蝴蝶泉(沪教版)PPT课件
五年级语文下册《蝴蝶泉》教案沪教版
蝴蝶泉教学目标：知识与技能：能读准字音，读通课文。
能结合文后的注释及译文，读明白短文的意思。
知道课文描写了蝴蝶泉泉水清冽、古树奇特、蝶儿优美的美景。
过程与方法：对“蛱蝶、生蝶、真蝶”三个相近词语进行区分，对文言的“然”字结构进行学习积累，对关键词语进行想象理解，体会文中运用的拟人等修辞手法，为以后的文言学习打下基础。
情感价值观：感悟课文中所描绘的蝴蝶泉景物之间亲密和谐之美、淡妆浓抹之美、动静相衬之美，进而激发学生热爱祖国美好河山的情感，体会文言文文字精辟、洗练的独特魅力。
教学重点和难点：1、能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。
2、体会祖国山水之美，感悟文言所蕴含的语言之美。
教学准备：老师：搜集歌曲《蝴蝶泉边》，故事《蝴蝶泉的传说》。
学生：读通全文，参考课后译文，了解大意。
教学过程：一、导入课题，作者介绍1、故事引入、揭题。
◆播放歌曲《蝴蝶泉边》，听故事《蝴蝶泉的传说》。
（见教参）◆今天，就让我们一起来学习课文《蝴蝶泉》。
◆齐读课题。
设计意图：学生接触古文的经历不多，往往会将古文学习理解为枯燥的释词析句。
在上课伊始，通过播放歌曲《蝴蝶泉边》和听故事《蝴蝶泉的传说》引入课文，既能有效地激发学生的学习兴趣，又能丰富学生对于这篇古文的认识。
2、介绍作者及作品。
明代有一位著名的地理学家、旅行家，名叫徐霞客。
他踏千山、涉万水，足迹遍布祖国的名山大川，历经30年考察，撰写完成了60万字的《徐霞客游记》。
3、导入课文。
三百多年前的一天，徐霞客来到云南苍山的云弄峰下，记录下那里天下罕见的蝴蝶泉蝴蝶盛会的奇景，仅用了101个字，可谓字字珠玑。
二、读通课文，了解大意1、教师范读，学生仿读。
（1）师范读（他写道——）。
（2）学生自由读（要求字字读正确、句句读通顺）。
（3）大组按句轮读。
2、设计填空，整体进入。
（1）师：在4句话里，作者主要抓住了哪些景物来写呢？请大家参考译文思考一下。
指名读译文并出示填空：出示：一（）古树一（）清泉一（）蝶花千（）真蝶（2）交流。
2019-2020年五年级语文下册 蝴蝶泉 3教案 沪教版
2019-2020年五年级语文下册蝴蝶泉 3教案沪教版教学目标：知识与技能：能读准字音，读通课文。
能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。
知道课文描写了蝴蝶泉的清冽、树的奇特、蝶的优美。
过程与方法：读、借助译文、注释、字典等，读懂课文。
情感态度与价值观：领略祖国山水的优美景色。
教学重点：能结合文后的注释及译文，读懂短文。
教学难点：蝴蝶泉的清冽、树的奇特、蝶的优美。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣。
1.讲述蝴蝶泉的传说，引出课题。
出示课题：蝴蝶泉2.简单介绍“蝴蝶泉”【设计意图】：故事导入，引人入胜。
二、初读课文，读通课文。
1.自由读短文。
（要求：读准字音，读通短文。
）2.同桌互相检查朗读情况。
3.指名朗读。
4.齐读。
【设计意图】：读准字音，读通短文，是理解课文的基础。
三、读懂句子，理解句意。
1.自读短文，借助下面注释和译文，自己解决重点字的意思，不理解的字用笔圈出来。
【设计意图】：“不动笔墨不读书”，边读边圈圈画画，有助于学生养成良好的读书习惯，帮助学生积累。
2.小组学习，共同解决难题。
【设计意图】：有效的小组合作学习是语文学习的有效途径之一。
通过合作学习、同学间的互补加以消化，让学生做学习的主人。
学生掌握根据注释学习古文的方法。
3.通过学习，你们知道这篇古文的大体意思吗？4.集体交流，然后教师帮助学生理解每句话的意思，最后让学生明白短文一共有四句话。
（1合欢树下的清泉。
2花奇。
3蝶美。
4游人多。
）5.读短文，进一步理解句意。
四、拓展练习。
1.简单介绍本文的作者——徐霞客。
2.让学生展开联想，根据古文的内容，把它改编成白话文。
【设计意图】：让学生对作者的深入了解以及用语言表述古文的内容后，对短文留下深刻的印象。
附送：2019-2020年五年级语文下册西门豹治邺2教案北师大版教学目标：1. 注意“都是给河伯娶媳妇闹的”和“闹旱灾”中的两个“闹”字在文中的意思，引导学生联系上下文来理解其在不同句子中的意思。
蝴蝶泉
（山麓）有树大合抱，倚崖而耸立，下有 泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。泉上大 树，当四月初，即发花如蝴蝶，须翅栩然， 与生蝶无异。又有真蝶千万，连须勾足， 自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎， 五色焕然。游人俱从此月，群而观之，过 五月乃已。
7.蝴蝶泉 7.蝴蝶泉
知识与技能：能读准字音，读通课文。能结合文 后的注释及译文，读懂短文的意思。知道课文描 写了蝴蝶泉的清冽、树的奇特、蝶的优美。 过程与方法：读、借助译文、注释、字典等， 读懂课文。 情感态度与价值观：领略祖国山水的优美景色。 教学重点：能结合文后的注释及译文，读懂短文。 教学难点：蝴蝶泉的清冽、树的奇特、蝶的优美。
蝴蝶泉位于苍山云弄峰下，泉水清澈如镜。每年到蝴蝶会 时，成千上万的蝴蝶从四面八方飞来，在泉边漫天飞舞。 蝶大如巴掌，小如铜钱。无数蝴蝶还钩足连须，首尾相衔， 一串串地从大合欢树上垂挂至水面。五彩斑斓，蔚为奇观。 蝴蝶泉的传说——很久很久以前，蝴蝶泉叫无底潭。潭边 蝴蝶泉的传说——很久很久以前，蝴蝶泉叫无底潭。潭边 住着父女二人，女儿叫雯姑，聪明美丽如一朵金花。雯姑 长大后，和猎手霞郎定下终身。后来雯姑被地主抢走，霞 郎打猎回来后拼死将他救出。不料官兵追来，二人走投无 路，双双跳进了无底潭。顿时，电闪雷鸣，暴风骤雨。待 雨过天晴，潭中飞出一对美丽无比的大彩蝶，后面还跟着 无数的小蝴蝶。那一天是农历4 15日。从此，每年的这 无数的小蝴蝶。那一天是农历4月15日。从此，每年的这 一天，无数美丽的蝴蝶就会聚集在这里. 一天，无数美丽的蝴蝶就会聚集在这里.
沪教版第十册《蝴蝶泉》教学设计
沪教版第十册《蝴蝶泉》教学设计
一、故事导入，激发兴趣。
1.讲述蝴蝶泉的传说，引出课题。
出示课题：蝴蝶泉
2.简单介绍“蝴蝶泉”
【设计意图】：故事导入，引人入胜。
二、初读课文，读通课文。
1.自由读短文。
（要求：读准字音，读通短文。
）
2.同桌互相检查朗读情况。
3.指名朗读。
4.齐读。
【设计意图】：读准字音，读通短文，是理解课文的基础。
三、读懂句子，理解句意。
1.自读短文，借助下面注释和译文，自己解决重点字的
意思，不理解的字用笔圈出来。
【设计意图】：“不动笔墨不读书”，边读边圈圈画画，有助于学生养成良好的读书习惯，帮助学生积累。
2.小组学习，共同解决难题。
【设计意图】：有效的小组合作学习是语文学习的有效
途径之一。
通过合作学习、同学间的互补加以消化，让学生
做学习的主人。
学生掌握根据注释学习古文的方法。
3.通过学习，你们知道这篇古文的大体意思吗？
4.集体交流，然后教师帮助学生理解每句话的意思，最后让学生明白短文一共有四句话。
（1合欢树下的清泉。
2花奇。
3蝶美。
4游人多。
）
5.读短文，进一步理解句意。
四、拓展练习。
1.简单介绍本文的作者——徐霞客。
2.让学生展开联想，根据古文的内容，把它改编成白话文。
【设计意图】：让学生对作者的深入了解以及用语言表述古文的内容后，对短文留下深刻的印象。
2015春沪教版语文五下《蝴蝶泉》
泉上大树，当四月初，即发花如蛱 蝶，须翅栩然，与生蝶无异。
1、须翅栩然：触须和翅膀都栩栩如生。 2、发花：开出的花 3、生蝶：真的蝴蝶。
泉上这棵大树每年农历四月初开花，花形如 蝴蝶，触须和翅膀都栩栩如生，与真的蝴蝶没什 么不一样的。
又有真蝶千万，连须钩足，自树巅 倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色 焕然。
1、山麓：指云南苍山神摩山脚。 2、倚：靠着。 3、树：指合欢树。 4、合抱：两臂合拢，指树的粗细。 5、东向：向东 。 6、漱：用水清洗。 7、清冽可鉴： 清澈得可以当镜子照。 在云南苍山神摩山麓有一棵苍劲的合欢树，靠着山崖 高高地耸立，树下有一泓泉水自树的根部向东流出，就好 像在替树根梳洗一样。泉水清澈如镜。
1、树巅：树顶 2、及：到 3、络绎： 连续不断 4、焕然：光彩夺目的样子。
那成千上万的真蝴蝶又须尾相衔，从 树顶从此月，群而观之，过 五月乃已。
1、俱：都。 2、群：成群结队。 3、已：停歇。
游人从那时开始，都成群结队前来观看， 一直过了农历五月才停歇。
明 徐霞客
徐霞客------明代著名旅行家、地理学家和文学家。 幼年好学,博览群书,少年立下旅行大志。30多年里，他 的足迹遍及现今的浙江、上海等19个省份，有两年多 的时间，走遍了云南的山川土地。
60余万字的《徐霞客游记》是徐霞客一生的主要 成就 。 它在地理学和文学上卓有成就，被后人誉为： “世间真文字、大文字、奇文字”。 本文节选自《滇游日记》。《滇游日记》达25万 字，占全书总数的40％.
课堂小练笔：
要求： 请你展开想象的翅膀， 想象一下当时群蝶聚会的情 景，以“每年四五月间，四 面八方的彩蝶,纷纷飞到蝴蝶 泉边……”为开头，来描述一 番群蝶争艳那热闹的情景吧！
五年级语文下册 蝴蝶泉 2教案 沪教版
五、布置作业。
1.抄写古文、译文和注释。
2.背诵古文、译文和注释。
板书设计
蝴蝶泉
1.写合欢树下的清泉。
2.写蝶美。
3.写花奇
4.写游人多。
教学效果反馈
这是一篇古文，我教的时候，注重了读，读得通畅了，才能知其意思；在译文时，我用“把单音节词写成双音节词”的方法，让学生了解了古文的意思，学生学起来容易多了。
这篇古文，比较难读，学生背起来很困难，师要降低要求。
5.小组比赛读
（二）再读课文，课文四句话分别写了什么？
（1.写合欢树下的清泉。2.写蝶美。3.写花奇 4.写游人多。）
1读课文。
2.交流。
初步领略蝴蝶泉泉水的清冽、树的奇特、蝶的优美。
1读课文。
2.交流。
初步领略蝴蝶泉泉水的清冽、树的奇特、蝶的优美。
把古文改成白话文。
四、总结课文，加深体验。
1.把古文改成白话文。
3.初步了解课文主要内容：课文描绘了蝴蝶泉的水清、花奇、蝶美、游人络绎不绝。
4.指名朗读课文。
三、借助译文、注释、字典等，读懂课文。
（一）1.读课文，对照译文理解古文意思。
带点字的意思。漱 俱 已 群 可鉴 焕然
3.古文、译文对照，理解古文意思。
4.个别读。
教学媒体
投影：单音节词写成双音节词的出示。
课前学生准备
读通古文并借助工具书翻译课文。
教学流程
一、启发谈话，揭示课题。
1.师介绍蝴蝶泉。
2.出示课题，齐读。
看了课题，你有什么问题想提出来？
（学生可能会提：蝴蝶泉在哪里？那里的景色怎样？）
二、初读课文，整体感知。
读课文，了解课文内容。
7 蝴蝶泉
游人俱从此月，群而 观之，过五月乃已。
蝴蝶泉真美啊！ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。
游人俱从此月，群而观之，过五月乃 已。
有树大合抱，倚崖 而耸立，下有泉，东向 漱根窍而出，清冽可鉴。
泉上大树，当四月 初，即发花如蛱蝶，须 翅栩然，与生蝶无异。
每年农历四月初， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
又有真蝶千万，连须钩足， 自树巅倒悬而下，及于泉面，缤 纷络绎，五色焕然。
（ 泰然 ）处之 （ 轰然 ）倒塌 （ 怡然 ）自乐 （ 安然 ）无恙
7 蝴蝶泉
徐霞客（1586— 1641），江苏江阴人系统考察祖国地貌 地质的地理名著，还是 文字优美的文学佳作， 在国内外具有深远的影 响。
（山麓）有树大合抱，倚崖而耸立， 下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。 泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶， 须翅栩然，与生蝶无异。 又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒 悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。
沪教版第十册《蝴蝶泉》教学设计
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lù
yǐ
(山麓)有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，
shù qiào
jiàn
东向漱根窍而出，清冽可鉴。泉上大树，当四月
jiá
xú
初，即发花如蛱蝶，须翅栩然，与生蝶无异。又
diān
有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于
泉面，缤纷络绎，五色焕然。游人俱从此月，群
而观之，过五月乃已。
（山麓）有树大合抱，倚崖而耸立,
泉上这棵大树每年农历四月初 开花，花形如蝴蝶，触须和翅膀都 栩栩如生，与真的蝴蝶没有什么不 一样的。
泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶，须 翅栩然，与生蝶无异。
大树开花就像 ，真是
。
又有真蝶千万，连须钩足，自树巅 倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色 焕然。 光彩夺目的样子
那成千上万的真蝴蝶又 须尾相衔，从树顶悬挂而 下，直垂至水面，五彩缤 纷。
谢谢大家
泰然 处之 轰然倒塌
怡已。
都
成群结队
停歇
游人从那时开始，都成群结队前来观 看，一直过了农历五月才停歇。
蝴蝶泉真美啊!
拓展练习 阅读《小石潭记》片断，体会用文言文写
景的妙处。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， 如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出。为坻， 为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。
靠着
下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。
用水清洗
当镜子照
（在云南苍山神摩山麓）有一棵苍劲的合 欢古树，靠着山崖高高地耸立，树下有一泓泉 水自树的根部向东流出，就好像在替树根梳洗 一样。泉水清澈如镜。
（山麓）有树大合抱，倚崖而耸立, 下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。
蝴蝶泉的水 ，就像
。
泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶， 须翅栩然，与生蝶无异。