统编版二年级下册语文《口语交际：注意说话的语气》课件
。 语气恰当人人爱， 语气生硬讨人嫌（xián）。 想要处处有朋友， 说话和气要当先， 不用命令不生硬， 他人舒服你心安。
课后作业：
你在生活中遇到过类似的问题吗？用恰当 的语气交流试一试。
说清想法。
人说完再评价。
2.说话的语气不要太生硬。 2.评价时用上：
3.避免使用命令的语气。
我很欣赏……
我想建议……
《最佳语气奖》
《最佳评委奖》
小结
和气的语气确实能解决生活 中很多的问题，有时同学之间 发生矛盾或者产生误会时，只 要我们语气和蔼，真诚对待， 就能将大事化成小事，将误会 解除。
2.注意表情，态度诚恳（kěn），
正视对方；
3.说清楚请求的内容。
同学们，跟人交流是一 门学问，使用恰当的语气， 能让听的人感到舒服，今天， 我们就来表现几个说话的场 景，相信同学们一定会有所 启发。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
注意语气 说清想法
我能做到
发言展示的人：
小评委：
1.声音洪亮，自信大方， 1.认真倾听内容，等别
口语交际：注意说话的语气
说话的语气不要太生硬。
公交车到站，你要下车，一位阿姨 挡住了你的去路，你会怎么说?
避免使用命令的语气。
如何使用恰当的语气说一说？
1. 喂，橡皮借我一下。 2. 妈妈，帮我拿衣服。 3. 服务员，我要一杯果汁。
案例
明明：小雨，你有橡皮，正好借给我。 小雨：真没礼貌！ 明明：你到底借不借？ 小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带？ 明明：因为我…… 小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。 明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
交流：
为什么明明没有借到橡皮呢？
不礼貌； 没有说清借东西的理由； 别人不同意还强求； 乱发脾气。
假如你是明明，你会怎么向小雨开口？
小雨，我的橡皮 忘记带了，你的橡皮 可以借我用一下吗？ 谢谢！
注意说话的语气：
请问……？ 我能……吗？
请你……好吗？ 1.用商量的口气，使用礼貌用语。 ……可以吗？
课后作业：
你在生活中遇到过类似的问题吗？用恰当 的语气交流试一试。
说清想法。
人说完再评价。
2.说话的语气不要太生硬。 2.评价时用上：
3.避免使用命令的语气。
我很欣赏……
我想建议……
《最佳语气奖》
《最佳评委奖》
小结
和气的语气确实能解决生活 中很多的问题，有时同学之间 发生矛盾或者产生误会时，只 要我们语气和蔼，真诚对待， 就能将大事化成小事，将误会 解除。
2.注意表情，态度诚恳（kěn），
正视对方；
3.说清楚请求的内容。
同学们，跟人交流是一 门学问，使用恰当的语气， 能让听的人感到舒服，今天， 我们就来表现几个说话的场 景，相信同学们一定会有所 启发。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
注意语气 说清想法
我能做到
发言展示的人：
小评委：
1.声音洪亮，自信大方， 1.认真倾听内容，等别
口语交际：注意说话的语气
说话的语气不要太生硬。
公交车到站，你要下车，一位阿姨 挡住了你的去路，你会怎么说?
避免使用命令的语气。
如何使用恰当的语气说一说？
1. 喂，橡皮借我一下。 2. 妈妈，帮我拿衣服。 3. 服务员，我要一杯果汁。
案例
明明：小雨，你有橡皮，正好借给我。 小雨：真没礼貌！ 明明：你到底借不借？ 小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带？ 明明：因为我…… 小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。 明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
交流：
为什么明明没有借到橡皮呢？
不礼貌； 没有说清借东西的理由； 别人不同意还强求； 乱发脾气。
假如你是明明，你会怎么向小雨开口？
小雨，我的橡皮 忘记带了，你的橡皮 可以借我用一下吗？ 谢谢！
注意说话的语气：
请问……？ 我能……吗？
请你……好吗？ 1.用商量的口气，使用礼貌用语。 ……可以吗？
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统编版二年级语文下册课文1口语交际：注意说话的语气说课课件(34张PPT)
重难点的突破
若上台展示的同学选择右侧语气，演练完 后，老师模拟左侧语气，可以加上表情和动作 (比如，大声、仰头、抬下巴)，请学生对照： 道歉时哪一种语气更合适。再由老师小结：注 意说话语气不生硬。
重难点的突破
若上台展示的同学选择左侧语气，老师需要考 察学生的语气是否生硬。由于学生此前接触到 的“感叹号”作为句末符号的句型，表达赞美 等语气的偏多，含有生硬等语气的偏少，所以 学生在练读、感受过程中可能存在偏误。
统编教科书语文二年级下册第一单元
《口语交际：注意说话的语气》重 难点突破
课文内容解说
这次的口语交际是要二年级学生体验说话语 气的两个要素：其一，说话的语气不要太生 硬，养成良好的交际习惯;其二，避免使用命 令的语气，养成良好的交际礼仪。
课文内容解说
基于生活实际以及学情，教材安排了两大板块。 第一板块通过两组句子对照，让学生知
课文内容解说
因而，本次教学重在让学生参与实践、不断 体验，在此过程中进行学生习惯的纠正，培 养学生对良好礼仪的认知。老师要多参与学 生的小组学习，多关注学生在交际场景中的 表现，多引导学生怎样应对，从而引导学生 真实交际、有效交际。
教学目标
1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
重难点的突破
为此，当学生在演练时产生偏误，老师要及时示 范，并且请学生视察老师的表情、动作等方面， 用问题做引导：道歉应该是这副模样吗?最后老 师小结：说话语气不要太生硬，和蔼一些，别人 也会舒坦一些。
重难点的突破
(2)情境中感受第二组句子，体会要求、商量时 不同的语气表达不同的效果 延续情境：走廊上，你正打算继续往前走，可 是食堂阿姨挡住了你的路，你该怎么和阿姨 说呢?
二年级语文部编版下册课件口语交际：注意说话的语气
作业布置
今天是你值日，早晨有位同学 迟到了，你会跟这位同学说什么？
再见
小学语文二年级下册课件
（部编版）
口语交际 注意说话的语气
导入新课 劳动委（面对值日生）：喂，将黑板擦干净！
劳动委（面对值日生）：你好，请你将黑板擦 干净好吗？
新课 情景一 不小心碰到了别人，你会怎么说？
ห้องสมุดไป่ตู้课 情景二
上车的时候，一位阿姨挡住了自己的 路，你会怎么说？
拓展 一
当妈妈让你学 钢琴，你想学 画画。你会跟 妈妈怎么说？
拓展 二
上学迟到了， 老师批评了你， 下课后你对老 师怎么说？
拓展 三
看到同学洗手 后忘记了关水 龙头，你会跟 他怎么说？
拓展 四
一位陌生叔叔 来敲你家的门， 你打算怎么说 呢？
总结
我们在与别人的交往中，除了 要把话说好之外，还要注意有说来 话长的语气，这样不仅会增加说话 的表达效果，还会给人留下良好的 印象。
口语交际：注意说话的语气(课件)统编版语文二年级下册
时间过得真快！放学了，熊大和熊二走出教室，看见小猴毛毛洗完手忘记关水龙头，
水正“哗哗”地流着。熊大和熊二赶紧跑过去，准备给毛毛提个建议。这里有五个建议，
请大家读一读，猜一猜哪个建议才是真锦囊。
➢ 建议1：你不关水龙头，我们要去告诉老师！ ➢ 建议2：你不知道要节约用水吗？快关好水龙头！ ➢ 建议3：毛毛同学，你好！你听，水“哗哗”地流着，
26
03
拓展延伸
同学们，关于说话的课外读物和故事并不少，老师建议大家课后选一些进 行阅读。读完这些故事，相信你们和别人说话时，就更能注意说话的语气啦！
Thanks
27
谢 谢 观 看
做错了事就要真诚地道歉。那他们分别是怎么道歉的呢？
01
情境演练
熊大：我不是故意的！ （大声地，仰着头，抬着下巴） 熊二：我不是故意的。 （平视对方的眼睛，轻轻地）
同学们，你们更喜欢谁的道歉？为什么？
更喜欢熊二的道歉。 虽然道歉的内容是一样的，但是熊大的话用了叹号，而且 是大声地，仰着头，语气很生硬，让人难以接受。熊二的话用 了句号，而且声音很轻，说的时候是平视对方的眼睛的，语气 就显得柔和多了。
坚持画。我一定能学好自己感兴趣的事情，您能让我试 着学一学吗？我真的不喜欢弹钢琴，希望您能理解我。
①第一种说话方式很直接，态度强硬，不容易让人 接受。 ②第二种说话方式细致地说明了理由，且态度真诚， 有理有据，能够说服人。
21
02 场景四：与人商量
请大家再比较一下这两种说话方式，说说妈妈的态度前后发生了什么变化。
多浪费啊！我们要节约用水，以后可别忘了关水龙头哟。 咱们一起去关掉吧。 ➢ 建议4：你这人，洗完手怎么就不知道关一下水龙头呢？ ➢ 建议5：你现在赶紧把水龙头给关了。下次你再不关水 龙头，让我们瞧见了，小心我们每天盯着你，天天跟着 你，看你以后还敢不敢不关水龙头。
水正“哗哗”地流着。熊大和熊二赶紧跑过去，准备给毛毛提个建议。这里有五个建议，
请大家读一读，猜一猜哪个建议才是真锦囊。
➢ 建议1：你不关水龙头，我们要去告诉老师！ ➢ 建议2：你不知道要节约用水吗？快关好水龙头！ ➢ 建议3：毛毛同学，你好！你听，水“哗哗”地流着，
26
03
拓展延伸
同学们，关于说话的课外读物和故事并不少，老师建议大家课后选一些进 行阅读。读完这些故事，相信你们和别人说话时，就更能注意说话的语气啦！
Thanks
27
谢 谢 观 看
做错了事就要真诚地道歉。那他们分别是怎么道歉的呢？
01
情境演练
熊大：我不是故意的！ （大声地，仰着头，抬着下巴） 熊二：我不是故意的。 （平视对方的眼睛，轻轻地）
同学们，你们更喜欢谁的道歉？为什么？
更喜欢熊二的道歉。 虽然道歉的内容是一样的，但是熊大的话用了叹号，而且 是大声地，仰着头，语气很生硬，让人难以接受。熊二的话用 了句号，而且声音很轻，说的时候是平视对方的眼睛的，语气 就显得柔和多了。
坚持画。我一定能学好自己感兴趣的事情，您能让我试 着学一学吗？我真的不喜欢弹钢琴，希望您能理解我。
①第一种说话方式很直接，态度强硬，不容易让人 接受。 ②第二种说话方式细致地说明了理由，且态度真诚， 有理有据，能够说服人。
21
02 场景四：与人商量
请大家再比较一下这两种说话方式，说说妈妈的态度前后发生了什么变化。
多浪费啊！我们要节约用水，以后可别忘了关水龙头哟。 咱们一起去关掉吧。 ➢ 建议4：你这人，洗完手怎么就不知道关一下水龙头呢？ ➢ 建议5：你现在赶紧把水龙头给关了。下次你再不关水 龙头，让我们瞧见了，小心我们每天盯着你，天天跟着 你，看你以后还敢不敢不关水龙头。
二年级语文部编版下册课件口语交际：注意说话的语气(配套课件)
统编版 语文 二年级 下册
互动讨论
情境一 上学迟到了，老师批评了我。下 课后我对老师说……
情境二 看到同学洗手后忘了关水龙头， 我会跟他说……QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
小学语文二年级下册课件
（部编版）
统编版 语文 二年级 下册
口语交际：注意说话的语气
统编版 语文 二年级 下册
我不是故意的！ 我不是故意的。
统编版 语文 二年级 下册
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
统编版 语文 二年级 下册
思考交流
妈妈让我学钢 琴，我想学画 画。我会跟妈 妈说些什么。
统编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气 课件(共26张PPT)
六、说教学过程 （一）单元回顾，呈现主题
1.小朋友们好！本节课我们要学习的内容是口语交际 《注意说话的语气》。
2.这个单元的学习重点是“朗读课文，注意语气和重 音”，我们已经通过四篇课文进行了此项训练。其实， 恰当的语气不仅可以让朗读取得好的效果，我们在与别 人交流的时候，用上恰当的语气，往往也能达到更好的 沟通效果。所以，我们本次口语交际的主题就是：注意 说话的语气，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的 人感到舒服。
当个小评委
看图上的小朋友根据所选话题说的话是否能得三颗星吧！
老师，对不起，今天迟到是我的不对，从 明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再 也不迟到了。请您看我的行动。
当个小评委
看图上的小朋友根据所选话题说的话是否能得三颗星吧！
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会 浪费水的。我已经帮忙关了，以后要记得 关水龙头，好吗？
（二）对比感知，习得方法
第一组对比：【多媒体图片】1.怎样的语气才算恰当的语气呢？我们 来看下面这个情境：写作业时，不小心碰到了同学的胳膊，此时需要 道歉。 ◎我不是故意的！◎对不起，我不是故意的。2.小朋友们，读一读，这 两种表达歉意的方式，你更愿意接受哪一种语气的道歉呢？是的，我 们会选择第二种。3.为什么看起来差不多的两个句子，表达的效果会 不一样呢！仔细看这两个句子，你发现了什么？ 第二组对比：【多媒体图片】1.我们再来看另外一组对话：◎阿姨，请 您让一下。◎阿姨，请您让一下好吗？2.同学们，也许你发现了，上面 这组对话中，两个句子都用到了礼貌用语，没错，就是“请”字。可 是表达的效果还是不一样，这是为什么呢？
七、说板书设计 根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难 点突出。
注意说话的语气
使用恰当的语气，注意文明礼貌，表达内容清楚
二年级下册口语交际：注意说话的语气公开课课件(13张PPT)部编版
二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版 二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版 二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
把水龙头关上，好吗？ 你到那边去，好吗？ 阿姨，请您让一下好吗? 这一组句子，与前两组有什么不同？
更加和气，更加温和
二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂, 不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化 ,形成 好的审 美教育 体系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新, 在制造 、农业 、物流 、金融 等重点 行业和 领域开 展人工 智能应 用。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况 ,按时 列明计 划,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙 宇，这 种行为 使得大 量珍贵 的人力 物力降 低为符 号的陪 衬，只 能揭示 意义的 贫瘠和 精神的 无力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作 ，使普 通的词 语凝结 成千古 不朽的 诗句， 这些审 美和艺 术创造 ，体现 着人的 精神世 界的富 足。 9．“富”的美应该是一种由内而外 的富贵 气，它 是一种 自然流 露的美 ，它得 自个人 长期的 、自觉 的涵养 ，也得 自社会 的普遍 氛围， 与金钱 没有必 然关系 。
二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版 二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版 二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
把水龙头关上，好吗？ 你到那边去，好吗？ 阿姨，请您让一下好吗? 这一组句子，与前两组有什么不同？
更加和气，更加温和
二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
二 年 级 下 册 口语交 际：注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂, 不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化 ,形成 好的审 美教育 体系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新, 在制造 、农业 、物流 、金融 等重点 行业和 领域开 展人工 智能应 用。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况 ,按时 列明计 划,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙 宇，这 种行为 使得大 量珍贵 的人力 物力降 低为符 号的陪 衬，只 能揭示 意义的 贫瘠和 精神的 无力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作 ，使普 通的词 语凝结 成千古 不朽的 诗句， 这些审 美和艺 术创造 ，体现 着人的 精神世 界的富 足。 9．“富”的美应该是一种由内而外 的富贵 气，它 是一种 自然流 露的美 ，它得 自个人 长期的 、自觉 的涵养 ，也得 自社会 的普遍 氛围， 与金钱 没有必 然关系 。
人教部编版二年级下册语文课件 口语交际：注意说话的语气(共12张PPT)
注意说话的语气
说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感 到舒服。这节口语交际课我们就来说一说在交际中 如何注意说话的语气。
注意说话的语气
明确交际要求
读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 本次交际的话题是“交际的语气”。说话的时候，使
用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在不同的环 境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。
问题一：妈妈们让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 示例：妈妈，我不喜欢学钢琴，我的爱好是学习画画。请您让 我学习画画可以吗？ 问题二：上学迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说…… 示例：老师，不知什么原因，早晨闹铃没响，所以起床晚了， 上课迟到了。对不起，我以后会注意的。 问题三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？
温馨提示 本次口语交际中我们应该注意什么？
说话的时候不 要太生硬。
要避免使用命 令的语气。
交际方法
一、读一读。
先读一读两组句子，注意读出不同的语气，
体会有什么不同的表达效果。
我不是故意的！ 我不是故意的。
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
二、议一议。
看看两组句子前后两句有什么不同？
我不是故意的！ 我不是故意的。
四、说一说。
注意说话的语气不要太生硬。避免使用命 令的语气。发言时声音洪亮，吐字清晰，让别 人能听明白，听出你使用了怎样的语气，要表 达的什么样的情感。
五、评一评。 认真倾听同学发言，取人之长，听完后互 相评议，看一看说的如何，存在哪些问题。
教师总结
同学们，与别人交流的时候应该注意些什么呢？
说话的语气不要太生硬。 避免使用命令的语气。
统编版二年级下册口语交际注意说话的语气(课件)(14张)
部编版二年级语文-下册-第一单元
课题：口语交际：注意说话的语气 难点名称：懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果；知 道与人交流时，应当注意用恰当的语气说话。
1
导入
场景一：向同学借的书没有看完，
想再多借几天。
你准备怎么说呢？
场景二：最爱看的电 视节目就要开始了，但爸 爸正在看足球比赛。
你准备怎么说 呢？
知识讲授
难点突破
注意说话的语气
交际内容： 本次口语交际的内容是“注意说话的语
气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让 听的人感到舒坦。
交际指点
1.注意语调，用商量的口气，要使用
礼貌用语；
请问……？
我能……吗？
请你……好吗？
……可以吗？
2.说话时注意自己的表情， 态度要诚恳，要正视对方；
3.要求的内容要说得清楚、 明白。
明明：你有墨水，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
案例
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果小雨没有把墨水借给明明）
交流：为什么明明没有借到小雨的墨水？
不礼貌； 没有说清借东西的理由； 别人不同意还强求； 乱发脾气。
假如你是明明，你会怎么向小雨开口？
小雨，我的墨水忘 记带了，可以借用 你的墨水吗？谢谢！
恰当的语气能使人 感到舒坦，使沟通 顺畅、愉快。
课题：口语交际：注意说话的语气 难点名称：懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果；知 道与人交流时，应当注意用恰当的语气说话。
1
导入
场景一：向同学借的书没有看完，
想再多借几天。
你准备怎么说呢？
场景二：最爱看的电 视节目就要开始了，但爸 爸正在看足球比赛。
你准备怎么说 呢？
知识讲授
难点突破
注意说话的语气
交际内容： 本次口语交际的内容是“注意说话的语
气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让 听的人感到舒坦。
交际指点
1.注意语调，用商量的口气，要使用
礼貌用语；
请问……？
我能……吗？
请你……好吗？
……可以吗？
2.说话时注意自己的表情， 态度要诚恳，要正视对方；
3.要求的内容要说得清楚、 明白。
明明：你有墨水，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
案例
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果小雨没有把墨水借给明明）
交流：为什么明明没有借到小雨的墨水？
不礼貌； 没有说清借东西的理由； 别人不同意还强求； 乱发脾气。
假如你是明明，你会怎么向小雨开口？
小雨，我的墨水忘 记带了，可以借用 你的墨水吗？谢谢！
恰当的语气能使人 感到舒坦，使沟通 顺畅、愉快。
人教部编版二年级下册语文课件 口语交际：注意说话的语气(共12张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
温馨提示 本次口语交际中我们应该注意什么？
说话的时候不 要太生硬。
要避免使用命 令的语气。
交际方法
一、读一读。
先读一读两组句子，注意读出不同的语气，
体会有什么不同的表达效果。
我不是ห้องสมุดไป่ตู้意的！ 我不是故意的。
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
二、议一议。
看看两组句子前后两句有什么不同？
我不是故意的！ 我不是故意的。
四、说一说。
注意说话的语气不要太生硬。避免使用命 令的语气。发言时声音洪亮，吐字清晰，让别 人能听明白，听出你使用了怎样的语气，要表 达的什么样的情感。
五、评一评。 认真倾听同学发言，取人之长，听完后互 相评议，看一看说的如何，存在哪些问题。
教师总结
同学们，与别人交流的时候应该注意些什么呢？
说话的语气不要太生硬。 避免使用命令的语气。
注意说话的语气
说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感 到舒服。这节口语交际课我们就来说一说在交际中 如何注意说话的语气。
注意说话的语气
明确交际要求
读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 本次交际的话题是“交际的语气”。说话的时候，使
用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在不同的环 境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。
问题一：妈妈们让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 示例：妈妈，我不喜欢学钢琴，我的爱好是学习画画。请您让 我学习画画可以吗？ 问题二：上学迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说…… 示例：老师，不知什么原因，早晨闹铃没响，所以起床晚了， 上课迟到了。对不起，我以后会注意的。 问题三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？
You made my day!
温馨提示 本次口语交际中我们应该注意什么？
说话的时候不 要太生硬。
要避免使用命 令的语气。
交际方法
一、读一读。
先读一读两组句子，注意读出不同的语气，
体会有什么不同的表达效果。
我不是ห้องสมุดไป่ตู้意的！ 我不是故意的。
阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
二、议一议。
看看两组句子前后两句有什么不同？
我不是故意的！ 我不是故意的。
四、说一说。
注意说话的语气不要太生硬。避免使用命 令的语气。发言时声音洪亮，吐字清晰，让别 人能听明白，听出你使用了怎样的语气，要表 达的什么样的情感。
五、评一评。 认真倾听同学发言，取人之长，听完后互 相评议，看一看说的如何，存在哪些问题。
教师总结
同学们，与别人交流的时候应该注意些什么呢？
说话的语气不要太生硬。 避免使用命令的语气。
注意说话的语气
说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感 到舒服。这节口语交际课我们就来说一说在交际中 如何注意说话的语气。
注意说话的语气
明确交际要求
读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 本次交际的话题是“交际的语气”。说话的时候，使
用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在不同的环 境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。
问题一：妈妈们让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 示例：妈妈，我不喜欢学钢琴，我的爱好是学习画画。请您让 我学习画画可以吗？ 问题二：上学迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说…… 示例：老师，不知什么原因，早晨闹铃没响，所以起床晚了， 上课迟到了。对不起，我以后会注意的。 问题三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？
《口语交际：注意说话的语气》_优秀课件
第一课时
统编教材二年级下册第一单元
人教部编版二年级下册语文课件：口 语交际 ：注意 说话的 语气--- 1课时( 共14张 PPT)[1 ] 人教部编版二年级下册语文课件：口 语交际 ：注意 说话的 语气--- 1课时( 共14张 PPT)[1 ]
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小组活动
说一说，演一演
上学迟到了，老师批评了我。
同学洗手后忘了关水龙
下课后我对老师说……
头，我会对他说……
提示：先在小组内充分讨论，双方说什么话比较恰当？再两两合作演一演， 其余成员当观察员，进行评价。演员和观察员可以交换角色。最后选出代表参 加展示。
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•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
玲玲：妈妈，您看，我的兴趣是学画画，而且从小就和您学画画， 已经有了一定的基础。钢琴我还一无所知。妈妈您就答应我，让 我学画画吧。
妈妈：好吧，妈妈答应你。
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小组活动
说一说，演一演
上学迟到了，老师批评了我。
同学洗手后忘了关水龙
下课后我对老师说……
头，我会对他说……
提示：先在小组内充分讨论，双方说什么话比较恰当？再两两合作演一演， 其余成员当观察员，进行评价。演员和观察员可以交换角色。最后选出代表参 加展示。
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7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
玲玲：妈妈，您看，我的兴趣是学画画，而且从小就和您学画画， 已经有了一定的基础。钢琴我还一无所知。妈妈您就答应我，让 我学画画吧。
妈妈：好吧，妈妈答应你。
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