一年级数学上册 数一数教案 苏教版
(说课稿)第一单元 数一数-一年级数学上册 (苏教版)
（说课稿）第一单元数一数-一年级数学上册（苏教版）一. 教学内容本单元的教学目标是帮助一年级学生掌握数的读写及数的比大小。
主要包括以下几个方面的内容：1.数的认识：认识1~5的数字；2.数字的顺序：掌握数字1~5的顺序；3.数的读写：学会阿拉伯数字的读写；4.数的比大小：认识数的大小关系。
二. 教学重点1.数字的认识和读写；2.数字的大小比较。
三. 教学难点学生初次接触数字的概念，掌握数字的读写及大小比较的方法和技巧。
四. 教学准备1.教师准备课件、教学素材等；2.课堂上需要准备实物或图片等物品辅助教学。
五. 教学过程1. 导入环节•通过展示实物或图画等激发学生学习数的兴趣；•带领学生玩有趣的数学游戏，如“数个子”、“数花瓣”等；•帮助学生回忆已学过的数字，把他们列在黑板上。
2. 知识讲解（1）认识数字•通过展示卡片，并朗读数字（1~5）来帮助学生认识数字，并帮助他们学会写数字；•掌握数字的顺序：数字1 ~ 5的顺序是1、2、3、4、5。
（2）数字的读写•数字的读法：1读作“一”，2读作“二”，3读作“三”，4读作“四”，5读作“五”；•数字的写法：阿拉伯数字的书写。
（3）数字的比大小•比大小：通过比较数字的大小来判断大小的关系；•大小的表示方法：用“>”、“<”、“=”等符号表示大小关系。
3. 课堂练习•通过展示数字卡片，让学生围着卡片旋转，模仿扔硬币的方式随机选择一个数字，帮助学生练习数字的写法；•通过接力游戏等帮助学生掌握数字读写和顺序；•通过比大小卡片游戏等方式帮助学生掌握数字比大小的方法。
4. 巩固与评估•让学生试着读一些数字进行测试，并做出正常的大小比较。
以此检查学生是否掌握了数字的读写和大小比较的方法。
六. 教学反思本节课以视觉、听觉、触觉等多种方式为学生提供了数字一的认知和学习乐趣，并通过游戏等形式深化了学生对数字的印象。
但是，需要注意的是，对于不同的学生来说，掌握数字的速度和方法都会有所不同。
苏教版数学一年级上册《数一数》教案
苏教版数学一年级上册《数一数》教案一. 教材分析《数一数》是苏教版数学一年级上册的一篇课文，主要介绍了数的认识和数数的方法。
通过数一数的活动，让学生感知和理解数的意义，培养学生的数感和计数能力。
课文内容丰富，通过实物图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数数活动。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对于数的认识和数数的方法还比较陌生。
但他们好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数，能够正确数出一到十的数字，理解数的顺序和意义。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，学会数数的方法，培养数感和计数能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生会数数，能够正确数出一到十的数字，理解数的顺序和意义。
2.难点：学生能够运用数数的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实物图片和生动的语言，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.小组合作教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备实物图片、数数卡片、计数器等教学用品。
2.学具：学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言，引导学生关注身边的数字，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们在生活中见过数字吗？它们在哪里呢？今天我们就来学习数字的世界。
”2.呈现（10分钟）教师出示实物图片，引导学生观察并数出一到十的数字。
例如：“同学们，看这张图片，里面有几只小鸟？从左到右数一数。
”3.操练（10分钟）学生分组进行数数练习，教师巡回指导。
例如：“同学们，你们分组试试看，能不能数出一到十的数字？”4.巩固（10分钟）教师设计数数游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
最新苏教版 一年级数学上册第一单元数一数教案(含教学反思)
1.初步了解10以内各数,体会到数存在于生活中,是人类的好朋友。
2.通过数数,提高观察能力和语言表达能力。
1.通过数数活动,初步了解数数的情况,学会数数的方法。
2.体验生活中处处有数学,感受大自然的美。
1.注意培养学生的观察兴趣。
学生刚刚结束幼儿园的生活,进入学校,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有效学习的时间比较短,观察能力有限。
在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。
因此,教师应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。
如在“数一数”时,教师出示插图后,不要急于给出数数的任务,不要分散他们的注意力,而是给学生一定的时间去观察自己感兴趣的内容,让他们先互相说说都看到了什么。
当学生的好奇心得到满足时,教师再让他们带着任务去观察,数一数人和物的数量。
也可以将插图制成课件,逐一出示一组一组的人和物,教师可以边放投影边表述:“这是一个儿童乐园,小朋友们正在尽情地游玩。
他们在这美丽的大自然中,在小鸟的陪伴下玩得多高兴啊!请你仔细地数一数,这里都有什么,有多少。
”2.提倡合作、交流的学习方式。
观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行,可以先让学生自己观察,自己去数,然后在小组里交流,使得人人都有发表意见的机会。
3.应全面了解学生数数的能力。
不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数,应尽可能地让每个学生都发言。
发现有困难的学生,可以适当给予帮助,但不要花过多的时间,不要急于求成,允许学生在以后的学习中慢慢领会,学会数数。
4.要结合学习渗透思想品德教育。
本单元蕴涵的思想品德教育很多,教师要适时地加以渗透。
如当学生观察到小朋友们玩各种游戏时,教师可引导:我们要遵守公共秩序,排队等候,要讲文明,懂礼貌,保持公共环境的卫生,爱护花草树木和小动物。
数一数1课时数一数1~10教材第2、第3页的内容。
在学习过程中学会数数的方法,体会数学渗透在生活中的每一个角落。
掌握数数的方法,认识数学的重要性。
苏教版一年级数学上册《数一数、比一比》的复习教案
苏教版数学一年级上册《数一数、比一比》的复习教案一、教学目标1. 复习1-20数的顺序，正确书写1-20各数。
2. 复习相同数目的不同表示法，体会数目的相对性。
3. 复习用一一对应的方法比较物体的多少，会用“>”、“<”、“=”表示多少的关系。
4. 培养学生的估算意识和观察、思维能力。
二、教学重点与难点1. 重点：复习1-20各数的顺序，会比较大小。
2. 难点：用一一对应的方法比较物体的多少，会用“>”、“<”、“=”表示多少的关系。
三、教学过程1. 复习导入：数一数有多少个苹果（课件）让学生观察主题图，看一看有几个小朋友在数苹果，并伴有录音讲解：秋天到了，果园里的苹果丰收了，小朋友们正在帮农民伯伯数苹果呢。
并让学生数一数苹果的数量。
2. 复习1-20各数的书写。
让学生试着写出这些数字。
对于写的不规范的学生给予纠正。
3. 复习数的顺序。
教师先说明1-20各数的顺序，然后提问学生指定一个数，让学生说出是第几个数。
可采用开火车的方式进行一组学生说，另一组学生书写的方式进行练习。
4. 比较大小：比较数的大小有两种方法：(l)直接比较。
(2)用一一对应的方法比较多少，体会数目的相对性。
复习时结合课本的插图来进行。
先让学生自己观察，然后小组交流讨论，最后全班汇报。
教师根据学生的汇报情况板书出“>”、“<”、“=”，并让学生观察一下，左右两边的数有什么特点？学生通过观察会发现“>”、“<”、“=”的特点。
师生共同根据数的特点，明确如何用符号表示两个数的大小关系。
并用“为什么这样表示？”来让学生进一步明确符号的意思。
然后教师出示一些数字让学生用“>”、“<”、“=”表示大小关系，同桌相互说说你是怎样想的？来加深学生对符号的理解。
另外还可用 “往左走”或 “往右走”的方法进行强化练习。
5. 复习几和第几。
教师先说明什么是几，什么是第几然后提问学生具体指某一数是几还是第几？(由实物投影显示)，师生共同做一些有规律的数字排列的题目，帮助学生掌握一些规律。
第一单元数一数(说课稿)-一年级上册数学苏教版
第一单元数一数（说课稿）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1.1 知识目标1.学生能够自然数序数词的读写以及数码的认识；2.学生能够利用数码进行简单的数学活动，例如数数、比较大小等；3.学生能够理解数码所代表的意义，尝试进行数词读写和数码组成。
1.2 能力目标1.学生能够清晰明了地表达自己数数的方法和过程；2.学生能够根据数码进行简单的排序和比较，并做出简单的判断。
1.3 情感目标1.学生能够对数学产生兴趣，愉快地参与数学活动；2.学生能够在数学活动中积极思考，发现数学的美妙。
二、教学重难点2.1 教学重点1.自然数序数词的读写以及数码的认识；2.数码在数学活动中的运用。
2.2 教学难点1.学生理解数码所代表的意义；2.学生学习序数词的发音和书写。
三、教学步骤及内容安排3.1 导入新课1.教师通过实物、图片等引导学生回忆数字1-5，以及1-5的简单数学活动；3.2 讲解新知1.学生认识1-5的数量和数量的符号；2.学生认识1-5的自然数序数词，并进行正确的读写；3.学生了解各个数字的长相及数字的构成。
3.3 练习巩固1.学生采用手指、小物体等方式进行小组内数数活动；2.学生进行1-5的排序、比较、判断等运算。
3.4 课堂作业1.学生按照不同数字进行画一画、剪一剪等创意活动；2.学生完成练习册上的相关练习。
四、教学反思在教学过程中，教师通过丰富的教学手段，如实物、图片、文字等，让学生更好地理解数字1-5及其数量规律，进而学会自然数序数词的发音和书写，并能将其运用于日常生活中。
根据学生的基础水平，教师合理地安排了课堂练习，在数学活动中，学生积极思考，发现了数学的奥秘和美妙，受到了良好的开展。
一年级上册数学教学设计-《1数一数》优质课 苏教版
一年级上册数学教学设计-《1数一数》优质课苏教版教学目标1.掌握数的基本概念与认识0、1、2、3、4这几个数码；2.能够正确朗读和书写0~4这几个数码；3.能够用生活中的实物进行数的感性认识和学习；4.培养学生的观察能力、联想能力、想象能力、思维能力和口算能力。
教学内容1.数的基本概念。
2.认识“0”这个数码。
3.认识和书写“1、2、3、4”这几个数码。
4.数的意义：数是用来数物品的个数、数量或大小的数字。
5.数的快乐：通过生活中的实物感性认识和学习，并在游戏中体会数的快乐。
教学方法1.观察比较法。
2.认识、书写和听写法。
3.生活实物积木拼图法。
4.数的快乐体验法。
教学过程第一步：导入用果蔬和手表等实物，让学生观察比较，并让学生说出有几个物品。
引导学生认识基本数字“0、1、2、3、4”。
第二步：认识“0”通过墙上图表，生动介绍“0”的基本特点、中国传统文化等，激发学生的求知欲，培养学生的认真听讲和细心观察的习惯。
第三步：认识和书写“1、2、3、4”通过板书和墙上图表，教授学生“1、2、3、4”的正确书写方法，并要求学生认真模仿，反复练习。
第四步：数的意义通过穿扣、积木拼图等活动，让学生体验“数是用来数物品的个数、数量或大小的数字”这一概念。
第五步：数的快乐通过游戏等方式，让学生在愉快的氛围中感性认识、学习数，体验数的快乐，培养数学学习的兴趣。
教学评估本次课程主要考察学生对数的认知，课后可以通过听写、让学生数物品、积木拼图等方式，巩固数的基本概念，加深学生对数的理解和记忆。
同时，要多给学生机会进行口算练习，培养学生的口算能力。
教学反思本次课程在教学过程中，采用多种教学手段，使学生既有听、看、说、做的全面体验，又提高了学生的合作精神和团队协作能力，达到了课堂教学效果预期目标。
值得肯定的是，学生在数的认知中体验到了数的快乐，增强了学习兴趣和学习信心。
但在教学过程中，要严格掌握课时进度，不能过度拓展教学内容，保证各环节的质量。
苏教版一年级数学上册《数一数》教案设计
1．送小礼物
说明：只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。
题目：用点子图表示物体个数。
2．找数活动
（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?
（2）找一找我们教室里藏着多少个数?
过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。
谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。）
总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗??苏Biblioteka 版一年级数学上册《数一数》教案设计
教学目标
知识目标：让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
能力目标：能正确数出图中的物体各数。
情感目标：激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
重点难点
重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
3．总结方法。
（1）开展讨论：怎样数数又对又快?
（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。
我们再来数一数图上物体，看谁数的最快
4．用点子图表示个数。
提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?
讨论：我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）
(苏教版)一年级数学上册教案 数一数
数一数教学目标：知识与技能：让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
数学思考：初步经历运用点与图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
解决问题：初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
情感与态度：了解可以用数来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重、难点：初步经历从场景图中抽象出数再用点与图表示的过程，初步认识按顺序数数的方法。
教学过程：一、联系实际，引入课题。
1. 师：谁能告诉老师,今天来了多少小朋友？你认识几位小朋友？2. 你想和谁坐？你喜欢坐在第几排？3. 在日常生活中我们经常要用到数。
二、创设情境，感受位置。
课件出示：（暑假里，小朋友们去儿童乐园玩，有的滑梯，有的荡秋千……，玩得可高兴啦！）看了图，你想到了什么？能说说吗？三、数一数，说一说。
1. 儿童乐园里有几个小朋友？谁还想数数其它物体？2. 大家打开书，各自数一数，可以数给老师听，也可以数给小伙伴听。
3. 你能告诉大家你是怎么数的吗？四、看10幅小图，依次数一数。
1. 滑梯旁有个什么？谁知道这个小圆点表示什么意思？2. 按小图的顺序在大图里找一找，同学之间可以互相地数，防止重复数，比一比谁说得好！（多媒体课件同步演示，从主题图中逐个抽取出10幅片段图）3. 出示第7幅小图。
问：方框里是一个什么符号？放在这里表示什么意思？有谁能告诉老师，方框里该画什么？4. 小组讨论第8幅小图。
5. 比较第9幅图与第7、8幅图，这里的问号表示什么呢？（合作、交流）6. 出示第10幅小图。
方框里应该画什么？请你找出10位小朋友站上来，看看是几个男生，几个女生？五、巩固深化、寓教于乐1. 门票游戏。
说明：只要完成每人门票上的题目，就能进入儿童乐园了。
门票上的题目：用点子图表示物体的个数。
1个小天使、2个南瓜博士、3个茄子老师、4个豌豆、5个蘑菇老师、6个小萝卜、7个小蕃茄、8枝铅笔、9个苹果、10只香蕉。