?
Yes, I do.（肯定回答）
No, I don’t. (否定回答)
What do you have?你有什么？这是一个特殊疑问句，用来询问对方有什么？
回答法：I have some crayons.我有一些彩笔。
新陕旅版三年级英语上册《Unit5
新陕旅版三年级英语上册《Unit5.I havea bag》精品教案Unit 5 I Have a Bag: A Quality Teaching Plan for Grade 3 EnglishLesson 1XXX:1.Learn the "four skills" words: bag。
book。
pen。
pencil。
ruler。
eraser。
crayon.2.Master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.XXX:1.To be able to understand。
write。
read。
and speak the words bag。
book。
pen。
pencil。
ruler。
eraser。
and crayon.2.To master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.Teaching Difficulties:To master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.XXX:I。
Learning Objectives (2 minutes)1.Learn the "four skills" words: bag。
book。
pen。
pencil。
ruler。
eraser。
crayon.2.Master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.II。
Self-Study (15 minutes)1.Check the preview:Please take out your word pictures and say the words bag。
book。
pen。
pencil。
小学英语陕旅版三年级上册Unit5Ihaveabag.PartB教学设计
小学英语陕旅版三年级上册Unit5Ihaveabag.PartB教学设计【名师授课教案】1教学目标1.能听懂、会说对话 Look! I have…How nice!/Do you have…?Yes, I do. I have a…an…,and some…, too.并且能在实际生活中进行运用。
2.学生能在教师创设的模拟情境中,灵活自如地运用所学的词汇、句型,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。
2学情分析孩子们对于上一节课学具类单词的熟练掌握,和对文具的熟悉与喜爱,增加了交流的兴趣与积极性。
在此基础上引导孩子们交流问答每人所拥有的文具,及对感叹句的初步了解“How nice!”3重点难点1、感叹句的理解运用:How nice!2、Do you have…?Yes, I do.一般疑问句的初步掌握与灵活运用。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】(一)Leading－in：Let’s chant.说唱韵文<<What’s this?>>回忆What’s this/that?问答实物以及a和an 的用法,复习上节课所学学具类单词(利用实物和单词卡片,看课件),导入新课: 2【讲授】（二）Presentation：(配教材 Let's talk 部分的图片展示该部分的对话内容)1 .Let's talk教师拿着事先准备好的书包和学生做如下对话,引导学生进行回答:T: Ok! I have a bag.(教师手拿书包展示给学生看) Do you have a bag?(教师随机问一个学生)S1:Yes, I do. I have a bag.(引导学生回答并让学生将其书包展示给大家)T: How nice!(教师可以用非常欣赏的表情或竖起大拇指来赞美该生的。
陕旅版三年级Unit 5 I have a bag 教案6
A: What do you have?
B: I have an eraser.
A: What do you have?
B: I have a pen and a pencil.
2、老师指着学生的书问Do you have a book?
带领学生一起回答Yes. I do.共同复习一下一般疑问句的用法以及它的肯定回答法要求学生两人一组编对话并做肯定回答。
学生两人一组自由选择对话的内容进行编对话并表演对话，从而提高学生的小组合作能力好探究的能力。
四、Homework.
Make up a dialogue with your deskmates.
学生练习编对话。
板书设计：Unit 5 I have a bag.
A: What do you have?
B: I have a….
S: Yes, I have a book and a pen.
T: It’s very nice.
2、学生上台复述故事。
教师给学生几分钟的准备时间引导学生上台讲故事（用英语讲）讲个好的加以表扬。
教师引导学生回答问题。
学生上台讲故事。
教学过程
教师活动
学生活动
二、New lesson.
1、老师随便指着学生的学习用品问What do youhave ?引导学生观察自己的学习用具回答老师的问题教师可以指着东西说I have a bag.教师拿出自己准备的箱子，猜猜箱子里有什么进行问答练习。
年级
三年级
4）时
任课教师
刘悦艳
课题
Unit 5 I have a bag.
教
育
教
学
目
标
知识
三年级英语上册Unit5Ihaveabag教案1陕旅版[修改版]
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第一篇：三年级英语上册Unit 5 I have a bag教案1 陕旅版Unit 5 I have a bag.The 1st period Teaching aims: 1. Students can read, write, say and aurally understand the following vocabulary: bag, eraser,pencil, pen, book, crayon, ruler. 2. To encourage the students to talk in English. Key points and difficult points: new words. Teaching Method: 利用多媒体创设情景，讲授单词的书写过程及读音规则. Learning Method: 小组合作掌握本课的单词. Preparations: radio courseware Teaching process: I. Warming up: ①Ask and answer: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Sun! T: How are you today? S: I’m fine, thank you. ②Let’s sing a song: What’s this? II．New presentation: ①Learn the new words: bag eraser pencil pen book crayon ruler. ②Listen to the radio: 1 ③Circle and give the number ④Color your bag, book, pencil, pen and ruler. ⑤Let’s talk: A: Look! I have a bag. B: How nice! A: Do you have a book? B: Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too. III . Consolidate and practice: ①Practice in pairs: A: Do you have_______? B: Yes, I do. ②Role-play: ③Present: ④Teaching tip: 双音节词如：pencil, crayon, ruler和多音节词eraser 要先分别按音节拼读，再合起来拼读，这样有利于培养学生按音节拼读、识记双音节词的习惯，为以后学习多音节词打好基础。
Unit5Ihaveabag第四课时(教学设计)陕旅版英语三年级上册
Unit 5 I have a bag 第四课时教育教学目标知识目标1. 熟练掌握所学的句型；What do you have? I have a….2. 能把所学的故事讲给朋友听。
能力目标能用自己的学习用具和他人展开相关的对话，并能把自己所学的故事讲给朋友听。
思想教育学会爱护自己的学习用品教学重点熟练掌握所学的句型；What do you have? I have a…教学难点能把所学的故事讲给朋友听。
教学方法快乐式教学法课时本课共（ 6 ）课时，这是第（ 4 ）课时教学过程《I have a bag》教学反思在教学中，我遵循英语课程标准的新理念：以人为本，面向全体学生，以活动课为主，采用任务型教学方法，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，感受成功。
教师在活动中只起到一个活动设计者、组织者、指导者、参与者的作用，大部分时间给学生完成各种任务活动，努力做到“为用而学，在用中学，学了就用”。
在新理念的指导下，我把本课的教学目标定为：1.让学生掌握重点单词和句子What do you have? I have a…. 2.培养和提高学生用英语进行实际交际的能力。
3.培养学生逐步形成主动参与、乐于探究、勤于动手、善于质疑的自主、合作的学习方式，进而培养学生的发散性、创造性思维。
根据这些目标，我这样设计了这节课：热身与复习：一开始我用亲切和蔼的态度和学生打招呼，然后唱一首英文歌，拉近与学生的距离，消除学生对自己的陌生感，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。
接着，师生互动说一个chant,复习已学过的有关文具的单词，为新知识的教学作好准备。
新内容的教学：新知的教学我分为三步，即单词、句子、对话。
首先通过实物教单词。
操练单词时，形式多样，运用声音的抑扬顿挫，让学生在乐中学习原本枯燥的单词。
其次是句子的教学。
我设计了一个真实自然的情景，让学生猜我的书包里有什么。
选两三个学生引导他们对话，然后把句子贴在黑板上，让学生两人一组进行简单的对话，鼓励学生大胆创新，培养学生自主学习的能力。
陕旅版三年级英语上册《Unit5 I have a bag》精品教案
《Unit5 I have a bag》教案学段：小学年级：三年级学科：英语单元：第五单元课题：I have a bag. 课型：新授课第一课时教学目标：学习“四会”单词： bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon. 教学重点：能听懂、会写、会读、会说bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon.教学难点：掌握Do you have …句型及其肯定和否定回答。
教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）学习“四会”单词：bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon. （二）学习Do you have …句型及其肯定和否定回答。
二．自主学习（15分钟）（一）检查预习：1.请大家拿出自己的单词图片，说出bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon这些单词.（二）出示目标：我们这节课要学习下面两个内容（投影或小黑板出示目标）1. 能听说读写七个单词2.能熟练掌握并灵活运用句型Look! I have a bag. How nice! Do you have a book? 以及它的答语（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。
（四）探究出招小组合作用Do you have …造句，并进行回答。
三．展示交流（10分钟）听音正音，识记字母1.请同学们认真听录音，纠正你的读音错误2.请读得好的同学为大家展示读3.现在请大家用最快的速度记忆句子，然后互相考发音。
反复读，纠正读音，英汉互译。
四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
五．课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写b__g 书包 b k 书 p n_il 铅笔er er 橡皮 p n 钢笔 r l_r 直尺cr_y_n 彩笔2.单词连线Bag book pen pencil ruler eraser crayon书钢笔彩笔橡皮书包直尺铅笔3、挑战自我重新排列句子顺序( ) Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too. ( ) How nice!( ) Do you have a book?( ) Look! I have a bag.板书设计：Unit 5 I have a bag.bag 书包 Do you have…?book 书 Yes, I do.\ No, I don’t.pen 钢笔pencil 铅笔ruler 直尺eraser 橡皮crayon 彩笔课后反思：第一课时学案预习案1．能认识、听懂、会写单词：bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon这些单词.2．Do you have …？Yes, I do. /No, I don’t探究案熟读单词，并能用所学单词进行问答。
2022陕旅版英语三年级上册 U5 I have a bag 第2课时教学设计 (1)
Unit5 第2课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Unit 5 I have a bag【主题】Part A: Let’s talk.Part B: Listen and do.Part C: Play a game.【课时】第2课时一、教学目标1. 能听懂、会说对话Look! I have a …How nice! / Do you have a … Yes, I do I have a…, an ..., and some…, too.并且能在实际生活中进行运用。
2. 学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，到达学以致用的目的。
二、教学准备1. 教师准备：〔1〕漂亮书包一个，内装有一些学习用具，如：铅笔、尺子、橡皮、蜡笔等。
〔2〕大骰子一个。
〔3〕Let’s lea rn局部的教学卡片。
2. 学生准备：各自的书包和学习用具。
三、教学方法建议I. 课程导人〔Leading In〕i. 课前问答教师将上节课所学的词汇融入到课前的问答中，如：T: Good morning, boys and girls. I am a book.〔教师将书放在自己面如，用很卡通的语气和学生打招呼〕How are you todaySs: I’m fine. Thank you!教师也可以和某一个学生进行问答，或引导学生拿着各自的文具和同桌进行问答训练。
总之，要让学生在轻松愉快的气氛中复习上节课所学的单词。
ii. Flash Cards教师将课前准备好的教学卡片拿在手里，引导学生复习上节课所学的词汇，具体可以参考以下步骤：1. 教师带着学生逐一拼读一遍单词卡片。
2. 教师将卡片藏在自己身后，然后迅速在学生面前展示一下。
3. 学生以最快的速度说出教师所展示的卡片上的单词。
iii. 看口形说单词教师站在讲台前，面向学生站好，教师读单词时不出声音，只做口形，让学生根据教师的口形猜想并说出该单词，看谁说得又快又好。
陕旅版小学英语3上陕旅版小学英语三年级上册《Unit 5 I have a bag》教案 (2)
I have a bag?第一课时一、教学目标(Teauhing aims)1．能够听、说，读，写单词：football magic cube，doll，jump rope．yo-yo skateboard．jigsaw2．能听懂句子：ls this your...? Yes，it is．／No，it isn't．二、教学重、难点(Key points alld difficul points)重点：football. magic cube，doll，jumP rope．yo-yo，skateboard．jigsaw 难点：单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词：1、教学用具(Preparations)教具：单词football，magic cube．doll，jump rope．yo-yo，skateboard，jigsaw的图片(实物最好)、字母A到z的卡片：学具：字母卡片A到Z、空白卡片，水彩笔：四、教学过程(Teaching piocess)1．组织课堂唱歌曲What's this?师生问候，开始上课。
2复习①检查第八课《活动手册》上的作业②用幻灯片或图片快速问答—what's this／that 一It's a blackboard／an elephant...老师板书单词，但空出一些字母．如：b_ _kd_ _k bl_ _ckb_ _ _d ch_ _r h_PP_ el_ph_nt m_nk_y P_nd_，叫学生在黑板上填写所缺字母。
最后让全班学生用这些单词练习拼读．复习字母。
3．介绍新课老师取出一个准备好的足球，一边在手中玩．一边问：What's this?Do you kNow?(你们知道这是什么吗？)学生中可能有人会说：It's a football．或用汉语说：足球。
老师清晰地说出It's a football．反复教读football．学生读准后把它写在黑板上．告诉学生这个词是个合成虚词．由两个词组成，foot(足，脚)和ball(球．皮球)，提醒学生记住词中的元音字母组合oo发[u]的音．和book一样。