从一道化学题谈谈高考复习方向
化学高考攻略有机化学与无机化学题解题思路与实例分析
化学高考攻略有机化学与无机化学题解题思路与实例分析化学高考攻略：有机化学与无机化学题解题思路与实例分析高考化学考试中，有机化学与无机化学是考生们常常遇到的难点。
本文将从解题思路与实例分析两个方面，为大家介绍化学高考攻略。
一、有机化学题解题思路1. 确定有机化合物的结构有机化学考题中，常常涉及有机化合物的结构确认。
解决这类题目的基本思路是根据所给的化学式和其他化学信息，运用有机化学的基本知识，推断出该有机化合物的结构。
2. 理解有机反应机理有机化学考题中，往往会出现有关有机反应机理的题目。
解题思路是掌握有机反应的常见机理，如亲核加成反应、酸碱催化反应等，并将所给的化学信息和已掌握的反应机理相结合，推导出所需的答案。
3. 运用有机官能团识别化学知识有机化学考题中，官能团的识别往往是必须的。
解题的思路是掌握各种有机官能团的特性和识别方法，并结合所给的化学信息，正确判断有机化合物中的官能团，从而得出答案。
二、无机化学题解题思路1. 理解无机离子的性质无机化学考题中，经常会涉及到对无机离子性质的判断。
解题的思路是掌握无机离子的一般性质和特殊性质，如酸碱性、氧化还原性等，并根据所给的化学信息，判断所涉及的无机离子的性质。
2. 运用周期表知识无机化学题目中，周期表的应用是必不可少的。
解题思路是熟悉周期表的结构和性质，掌握其中元素的相关信息，如元素的原子序数、电子层构型等，并根据题目提供的信息，运用周期表知识进行判断和推导。
3. 理解化学反应和化学平衡无机化学题目中，常常会出现与化学反应和化学平衡相关的问题。
解题的思路是掌握无机化学反应的常见类型和化学平衡的原理，如氧化还原反应、酸碱中和反应等，并根据所给的化学信息，运用所学知识解答题目。
三、有机化学与无机化学题解题实例分析以下是一道有机化学题的解题实例：题目：已知化合物A的分子式为C6H12O，且A在氧化酸性溶液中可以发生酸碱中和反应。
化合物A可能是什么？解析：根据分子式C6H12O，可以确定化合物A是一个有机化合物。
高三化学的复习备考方向
高三化学的复习备考方向学习好化学主要把好两关，一是“细”关，二是“综合分析关”。
把所有学过的化学内容抽象出来看，无非是一些基本理论。
下面给大家分享一些关于高三化学复习备考方向，希望对大家有所帮助。
高三化学复习备考方向一、研究高考，研究试题1.熟悉课程标准和化学考试说明。
课程标准和考试说明是高考的依据，是化学复习的依据。
为此，我们要在复习过程中不断深入研究，以便明确高考的命题思想、考察内容、试题类型、深度、难度和比例以及考察能力层次要求。
2.研究新教材。
教材是课程标准的体现，即使教材的版本不同，但都是以课程标准来编纂的。
复习的关键首先要过好教材关。
任何复习资料都不能代替教材。
因此，在总复习中必须重视教材的阅读，在阅读中了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。
决不能脱离教材只顾埋头做题。
3.研究高考化学试题。
重点研究近几年的高考试题二、依纲扣本，摆正关系针对我校学生化学学习的水平，复习过程处理好下面三种关系。
1. 教材和复习资料的关系。
教材是化学总复习的根本，在化学总复习中以课程标准和化学考试大纲作指导，以教材为主体。
从我校学生化学学习水平情况上看，普遍是基础不好，教材中知识点遗忘多，记忆比较杂散，因此，在复习中，要将化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深。
在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点。
2. 重视基础和培养能力的关系。
针对我校学生存在的问题，更要重视基础。
复习时分块复习(具体见表)。
对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等可反复记忆不断深化，对元素化合物等规律性较强的知识，则在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能网络化、结构化、规律化。
同时注意规范化学用语的使用，如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等，强化“规范语言文字表达能力”的训练。
高三年级化学提分复习方法总结
高三年级化学提分复习方法总结提分复习方法总结：1. 理解基础概念：化学是一个概念性科学，掌握基础概念对于学好化学非常重要。
要通过读教科书、参加课堂讲解等方式来理解化学的基础概念。
2. 建立概念框架：化学的知识体系非常庞大，建立一个清晰的概念框架可以帮助记忆和理解化学知识。
可以通过绘制思维导图、做概念总结表等方式建立概念框架。
3. 多做习题：化学是一门实践性科学，多做习题可以帮助巩固知识和提高解题能力。
可以做教科书、习题集中的习题，还可以参加模拟考试，提高应试能力。
4. 制定学习计划：根据自己的时间和能力制定合理的学习计划。
可以根据教学进度、知识难易程度、考试情况等因素来制定计划。
5. 多进行实验：化学是一门实验性科学，通过进行实验可以加深对于化学现象和原理的理解。
可以参加学校实验课程，也可以自己进行简单的实验。
6. 注重知识的联系：化学的知识是相互联系的，不同的概念之间存在内在的联系。
要注重知识的联系，通过分析问题的关联性来加深对于化学知识的理解。
7. 总结归纳：化学是一个需要大量记忆的科目，通过总结归纳可以帮助记忆。
可以通过做概念总结表、制作知识卡片等方式总结归纳化学知识。
8. 多与他人交流：通过与他人交流可以分享彼此的化学经验和知识，相互促进学习。
可以组队讨论问题、参加化学研讨会等。
9. 定期复习：化学知识需要定期复习才能记得牢固。
可以制定每周或每月的复习计划，定期回顾已经学过的知识，着重巩固易错的知识点。
10.保持积极心态：化学是一门需要大量思考和解题的科目，要保持积极的心态，相信自己能够学好化学。
遇到困难不要放弃，要坚持努力。
考化学总复习的策略与思路 措施与方法
考化学总复习的策略与思路措施与方法一．刍议河北省用高考试题抓基础、抓主干、抓核心；重能力、重理解、重应用；变宽度、降难度、改深度；稳求变、稳求新、稳求进。
试题导向健康、难度控制得当，主干知识突出，区分度合理；符合两纲、不偏不怪、直出直入、朴实无华、回归教材、覆盖主干、考查重点、核心凸显、重在能力。
试题内容突出主干、狠抓基础、强化核心、凸显能力——理解和迁移能力；试题平实、和谐，切入宽泛多样，设问灵活机动，感受到进得来、展得开、抓得住。
试题选材表现了高水平的深度回归教材，以主干、基础为载体向（观察、思维、实验、自学）能力测试倾斜，体现学科思想和科学素质的考查，试题有引导考生现场自学的良好意图，考查学生的自学能力和理解能力（二卷的27、28、29题），更具有公平性。
试题不拘泥于大纲，不刻意追求覆盖面，但力求尽可能多地考查知识功底（约涉及知识点140个），重在理解、适度延伸、关注迁移。
试题有良好的导向作用：深刻理解是根本，学会迁移是关键，深陷题海无出路。
二．07指导备考之我见——策略思路篇狠抓双基是源头，深刻理解是根本。
学会迁移是关键，能力落实是实力。
深陷题海无出路！老师指导学生备考的过程就是：带着考纲走进教材、带着教材走进规划、带着规划走进备课、带着教案走进教室、带领学生走进问题。
学生自主备考的过程就是：带着问题走进教材、带着问题走近老师、带着问题走向思考、带着思考走向能力、带着能力走进考场。
高考改革的基调：稳定是大局、是头等大事、是一切的前提——高考无大变化的必要性、可能性，只能是稳中求变、稳中求新，保证更好地完成在新一轮课程改革前夕的高考的平稳过渡。
真正达到稳定的核心有两个：立足基础知识、基本能力不纲；试题题量、难易程度恰当。
考试时间、试卷长度的局限决定了试题抽样的集中性——只能是该学科的主干、核心、基础、重点。
有思路才有出路,有不为才有所为,有眼界才有境界,有态度才有高度。
不要迷失方向，不要迷失方法，不要迷失自我。
关于化学高考复习的思考及应对策略
对于化学高考复习的思虑及应付策略化学教师都知道上复习课难,但仔细关注或深入研究者甚少。
有些教师把复习错误地理解为把已学内容再讲一遍, 而后做做试题 ,讲讲试卷 ,本质成效不好。
高考复习怎样定位 ?怎样应付新课程背景下的化学高考复习 ?笔者不揣唐突 ,略陈管见。
一、对化学高考复习教课的思虑(一 )思虑之一 :复习过程蕴涵了新的认识中国古代的教育家很早就提出“学而时习之” “温故而知新”的看法 ,不单重申了复习的常常性 ,并且指出了复习的重要意义在于“知新”。
复习 ,不不过对所学知识的简单回首 , 并且仍是一个提高的过程。
在第一次学习时 ,可能对某个知识点比较模糊 ,比较片面 ,待累积了必定的知识量后 ,再来复习 , 就会看得更为清楚 ,理解得更为全面。
在平常的教课过程中 ,同一个看法会跟着学生知识的累积而逐渐发展 ,看法的内涵和外延在不一样的知识背景下会有所变化。
比如水解的看法 ,它是跟着盐类的水解、卤代烃的水解、酯和油脂的水解、糖类的水解、蛋白质的水解等内容的落实而逐渐变得完好 ,而在新课教课中 ,不行能把与某个知识点有联系的知识点所有加以论述。
俄国教育家乌申斯基指出 ,复习不是纯真的重复 ,而是用旧知识的砖瓦建筑新的高楼大厦。
在考虑到学生不停发展的认知构造的各个环节之时 ,复习一定重视交流知识点之间的联系 ,形成新的知识链。
在复习中 ,要以学生所学的知识为基础,经过剖析、比较、归纳等门路 ,使原真相像、相反的知识点联系起来 ,好像将一颗颗珍珠串成项链同样。
对于教师而言 , 这是一种创建性的劳动 ,能充足发挥教师的思想专长 ;对于学生而言 ,则如同开启了一道道本来不通畅的知识通道 ,使他们在重构知识系统时,惊诧地感觉到从不一样角度对同一知识点的认识。
(二 )思虑之二 :复习教课中学生是踊跃的研究者建构主义认为 ,学习是学习者利用已有的知识和看法进行自主建构的活动。
这样的理念促进我们对复习课的教课功能进行再思虑 :复习不不过是知识的回想和再现的过程 ,更应是指引学生自主整理 ,促进知识系统化的过程 ;复习不该是知识、技术在低层次上简单重复的过程 ,而应是学生认知构造得以拓展、延长和整合的过程;复习不该是习题大批演练的过程,而应是促进学生综合应用知识能力提高的过程。
高考化学复习方法有什么
高考化学复习方法有什么高考化学复习方法1、回归化学课本在准备高考化学复习的时候，要做到的第一点就是回归课本，高考考试无论是化学学科还是其他学科出题的时候80%都是根据书本上的知识点进行出题的。
高考化学复习的时候高考考生可以把化学的相关公式统统都记在一个本本上，这样也不用去翻化学书进行公式的背诵，既方便了高考化学的复习有能够帮助高考考生节约时间去复习其他的学科。
高考化学复习的时候一定要尤为的注意化学书上的实验题型，化学学习起来没有像物理那么的难，只是化学的知识点比较杂乱，才会出现记忆起来比较吃力的现象。
2、化学错题本前面说到化学的知识点比较杂乱，所以在学习化学的时候准备一个错题本是必须要做的事情，整理错题本是一个自我完善的过程，把自己在学习化学过程中犯过错的地方都整理一下，然后多看看自己的错误，加以改正，尽力做到不犯第二次，这样一来化学学习上的小毛病都得到了改正，学习效率就大大提高了。
3、注重实验高考化学复习的时候高考考生一定要明白一个道理，就是所有的化学公式的****都是化学实验，也就是想要学好化学这个学科就必须先要学好化学实验。
高考考生在化学复习的时候在学习化学实验的时候一定要比学习其他部门更加的用心，你才能理解化学公式的真正含义，这样才会保证高考考生在记忆化学公式的时候不至于死记硬背反而会轻松些。
掌握实验的原理、过程、结果、以及实验所需器材的作用等。
高中化学学习方法一、跟紧教师步伐，抓住课堂每一分其实高中的学习是特别注重课堂，我们在高中的学习大体上还是重视由老师牵引着学习，老师能教给我们很多经验，毕竟人家学习化学并且教授化学的时间远比我们多得多，他们在教授过程中对书本知识，对可能出现的问题的把握，远比我们好的多。
二、发散性思维，构造化学学习网络化化学是一门特别综合的学科，在我看来，它有时候特别让我头疼，因为它既不是纯粹的数理计算，又不是纯粹的语文英语的背诵。
它的知识点可以特别细碎，让你记得欲生欲死;也可以特别考验你的思考计算能力，一道有机计算或者结构计算让你开始怀疑人生;或者更崩溃的是，它会给你一堆A/B/C/D/E/F/G再加上零星点"无关紧要"的条件让你说出这些东西到底是什么"鬼"。
高考化学复习计划
高考化学复习计划在中国高中阶段，高考（全国普通高等学校招生考试）是每个学生都经历的重要时刻。
化学作为高考科目之一，在高考前需要进行充分复习和准备，以达到良好的成绩。
本文将提供一份高考化学复习计划，帮助学生们更好地备考。
1. 制定复习计划复习计划是复习的路线图，决定了复习的方向和时间分配。
学生应该尽早制定复习计划，并根据自身情况和时间安排进行调整。
建议将所有内容分成不同的主题，例如有机化学、无机化学和物理化学等。
同时，还可以将每个主题进一步分成不同的具体知识点，以便更好地进行深入的学习。
2. 整理笔记在学习过程中，学生将进行大量的笔记。
在复习前，需要仔细将所有笔记整理并分类到相应的主题中。
这不仅可以帮助学生更好地理解和记忆知识点，还可以减少在复习时浪费时间的可能性。
3. 基本概念和公式在化学中，一些基本概念和公式的掌握非常重要。
学生应该花费大量时间来掌握这些基本知识，并且能够熟练地运用它们。
建议使用口诀法或拓扑图等辅助记忆的方法来帮助学生掌握这些知识点。
4. 小题目准备高考中常常有一些小题目，例如选择题和填空题，它们占据了考试的一部分分数。
学生应该花费时间练习这些小题目，根据题目的解法和思路进行分类练习。
这不仅可以提高学生的解题技巧，还可以增强他们的自信心。
5. 大题目准备除了小题目，高考中还有大题目，例如圆分子量的计算和计算化学方程式等问题。
这些题目是占据了大量的分数，因此学生也应该花费时间进行练习和熟练掌握解题方法。
6. 模拟考试和试卷分析模拟考试是非常好的复习方法，可以帮助学生进行全面的复习。
建议学生定期进行模拟考试，并且详细分析试卷中错误的地方，寻找解决方法。
通过这样的方式可以提高学生的成绩和自信心。
7. 复习时间规划复习中，时间规划十分重要。
学生必须合理安排自己的时间，并为复习提供足够的时间。
建议制定一个详细的复习计划，并进行一个进度跟踪。
这将有助于学生提高复习的效率和记忆难度。
总结高考化学复习计划可以帮助学生更有效地备考。
【高考复习】高考冲刺化学复习法
【高考复习】高考冲刺化学复习法
距离考试越来越近。
如果能在最后时间内合理的复习学习，计划合理，那么在这次的高考考场上，正常发挥甚至超长发挥都不是难事。
那么对于理科生来说，化学怎样冲刺复习，才能给自己创造一个奇迹呢?
高考
冲刺化学复习法
1.加强化学实验的复习，尤其是考试大纲中提到的22个实验。
化学实验与常见问题直接相关。
如果你通常做一些关于化学反应的问题，它将涉及各种化学品的用量，这样你可以更准确、更快速地做实验；相反，如果实验做得好，它也会让你在写方程式时快速准确地抓住它。
因此，我们必须认真对待化学实验。
2、以化学教材为基础，熟练掌握化学知识点。
对于化学来说，最重要的就是基础知识，在解题时，用到最多的也是基础知识。
平时我们看课本已经很熟悉了，就懒惰了，可是真正考试时，有很多同学都会忘记那个元素符号怎么写了，那个方程式怎么写了，这就是基础知识没掌握好。
3.或用于选择和培训复习问题。
化学问题也应该选择有针对性和代表性的复习问题。
这样，当我们做每一组问题时，我们将学习新知识以及解决问题的不同想法和方法。
来源：中国教育在线。
高考化学复习方法
高考化学复习方法1.循序渐进，打好基础，辨析理清概念。
要依据自己的学习状况制定较好的学习打算，使复习有打算、有目的地进行。
既要全面复习，更要突出重点。
要多看书，抓住教材中的主要学问精髓，特殊是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物学问、电化学、化学试验、化学计算等。
复习要注意基础，加强对学问的理解和力量的培育，力求做到记住-理解-会用。
要针对自己的学习状况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。
2.把握原理，敏捷应用，注意解题思路。
化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构的一般规律，要重点回顾。
把握化学基本原理和规律，在解题中敏捷应用，拓宽解题思路，增添解题的技巧性。
如应用守恒法、差量法、商量法解一些计算题，可以提高解题的速率和精确性。
推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。
如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列改变关系。
要通过复习提高敏捷应用学问的力量，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。
要注意试验原理，高考化学试验题的比重较大，试验的复习要侧重于试验的基本操作，试验的分析、设计和评价，从怎么做到为什么，重视试验原理和试验方法，学会比较。
3.加强练习，温故知新，提高解题力量。
练习的方法较多，首先可以将做过的`习题再有重点有选择地做一部分。
其次要选好一本化学参考书，依据复习的进展，选做其中同步的习题。
不要做一题对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应通过肯定的方式向同学或老师请教。
还可以把今年各地的高考化学试题作为练习，检测一下自己目前的化学水平。
练习时要留意分析解题的思路和方法。
如针对物质结构中的位、构、性三者间的关系、等效平衡的应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等，多问为什么，不要陷入题海。
做题可以检查对学问的把握程度，能开阔解题思路。
高考化学复习三大方法(高分经验)
高考化学复习三大方法（高分经验）高考化学复习三大方法一、高考应注意的问题：实验：实验板块第一题是基本实验，包括基本操作和仪器选用等，应重视教材上的一些基本实验。
第二题主要考查实验思维能力，如实验方案的设计、评价和分析等，应帮助学生形成这类题型基本的解题方法和思想。
无机：注重从结构到性质的思维方式的考查。
框图题可以是性质推断，也可以是工业或提纯流程的分析推断。
框图题突破口多，不会在一处卡死。
要帮助学生学会整体感知试题的基本方法。
有机：通过计算(或识图)加推断，写物质结构简式，要帮助学生掌握通过计算确定有机物分子式的常见方法。
有机推断题通常是信息题，注意信息的提取、理解、归纳和知识的整合。
注意答题的规范表达，提高答题的正确率。
计算：第一题通常是基本化学计算，应确保得分。
第二题中的计算常分几个小问，有难有易，难度也不一定依次提升。
应提醒学生整体阅读，先易后难，不一定依次答题。
二、高中化学水平的发挥在现有的水平和基础上在高考当中取得成功，关键是树立自信心，自信是缓解压力的良药，关于化学复习提一点建议。
第一，首先要抓好基础知识，在最后几天中不要盲目地做难题、偏题和怪题，而要认真复习基础知识中的最重要的主干知识。
第二，把最近阶段做过的各个地方的模拟试题认真地分析反馈，特别是其中做错的地方，还有思路方法不够敏捷的地方，要认真地反思，边思考边动手写。
第三，用一段时间来看书，特别是教材中需要记忆的化学性质，重要物质的实验室制法，基本理论当中最重要的规律。
在最后阶段，不要再做更多的新题，一定要把以前做过的题目反复消化，另外还有一部分试题需要认真地细致地逐一做好，就是考试大纲中的题型示例和样卷。
最后在临近高考时，要和老师同学或家人多谈一下内心的感受，缓解压力，树立信心，相信你一定能够在高考中取得好成绩。
三、关于化学复习的安排建议在最后近几天中，不要做更多的模拟套题，你先要做专题训练，例如化学中格致老师建议你做5个专题的训练：1、化学推断题的训练。
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从一道化学题谈谈高考复习方向
作者：廉敬立
来源：《文理导航》2013年第23期
【摘要】近年理综化学部分的试题稳中有变，难度略有增加。
稳，主要体现在试题的结构和类型符合考试说明，知识点符合高考考试大纲。
变，从知识上看，更加注重基础知识的考查，考查学生的学科思想和学习能力。
【关键词】基础知识；知识点；非选择题；化学计算；开放性
近年理综化学部分的试题很多知识的呈现方式与设问角度，都与学生们平时见到的略有不同，有求变、求新的体现。
难度的增加主要体现在非选择题上，突出了试题的选拔性功能，加大了对化学计算的考查，增加了试题的开放性。
例题：科学家利用太阳能分解水生成的氢气在催化剂作用下与二氧化碳反应生成甲醇，并开发出直接以甲醇为燃料的燃料电池。
已知H2（g）、CO（g）和CH3OH（l）的燃烧热△H 分别为-285.8kJ·mol-1、-283.0kJ·mol-1和-726.5kJ·mol-1。
请回答下列问题：
1.用太阳能分解10mol水消耗的能量是；
2.甲醇不完全燃烧生成一氧化碳和液态水的热化学方程式为；
3.在溶积为2L的密闭容器中，由CO2和H2合成甲醇，在其他条件不变的情况下，考察温度对反应的影响，实验结果如下图所示（注：T1、T2均大于300℃，图略）；下列说法正确的是：①温度为T1时，从反应开始到平衡，生成甲醇的平均速率为v（CH3OH）
=nA/tAmol·L-1·min-1；②该反应在T1时的平衡常数比T2时的小；③该反应为放热反应；④处于A点的反应体系从T1变到T2，达到平衡时n（H2）/n（CH3OH）增大。
4.在T1温度时，将1molCO2和3molH2充入一密闭恒容器中，充分反应达到平衡后，若CO2转化率为a，则容器内的压强与起始压强之比为；
5.在直接以甲醇为燃料电池中，电解质溶液为酸性，负极的反应式为、正极的反应式为。
理想状态下，该燃料电池消耗1mol甲醇所能产生的最大电能为702.1kJ，则该燃料电池的理论效率为（燃料电池的理论效率是指电池所产生的最大电能与燃料电池反应所能释放的全部能量之比）。
这道题涉及到的知识点：
1.反应热的计算；
2.热化学方程式的书写；
3.①化学反应速率的计算②化学平衡常数
③化学平衡图像问题的应用④化学平衡的移动
4.化学平衡的计算；
5.燃料电池电极方程式的书写。
这道题增大了计算量。
五问中就有三问涉及到化学计算，它们是反应热的计算、化学反应速率的计算、化学平衡的计算等。
1.反应热的计算：包含（1）从化学反应的本质角度考查计算；（2）从物质能量变化角度考查计算；（3）利用盖斯定律计算；（4）根据热化学方程式含义计算四个方面。
该题从能力要求较高（3）、（4）两方面考查。
2.化学反应速率的计算：包含（1）依据定义式计算；（2）同一反应中用各物质表示的反应速率换算的计算；（3）确定反应速率的相对快慢的计算；（4）判断可逆反应是否达到化学平衡状态的计算；（5）确定化学方程式中各物质的化学计量数的计算五个方面。
该题从充分理解化学反应速率概念的角度，运用定义式计算，特别注意变化量是指浓度的变化量。
3.化学平衡的计算：包含（1）守恒法（2）差量法（3）类比法（4）极限法（5）压缩模型法（6）等效平衡法（7）起、转、平三段分析法（8）运用阿佛加得罗定律的推论法八个方面。
该题运用（1）、（7）、（8）三种方法计算，能力要求较高，综合性强。
这道题注意学生基础知识的积累，特别是书写方面。
1.热化学方程式的书写：综合了热化学方程式、盖斯定律、燃烧热等的相关知识通过计算写出热化学方程式。
2.化学平衡图像问题的应用：（1）两变量图像问题。
（2）多变量图像问题。
该题是，多变量图像，运用“定一议二”的方法讨论，属于重难点。
3.燃料电池电极方程式的书写：燃料电池的电极反应（主要是负极的电极方程式）是一个难点。
该题要求写出甲醇和氧气在酸性电解质溶液中的正负极电极反应，呈现方式与设问角度发生了变化，提高了难度。
高考理综化学试题重在基础知识、基本技能的考察和应用，真正能够起到检查学生平日基本功是否扎实，知识运用是否灵活，社会实践是否丰富。
作为教师，通过研究大纲、深挖教材、分析历年高考题。
我们在复课工作中要注重对学生综合能力的培养，利用诱——探——练——考训练学生分析问题解决问题的能力；作为学生，在高考应考中应以此作为目标，认真搞好复课工作，力争做到全面发展。
【参考文献】
[1]林风兰，林国庆.从一道高考题谈高考复习[J].江西教育学院学报（自然科学），1995，03：79-81.
[2]李玉成，陈淑芹.谈谈高考复习中的梳理法[J].数理化学习，2010，02：11-12.
（作者单位：陕西省韩城市象山中学）。