认识多媒体教学软件
2023年多媒体教学心得体会(15篇)
2023年多媒体教学心得体会(15篇)多媒体教学心得体会1一、在激发学生学习兴趣中的运用托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”多媒体是集声音、图像、文字、动画为一体的多种信息功能的工具，能够将声音、文字、图像很好的结合起来，它不仅可以展示已有的科技成果，还可以展示人们对未来的美好憧憬，又能将难以理解的抽象概念或抽象问题具体化、直观化和形象化。
当课堂中出现计算机多媒体技术和教学内容相融合的教学情景时，学生便身临其境，受到感染和启发，达到了寓教于乐的目的，从而使学习变得轻松愉快，所以利用多媒体教学能够充分刺激学生的感观，激发学生的学习兴趣。
如在《绪言》的教学过程中，由于学生是初次接触化学学科，可利用多媒体展示化学在人类生产生活中所作出的伟大贡献，并且随着科学的发展化学能够使人类世界变得更加绚丽多彩，让学生认识化学科学对人类生存和发展具有的重要作用，树立学好化学的信心和决心，在初中化学中的物质结构知识是初中化学中的难点，其抽象，学生难以理解，容易挫伤学生的学习兴趣。
如果应用多媒体辅助教学情况就不一样了，如在离子形成的教学中，传统教学中，常采用的是挂图或图片、模型等教学用的示意图，因为过于僵化，固定而缺乏形象、直观的效果，从而加重了学生的死记硬背，增大学生的课业负担。
如果应用多媒体可把教材中的小图变大，变静为动，把微观粒子扩大为清晰的图像，用动画的形式将电子的得失给学生以生动、形象的启示，这样降低了教学难点，学生容易理解了，增强了学习化学的信心，学习化学的兴趣也更能得以保持。
二、在化学实验中的'运用实验是化学教学的基础，它可以为学生提供丰富的感性认识，通过对化学实验的观察和研究可以得出化学反应的结论，加强学生对物质性质的理解和掌握。
但化学实验存在着一些无法克服的矛盾，如：①演示实验中，实验反应装置小，而涉及范围大，教室后面的学生难以观察；化学实验中的实验现象大多瞬间即逝，学生注意力难以集中在应观察的重难点上，如果实验后通过多媒体重复展示实验过程，可以取到意想不到的效果。
Authorware7.0多媒体课件制作-多媒体课件制作基础知识PPT 图文
1.1 认识多媒体课件
1.1.3 多媒体课件的分类
下面简单介绍一下演示型、练习型、模拟型、游戏型和咨询型课件的特点。
演示型课件
• 演示型课件以向学 生传授新知识为目 标，包括呈现各种 形式的教学内容 （如文字、图片、 动画、视频等）， 以及针对所学内容 向学生提问，从而 帮助学生正确理解 和掌握相关知识， 以及判断学生对相 关知识的掌握情况。
多媒体课件基础知识
1.1 认识多媒体课件
1.1.2 多媒体课件的作用
多媒体课件可以使抽象的教学内容变得形象直观， 让学生积极参与到学习中，从而增强了学生的学习兴趣， 活跃了课堂气氛，让学生更好地理解和掌握教学内容。
例如，在上生物课时，可利用多媒体课件中的图片 介绍鸟类的身体构造和生活习性等；又如，在上化学课 时，可利用包含演示动画的多媒体课件介绍实验流程。
目录页
认识多媒体课件 多媒体课件制作要点 典型案例——欣赏和分析鸟类知识课件 获取与处理多媒体课件素材
多媒体课件基础知识
1.1 认识多媒体课件
1.1.1 什么是多媒体课件
课件是指在一定的学习理论指导下，根据教学目标 设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机文档或 可运行软件。
通常所说的课件一般都是指多媒体课件，它是指以 计算机为核心，综合运用文字、图形、图像、动画、声 音和视频等多种信息，将平时难以表述的教学内容，如 实验演示、情境创设、交互练习等生动形象地展示给学 生，从而提高教学质量和效率的一种教学软件。
练习型课件
• 练习型课件不是向 学生传授新知识或 技能，而是向学生 提出问题并等待学 生回答，当学生输 入答案或做出回应 后，计算机再判断 正确与否，并根据 学生回答的情况给 予相应的反馈，从 而强化已经学过重 要知识和技能。
NOC多媒体教学工具简介
梅传俊第一章NOC多媒体教学工具简介1．1 NOC多媒体教学工具的特点本软件具有以下特功能与特点：易学易用：只要会使用计算机操作，很快就可以学会使用。
界面友好：所见即所得的操作方式，操作界面灵活简捷。
制图能力：可以绘制出精美的无极放大矢量图。
动画能力：能够制作实现平移、控制点平移、旋转、显示或隐藏、特技效果、改变层、卡通动画等动画功能，而且以上功能可进行任意组合。
交互功能：动画可以通过鼠标键盘或时钟触发控制。
组合能力：可以对象进行任意组合，对象分层管理。
媒体支持：支持多数常见图片和媒体素材文件格式。
素材管理：以目录方式将素材按图片、影像、声音分类管理，素材可以用预览或视听方式直接选用。
节目组织：节目按页面方式组织，直观方便、符合大众习惯。
制作环境：集多媒体材料编辑、动画制作、交互性设计、节目和素材组织管理、节目合成为一体，无需借助其他工具即可独立制作出完整的节目。
打包输出：能够打包生成自动安装程序或可执行文件。
打包后的节目能够脱离平台独立运行。
积件功能：能够输入输出动画功能元素积件库；画功能元素库可以重新组合使用。
1．2 安装注册用组委会提供的注册号57700000进行安装注册。
1．2．1安装1、双击进行安装2、一路单击“下一步”继续3、输入57700000单击“下一步”继续4、单击“典型”继续，完成安装1. 2. 2注册账号1、打开/login.jsp网站，单击“免费注册”2、填写用户名、密码、邮箱等个人信息3、单击“同意以下协议并注册”完成。
1. 2. 3启动1、启动软件2、输入节目名称，单击继续3、选择默认服务器，输入在NOC网站上注册得到的用户名、密码后单击确认1．3 界面介绍NOC多媒体教学工具采用流行的Windows操作界面风格，使用过Windows的人对此极易上手。
打开NOC多媒体教学工具，建立新节目（如何新建，可参照第二章内容），看到画面中有如下几个部分，如图：主界面各部分分别是：菜单：可完成软件的主要功能。
《认识多媒体》教学设计及反思
《认识多媒体》教学设计及反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解多媒体的概念，了解多媒体所包含的元素。
掌握常见多媒体文件的格式及其特点。
学会区分不同类型的多媒体设备。
2、过程与方法目标通过观察、分析和实践操作，培养学生对多媒体信息的获取、处理和应用能力。
提高学生自主探究和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对多媒体技术的兴趣，培养学生创新意识和审美情趣。
引导学生正确使用多媒体，树立合理利用信息技术的观念。
二、教学重难点1、教学重点多媒体的概念和元素。
常见多媒体文件格式的识别。
2、教学难点理解多媒体技术在生活中的应用。
培养学生对多媒体信息的综合处理能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解多媒体的基本概念和相关知识。
2、演示法展示多媒体作品和设备，帮助学生直观地理解多媒体的特点和应用。
3、实践法安排学生进行实践操作，加深对多媒体知识的掌握和应用。
4、讨论法组织学生讨论多媒体在生活中的应用，激发学生的思维和创新能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段精彩的多媒体视频，包括图像、声音、动画等元素，引起学生的兴趣。
提问学生：这段视频中包含了哪些元素？让学生思考并回答。
2、知识讲解（15 分钟）讲解多媒体的概念，强调多媒体是多种媒体的综合，包括文本、图像、音频、视频、动画等。
展示不同类型的多媒体文件，如图片（JPEG、PNG 等）、音频（MP3、WAV 等）、视频（MP4、AVI 等），介绍它们的格式和特点。
介绍常见的多媒体设备，如投影仪、音响、摄像头等，让学生了解它们的用途。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论多媒体在生活中的应用，如教育、娱乐、广告等领域。
每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。
4、实践操作（15 分钟）布置任务：让学生在计算机上查找并打开不同格式的多媒体文件，观察它们的特点。
要求学生尝试使用多媒体软件，如画图工具、音频编辑软件等，进行简单的创作。
教师如何有效使用多媒体教学工具
教师如何有效使用多媒体教学工具在当今的教育领域，多媒体教学工具已经成为了教师们不可或缺的帮手。
它们为教学带来了丰富的资源、生动的展示和多样的交互方式，极大地提升了教学效果和学生的学习兴趣。
然而，要想真正发挥多媒体教学工具的优势，教师需要掌握一定的方法和技巧。
一、充分了解多媒体教学工具的种类和功能首先，教师应该熟悉常见的多媒体教学工具，如幻灯片演示软件（如 PowerPoint）、教学视频平台、在线教育软件、互动白板等。
每种工具都有其独特的特点和适用场景。
幻灯片演示软件可以帮助教师组织教学内容，以图文并茂的形式呈现知识点，使讲解更加清晰有条理。
教学视频平台则提供了丰富的教育视频资源，教师可以筛选出适合自己教学内容的视频，用于课堂导入、知识讲解或者拓展学生的视野。
在线教育软件通常具备课程管理、作业布置与批改、在线测试等功能，能够实现教学过程的数字化和智能化。
互动白板则增加了课堂的互动性，教师可以直接在白板上进行书写、绘图、标注等操作，吸引学生的注意力。
二、根据教学目标和内容选择合适的多媒体工具明确教学目标是选择多媒体教学工具的关键。
如果教学目标是让学生掌握抽象的概念，那么使用动画、模拟软件可能会更有效；如果是培养学生的语言表达能力，录制学生的演讲视频并进行回放分析可能更有帮助。
对于教学内容，例如历史课中的重大事件，可以通过播放相关的纪录片来增强学生的感性认识；而数学中的几何图形，则可以利用绘图软件进行动态展示，帮助学生理解其性质和变化规律。
三、精心设计多媒体教学内容在使用多媒体教学工具时，不能简单地将教材内容照搬上去，而要进行精心的设计。
一是要注意内容的简洁性和重点突出。
避免在一个页面或视频中呈现过多的信息，以免学生感到混乱和疲劳。
二是要保证内容的准确性和科学性。
使用的图片、数据、案例等都要经过核实，确保无误。
三是要增加趣味性。
可以插入一些有趣的小故事、小游戏或者幽默的元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
学校多媒体实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 熟悉多媒体技术的基本概念和应用领域。
2. 掌握多媒体软件的基本操作和功能。
3. 学会使用多媒体工具进行简单视频、音频和图片的编辑。
4. 提高多媒体作品制作能力，为今后相关课程的学习和工作打下基础。
二、实验器材1. 计算机一台2. 多媒体软件（如Adobe Premiere、Audacity、Photoshop等）3. 数字摄像头或手机4. 音频设备5. 图片素材三、实验内容1. 多媒体技术基本概念及应用领域介绍2. 多媒体软件基本操作及功能演示3. 视频编辑实验4. 音频编辑实验5. 图片编辑实验6. 多媒体作品制作实验四、实验步骤1. 多媒体技术基本概念及应用领域介绍（1）讲解多媒体技术的定义、特点及发展历程；（2）介绍多媒体技术的应用领域，如教育、娱乐、广告、医疗等。
2. 多媒体软件基本操作及功能演示（1）以Adobe Premiere为例，演示视频剪辑、特效添加、字幕制作等操作；（2）以Audacity为例，演示音频剪辑、混音、效果添加等操作；（3）以Photoshop为例，演示图片编辑、色彩调整、图层操作等操作。
3. 视频编辑实验（1）使用数字摄像头或手机录制一段视频；（2）导入视频素材到Adobe Premiere中；（3）进行视频剪辑、特效添加、字幕制作等操作；（4）导出编辑后的视频。
4. 音频编辑实验（1）使用音频设备录制一段音频；（2）导入音频素材到Audacity中；（3）进行音频剪辑、混音、效果添加等操作；（4）导出编辑后的音频。
5. 图片编辑实验（1）收集或拍摄一张图片；（2）导入图片素材到Photoshop中；（3）进行图片编辑、色彩调整、图层操作等操作；（4）导出编辑后的图片。
6. 多媒体作品制作实验（1）根据实验要求，选择一个主题进行多媒体作品制作；（2）根据主题，收集相关素材，包括视频、音频、图片等；（3）使用多媒体软件进行素材编辑、整合；（4）导出最终的多媒体作品。
多媒体教学软件
多媒体教学软件多媒体教学软件根据多媒体教学软件的内容与作⽤的不同，可以将多媒体教学软件分为如下⼏种类型。
1．课堂演⽰型多媒体教学软件 这种类型的多媒体教学软件⼀般来说是为了解决某⼀学科的教学重点与教学难点⽽开发的，它注重对学⽣的启发、提⽰，反映问题解决的全过程，主要⽤于课堂演⽰教学。
这种类型的多媒体教学软件要求画⾯要直观，尺⼨⽐例较⼤，能按教学思路逐步深⼊地呈现。
2．学⽣⾃主学习型多媒体教学软件 这种类型的多媒体教学软件具有完整的知识结构，能反映⼀定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学⽣进⾏学习评价，并设计许多友好的界⾯让学习者进⾏⼈机交互活动。
利⽤个别化系统交互学习型多媒体教学软件，学⽣可以在个别化的教学环境下进⾏⾃主学习。
3．模拟实验型多媒体教学软件 这种类型的多媒体教学软件借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，当学⽣输⼊不同的参数时，能随时真实模拟对象的状态和特征，供学⽣进⾏模拟实验或探究发现学习使⽤。
4．训练复习型多媒体教学软件 这种类型的多媒体教学软件主要是通过问题的形式⽤于训练、强化学⽣某⽅⾯的知识和能⼒。
这种类型的多媒体教学软件在设计时要保证具有⼀定⽐例的知识点覆盖率，以便全⾯地训练和考核学⽣的能⼒⽔平。
另外，考核⽬标要分为不同等级，逐级上升，根据每级⽬标设计题⽬的难易程度。
5．教学游戏型多媒体教学软件 这种类型的多媒体教学软件与⼀般的游戏软件不同，它是基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学⽣掌握学科的知识和能⼒，并引发学⽣对学习的兴趣。
对于这种类型的多媒体教学软件的设计，特别要求趣味性强、游戏规则简单。
6．资料、⼯具型多媒体教学软件 资料⼯具型多媒体教学软件包括各种电⼦⼯具书、电⼦字典以及各类图形库、动画库、声⾳库等，这种类型的多媒体教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。
这种类型的多媒体教学软件可供学⽣在课外进⾏资料查阅使⽤，也可根据教学需要事先选定有关⽚断，配合教师讲解，在课堂上进⾏辅助教学。
多媒体课件制作工具
多媒体课件制作软件简介
◆图像处理软件 FireWorks或PhotoShop等图像处理软 件可进行界面及艺术字的美观设计。 ACDSee也是一款很受欢迎的图形浏览及 图形简单处理软件。
◆音频处理软件 Goldwave及Soundforge是常用的音效 处理软件，能对声音的格式转换和效果 进行编辑。 世经音频WaveCN1.80录音软件。 windows自带的录音机。
PowerPoint2000
• PowerPoint2000的启动和退出 • 新建、保存和打开演示文稿
编辑演示文稿
• 视图及其切换
• 幻灯片的插入、删除、复制和移动
幻灯片中对象的插入和编辑
1. 插入与编辑文字 2. 插入图片 3. 插入自选图形 4. 插入艺术字 5. 插入表格 6. 插入声音和电影 7. 插入图表
演示文稿制作软件 PowerPoint2000
• Powerpoint是一种多媒体演示型软件。在课 堂教学中可以作为板书呈现教学内容，比 黑板有更多优点。
一、优点：
1、信息形式多媒体化，表现力强。利用Powerpoint可以很方便的呈现多 媒体信息，这是Powerpoint相对于黑板最大的优点。使用Powerpoint 使教学中的信息形式不再仅仅是语言和文字，图片，表格，动画，音 乐，影视这些多媒体形式可以方便的组合呈现，这使得教学信息形式 丰富多彩，有利于学生的理解和提高学习兴趣。
• 在制作中一定要边做边设想可能的课堂情景，如 在插入某幅图时就要考虑在课堂教学中如何来使 用和阐述。边制作边设计教学活动，这是一种非 常好的制作Powerpoint方法，非常有利于 Powerpoint和讲解、教学活动的配合。这一点是 非常重要的，是保证制作的Powerpoint适合于课 堂教学的最关键点。
多媒体历史教学软件开发与应用
多媒体历史教学软件的开发与应用摘要要解决这个矛盾，只有一个办法：即提高学生学习能力，扩大学习容量。
这就必须改变传统的课堂教学方式，实行多媒体辅助教学。
据国外有关实验表明，使用传统电教的学习比不使用电教的学习，要“多学三倍的材料”，何况使用优势更显著的多媒体教学软件呢？关键字历史教学；开发；应用【中图分类号】g623.41文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）01-0277-02近年来，随着研制与应用多媒体教学软件的实践运作以及在理论上的探索与研究，我对多媒体技术如何配合历史学科课堂教学改革有了进一步的理解与认识，主要表现在以下三个方面：1多媒体教学软件的开发在历史课堂教学改革中的必要性由于现代科学技术日新月异的迅猛发展，知识量猛增，知识更新速度明显加快。
学生在校学习的知识量也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。
要解决这个矛盾，只有一个办法：即提高学生学习能力，扩大学习容量。
这就必须改变传统的课堂教学方式，实行多媒体辅助教学。
据国外有关实验表明，使用传统电教的学习比不使用电教的学习，要“多学三倍的材料”，何况使用优势更显著的多媒体教学软件呢？在历史学科课堂教改中多媒体教学软件的开发与使用同样是必要的。
因为历史学科的特点之一就是具体性，历史资料繁多，结论又是以史料为依据，在此基础上加以分析、推理而得出的。
据此，历史课堂教学中，教师经常要求学生通过阅读教材后发现问题，讨论问题，分析问题。
为此，教师或需将大量的课外资料带进课堂，或要求学生课前阅读大量材料。
在现实中，这两点似乎都不太可能。
而多媒体软件的一大优点就是存储信息大，它可以将大量的必需的文字、图像资料等带进课堂教学之中，而且计算机调用资料的速度快、随意强，满足了历史学科的教学要求。
历史学科的另一特点就是它所研究的对象均为过去的“时”与“空”。
从“时”而讲，历史就是过去发生的事情。
2教学软件研制开发应注意的若干方面2.1教材内容的选择。
多媒体教学管理软件的设计与开发
项 目教学法 ： 以综合项 目训练整合不同方面的知识 ， 是 打破学科界 限， 学生拿到项 目后教 师指导学生学 习， 学生 自己独立 工作 ， 这样 学生 的压力也大 ， 学生之 间的竞争也加强了。有的学生 收获很大 ， 给教师 、 但 团队 、 机房等方面带来管理上的难题 。比如 ， 一个
关键 词 ： 目教 学 管理 ； 项 软件 设 计 ； ／ 结 构 ＣＳ 中 图分 类 号 ： Ｐ １ 文 献 标 识 码 ： 文章 编号 ：０ ９ ３ ４ （０ ２２ — ０ ０ Ｏ Ｔ ３１ Ａ １０ — ０ ４２ １ ）５ ６ ６ 一 ６
１软件 的设计 背景
随着 信息技术的飞速发展和专业学科知识更新速度的 日益加快 ， 学科之 间相互交 叉和渗透非常明显 ， 从而形成信 息技术与专 业知识的一体化和综合化 ， 这就要 求职业 教育不 断去探索职教新理念与新方法。新的职教理念为教学活动 的主体是学 习者 ， 教学
力， 学生获取知识 的能力远 比获得知识本身更重要 ， 更有利于学生 的终身学习能力 的提高。
然而， 在计算机各课程 的项 目 教学 、 分层教学实践 中， 我们发现 旧的教学 管理模式 显然 不能适应新的教学方法 。第一 ， 教与学
双方的相互作用较小 ， 学生无法传达 自己的学 习体会 和心理愿 望 ， 个性化发展受到局限 ； 第二 ， 教师得不 到必要 的信 息回馈来调整 教学进度和教学手段 ， ； 第三 ， 学生的学习成果在管理上面临新 的问题 ： 学生的阶
段性 学习成果及 团队分工合作子任务的存储等 ， 旧的教学管理模式既费时又费力 、 出现混乱等等 。在这些困扰中 ， 易 我们产生 了开
发与设计 多媒体教学管理软件的思想 ， 并对软件进行 了详尽的需求分析 。
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多媒体处理需要的硬件
高性能的PC计算机。 视频设备。视频拍摄设备（数字 数字摄像机）、转 数字 入设备（视频捕捉卡）等。 录音设备。 图形图象录入设备。扫描仪、照相机等。 彩色和黑白打印机。形成文字资料、打印小样 等。 存储设备。用于备份文件数据、将完成的成品 刻做样品送交工厂制作母盘等。
多媒体制作需要的软件
多媒体创作平台
基于页的合成工具：PowerPoint等。 基于流程图的合成工具：Authorware。 基于时间轴的合成工具：Director、 Flash 。 基于网络的开发工具：DreamWeaver、 Flash、FireWorks等。
认识Authorware 认识Authorware
了解演示窗口
图解工 具箱
演示窗口
图形的应用
绘制图形 绘制直线、圆、矩形、不规则图形 导入外部图形 修改图形的显示方式
文本的应用
导入文本 创建文本 改变文本的字体、字号、颜色 关于文本的风格
显示图标的属性设置
显示图标的属性设置
显示图标的属性设置
显示图标的属性设置
在Transition设置对话框中： 【Category】域：列出了包括Internal、Cover、Dissolve等多 种效果类别名； 【Transitions】域：是当前效果类中所有的效果列表； “Apply”按钮：按下该按钮，可以预览效果； 【Duration】域：设置所选效果持续的时间； 【Smoothness】域：设置所选效果播放的平滑程度（如马赛 克的颗粒大小等）； 【Affects】域：设置所选效果影响的区域。“Entire Window”：影响整个窗口；“Changing Area Only”：只影响选 择了该效果的显示图标中图形所在的区域。
认识多媒体教学软件 演示类课件的制作（1） 演示类课件的制作（1
主要内容
了解多媒体 认识多媒体制作软件Authorware 相关属性的设置 动手做一个演示类多媒体教学软件
什么是媒体，计算机多媒体 什么是媒体，
媒体（ 是信息的承载体， 媒体（Medium）——是信息的承载体， ） 是信息的承载体 是人认识和了解自然的重要途径， 是人认识和了解自然的重要途径，是人 与人进行交流的中介物。 与人进行交流的中介物。 计算机多媒体（ 计算机多媒体（Multimedia） ——是利 ） 是利 用计算机技术综合处理文字（ 用计算机技术综合处理文字（Text）、 ）、 声音（ ）、图形 ）、图像 声音（Sound）、图形（Graph）、图像 ）、图形（ ）、 ）、动画 ）、视频 （Poto）、动画（Animation）、视频 ）、动画（ ）、 （Video）等多种媒体的新技术动物； – 用一个圆圈将两个小动物圈起来，再显示2； – 显示三个小动物； – 用一个圆圈将三个小动物圈起来，再显示3； – 显示文字“2+3=？”； – 将两个圆圈擦除； – 用一个大圆圈将五个小动物圈起来，显示5； – 显示文字“2+3=5”；
制作一个多媒体课件
文字编辑软件：Word等。 看图软件：ACD See等。 抓图软件：Paint Shop等。 图形图象处理软件：Photoshop、Coreldraw、 Paint等。 音频处理软件：录音大师、Sound Editor, Sound Forge等。 动画与创意软件：Flash、 Animator、3Dmax等。 视频编辑软件：Premiere等。
擦除图标的属性设置
擦除图标的属性设置
擦除图标的属性设置
擦除图标的属性设置
【名称】域：设置该【擦除】图标的名称，这儿是 “Erase red”； “Icons to Erase”选项：当该选项被选中后，将擦除显示 在下面擦除对象图标列表域中的图标； “Icons to Preserve”选项：当该选项被选中后，将擦除显 示在下面擦除对象图标列表域中的图标以外的图标；
等待图标的属性设置
等待属性设置对话框
[等待]图标属性设置对话框中的几个选项，分别控制结束等待的 条件： “Mouse Click” 选项：选中它，表示当程序执行到这个图标时， 用户在演示窗口中单击鼠标左键可结束等待； “Key Press“ ：选中它，表示当程序执行到这个图标时，用户按 下键盘上的任意键可结束等待； 【Time Limit】域 ：在其中输入一个数字，表示当程序执行到这 个图标时，再过该数字所代表的时间长度后（单位：秒）结束等 待； “Show Countdown”选项：当【Time Limit】域不为空时，该选项 有效，表示等待时显示还剩下的时间，屏幕上会显示一个时钟， 当时钟指针旋转到规定时间后，等待结束； “Show Button” 选项：选中它，屏幕上会显示一个按钮，鼠标单 击该按钮，结束等待。
制作一个多媒体课件
了解计算机
计算机和网络改变了人类的生活方式 我们每个人都有难得的发展机会 计算机只是一个工具
多媒体的处理
计算机多媒体（ 计算机多媒体（Multimedia） ） 文本（ ）、声音 ）、图形 文本（Text）、声音（Sound）、图形 ）、声音（ ）、 ）、图像 ）、动画 （Graph）、图像（Poto）、动画 ）、图像（ ）、 ）、视频 （Animation）、视频（Video）等 ）、视频（ ）