教师成长与师德修养
教师成长与师德修养
——在江永二中校本培训上的发言 2007、8、24
引言：问题的提出
其一、2006年永州市师德标兵蓝山盘小红老师先进事迹材料：“五个孩子一个妈”，激起了全市教师学习她爱岗敬业、爱生如子的高尚师德；
其二、校园现象引出师德修养的加强刻不容缓；附：“校园民谣拾趣”
其三、从教、育、师三者的关系看，教是目的、育是手段、师是保障；
其四、思想素质决定你爱不爱教，业务素质决定你会不会教，两者有机结合方显教师高尚情操。
其五、有什么不能有病，缺什么不能缺德（钱）；
摘要：我和大家一起从“为什么”（加强师德修养的意义）——“是什么”（崇高师德的五大支柱）——“怎么办”（加强师德修养的基本要求）等方面来探讨教师成长与师德修养这个教育战线的永恒的课题。
一、加强师德修养的意义
。以身作则，为人师表是教师职业道德的重要特征。
，言传身教对青少年的健康成长有着不可低估的重大意义。
，敬业是教师走向事业成功的奠基石，敬业是教师职业道德的基本要求。
奉献是师德的目的，自古以来，教师职业就是最受人们尊敬的职业，教师是人们心目中最神圣的人，被喻为“文明的化身，光明的使者，人类灵魂的工程师。”当前，在改革开放，大力倡导精神文明建设的今天，教师只有自觉地加强师德修养、正已、敬业、爱生、、奉献，才能无愧加冤于我们头上的种种桂冠，才能完成时代赋于我们培养人才振兴华厦的伟为业。
我们广大教育工作者应立足本职岗位，以德兴教、继续弘扬美好高尚的师德，不断提高教育质量，加快教育发展，为社会主义物质文明和精神文明建设做出自己应有的贡献！
二、崇高师德下策五大支柱
1、爱心。
教育者的本性首先是对塑造具有个性的人纯真的爱；其次是成功地实践这种爱的能力。——凯兴斯泰纳（德国教育家）
教育本身就是爱的体现，这种爱是社会主义事业的客观需要，是发自教师内心的良好愿望和职业良心的驱使，是人类历史上最真挚、最无私、最崇高的一种道德情感。这样看来，“热爱学生”就是教师的基本美德，我国近代教育家夏丐尊说：“没有爱，就没有教育”。苏霍姆林斯基则把“看孩子”看成重要的师德品质，他说“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”可见，每一个教师劳动不可缺少的对学生的爱，是一种具有伟大意义的情感活动，教师热爱学生的情感功能可促进学生的身心健康发展。教师对学生的爱，能在教师和学生之间形成一个依恋性的情感体验，使得学生乐意和教师交往，并在教师那里找到温暖和安慰。相反，正如人们大都喜欢笑容可掬的大肚弥勒佛，而厌恶呲牙裂嘴的凶煞恶神一样，如果一个教师表情过于严肃、板滞，就会使学生感到不快，甚至厌恶，以至于由厌恶你这个人到厌恶你说话的声音，资势及所讲内容，产生“厌屋及乌”和“厌恶和尚”“恨及袈裟”的恶性循环效应。
爱生是师德的关键，一个教师是否爱学生，是师德最集中的表现，没有爱就没有教育，热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础与前提，没有这个基础，师生就缺少共同语言，感情就不能融洽，教育就难以奏效，教师对学生爱，胜过父母之爱，友人之爱，对学生的爱，首先应表现在毫不保留地贡献出自己的精力，才能和知识。其次，还要面向全体学生，让每个学生抬起头来走路，不轻视“差生”，对学生一视同仁，把爱的阳光撒向每个学生的心田，教师爱生的感情要纯真、要深厚，切不可有“烦、难、厌”的情绪，一定要丹心一片，与学生心心相印总之，一切为学生，为了学生一切，为了一切学生，是教师施教的起点和归宿。
?案例：用爱造句
“我从古老的童年中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光；我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠……”
是啊，诗歌是由或长或短的句子串起来的，如果说老师就是一首诗歌的话，那么身为作者的我们，该怎样书写每一句，每一行，最后将它们串成一首最美的诗？
什么样的老师才能抒写最美的篇章？
我想，能写最美的篇章的老师，他一定是心中有爱之人。
他爱他的亲朋。（连自己的孩子都不爱的人你还期望他会爱别人的孩子？）
他会用一颗最大的心包容着理解他的亲朋。他在周日为母亲洗刷碗筷，他为同事送去他最及时的帮助，他是朋友在痛苦时最好的倾听者，他是子女最好的大朋友。
一想起他，亲人朋友心里都会倍感温暖和塌实。
他爱他的学生。
他相信每个孩子，他相信每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子身上的潜能都是不一样的。他鼓励每个孩子不断去自主探索。他带着赏识激励的目光注视着每个孩子，因为他相信，这些性格迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的可能。所以，他呵护每一颗童心，就如呵护荷叶上晶莹闪烁的露珠。
他是校园里最爱学习的人。
他永不知疲倦，所以他有广阔的人文视野，丰厚的文化底蕴和精深的专业知识。他把新知视作生命的给养，他如饥似渴地汲取着，不知疲倦。他深深知道，“要给学生一瓢水，自己应该是自来水。”你会常常看到他学习的身影投在每一个清晨和黄昏里。他否定一个又一个教学方案，他深思熟虑着。
他爱做梦。
当然，他的“梦”不是“白日梦”。他的“梦”是对现实的不满足，是因为他心里有理想。他应该是个天生不安分、会做梦的教师。他不断地给自己提出追求的目标。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。心里具有强烈的冲动、责任感和使命感，才会提出问题，才会做“梦”。有了梦里沉静的思考，更有醒来时敢于实践的勇气和激情，他会将自己简朴的蜗居大建在离真理最近的地方。
他爱美。
他爱美，是的，他爱一切美好的事物。恩格斯曾经讲过，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。作为一个教师，他会在最大程度上获得成功，享受人生。他会跋山涉水，饱览祖国大好河山美景，开阔自己的胸襟；他会常常一个人沉浸在哲学历史书籍里不能自拔，那时，他在和大师对话，心灵得到提高和丰富；她会走路也耳朵里塞着mp3，让自己的耳朵聆听到最美、最和谐的声音，她也会在美容院里自己的肌肤得到呼吸……总之，他一定会把自己丰富自己，美化自己摆在最前列，他让自己过得丰富充实。他永远不会顾影自怜，他也永远不会怨天尤人，他甚至没有时间去叹息。
教育是一门爱的艺术。爱是教育的力量源泉，是教育成功的基础。夏沔尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”
一个心中有爱的老师，他不会因日复一日年复一年的教育教学工作让心灵麻痹，他会因时时注入的新鲜血液而自己的生命充盈无比。他时时体验着教育带给他的成功快感。
“此生，我将注定为爱忙碌，犹如檐下面筑巢的春燕。让我们为爱忙碌，用爱造句！”然后，再用一根最美的丝线，将这些长短句串成最美的诗行！
2、责任心
老师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
案例：重庆开县优秀教师群体事迹
开县优秀教师群体在重庆开县2003年“12·23井喷”和2004年“9·4洪灾”两场突如其来的灾难面前，为保护学生生命安全，临危不惧，舍生忘死，创造了学生无一人丢失、无一人伤亡的奇迹。开县教委主任姜伯成指挥两次特大灾害的学生大转移，带领开县优秀教师群体用实际行动诠释了“一切为了学生、为了学生的一切”的师德理念。离井喷现场最近的开县高桥初中女教师陈善知作为经历了惊心动魄师生大转移的组织者和参与者，目睹关键时刻教师们舍生忘死，保护学生的英雄壮举，体会了师爱超越母爱、师生之情超越亲情的情怀；在井喷爆发之际，开县高桥初中青年教师谭世明第一个给学校打了报警电话，用手机通知了8户村民转移，逐个通知80位乡亲撤离。但他和其奶奶、父母以及4个年幼的堂弟、堂妹却没来得及逃过毒气的魔掌。跟随学校一起转移而成为他家唯一幸存者——谭世明的妹妹谭海英作了“哥哥，我为你骄傲”的报告催人泪下、撼人心灵。
生死关头，一个班子就是一个堡垒，一个党员就是一面旗帜。作为开县中学领导班子成员和教师代表，傅六云组织并参加了抗击洪水、保护学生工作。他作了题为“保护学生是教师的天职”的报告再次告诉人们：危险时刻见精神，关键时刻见真情，学生的生命高于一切。
优秀教师群体用一个个感人的行为实践了“三个代表”重要思想，诠释了人民教师高尚师德
在那场大事故当中，我们的人有243位亲人丧失了生命。但是，没有一个学生伤亡。
……
[周兴华]:水涨得非常快，因为水势很急，寝室都不能再呆了，只能转移到教学楼去，没过多久，宿舍楼第一层全淹没了，上面没有吃的，身上的衣服在转移的时候也都湿了，大家在一个屋子里面都不说话，最后有一个人哭了，因为被气氛感染了，大家都哭了，后来看到大家都哭了，才感到当时的情况很可怕。 [09:58]
[周兴华]:是的，开始有一些家长扎了一些小木筏把大家都接走了，后来我们有一个校长也用船分批接走了一些学生。但是，水退以后，船只无法再来了，学校还有96名同学，我们当时都很急，因为当时还在下雨，不知道情况到底怎样？同学们之间就说水库可能会爆吧，大家心里都非常害怕。这时我们班里面的刘吉学老师来到学校，我们当时的心情又惊又喜，下大雨那天刘老师已经回家了，他
家里住县城，他得知学校遇到洪水以后，就翻山游泳过来，我们当时想不到会老师那么狼狈的样子出现在我们眼前，他平时都是仪表堂堂的，当时的狼狈样和落汤鸡没有什么区别了。 [09:59]
3、民主与平等
只有民主才能解放最大多数人的创造性，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。——陶行知
教育不应该是居高临下的教训，而应该是平等的交流。什么时候学生与老师的眼光平级了，我们的教育也就成功了一半。
新课标下新型的师生关系——民主的、平等的。
案例：“奖你四块糖”
案例：“学生考试不及格的原因”
4、治学严谨
王国维先生提出治学有"三种境界"：
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此为第一种境界；
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此为第二种境界；
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，此为第三种境界
“古之成大事业、大学问者必经过三种之境界。” 第一境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” （1）萧瑟的秋风中，游子登高望远，怀念亲人，见不到又音信难通，就如一名学者刚开始在学问时那种对知识的惆怅迷惘的心情跃然纸上。（2）作为一个做学问者，首先要高瞻远瞩认清前人所走的路，也就是说，总结和学习前人的经验是做学问的起点。此句选自——宋·晏殊【蝶恋花】槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙别离苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。第二境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” （1）沉溺于热恋中的情人对爱情的执着，人消瘦了，但决不后悔。就如学者在追求知识的过程中所表现出一种认定了目标就呕心沥血孜孜以求的执着精神。（2）作为一名做学问者，应深思熟虑，就象热恋中的情人那样热切、不惜一切的追求自己的目标。此句选自——宋·柳永【凤栖梧】伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三境界：“众里寻他千百度过，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。” （1）没有千百度的上下求索，不会有瞬间的顿悟和理解。（2）作为一个做学问者，只有在学习和苦苦钻研的基础上，才能够功到自然成，一朝顿悟，发前人所未发之秘，辟前人所未辟之境。此句选自——
宋·辛弃疾【青玉案】东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻它千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
作为教师，首先要备好课，熟悉知识点，掌握学生状况；
其次要上好课，思维缜密，逻辑严密，杜绝假问题（怎么尧？是不是啊？好不好啊？等）
5、合作精神
未来的世界将是一个竞争与合作并存的时代，从某种意义上讲，有的时候合作往往比竞争更为重要。尤其是在教育工作中，随着现代化办学水平的提高，信息技术的广泛应用，教师之间的合作就显得尤为重要，如果缺乏合作精神,那么这就会影响到教师的专业发展,所以只要是想发展自己的教师们就应该认识到合作精神的重要意义。
恩格斯曾经说过：为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。这告诉我们：要想让教育取得成功，大家必须认准一个教育目标，抓住难点，找准突破点，多管齐下，同心协力。否则，勿谈教育！
新课程标准“热切呼唤综合型教师”。它极力要求教师打破自己原有的知识结构，冲破学科壁垒的禁锢，不再画地为牢，不再让知识结构单一，而应在向纵深处发展的同时广泛涉猎其他学科的知识，加强与其他课程及生活的联系，促进学科素养的整体推进和协调发展。新课程标准又要求教师必须学会新的教学技能：搜集和处理信息的能力、课程开发和整合的能力、将信息技术与学科教学有机结合的能力、广泛利用课程资源指导学生开展探究性学习的能力等。这些都强调教师要善于与其他学科的教师合作，以增强教育者之间的互动关系。
在教学实践中不同的教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异是明显的，这是一种宝贵的教学资源，教师之间应该随时切磋，随时交流，相互启发，相互补充，实现思维、智慧的碰撞，从而产生新的思想。教师们不能一心只教自己的书、管好自己的学科，而应打破以自我为中心的封闭式教学心态，打破文人相轻的堡垒，以开放的态势，认真聆听其他学科教师的教学理念、育人方法、教学手段等，从他们的闪光点中启悟自己教学的得失、权衡自己教育的利弊，从中撷取能为己所用的知识。教师要改变以前只扫自家门前雪的状
况，也去管管他人的瓦上霜——唯有广采博览，才能不断充实丰富自己,只有“站在巨人的肩膀上”，加强横向交流与合作，才能不断提高自己的教学技能，提高教育教学效率。
江泽民同志曾经说过：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育，品德教育、纪律教育和法制教育。”这对于我们来说，任重而道远，它不仅要靠不同年级教师之间的传承合作，更要靠同一年级各教师之间的协调合作，只有这样，我们才可以实现教育的振兴!
（集体备课；资源共享：上海建平中学体会；）
三、加强师德修养的基本要求
（一）、加强师德修养的前提：树立新的教育观念
1、面向未来的教育时间观念：
邓小平教育三个面向；
数例：美国斯坦福大学校企产值3000亿美元，俄罗斯GDP2500亿美元；日本1亿多人口GDP占世界的13%，中国13亿人口，GDP占世界的3%；北大78%的毕业生出国，情华85%的毕业生出国（中国穷啊）；北师大附中在北京西站边已每亩600万元的价买地扩招，学生选择他们学校差一分10万元；美国有个硅谷，上海有个慧谷，武汉有个光谷，北京有个中关村，科技学院搞了个绿谷园；科学技术是第一生产力，智力投资是最划得来的投资。
2、面向社会的教育空间观念：教育学生不求人人成材，但求个个成人。
案例：不仅教会学生走，更要教会学生怎么走。
3、潜能无限的学生观念：一个人的能力是有限的，但一个人的潜力是无限的。我们应该充分挖掘学生的潜力，从而提高他们各方面的能力。
你的教鞭下有瓦特，冷眼下有牛顿，讥笑中有爱迪生。——陶行知
5、多元智慧的人才观念：
掌握多少知识——创造多少财富；一专多能（单一型）——多专多能(复合型)；（1）、言语——语言智力：主持人需要语言智力。汪涵：一张伶俐嘴，两排黄板牙，三寸不烂舌，迷倒观众。（笑话：歌唱家檫皮鞋——语言智慧回击色鬼）（2）、逻辑——数理智力：领袖理科现象；毛搞文的，思维跳跃，想像奇特，李白诗风，想像力治国，大炼钢铁的败笔。
（3）、音乐——节奏智力；
（4）、视觉——空间智力；
（5）、身体——动觉智力；
（6）、自知——自省努力；
（7）、交往——交流能力。
八会：会生存；会生活；会学习；会创造；会合作；会交往；会负责；会健美。案例：“楼盘与眼光”
（二）、加强师德修养的核心——促进“教育爱”的形成
教育爱=尊重+关心+严格要求
1、尊重学生；
（1）、尊重学生的人格。
案例：《老师，我铭记你的宽容》
互相宽容的朋友一定百年同舟；
互相宽容的夫妻一定百年共枕；
互相宽容的世界一定和平美丽。
《老师，我铭记你的宽容》。讲述了这样一个故事：六年级的她很不显眼，她想一鸣惊人，就在晚上溜进老师的办公室，想偷偷拿一张期末备考的试卷，谁知被一美术老师撞见，她无地自容，用双手蒙住脸钻进桌子底下，抖成一团。这位老师会怎么做呢？“我会假装没看见，走掉。”我连忙举手，“我会给她一个台阶下，问她：你在跟老师捉迷藏吗？”“我会把灯关掉，然后离开。”我们三
人的回答如出一辙，都用一颗宽容的心保全了孩子的自尊，但却似乎忘了点什么。彭科长告诉我们，那位永远影响着这名女生的美术老师是这样做的，他对女生说了4句话：“你不要露出你的脸，也不要说话，你回答我的问题用点头或摇头就行。你来这是想找一件你要的东西吗？”女生点头。“这东西属于你吗？”女生摇头。“不属于我们的东西不管它价值如何，我们都不应该拿走，对吗？”女生再点头。“记住我的话，明天上学时，你依然是个天真可爱的孩子。”原来，这位老师在保护孩子自尊心的同时，还没有忘记教育孩子明辨是非。就这样，女生在老师温暖的目光中离开，而这温暖的目光一直伴随着她成长，时至今日，她都会常常想起这位把她那一不小心摔碎在地上的自尊心拾起来，又轻轻捧还给她的美术老师......我感慨：中国的教师千千万万，而能让学生终身难忘的又有几个呢？
2、关心学生
爱一个人首先要关心一个人，老师要关心所有的学生，育人要育心。老师要关心学生的心理需要——情感需要、自尊需要、成功需要（成功激励教学法。）
沟通，从心开始；呵护，从心开始。
十年寒窗步履艰，
升学重任担在肩。
心理健康乃首位，
成才不易成人难。
3、严格要求
案例：让责罚也蘸满爱意
一百多年前，英国有一个非常调皮的小学生，名字叫约翰?詹姆斯?麦克劳德。出于好奇，他偷偷地杀死了一只狗，想看看狗的内脏，而这只狗却是校长家的宠物。这在西方国家显然是难以原谅的错误。校长知道这件事后，一开始也非常恼火：简直无法无天，连我家的狗都敢杀，还有什么不敢做？继而一想，一名学生把狗杀了想看一看它的内脏，其想法可谓新奇，其举动可谓大胆。既然事出有因，所以也情有可原。然而，杀狗的事毕竟是不大不小的错误，于是这位高明的校长决定罚他画两幅图：一幅狗的血液循环图，一幅狗的骨骼图。麦克劳德知道自己闯下了大祸，很是内疚。带着“赎罪”的心理，他对校长罚他的这两份特殊的作业，完成起来自然十分卖力。当麦克劳德毕恭毕敬地把两张画好的图交给校长时，校长还专门对他做了指点，要他做进一步的修改和完善。为了画好这两幅图，小麦克劳德翻阅参看了不少生物解剖方面的书。就这样，他渐渐地爱上了生物学。后来，他竟成了英国著名的解剖学家，并和医学家班廷一起发明了治疗糖尿病的胰岛素，由此而荣获取了1923年诺贝尔医学生理奖。
孩子犯错误的时候，看起来是最不值得爱的时候，然而又恰恰是他们最需要爱的时候。此时的他们迫切想得到的是理解和指点。因此，无论是委婉的提醒还是严肃的规劝，无论是厉声的棒喝还是适当的责罚，都应从有益孩子身心的目的出发，
切忌感情用事。如果这位校长不是带着宽容与体谅，设身处地地站在一个孩子的角度去想问题，而是肆意羞辱，粗暴责骂，甚至施以肉体惩戒，那固然可以出一时之恶气，得片刻之快意，然而，一颗创新求异的心或许就被永远地揉碎了。教育还没有开始，实质上就已经早早地结束了。试想，当孩子的肉体和灵魂都付出惨重的代价后，我们的教育还能够收获到什么？也许是对某门学科永久的厌和冷落，也许只是对教育者难以消解的敌意和对抗。有一位教育家说过：“鞭挞儿童是最不适用的一种方法，因为惩罚会使孩子从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一端。”需要指出的是，这位英国校长的责罚另当别论。它集中体现了教育性、艺术性和人情味三者的统一，它不是冷漠的鞭挞，而是热情的鞭挞。因此，这位校长的伟大就不只是体现在宽宥学生过错的大度上，他的高明也不只是体现在引导学生改过的技巧上，其过人之处在于，他时时刻刻想到了作为一名教育者的责任，即便是责罚，他也让自己的一言一行浸透了融融的爱意，最大限
度地释放了爱的能量。
《淮西文化报》曾报道过这样一则消息：某中学初三数学教师为保持该班数学成绩在年级的领先地位，特意制作了十顶小帽，分别写上“笨蛋”“蠢猪”等字样。每次数学测验后，排在后十名的同学必须“对号入座”，否则，不许进课堂上课。七名同学不堪受辱，集体辍学。为了所谓的教学质量，竟置学生的人格于不顾，肆意践踏人的尊严！这样的教育还有半点爱的影子么？还称得上是教育么？
同样是责罚，这位英国校长把孩子引入了科学的殿堂，也同样是责罚，这位老师却把学生逼出了教室。苏霍姆林斯基曾指出，学生幼小的心灵好比荷叶上的露珠，晶莹透亮而又十分脆弱，一不小心就会滚落，就会破碎，应备加呵护。这就需要每一位教育工作都拥有一颗爱心，一份真情。在教育活动中，表扬激励固然是一种呵护，批评责罚也不失为一种呵护，它们在长善救失中各显其长。问题的关键不在于运用哪一种手段，而在于有无爱的掺入。
教育是一种呵护，教育也是爱的艺术。我们自然应该多从正面去激励和引导，即便是责罚，那也应该是一份蘸着一点麻辣的爱。
（三）、加强师德修养的基础——优化自我的心理
请看一组数据：32.18%的老师——轻度心理障碍；
16.56%的老师——中度心理障碍；
2.49%的老师——心理疾病。（嗜赌症）
1、学会悦纳自我。
（1）、解放自我。（把心炼成湖泊）
（2）、珍爱自我。
（3）、超越自我。（成功者的生活信条）
2、学会阳光思考
（1）、对比参照：心态决定人生。年轻的心态使人永葆青春
（2）、看到拥有：知足常乐，淡泊名利，宁静至远。
（3）、情绪分担：学会控制，学会倾诉，把快乐分享，别人就多一份快乐；把痛
苦分担，你就少一半痛苦。（魏书生用公家的时间锻炼了私人的身体）
（4）、接纳残缺：人生不满百，常怀千年忧。不要苛求完美，没有最美，只有更美。
（5）、不入世俗：别老是与世俗为流，那样会让你变得庸俗。（笑话：“拉链开了”）
3、学会心存感激。
感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。——鲁迅
案例：（“学会感激”）
案例：“耒阳一中感恩良性循环的启示”
4、学会人际交往。
（1）、学会微笑：虽不能笑傲江湖，但可以笑看人生。
没有照耀万物的太阳，便没有芸芸众生的生机勃勃；没有源自内心的真诚微笑，便没有世间汩汩流动的温情。虽然，我们是哭着来到这个世上的，但是，我们应该微笑着面对人生！
微笑是护肤霜，涂在脸上，我们便愈加美丽动人；微笑是山泉水，流过心田，使我们倍感温馨和感动。微笑于朋友，是心灵的默契；微笑于陌生人，是距离的缩短；微笑于亲人，是感情的营养品；微笑于敌人，是强有力的杀伤武器。
微笑与我们的生活息息相关，却没有多少人真正去重视；微笑其实很简单，但并不是人人都能做到。
微笑是一种超然的心境，是一种淡定的从容。用微笑的心情去对待婚姻、对待家庭，你不可能不幸福！
微笑是一种气质，气质得益于修养；微笑是一种境界，境界需要磨练。喧嚣尘世，繁忙生活，受约束的是生命，不受约束的是心情，只要你的心情是明亮晴朗的，人生就没有阴天。生命——有时只需要一个真诚的微笑！
给生命一个真诚的微笑！——无论你是在成功的颠峰还是在失意的低谷，无论你是为爱而欣喜还是为恨而伤怀，只要学会了微笑，你就为自己的心灵找到了生命之初最本质的宽容和豁达，一切欢笑和泪水都变得坦荡、洒脱，你的面前也将是一片海阔天空！
给生活一个真诚的微笑！——无论你是面对一个亿万富翁还是面对一个潦倒乞丐，无论你是重逢亲朋故交还是邂逅生人新友，只要学会了微笑，你就领悟了仁爱和尊重，挥别了生活中的窒息和铅压，一切来自外界的纷扰和来自内心的羁绊也都变得无足轻重，你的周围必将充满温情和友善！
微笑是一种淡然，微笑是一种洒脱；
微笑是一种坚强，微笑是一种成熟；
微笑是一种美丽，微笑是一种魅力；
微笑是一种智慧，微笑是一种博爱；
微笑让心灵更丰盈，微笑让生命更富有！
学会了对自己微笑，就学会了热爱生活；学会了对别人微笑，就学会了珍惜美好；学会了对一切生命微笑，你的人生便处处充满阳光！
（2）、学会倾听：
倾听是你需要跨出的第一步，甚至有时候是仅需的一步。倾听建立起信任和
理解。当你认真倾听时，你会更容易发现问题，以便引导富有成效的交谈；而向
你倾诉的人们则能更好的了解自己。当你聆听别人的观点时，应当认真仔细并且
不要妄下判断。如果你心里充斥着"他们应该怎么做"及"他们怎么不对"之类的想
法，你就错过了领悟别人观点的真谛。
（3）、学会赞美：
赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生长。——莎士比亚
朋友，你会赞美吗？你习惯赞美自己的每一处与众不同的特色，赞美身边每一个出人意料的变化，赞美自己的亲人、朋友、同事、同学、上司、下属，赞美每一个女士和男人，赞美每一天新的黎明和黄昏，每一滴雨水，每一屡风，每一片雪花和冰凌，每一朵小花和每一棵小草与大树吗？如果你不会，或者还不习惯，那么，努力学会并且习惯这种行为吧。可以从每天赞美一件不同的事物或者与你有关系的人开始，直到习惯赞美生活的一切。特别要告诉你的是，男士要学会赞美自己的女人，女士要学会欣赏自己的男人。如果你真正学会并且习惯了赞美别人，你会发现世人是多么友好，生活是多么惬意，当爱意和关怀洋溢在生活的每一个角落时，难道这不是天堂吗？
所以朋友，学会赞美吧，首先从赞美自己开始，让微笑成为你永恒的表情，然后赞美你遇到的每一个人，特别是自己的妻子或者丈夫、父母孩子、亲友学生，让阳光成为自己每一天生活的主题。
（4）、学会宽容：人生最大的美德是饶恕。
人生的道路曲折而漫长，在的人生路上，我们会遇见许多的挫折
与困难，也会遇见许多的误解与不快，这时候，我们要学会宽容。
人在社会上生存，注定要和各种各样的人交往，人与人之间又存
在着很大的差异，一个人的年龄、思想、性别、个性、喜好等等，决定了这个人
的修养、涵养和处世态度。不可能每个人都和你一样，也不可能每个人都能了解
你、理解你。所以生活中不可能没有误解、矛盾及冲突，这时候需要我们学会宽
容。
古人云：乾坤以有亲可久，君子以厚德载物。
宽容是一个有涵养的人最基本的道德基础，也是一个人卓识胸怀
和人格力量的体现。
宽容是一种心境，是一个随和的人的快乐之所在。世间并无绝对
的好与坏，世间也并非所有的错误都是存心所为。一个人要有清浊并容的雅量，
用一颗宽容的心去理解别人原谅别人，才可能不为身外之物所累，才会长久的心
态恬静而愉悦。
宽容是一种博大，博大的心不会患得患失，博大的心可以包容人世间所有的喜怒哀乐，博大的心能容下多少误解，便会赢得多少朋友。
宽容是成熟的标志，是气度的体现。学会宽容，你的心会大很多，你的世界也会开阔许多。
我常常告诫自己的一句话就是：心有多宽，路有多长。
“天称其高者，以无不覆，地称其广者，以无不载，日月称其明者，以无不照，江河称其大者，以无不容。”
一个人有了宽大的胸怀，有了可以容纳万物的心，才能够成就一番事业，才能够快乐而幸福的生活。
宽容的友谊能够地久天长，宽容的爱情能够幸福美满，宽容的世界才能够和谐而美丽。
学会宽容吧，学会宽容，就是善待自己。
5、学会开心工作
开心工作每一天，其实这是个古老的话题，但在现实中，总有某些人，因一些客观因素，每天总是带着一张乌云盖月的脸工作着，这不关是对所在的单位无益，对本人也是一大伤害，快乐与否，实际是在于你那颗心的变动。但不管你开不开心，日子总是那么悄然而过，不会因你的不开心而有丝毫的停顿，聪明的你，又怎么不会选择开心呢？我看建议给每每位老师一张写着“开心工作每一天”的牌子，戴着上课。快乐工作每一天，那么，明天永远属于快乐的我们！
（四）、加强师德修养的保障——提高自身的教育教学能力。
看资料：农业型时代——读7年书；工业型时代——读15年书；
知识型时代——读80年书。工作学习化，学习工作化。
加强学习！
结束语：
人生没有草稿，篇篇都是正文；人生没有彩排，天天都是现场直播。
祝愿大家：开心的生活，快乐地工作，健康地享受！
谢谢大家