哈佛女孩刘亦婷-素质培养纪实
刘亦婷的学习方法和培养细节
1.丢开拐杖，养成“英语思维习惯”，即不要先在心里翻译，丢开母语。
在听，说，读，写英语时，脑子里应该直接出现所讲述的场景情节和有关的事物·····而不是以中文作媒介去学习。
2.每天用一段时间，让大脑进入“纯英语状态”。
让大脑每天有一段时间（一两个小时以上）只接受“纯英语信息”，避免任何中文或汉语信息，让大脑逐渐习惯于“纯英语状态”运行，并延续一段时间（例如几个月）。
寒暑假是个好时期。
3.养成用英--英词典的习惯。
4.“词不离句，背、用结合”，单词记得牢。
（1）结合句子和课文，单词记得快具体做法：在学每篇课文前，先花几分钟浏览生词，仔细注意每个生词的词形，词义和读音。
然后在课文中每个生词下面用铅笔画一道杠，一边听课文或读课文时能特别注意它们。
在不符合读音规则的生词上方可标注重音或音标，但不要在词旁边写中文词义。
然后就开始逐句听课文录音，听熟之后，再把听课文与课文结合起来复习。
再经过几天有计划地听，读课文复习，就能记得比较牢了。
（2）背，用结合单词记得牢具体做法：先用听，读课文的方法，把生词及其用法记住，然后在此基础上结合以前的词汇和语法库存，用新学的生词反复造各种各样的句，把生词编进各种各样的“故事情节”中，内容越古怪越离奇越好。
比如学了“吃”这生词，不妨编出“我吃了一张桌子，我吃了一座山“这样的句子，以便留下强型印象，让你想忘记都难。
（3)“多种感官交替复习”记忆效果好具体做法：在复习时交替使用听，读，写，背，说，看等多种方式，而不是一个单词翻来覆去地念上几十遍。
5.重视遗忘规律，合理安排复习密度。
效果最佳的复习密度，是一天之内与同一篇外语材料见面2-3次。
6.精听与泛听——提高听力的两条路精听先行，才能务实基础选择的听力材料应该与自己的词汇量大体相符，而且为了听不懂时随手可查，一定要有与磁带配套的文字材料，最好能查到磁带上的每一句话。
提高听力的基本方法是与所用的英语教材同步推进的听力训练：每学一节新课，就按“听力先行”的要求，把这一课内容听得滚瓜烂熟，并结合说，读，写，泛听等训练反复交替应用，各种能力齐头并进。
哈佛女孩刘亦婷读后感(共合集)
哈佛女孩刘亦婷读后感（共合集）前一段时间，读了《哈佛女孩刘亦婷》深受启发，感觉教育一个孩子，一个学生成才，并不是一件难事，只要找对了方法，找准了路子，成功的路就在我们的脚下。
作为低年级的老师来说，《哈佛女孩刘亦婷》可谓起到了很好的指导作用。
对家长来说，怎样去做一位合格的家长，《哈佛女孩刘亦婷》也给家长提供了操作的可行性。
首先，老师与家长应该让学生养成良好的学习习惯，从而训练孩子独立做事的好行为，只有行为好了，以后的事就不用老师与家长操心了。
一般来说，养成一个习惯需要二十一天，因此在这三个星期中，家长与老师应该严格要求。
本书从以下几个方面讲了要养成的六个好习惯。
一、尊重学习时间的习惯开始学习之前，先好一切准备工作，包括喝水，撒尿、削铅笔，找本子等等，学习时段一开始，就必须专心学习，既不允许离开座位，也不允许干任何杂事，大人有事也不能打搅孩子，要等学习时段结束再说，一般来说，以20分钟作为一个学习时间段。
现在许多低年级的学生总是玩着写，写着玩，一写就是一两个小时，怎么能专心地写作业呢怎么能把学习搞好呢二、积极休息的习惯20分钟一到，就让孩子休息5分钟，超过5分钟不利于孩子在下一个学习时段迅速地把注意力拉回到学习上，达不到5分钟也不利于孩子解除视力与脑力的疲劳，休息时间必须离开书桌，做一些不剧烈的体育活动，或干那些与学习时不允许干的杂事，休息时也不允许懒洋洋地坐着或躺着，以免影响学习时的精神状态。
而老师也应该注意，课间十分钟不允许学生在教室里赶作业，而是想方设法地锻炼身体。
三、独立作业的习惯让学生独立作业，一是自己掌握时间，几点几分开始学习，几点几分开始休息，自己按照时间表来执行，“学习是自己的事情，应该自觉地把学习搞好，培养自觉性。
”二是自己用录音机听写，好处①录入听写内容就是一次专心复习的机会。
②操作体验动手能力。
③录完听写内容后让孩子把书交给家长保管，培养诚实的好品质。
四、使用权威工具书的习惯从一年级起，应该让学生使用正规工具书，《新华字典》和《现代汉语词典》，有时也用《辞海》有关分册，遇到生字生词，不提供现成的答案，而是让她先查工具书，一开始就寻求准确的解释，以免留下似是而非的印象。
读后感
读哈佛女孩刘亦婷有感寒假里，一个偶然的机会我看到了《哈佛女孩刘亦婷》这本书，封面上是灿烂的刘亦婷，那阳光般的笑容吸引我打开了这本书。
当我仔细阅读后，我深深地被震撼了，我被刘亦婷刻苦的学习精神所感动，更被她父母持之以恒的系统教育的精神所感动。
我感叹培养出如此优秀的孩子的父母，如果没有良好的素质及对生活的理解、感悟力，是无法在孩子成长的各阶段及时给予各方面的指导和训练的。
《哈佛女孩刘亦婷——素质培养纪实》一书是18岁的成都女孩刘亦婷被美国4所名牌大学——哈佛大学、哥伦比亚大学、威尔斯利学院和蒙特豪里尤克学院同时录取，并获得全额奖学金之后，刘亦婷的父母刘卫华、张欣武写了本书，讲述被哈佛大学喻为具有“不寻常的优秀素质和综合能力”的刘亦婷的培养过程。
刘亦婷的父母刘卫华、张欣武都在成都市的某杂志社工作，他们把自己的理想寄托在女儿刘亦婷身上，精心培养。
可以说，该书为读者提供了家庭教育如何培养孩子全面发展，提高素质的成功个例。
在如何激发孩子的学习兴趣上，在各个学习阶段，刘的父母采用的是不同的方法，例如在小学阶段，作者认为这个阶段老师的态度与评价对孩子学习兴趣的影响最大，来自老师的夸奖和鼓励可以极大地激发孩子的学习兴趣。
同样的道理，来自老师的冷眼和打击也有极大的杀伤力。
父母宜每天和孩子聊聊学校的事，以便及时发现问题，尤其是有伤孩子自尊心和自信心的问题，及时为孩子提供“ 心理支撑”，帮助孩子重新振作精神。
得不到老师鼓励的孩子，更需要父母多多鼓励。
如果老师能想方设法地表扬每一个孩子“肯努力、爱学习”，要替孩子们谢谢这样的老师！以激发学习斗志为例——不同处境的孩子，要用不同的方法去激励。
对处于劣势的孩子而言，最为有效的引导办法是，“一步分做几步走，让孩子有机会体验成功。
”因为处于劣势的孩子普遍比较自卑，特别需要体验“我能行”的感觉，找到自我肯定的心理依据，从而增强自信心，唤起努力奋斗的愿望和勇气。
对处于优势的孩子而言，则要用“天外有天”来防止自满，那些不断更新的富有挑战性的要求，比“不要骄傲啊”这种令孩子反感的空泛敲打更有吸引力，更能激发继续奋斗的热情和渴望。
高中作文范文：《哈佛女孩刘亦婷》
高中作文范文：《哈佛女孩刘亦婷》（一）读完这本书，我惊讶得目瞪口呆，但最让我“惊”的还是刘亦婷那几近于“天方夜谭”的成绩。
书里记载着刘亦婷的学习方法与素质培养，把培养刘亦婷的方法，细节全部写了出来。
“受益匪浅”的感觉你从写完第一章就能感觉的到。
刘亦婷从小学四年级起就习惯于“把已去得的成绩归零”，一切都从零开始，这种精神是多么可贵啊！并且，在她16岁的时候还由于出*的成绩而得到了一个出国访美的机会呢！刘亦婷的成绩，是每个人看了都会感慨的，可感慨之余，有没有想过在自己的成绩以上再努力一下，再加把劲？刘亦婷说过：“我不在乎每一件事情的成与败，因为只要我努力了，无论成功还是失败，我都会笑的最美、笑得最好！”是啊，别人也许会超越他的成绩，但不一定超越她的心态、思想，如果单单超越成绩，不超越心态，那就不能算是真正的超越，但如果超越了她的心态，无论成绩如何，都已经超越了！（二）一位*女孩被四所美国名牌大学同时录取了！这是一位怎样的女孩？为什么会被四所名牌大学同时录取？当妈妈买回来这本书时，一种好奇促使我急切地捧着书读下去，刘亦婷的故事深深地吸引我。
刘亦婷是一个普通的女孩，在一些方面还不如我呢！我有一个美满的家庭，我所在的学校也是好的，还有一个非常好的老师。
而刘亦婷两岁时，父母又离异了，上的也是一个不安心教学的老师。
但是，她没有气馁，而是不断的努力，使自己变得更加优秀。
普通的刘亦婷又走过了一条不普通的路，为了培养心理承受力、她用跳绳、捏*、跑步、长距离游泳等方式，挺过难以忍受的“折磨”《哈佛女孩刘亦婷》读后感《哈佛女孩刘亦婷》读后感。
她在各项比赛中，也总是获得第一名的好成绩，在各年级比赛中也总是名列前茅，但是她又总是把自己的成绩归于零，因为她心中还有更高的目标。
她也有像许多小朋友一样的缺点，如：“爱掉字，抄错字”的毛病，但是她能正视错误，改正错误，将“粗心”变为“细心”；她学习的条件并不优越，但她喜爱学习，渴望学习；愿意比别人付出更多的汗水。
《哈佛女孩刘亦婷》读后感
《哈佛女孩刘亦婷》读后感在寒假里，我偶然翻到了《哈佛女孩刘亦婷》这本书，封面上是灿烂的刘亦婷，那阳光般的笑容吸引了我，促使我打开这本书。
仔细阅读后，我深受震撼。
刘亦婷的刻苦学习精神和她父母持之以恒的系统教育方式给我留下了深刻印象。
这让我感叹，要培养出如此优秀的孩子，父母不仅需要良好的素质，还要对生活有深刻的理解和感悟力，才能在孩子成长的各个阶段及时给予全方位的指导和训练。
《哈佛女孩刘亦婷——素质培养纪实》讲述了成都的一位18岁女孩刘亦婷被美国四所名牌大学同时录取，并获得全额奖学金的故事。
这本书由刘亦婷的父母刘卫华和张欣武撰写，详细描述了他们如何培养出了一位备受哈佛大学推崇的优秀学生。
作为成都某杂志社的职员，刘亦婷的父母将自己的理想寄托在女儿身上，并进行了精心的培养。
这本书为读者提供了成功的家庭教育案例，展示了如何培养孩子的全面发展和提高素质。
书中提到了如何激发孩子的学习兴趣。
在不同的学习阶段，刘亦婷的父母采用了不同的方法。
在小学阶段，作者认为老师的态度和评价对孩子的学习兴趣影响最大。
来自老师的赞扬和鼓励可以极大地激发孩子的学习兴趣，而来自老师的冷漠和打击则有极大的负面影响。
父母应该每天和孩子谈论学校的事情，及时发现问题，尤其是那些可能伤害到孩子自尊心和自信心的问题，给予孩子及时的心理支持，帮助他们重新振作起来。
那些得不到老师鼓励的孩子，更需要父母的支持和鼓励。
在激发学习斗志方面，书中提到了对处于不同境地的孩子要采用不同的激励方法。
对于处于劣势的孩子，最有效的激励是给予他们成功的机会，让他们体验到“我能行”的感觉，从而增强自信心和勇气。
而对于处于优势地位的孩子，则需要通过设置更高的挑战来防止他们自满，激发他们持续努力的热情和渴望。
书中还提到了周弘先生的《赏识你的孩子》，这是一本教育孩子的良某。
周弘先生成功地让一个先天耳聋的女儿学会说话，并将她培养成了一位留美博士生。
他的秘诀在于，用对待婴儿学步学说话的耐心和信心来对待学习落后的孩子，将“你不行”转化为“你能行！”。
初一叙事作文：读《哈佛女孩刘亦婷》有感_500字
初一叙事作文：读《哈佛女孩刘亦婷》
有感_500字
在我很小的时候，妈妈买了一本书——《哈佛女孩刘亦婷》。
妈妈经
常给我讲书里的故事。
我知道有一个姐姐叫刘亦婷，她是一个非常优
秀懂事的女孩。
我从小就以她为榜样。
妈妈在教育我时，采取刘亦婷妈妈培养她的好方法，让我受益匪
浅。
我上小学一年级时，妈妈培养了我好的学习习惯，训练我独立完
成作业，并规定我在一定的时间内把作业完成。
从一年级开始，妈妈
每天出五十道口算题，让我快速做完。
有时还用扑克牌洗乱、掐表，
一张张迅速累加牌上的数字。
有了这样的训练，所以我的数学在班里
非常好。
暑假里，我又把这本书读了一遍，有了不一样的感受，那就是刘
亦婷的成功更多靠的是心血和汗水。
正如那句名言所说：天才是百分
之九十九的汗水加百分之一的灵感。
看到她的成功，我明白了什么叫
做真正的“天才”。
妈妈说，我小时候也很聪明。
三岁就会背唐诗、讲故事……妈妈
对我说这些，使我高兴了大半天。
不久，我便沉思：不努力怎么能考
上自己理想的大学呢？我应该从小养成好的习惯，做事有毅力，有耐
心，学会尊重别人，同情别人，永不服输，刘亦婷姐姐的优秀品质值
得我学习。
刘亦婷姐姐能考上哈佛大学，完全是靠自己的努力和付出。
假如。
《哈佛女孩刘亦婷》读后感范文（通用25篇）
《哈佛女孩刘亦婷》读后感《哈佛女孩刘亦婷》读后感范文（通用25篇）认真读完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头来写一写读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的《哈佛女孩刘亦婷》读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《哈佛女孩刘亦婷》读后感篇1去年，大姨送给我了一本帮助我学习的书，那就是《哈佛女孩刘亦婷》。
这本书讲述了刘亦婷十八年以来为了自己的梦想付出和努力，以及她被美国四所著名的大学同时录取的故事。
刘亦婷出生于成都，在她五个月的时候，是她妈妈让刘亦婷的注意力远远的超过了一分钟（那个年龄注意力只有几秒）。
1岁的时候，她不需要别人说奶奶在哪儿就能将水壶送到奶奶手中。
刘亦婷之所以能考上哈佛大学是因为她有很多良好的学习习惯，如：独立完成作业、使用权威性工具书的习惯，但我最喜欢她爱写日记的好习惯。
刘亦婷上小学期间时，写了好多那时候的'日记，她妈妈还要求她每篇日记都写标题，这样会让她的写作能力更强。
这本书写了好多关于刘亦婷成长的故事，我最喜欢的故事是“学习巴金爷爷，认真修改作文。
”刘亦婷写给巴金爷爷的信中说自己不爱修改作文，可是在慧园看了巴金爷爷文章的草稿改了十几处后，脸都羞红了。
读完这本书，我发现考上一所好大学是一件多么难的事。
但只要经过我们的努力，坚持刻苦学习，也能考上哈佛大学！《哈佛女孩刘亦婷》读后感篇2一个父母离异的女孩阳光地生活着，不抱怨，充满希望，这本身就已经很了不起了，更何况她还是世界顶尖大学的毕业生。
我崇拜刘亦婷的骄人成功，我也佩服她寒窗苦读的`精神，她所取得的，在普通人看来无法企及的成就与她的自身努力是分不开的。
学习的确会是一件辛苦枯燥的事，而能沉浸其中，获得乐趣，并通过学习实现人生理想的人，都是值得尊敬的。
我希望，我是这样的人，当然，这也是每一个人希望。
书中她应邀访美时时惊人的表现，她冲刺哈佛时分秒必争的规划，无一不给我以触动。
一个人对待学习的态度，其实就是她对待生命或生活态度的一个投影。
哈佛女孩给我们的教育启示
哈佛女孩给我们的教育启示
哈佛女孩，如刘亦婷和刘卫华母女，给我们带来了许多深刻的教育启示。
首先，她们的故事强调了家庭教育的重要性。
刘亦婷的成功离不开她母亲的精心培养和教育。
母亲为她提供了良好的学习环境，注重培养她的各项能力，使她在成长过程中逐渐形成了优秀的品质和综合素质。
这告诉我们，家长在孩子成长过程中扮演着至关重要的角色，应该注重培养孩子的各项能力，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
其次，哈佛女孩们展现出了积极向上的精神面貌和追求卓越的信念。
她们不断挑战自我，努力追求卓越，这种精神值得我们学习。
在教育孩子时，我们也应该鼓励他们勇于尝试新事物，不怕失败，敢于挑战自我，追求更高的目标。
此外，哈佛女孩们还注重培养自己的综合素质。
她们不仅在学术上表现出色，还在其他方面如社交、领导力等方面也有很好的表现。
这告诉我们，教育不仅仅是学术成绩，还包括培养孩子的综合素质和能力。
因此，我们应该注重培养孩子的领导力、团队协作能力、创造力等方面的能力，帮助他们成为全面发展的人才。
最后，哈佛女孩们的故事也提醒我们要关注孩子的心理健康。
在追求学业和事业成功的同时，我们也要关注孩子的情感需求和心理健康。
家长应该与孩子建立良好的亲子关系，关注他们的情感变化，帮助他们排解压力和困扰，使他们能够健康成长。
综上所述，哈佛女孩们给我们带来了许多宝贵的教育启示，包括家庭教育的重要性、积极向上的精神面貌、综合素质的培养以及关注孩子的心理健康。
这些启示对于我们教育孩子具有重要的指导意义。
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哈佛女孩刘亦婷-素质培养纪实
开放分类：畅销书、学习方法、早期教育、家庭素质教育、励志书
《哈佛女孩刘亦婷—素质培养纪实》是一本分享育儿心得和成长体验的家庭教育专著。
作者是刘亦婷的母亲刘卫华和父亲张欣武。
本书2000年8月由作家出版社出版，当年入选中国书协评出的“2000全国优秀畅销书”，翌年跻身于“2001年全国十大优秀畅销书”。
至2006年春，本书已加印了70余次，达187万册。
内容简介：1999年4月，一则被广泛转载的新闻报道引起了无数读者的关注——成都女孩刘亦婷被包括哈佛大学在内的四所美国名牌大学同时录取，并免收每年的学习和生活费用，哈佛的录取通知书中提到的“不寻常的优秀素质和综合能力”，成了街谈巷议的话题。
读者纷纷给刘亦婷父母去信讨教“这样优秀的孩子是怎么培养的？”刘亦婷父母决定写作本书，与读者分享他们的育儿心得和刘亦婷的成长体验。
正文从妈妈刘卫华在孕期研读早期教育理论的心得体会写起，完整地记述了哈佛女孩刘亦婷0-18岁的成长过程。
核心内容是父母在其不同成长阶段的教育思路和培养方法，如：0-6岁全面开发心智、小学阶段塑造灵魂+训练技能、逆反期调整教育方法、中学阶段保持航向走向成熟、在各种社会实践中观察与思考、初次访美的出色表现、冲刺哈佛的顽强拼搏……一直写到女儿18岁时告别父母飞往哈佛就读为止。
书中使用了18年间积累的大批原始资料，使本书真人实录的效果更为强烈。
本书的叙述方式也别具一格，作者用拉家常式的亲切口吻夹叙夹议，形成了一种独特的感染力。
“总的来说，这是一本既给人美好憧憬又引人深思的书，无论是专家学者、教育者、家长，还是普通的孩子都可能从中找到你所想要的东西。
”（引自《他们影响了一亿家庭——当代中国十大家教主张》，主编陈建翔—北京师范大学教育学博士研究生导师）
社会反响：在应试教育未发生根本改变，素质教育仍在探索的大背景下，《哈佛女孩刘亦婷》介绍的家庭素质教育方法和显著效果引起了社会的强烈反响。
《北京晚报》以《〈哈佛女孩刘亦婷〉成家教“真经”》为题报道：读者来信从全国各地雪片似地向刘卫华、张欣武飞去。
一位读者说：“这是一本好书，对中国大多数父母来说，有很强的可操作性。
”另一位读者在信中写道：“当我挑灯夜读后，我被震住了，我感叹培养出如此优秀的孩子的父母，如果没有良好的情操及对生活的理解、感悟力，是无法在孩子成长的各阶段及时给予各方面的指导和训练的。
”
《文汇报》在《什么才是素质教育》专题中报道：面对销量超百万的《哈佛女孩刘亦婷》及同类书籍，媒体在发出一片叫好声后又提出了各种质疑。
教出“哈佛女孩”的就是素质教育吗？只有进“哈佛”才能证明我们是优秀的吗？孩子一定要符合父母的期望吗？——这样一本书能引起社会各界如此的关注并不是偶然的。
华东师大教育科学院副教授金忠明说：“素质教育”的观念已经深入人心，但是究竟什么才是素质教育，怎样才算素质教育，显然是人们所关心的，这股“素质教育出版热”以及它所引起的争议正是找寻这个答案的迫切需求的外在反应。
“哈佛女孩”给我们提了个醒：素质教育走到今天是该“找答案”的时候了，这是我们从认同到实行素质教育的过程中的一个坎儿。
一位读者在《海峡都市报》的专题讨论中写道：长久以来，我一直被现代“小皇帝”的问题困扰着，我们拥有着比过去十年强几倍的教育条件、生活条件和物质条件的同时，也拥有着比过去十年多几倍的骄纵、蛮横、自私、缺乏爱心和教养的孩子。
《哈》之所以打动了我是因为在截止到今天的连载中，亦婷的母亲反反复复地说明着情商的重要性，也就是“良好的道德情操、乐观幽默的品性、面对并克服困难的勇气、自我激励、持之以恒的韧性、关心他人的善良、善于与人相处、把握自己和他人情感的能力”等等。
对于她来说孩子最大的成功应该是孩子良好品行的形成而不仅仅是考上哈佛吧。
社会各界对“哈佛女孩热”的持续议论和本书罕见的畅销态势，引发了一波又一波的家庭教育类图书出版潮，以至于形成了一个新的图书门类，并催生了一批以提供家庭教育服务或培训为业的民间教育机构。
专家评价：北京师范大学教育学副教授陈建翔博士在《成功的背后》一文写道：
“一个普通孩子的成功，也是一个普通家庭的成功。
一个普通的孩子为什么能够成功？一个普通的家庭为什么能够成功？其中必有它的原因。
但是，也许是出于对成功的渴望和羡慕，我们过分渲染了刘亦婷的成功，却没有去追问和细想她成功后面的东西。
后面的东西就是家长的观念、方法，以及许许多多不为人知的辛勤努力。
他们始终保持不断学习的态度，善于捕捉任何有关养育子女的领先观念和科学信息；他们理智地处理好家庭教育与学校教育之间的关系，充分挖掘和发挥双方的优势，让女儿受教育的两条腿能协调前进；他们有足够的耐心和恒心，女儿要进步，自己必须要进步，总是以身作则为女儿树立好榜样；他们不是教师、不是教育家，却为教育打开了一扇窗口——成功的家庭素质教育。
刘亦婷无疑成为现代家庭教育追求子女成功的范例，在她身上体现着新世纪家庭教育的潮流：培养子女学业优秀而又全面发展、既有鲜明个性又有社会责任感。
可以说，张欣武和刘卫华恰好在中国素质教育发展的关键时期为社会提供了一个实践范例。
”（引自《他们影响了一亿家庭——当代中国十大家教主张》北京出版社2005年出版）。