《成语：中华文化的微缩景观》教案

《成语:中华文化得微缩景观》教案

教学目标:

1、明确成语得来源,了解成语得结构特点。

2、感知成语与文化得关系,认识成语承载了极其丰富得文化内涵。

3、梳理学习过得成语,做到能正确运用成语。

教学过程:

一、成语得来源

成语得来源:来源于神话传说、寓言故事、历史故事、文人作品、外来文化。

二、成语得结构:

成语得结构:主谓关系、并列关系、动宾关系、偏正关系、补充关系、承接关系、转折关系、递进关系、选择关系、因果关系、条件关系、目得关系、假设关系、让步关系等等。

将习题1中得成语填入下列表格中。

成语梳理(一)

二、成语得运用。

1、做做下面得游戏。

成语填空

一、六畜成语

六畜就就是:牛、羊、马、鸡、犬(狗)、豕(猪)等六种牲畜得合称,并泛指农家所饲养得各种家禽、家畜而言。下列成语中都含有六畜得名称,您就是否能把这些空格填入正确得答案呢？

塞翁失___ 顺手牵___ 偷___摸___ 汗___充

栋 ___尾续貂亡___补牢

__鸣___盗人仰___翻 ___入虎口鹤立___

群___ ___不宁

二、量词填一填

下列成语皆有一字空白,必须填“单位量词”！试试自己得实力喔！

形单影___ 人___桃花___水车薪___大不掉金榜___名

单枪___马

一___散沙六___清静一___之雅金___玉叶门当___对

金___玉律

舍___逐末有___不紊信___雌黄杯___狼藉守口如___

三、填成语,记市镇

若将每个成语得空格填好字后,将会发现前一成语得最后一字,再加上后一成语得第一个字,恰好能组成一个地名喔！快来大展身手吧！

一技之____ ____风化雨沙里淘____ ____可罗雀声东击____ ____居乐业

奇珍异____ ____毛蒜皮秋水长____ ____狮献瑞后来居____ ____阔天空

成语图猜

瞧下面图形,猜猜相应成语。

参考答案:

异曲同工自圆其说可圈可点一五一十口就是心非

心直口快无与伦比啼笑皆非里应外合三教九流

五音不全模棱两可一塌糊涂多此一举左右开弓

天方月潭风月无边白纸黑字凹凸不平石破天惊

能屈能伸三从四德春花秋月四大皆空德高望重

四脚朝天三言两语入木三分扬眉吐气比翼双飞

正中下怀举一反三马失前蹄点到为止莫名其妙

2、成语接龙比赛。

全班分成四个小组,老师出题,按1、2、3、4小组得顺序循环,进行成语接龙比赛。

3、从课文与其她各类书籍中搜集成语中容易读错、写错与用错得例子,根据一定得分类标准,班上分工合作编一本小册子。

示例:

成语梳理(二)

三、成语与文化

成语就是语言宝库中得精华,也就是文化得积淀。汉语成语得内容,涉及文学艺术、天文地理、政治军事、礼仪习俗、衣食住行等。按个人兴趣,小组分工,填写下表。

示例:

成语梳理(三)

分别以“水滴石穿”与“政通人与”为开头,让两个小组展开成语接龙比赛,哪一组接得又快又多又对为优胜者;再以“高山流水”与“枯木逢春”为开头,再请另两个小组进行成语接龙比赛。

五、教学反思

1、设置疑问,瞧图猜成语,激发了学生得探究问题得积极性,课堂气氛异常活跃,大家开动脑筋,苦思冥想,猜对者兴奋自豪,其她同学啧啧称赞。

2、成语接龙,培养了同学得合作竞争得意识,场面热烈,群情激昂,思维被激活,斗志被点燃。

3、比赛中常有戛然而止得情景,可见,同学得成语积累还不多,成语积累需要一个长期阅读得过程,有待于今后学习中不断积累。