关于研究生培养类别的区分
关于学术研究生和专业研究生分类培养的意见
关于学术研究生和专业研究生分类培养的意见学术研究生和专业研究生，作为研究生教育的两大主要类别，在我国高等教育体系中各具特色和重要作用。
学术研究生侧重于学术研究和理论探讨，致力于培养独立思考和创新能力；而专业研究生则更专注于职业实践和应用技能的培养，旨在满足市场和行业对高水平专业人才的需求。
本文将分析和探讨如何在研究生教育中合理分类培养学术研究生和专业研究生的重要性和方法。
专业研究生的培养是满足社会和市场需求的重要途径。
随着经济的发展和社会的进步，市场对高水平专业人才的需求日益增加。
专业研究生具备深厚的专业知识和实践技能，能够迅速适应职业岗位的需求，并在实践中运用学术知识解决实际问题。
在培养过程中，专业研究生应当注重实践能力和团队协作精神的培养，使其能够胜任复杂的工作环境和职业挑战。
学术研究生和专业研究生的分类培养应当根据不同的学科特点和行业需求进行合理区分和安排。
在学术研究生的培养中，学校和导师应当注重学术导向和研究创新，鼓励学生在学术研究领域探索和发现新知。
而在专业研究生的培养中，则需要重视职业能力的培养和实践技能的训练，使其能够胜任行业中的专业岗位和项目管理。
学术研究生和专业研究生的分类培养在研究生教育体系中具有重要意义和实际需求。
通过合理分类培养，可以更好地满足社会对高层次人才的多样化需求，推动学术研究和社会发展的良性互动。
未来，随着教育理念和科技创新的不断深化，学术研究生和专业研究生的培养模式也将不断优化和创新，为国家发展和人才培养提供更加有力的支持和保障。
在当前高等教育发展的背景下，学术研究生和专业研究生的分类培养不仅是提高教育质量的关键策略，也是适应经济社会需求变化的重要举措。
对于学术研究生而言，其核心任务是进行深入的学术研究和理论探索。
学术研究生需要具备扎实的学科基础知识和方法论，能够独立开展科学研究，并在学术界发表高水平的研究成果。
学术研究生的培养过程应当注重学术导向和创新能力的培养。
教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知
教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2016.09.14•【文号】教研厅[2016]2号•【施行日期】2016.09.14•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知教研厅[2016]2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），中央军委训练管理部职业教育局，部属各高等学校：为推进全日制和非全日制研究生教育协调发展，促进全日制和非全日制研究生教育规范管理，依据《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国高等教育法》以及《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）相关规定和精神，现就统筹全日制和非全日制研究生管理工作有关要求通知如下，请遵照执行。
一、准确界定全日制和非全日制研究生全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。
非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定的修业年限（一般应适当延长基本修业年限）内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。
2016年11月30日前录取的研究生按原有规定执行；2016年12月1日后录取的研究生从培养方式上按全日制和非全日制形式区分。
二、统一下达全日制和非全日制研究生招生计划从2017年起，教育部会同国家发展改革委按全日制和非全日制两类分别编制和下达全国博士、硕士研究生招生计划。
相关投入机制、奖助和收费等政策按《财政部国家发展改革委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教〔2013〕19号）执行。
研究生培养的四种类别考研新手必看
研究生培养的四种类别考研新手必看研究生培养的四种类别考研新手必看研究生在进行培养的时候，有四种类型，作为考研新手是必看的。
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考研新手必看：研究生培养的四种类别研究生培养类别分国家计划内非定向研究生、国家计划内定向培养研究生、委托培养和自筹经费研究生四种，这四种录取类别在培养方式、培养费用、毕业就业时都会有不同的政策。
非定向研究生：是指在录取时不确定未来的工作单位，在校期间享受国家规定的奖学金和其他生活待遇，毕业时应服从国家就业指导，在国家规定的服务范围内进行安排或实行双向选择。
非定向研究生是国家计划内非定向培养，考生的培养费用由中央或地方财政拨款，因此，考生入学时不需交学费，国家按月发给考生一定的生活费，一般在260元左右。
入学时，考生还需将档案、人事、户口、工资关系转到学校，毕业时就业实行“双向选择”。
大多数考生都属于非定向。
定向研究生：指由国家按照计划招收，在招生时即通过合同形式明确其毕业后工作单位的研究生，其学习期间的培养费用按规定标准由国家向培养单位提供。
凡属研究生国家招生计划服务范围的用人单位，即高等学校，以基础研究为主的科研机构，国家重点企业（由国家教委会商有关部门确定），由财政拨款的文化、医药卫生等公益事业单位，党和国家机关以及人民解放军对研究生的需求，均可要求定向培养研究生。
除上述范围外的用人单位对研究生的需求，不得定向培养，只能由用人单位提供培养费用，进行委托培养。
培养单位或其主管部门均不得自行扩大定向培养用人单位的范围。
定向生在录取前，必须签订考生工作单位、录取学校、考生本人三方签署定向培养协议，档案、人事、户口、工资关系仍留在原工作单位，毕业后按合同规定到定向地区或单位工作。
委托培养研究生：培养费用由委托单位提供，毕业后到委托单位工作。
其它均与定向培养研究生相同。
自筹经费研究生：是招生单位根据社会需求，在培养条件、指导力量具备的前提下，用导师的科研经费、学校创收的经费或社会集资的自有经费培养的研究生。
中国研究生招生类别
中国研究生招生类别中国研究生招生主要有以下几种类别：- 按提供培养经费的渠道划分：- 非定向培养研究生：又称非定向研究生或非定向生，是属于国家计划招收的研究生，在学期间的培养经费由国家提供，并在生活上享受一定的助学金或奖学金。
毕业时，原则上由国家毕业生就业指导部门在国家计划服务范围内安排就业，实行供需见面和一定范围内双向选择的办法，落实就业方案。
- 定向培养研究生：又称定向研究生或定向生，是属于国家计划招收的研究生，在学期间的培养经费由国家提供，并在生活上享受一定的国家助学金或将学金，有的还可享受来自定向单位一定的生活补助。
定向单位应在国家计划服务范围内选择。
定向研究生在录取时，定向单位与招生单位之间、定向单位与研究生之间要分别签订定向培养合同（协议）书。
合同（协议）书上将明确双方的权利、义务、研究生在校待遇和毕业后服务年限等等。
毕业时按合同（协议）到定向单位工作。
目前，在招生工作中，定向研究生一般特指为考生原所在单位定向培养的研究生。
- 委托培养研究生：又称委培研究生或委培生，是指由用人单位根据人才规划和工作需要，委托有关高等学校招收、培养的研究生。
在学期间的培养经费由委托单位提供。
委培研究生在录取时，委托单位与招生单位之间、委托单位与研究生之间要分别签订委托培养合同（协议）书，其生活待遇按合同（协议）书执行，毕业时按合同（协议）回委托单位工作。
目前，在招生工作中，委培研究生一般特指为考生原所在单位委托培养的研究生。
- 自筹经费研究生：在学期间的培养经费主要来源于导师的科研经费、学校创收的经费或社会集资的自有经费，其生活待遇按合同（协议）书执行。
毕业时国家不包分配，一般由招生单位提出分配意向或由研究生本人联系用人单位，研究生就业指导部门进行派遣。
- 按学习方式划分：- 全日制研究生（即脱产研究生）：在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。
- 非全日制研究生（在职研究生）：亦称半脱产研究生，是指在职人员考取研究生后，经工作单位批准，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。
研究生培养类别
研究生培养类别
研究生培养类别是指研究生培养机构根据其培养方向、培养方式、培养目标等的不同而分类的一种管理体系。
具体包括以下几种类别:
1. 学术型研究生:培养具有学术研究能力和创新能力的研究生,
通常包括硕士研究生和博士研究生。
2. 工程型研究生:培养具有工程技术实践能力和创新能力的研
究生,通常包括硕士研究生和博士研究生。
3. 专业型研究生:培养特定领域、行业或行业的研究生,通常包
括专业硕士和专业博士。
4. 实践型研究生:培养具有实践创新能力和实践能力的研究生,
通常包括在职硕士和远程教育硕士。
5. 国际化研究生:培养具有国际竞争力的研究生,通常包括国际
硕士和跨境博士。
研究生培养类别的选择应当根据实际情况和研究生培养机构的
需求而异,以满足研究生学习、研究和实践的需要。
研究生培养类型
研究生培养类型研究生教育是高等教育中的重要组成部分，是培养高级专门人才的重要途径。
在研究生培养过程中，根据不同的培养目标和要求，可以分为学术型研究生、专业型研究生和综合型研究生三种类型。
一、学术型研究生学术型研究生是指以培养学术型专门人才为主要目标的研究生。
这类研究生培养注重学术研究能力的培养，强调科学研究方法的学习和实践，培养学生成为具有扎实学科基础和深厚学术素养的学术研究人才。
学术型研究生培养的主要内容包括学科基础课程的学习、科研训练的开展、学术论文的撰写和学术交流的参与等。
学术型研究生在培养过程中要注重培养科研创新能力，提高论文写作和学术交流能力，同时也要加强学术道德和学术规范的教育。
二、专业型研究生专业型研究生是指以培养专业型专门人才为主要目标的研究生。
这类研究生培养注重培养学生的专业技能和实践能力，使其成为熟练掌握专业知识和技能的专门人才。
专业型研究生培养的主要内容包括专业课程的学习、实践能力的培养、实习实训的开展和专业技能的培养等。
专业型研究生在培养过程中要注重培养实践能力，提高专业技能和解决实际问题的能力，同时也要加强专业道德和职业规范的教育。
三、综合型研究生综合型研究生是指以培养既有学术能力又有专业技能的复合型专门人才为主要目标的研究生。
这类研究生培养注重培养学生的学术研究能力和专业技能，使其具备较高的综合素质和能力。
综合型研究生培养的主要内容包括学科基础课程的学习、科研训练和专业实践的开展等。
综合型研究生要注重培养学术能力和专业技能的结合，提高学术研究和实践能力，同时也要加强综合素质和能力的培养。
总结研究生培养类型的划分是根据不同的培养目标和要求进行的。
学术型研究生注重学术研究能力的培养，专业型研究生注重专业技能和实践能力的培养，综合型研究生注重学术能力和专业技能的结合培养。
不同类型的研究生培养有不同的特点和要求，但都是为了培养高级专门人才，为社会和国家的发展做出贡献。
在实际工作中，要根据不同的需求和定位，合理选择研究生培养类型，促进研究生教育的质量和水平的提高。
高校研究生分类培养、专业学位培养文件
高校研究生分类培养、专业学位培养文件高校研究生的分类培养和专业学位培养是指为了适应社会需求和培养特定专业人才的需要，将研究生按不同的类别进行培养，并明确其所获得的学位类型。
下面将简要介绍高校研究生分类培养和专业学位培养的相关文件。
高校研究生的分类培养和专业学位培养是在我国制定的一系列文件的指导下进行的。
其中最具代表性的是《关于深化研究生教育改革的若干意见》（以下简称《意见》）。
《意见》指出，高校研究生的分类培养应当根据专业需求和学科特点的不同，将研究生分为学术型、专业(应用)型、专业学位硕士和博士四个类别。
其中，学术型研究生主要培养具有高水平的科学研究能力和创新精神的人才；专业(应用)型研究生主要培养适应社会经济发展需求，具备应用型科学研究和实践能力的人才；专业学位硕士（简称专硕）主要培养适应社会经济发展需求，具备专门应用型技能和知识的高级专门人才；博士研究生主要培养在学科前沿研究和创新方面具有深入专攻能力的人才。
与此同时，高校研究生的专业学位培养也受到相关文件的规定。
《意见》明确了专业学位硕士研究生的培养目标和培养要求。
专硕研究生教育旨在培养具备系统的专业知识和实践技能的高级专门人才，强调学科知识与实践能力的结合。
为了保证专硕研究生的培养质量，我国教育部还颁布了《研究生专业学位研究生教育管理规定》、《研究生专业学位授权审核办法》等文件，对研究生专业学位教育的组织、管理和质量监控等方面进行了规定。
高校研究生的分类培养和专业学位培养文件的制定，旨在提高研究生培养的质量和效益，更好地适应社会和经济的发展需求。
通过明确不同类别研究生的培养目标和要求，促进研究生培养从学术向实践、技能转变，提高研究生的综合素质和就业竞争力。
此外，相关文件还规范了专业学位研究生的教育质量和管理，加强了对专业学位培养的监控与评估，提升了专业学位的认可度和社会效益。
总之，高校研究生的分类培养和专业学位培养是我国高等教育改革的重要举措。
医学研究生类型
医学科研型研究生和临床型研究生区别科研型研究生毕业后授予医学科学学位，临床型毕业后授予临床医学学位，属于专业学位。
科研型培养模式一般是上半年课，做两年实验，上半年临床。
临床型培养模式一般是上半年课，上临床轮科一年，临床专科也就是你报的专业呆一年半，做实验很少。
这样两种模式毕业后的学生有比较大的差别，科研型不怎么会做临床，工作不太好找，因为有些小的医院可能不接收，大医院接收了就会要求你轮科，跟本科生一样参加5年住院医师培训；临床型毕业后很受医院欢迎，已经有两年多的工作经验了，医院接收后只需要参加3年的住院医生培训，升职称快了两年，但是基本不会做科研。
所以说，是各有利弊的。
科研型研究生三年锻炼了科研能力，对以后的发展很有益处，但刚毕业时会因为比临床型迟几年而郁闷。
临床型入行早，开始几年很有优势，但长远发展来看科研底子薄，科研方面会有些吃力。
我也是最近才搞明白这个问题，希望对你有用根据我国的有关规定，学术型研究生教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。
目前，我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12大类，12大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。
学术型研究生的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称“统考”），被录取后，获得研究生学籍。
毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。
学术型研究生教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位；普通硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。
学术型研究生的全国硕士研究生入学统一考试（统考）完全是严进宽出的代表。
据统计，2005年研究生考试考生人数为117万，招生人数只有32万，录取比例为3.7:1。
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关于研究生培养类别的区分：
研究生培养类别分国家计划内非定向、国家计划内定向培养、委托培养和自筹经费研究生四种。
①非定向研究生
非定向研究生培养费用由国家提供，在录取时不确定未来的工作单位。
在校期间享受国家规定的奖学金和其它生活待遇。
毕业时应服从国家就业指导，在国家规定的服务范围内进行安排或实行双向选择。
②定向培养研究生
定向培养研究生培养费用由国家提供。
在录取时就确定将来的就业单位，并由考生与招生单位和定向单位分别签订定向培养合同书，毕业后到合同规定的单位工作，可不调个人档案到招生单位，由定向就业单位保管。
③委托培养研究生
委托培养研究生的培养费用由委托单位提供，毕业后到委托单位工作。
其它均与定向培养研究生相同，可不调个人档案到招生单位，由委托单位保管。
④自筹经费研究生
自筹经费研究生是招生单位根据社会需求，在培养条件、指导力量具备的前提下，用导师的科研经费、学校创收的经费或社会集资的自有经费培养的研究生。
毕业时应服从国家就业指导，在国家规定的服务范围内进行安排或实行双向选择。