湘教版五年级下册美术教案11.石壁上的九色鹿
课题：十一、石壁上的九色鹿
授课时数：4课时
备课时间：2015-2-27
授课时间：
教学目标：
1、了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术
2、学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里
教学难点：学习敦煌壁画的颜色。
教学重点：赏析敦煌壁画。
课前准备：九色鹿的故事，绘画工具
教学过程：
第一、二课时：
一、故事导入
恒河旁边，住着一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。
九色鹿每天到河边吃草喝水，这儿有它的一个好朋友，那是一只乌鸦。
有一天，一个人不小心掉进了河里。
九色鹿看到了，赶快跑到河边，不顾危险，掉进河里去，把那个人救上岸来了。
那人要谢九色鹿，九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你谢我。
你回去吧，只要你不告诉大家。
”说完话，就回去了。
那个人说：“一定、一定，我什么也不告诉人家。
”说完话，就回去了。
这个国家的王后，一天夜里做了个奇怪的梦，看见一头鹿，它的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。
她醒来对国王说：“我要九色鹿，拿它的皮做坐垫，您快给我找来。
要不，我就要死了。
”
国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，还给他满满一盆金子。
可是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿，只有一个人，就是九色鹿救了他的那个人知道。
他想：“这下可好了，我可以有满满一盆金子，还分到半个国家呢！”他跑到王宫里，让国王带上兵马和他一起去捉九色鹿。
这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只乌鸦，站在树枝上，看见远远问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要害他呢？”
那个人说不出话来。
国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了个命令：“以后，谁也不许来
捉九色鹿。
”那个人呢？他没有拿到满盆的金子。
也没有分到半个国家。
国王叫士兵把他绑起来，扔到恒河里去了。
二、石壁上的九色鹿
1、敦煌石窟九色鹿图片欣赏
2、壁画以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王故事的种种情节：鹿王在江边救起溺水人，溺水人叩谢；王后梦见鹿王，要求国王捕捉鹿王；国王悬赏捕鹿，溺水人告密，国王带人捕鹿，鹿王向国王诉说救溺水人经过；国王放走鹿王，王后心碎而死；告密者得到报应，身上长癞，口中恶臭。
每一段落均附有文字榜题。
显然是继承了汉画的传统手法。
画面以人物为主，衬以山石树木。
土红地色上配以青绿山水，点缀花草，有浓厚装饰风。
画中的建筑物格式、车马形制、骏马形态等，都与汉画中的形十分相似。
三、作业要求：欣赏《九色鹿》的造型特点，尝试用剪影的造型手法创作一幅有动物的场景图。
四、学生作画，教师辅导。
第三、四课时：
一、敦煌石窟的色彩分析：
敦煌壁画色彩极为鲜明，它主要体现在壁画的整体色彩方面、局部补色等。
敦煌壁画在色彩纯度方面要求较为严格，通常情况下，在补色对比方面，采用的是橙色跟蓝色，抑或是绿色跟红色；局部补色时，所采用的是蓝紫跟金黄，还有壁画变色之后的白色跟黑色。
绘画刚开始，含有铅白元素的红色会逐渐变化成为暗灰色，但是绿色却依然如昔，大放异彩。
因此，色彩变化之前，在补色对比结构方面，大多采用的是绿色跟红色，两者明晰度较高，色彩相近。
在敦煌壁画中涉及的色彩较多，它是将补色视作重要前提，在此基础上，对多种色彩作以适宜安排。
此种较为复杂化的色彩结构，加之同样极为复杂的建筑结构，显现出古代画工的细腻与精致。
古代画匠在绘制初期，都是依靠自身本能找寻绘画色彩的自然对比。
除此之外，因为面积等其他外在因素的影响，画匠在安排绘画色彩时，有时候需要对同样补色的地方作以处理，有时候要对不一样的复调补色作以处理，如此一来，色彩能够有效混合，呈现出精美之效。
与此同时，黑白对比能够最大限度地弥补壁画在色彩明度方面存在的不足之处。
加之洞窟面积很大，如此一来，诸多变色画面中的黑白对比将会产生色彩上的互补，这就是敦煌壁画所特有的补色对比结构。
二、学生作业
1、学生完成涂色。
2、教师巡回指导。
三、作品展示
四、课堂小结：莫高窟，俗称千佛洞，被誉为20世纪最有价值的文化发现，坐落在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。
莫高窟最初开凿于前秦建元二年（366），至元代（1271—1368）基本结束，其间经过连续近千年的不断开凿，使莫高窟为集各时期建筑、石刻、壁画、彩塑艺术为一体，世界上规模最庞大，内容最丰富，历史最悠久的佛教艺术宝库。
现有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊。
这些艺术珍品不仅反映了中国中古时期宗教和社会生活情况，同时也表现出历代劳动人民的杰出智慧和非凡成就。
板书设计：。
湘美版美术五下 第11课 石壁上的九色鹿 核心素养教案
小学美术基于课程标准的教学课时备课单位名称：XX小学课题：石壁上的九色鹿适用年级：五年级设计者：一、目标确定依据1.相关课程标准论述通过“欣赏・评述”领域的学习活动，学生应达到以下目标：1.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及荚术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
4.教材分析本课是一节“欣赏・评述“课。
通过本课学习，培养学生认识以及对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
3.学情分析五年级学生心理逐渐成熟,审美品味逐步提升。
因此,在“欣赏评述”学习领域增加了内容,通过借鉴占今中外名家作品，学习艺术的表现方法,从多角度丰富学生的美术素养,激发学生对艺术的热爱与创想。
学生欣赏九色鹿了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法和壁画配色方式，能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品,培养学生创造能力。
二、学习目标（一）五维目标1.美术基础知识：学习美术相关基础知识。
2.美术表现：教学生欣赏《九色鹿》，/解敦煌壁画的艺术特点。
3.审美判断：学习剪影式造型方法和壁画的配色方法。
4.创意实践：能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品，具备小组合作及创造想象的能力。
5.审美多元化与文化理解：使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力,体会美术与生活的密切关系，表现出对世界多元文化的珍视与认同。
三、学习重难点学习重点：学会剪影式绘画的方法并能运用这种方法进行创作实践。
学习难点：抓住动物的特征，能画出动物的不同姿态。
四、评价任务1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
五年级下册美术教案 -第十一课 石壁上的九色鹿 ︳湘美版
五年级下册美术教案 -第十一课石壁上的九色鹿︳湘美版一、教学目标1.了解石壁画及其历史。
2.学习中国传统文化中赋予动物的象征意义。
3.探索运用色彩表现动物的特点。
4.提高学生的观察能力，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 石壁画艺术欣赏1.通过欣赏石壁画《九色鹿》四幅图，了解石壁画的历史、特点以及表现手法。
2.了解发掘地点——故城山、莫高窟、龙门石窟等地的基本情况和文化内涵。
2. 动物形象了解1.通过教师讲解，学生了解中国传统文化中赋予动物的象征意义。
2.学生通过小组讨论，总结中国传统文化中常见的动物及其象征意义。
3. 艺术实践1.学生通过观察九色鹿的图片与线稿，了解九色鹿的形象特点。
2.学生通过绘画实践，探索运用色彩表现九色鹿的特点。
三、教学重、难点1.教学重点：石壁画的欣赏，表现动物的象征意义，运用色彩表现动物的特点。
2.教学难点：探索如何运用色彩表现动物的特点。
四、教学准备1.教师准备：九色鹿的石壁画图片和线稿，九色鹿的故事，九色鹿的文化内涵，色彩蜡笔和油画棒，彩色纸张，作品欣赏。
2.学生准备：品红色彩蜡笔和油画棒，彩色纸张。
五、教学过程1. 石壁画艺术欣赏1.教师介绍石壁画的历史、特点以及表现手法，让学生了解石壁画艺术。
2.欣赏石壁画《九色鹿》四幅图，教师先让学生先自由观察各自感受，之后带领学生集中观察，并问一些问题进行引导，如：你们觉得这幅作品整体给你什么感觉？九色鹿长什么样？这画用了哪些颜色？等等。
2. 动物形象了解1.通过教师讲解，学生了解中国传统文化中赋予动物的象征意义，例如：龙象征尊贵、神圣、权势，狮子象征勇气、力量和吉祥等。
2.小组讨论，总结中国传统文化中常见的动物及其象征意义。
3. 艺术实践1.学生观察九色鹿的图片和线稿，了解九色鹿的形象特点。
2.学生在彩色纸张上绘制九色鹿的形象，引导学生运用色彩表现九色鹿的特点，让学生了解不同颜色的组合可以表现出不同的感觉和心情。
湘美版小学美术五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第11课《石壁上的九色鹿》教学设计一. 教材分析《石壁上的九色鹿》这一课旨在让学生了解和掌握色彩的搭配技巧，通过学习九色鹿的形象，让学生在绘画实践中运用色彩知识，提高他们的审美素养和绘画技能。
教材内容主要包括九色鹿的形象特点、色彩搭配原则以及绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩有一定的认识。
但他们仍需在实践中不断提高对色彩的感知能力、搭配能力和运用能力。
此外，学生对神话故事充满兴趣，九色鹿的形象富有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解九色鹿的形象特点，掌握色彩搭配原则。
2.培养学生运用色彩知识进行绘画创作的能力。
3.提高学生的审美素养和绘画技能。
4.培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：九色鹿的形象特点、色彩搭配原则。
2.难点：如何运用色彩知识进行绘画创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述九色鹿的神话故事，营造生动有趣的学习氛围。
2.示范法：教师示范九色鹿的绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.实践法：学生动手绘画，提高绘画技能和色彩搭配能力。
4.讨论法：学生相互交流、评价，提高审美素养。
六. 教学准备1.教师准备：九色鹿的图片、绘画材料、幻灯片等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述九色鹿的神话故事，引发学生对九色鹿的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示九色鹿的图片，引导学生观察九色鹿的形象特点，如色彩、造型等。
3.操练（15分钟）教师示范九色鹿的绘画过程，讲解色彩搭配原则和绘画技巧。
学生在教师的指导下进行绘画实践。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，相互交流绘画心得，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作出富有创意的九色鹿作品。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调九色鹿的形象特点和色彩搭配原则。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生绘制一幅九色鹿作品，下周课堂交流。
五年级美术下册教案-11. 石壁上的九色鹿11-湘美版
五年级美术下册教案-11. 石壁上的九色鹿11-湘美版一、教学目标1.了解中国古代壁画文化、兵马俑文化的历史背景和艺术特点；2.在风景画中寻找构图和风格的特点；3.锻炼学生的造型能力和绘画技巧，学会运用颜色塑造形象。
二、教学重难点1.重点：掌握风景画的构图原则、绘画技巧及运用颜色表达情感；2.难点：运用绘画技巧表现石壁，塑造形象。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容本节课的教学内容为石壁上的九色鹿。
2. 教学步骤第一步：导入新知识1.请同学们了解中国古代的壁画文化和兵马俑文化，以及其历史背景和艺术特点；2.要求同学们在此基础上，思考颜色在文化传承中的作用，了解颜色对情感表达的影响。
第二步：风景构图设计1.请同学们结合《石壁上的九色鹿》的图片，了解风景画的构图原则，以及运用颜色表达情感的要点；2.要求同学们根据石壁和九色鹿的形象特点，设计出一个独特的风景画构图方案。
第三步：石壁造型和绘制1.请同学们观察石壁构造和纹理，思考如何表现石壁的形象特点；2.教师可以在黑板上画出一段石壁进行教学演示，或者让同学们观察一些石壁实物进行练习；3.同学们可以用铅笔进行练习，学习如何运用线条表达石壁表面的纹理。
第四步：绘制九色鹿1.首先要求同学们在草稿本上进行铅笔的素描练习，学习如何表现鹿的形象特点；2.然后，请同学们开始用颜色进行着色，运用不同的颜色表达鹿的不同部分，如身体、角等。
第五步：作品呈现及总结1.请同学们把自己的作品进行互相评比，共同学习进步；2.教师要求同学们在成果展示中进行总结，结合教学知识和自己的创作体会，进行心流体验。
四、教学评估与作业1. 教学评估1.同学们的创作作品质量；2.同学们在教学过程中的参与程度。
2. 课后作业1.在草稿本上进行石壁表面纹理的练习；2.在草稿本上进行不少于两次九色鹿的素描练习；3.搜集相关题材的材料或图片进行自我学习。
五、教学反思经过这节课的教学，同学们通过石壁和九色鹿的绘制练习，掌握了构图原则、色彩运用、造型塑造等知识，同时也在教学中得到了美的陶冶和创造力的激发。
五年级下册美术教案 - 第十一课 石壁上的九色鹿 ︳湘美版
五年级下册美术教案 - 第十一课石壁上的九色鹿︳湘美版一、教学目标•知道我国古代石壁绘画的特点；•了解《敦煌石窟洞窟壁画》中著名艺术品《石壁上的九色鹿》；•正确观察和分析《石壁上的九色鹿》；•能够用彩铅、水彩、粉笔等绘制一幅良好的作品。
二、教学内容与重点1. 教学内容本课我们要学习《石壁上的九色鹿》这幅著名的敦煌石窟洞窟壁画，通过这幅高古的艺术品，来探索它的神秘和美丽，学习用不同的绘画媒介绘制良好的作品。
2. 教学重点重点如下：•了解我国古代石壁绘画的特点；•正确观察和分析《石壁上的九色鹿》；•能够用彩铅、水彩、粉笔等绘制出良好的作品。
三、教学方法本课堂采用讲授与实践相结合的教学方法。
在学习《石壁上的九色鹿》的同时，我们还要进行实际练习，通过实践来提高学生的艺术素养和创造力。
四、教学步骤1. 学习《石壁上的九色鹿》首先，让学生观看《石壁上的九色鹿》这幅著名的敦煌石窟洞窟壁画。
让学生感受其中所蕴含的神秘和美丽。
2. 学习我国古代石壁绘画的特点介绍我国古代石壁绘画的特点，包括：内容丰富、形式多样、色彩鲜艳、构图精美等。
3. 观察与分析《石壁上的九色鹿》通过看图片和老师现场演示，让学生认真观察《石壁上的九色鹿》壁画的画面、色彩、线条等方面，并分析其中的优点和特点。
4. 实践开展让学生根据自己的兴趣和爱好，采用彩铅、水彩、粉笔等绘画媒介，尝试自己画一幅《石壁上的九色鹿》或自己想象的其他敦煌石窟洞窟壁画。
5. 互相欣赏作品让学生分享自己创作的作品，互相欣赏、评价和分享心得体会。
五、作业布置1.按照上课所讲的内容，认真完成课堂上练习的作品，画一幅《石壁上的九色鹿》或自己想象的其他敦煌石窟洞窟壁画。
2.完成课后阅读《敦煌石窟》一书中第一章的阅读和作业练习。
六、教学反思这节课我选择了《石壁上的九色鹿》这幅高古艺术品，从中来了解我国古代石壁绘画的特点。
通过学习和实践，学生们增强了对美术创作的兴趣和理解，同时提高艺术素养和创造力。
《11.石壁上的九色鹿》(教案)2023-2024学年美术五年级下册
《11. 石壁上的九色鹿》(教案)20232024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解《石壁上的九色鹿》的背景和艺术特点，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生观察和分析九色鹿的形象特征，提高学生的观察能力和审美判断能力。
3. 培养学生运用线条、色彩表现九色鹿的美丽，提高学生的绘画技能。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 《石壁上的九色鹿》的背景和艺术特点。
2. 九色鹿的形象特征。
3. 线条、色彩在绘画中的应用。
4. 学生绘画实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和分析九色鹿的形象特征，培养学生运用线条、色彩表现九色鹿的美丽。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩表现九色鹿的立体感和生动感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、范画等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：展示《石壁上的九色鹿》图片，引导学生观察九色鹿的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍《石壁上的九色鹿》的背景和艺术特点，引导学生了解九色鹿的文化内涵。
3. 案例分析：展示九色鹿的绘画作品，引导学生观察和分析线条、色彩在绘画中的应用，培养学生的审美判断能力。
4. 绘画实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生绘画过程中的问题。
六、板书设计1. 《石壁上的九色鹿》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 绘制一幅《石壁上的九色鹿》的画作，要求运用线条、色彩表现九色鹿的美丽。
2. 写一篇关于《石壁上的九色鹿》的美术评论，分析其艺术特点和文化内涵。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突破。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，绘画实践是否达到预期效果。
3. 课堂评价是否全面、客观，是否针对学生的绘画作品提出有针对性的建议。
4. 下一节课如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
第11课石壁上的九色鹿(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
第11课石壁上的九色鹿（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解敦煌壁画艺术的特点，欣赏九色鹿的美丽形象，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用线条、色彩表现九色鹿，创作一幅具有个人特色的敦煌壁画作品。
3. 增强学生对我国传统文化的认识，激发爱国情怀，树立民族自豪感。
二、教学内容1. 敦煌壁画艺术简介2. 九色鹿形象欣赏3. 敦煌壁画绘制技法讲解4. 学生创作实践三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握敦煌壁画的绘制技法，创作一幅具有个人特色的九色鹿作品。
2. 难点：如何运用线条、色彩表现九色鹿的美丽形象，以及敦煌壁画的艺术特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、敦煌壁画图片、九色鹿图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、毛笔等。
五、教学过程1. 引入：展示敦煌壁画图片，引导学生欣赏，了解敦煌壁画艺术的特点。
2. 新课内容：讲解九色鹿的形象特点，分析敦煌壁画的绘制技法。
3. 示范讲解：教师示范如何绘制九色鹿，强调线条、色彩的表现方法。
4. 学生练习：学生根据教师讲解的方法，独立创作一幅九色鹿作品。
5. 点评与指导：教师巡回指导，针对学生作品进行点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 石壁上的九色鹿2. 敦煌壁画艺术简介3. 九色鹿形象欣赏4. 敦煌壁画绘制技法5. 学生创作实践七、作业设计1. 课堂练习：绘制一幅九色鹿作品。
2. 课后作业：查阅资料，了解敦煌壁画的其他题材，为下节课做准备。
八、课后反思1. 学生对敦煌壁画艺术的兴趣是否提高，审美能力是否有所提升。
2. 学生在绘制九色鹿过程中，线条、色彩表现是否到位，作品是否具有个人特色。
3. 教学过程中，是否充分引导学生了解敦煌壁画的艺术特点，激发爱国情怀。
4. 对教学方法和手段的反思，如何更好地提高学生的绘画技能和创作能力。
重点关注的细节：敦煌壁画艺术的特点及其在教学中如何有效传递给学生。
详细补充和说明：1. 绘画技法的多样性：敦煌壁画融合了中国传统绘画的多种技法，如勾勒、渲染、泼墨等，同时还吸收了印度、波斯等外来艺术的影响，形成了独特的绘画风格。
11. 石壁上的九色鹿-湘美2011版五年级美术下册教案
11. 石壁上的九色鹿-湘美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解中国传统文化中的“九色鹿”传说，并了解它在历史中的表现形式。
2.认识石刻艺术的特点与印迹技法。
3.学习利用印迹技法创作艺术作品。
二、教学重点难点1.了解中国传统文化中的“九色鹿”传说，通过创作理解其文化内涵。
2.学习利用印迹技法创作艺术作品，掌握印迹技法的要领。
三、教学过程1. 导入环节1.利用课件和实物教具，向学生介绍中国传统文化中的“九色鹿”传说，并让学生从生活中找出和“九色鹿”相似的动物，简要讨论它们的特点和象征意义。
2. 学习内容讲解1.介绍石刻艺术的特点与印迹技法，让学生认识石刻艺术媒介的特殊性和表现形式，学习印迹技法的基本要领。
2.利用课件和实物教具，向学生展示“石壁上的九色鹿”的经典艺术作品，并解读其中的文化内涵和印迹技法。
3.通过教师的示范和引导，让学生练习印迹技法，并创作自己的艺术作品，表达自己对“九色鹿”传说的理解和感悟。
3. 创作与展示1.学生完成作品后，教师可以组织进行串讲，让学生相互展示作品，分享创作感受和印迹技法心得。
2.教师根据学生作品的实际情况，选择一些优秀作品在班级或学校进行展示。
4. 总结与评价1.教师通过简单的问答形式，对本节课的教学内容进行总结和巩固。
2.让学生自我评价自己的学习成果和创作作品，鼓励学生对自己和同学进行及时的认可和表扬。
四、教学评价1.学生是否认真听讲、积极思考和参与课堂活动。
2.学生是否理解并能熟练运用印迹技法，完成创作作品。
3.学生的创作作品和展示的成果，是否能够体现其对于九色鹿传说的理解和文化内涵。
五年级下美术教案-石壁上的九色鹿-湘美版
《石壁上的九色鹿》教案一、教学内容本课为湘美版五年级下册美术第11课《石壁上的九色鹿》，属于“欣赏·评述”学习领域。
二、教学目标1.知识与技能：学生了解九色鹿的相关传说，感受敦煌壁画的艺术魅力。
2.过程与方法：学生能够运用语言、文字等方式表达对敦煌壁画艺术特色的认识与感受。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的尊重和热爱的情感，增强民族自豪感。
三、教学重难点1.教学重点：引导学生感受敦煌壁画的艺术魅力，培养欣赏能力。
2.教学难点：如何引导学生从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
四、教具学具准备1.教具：课件、图片、视频等。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1.导入新课教师播放九色鹿的动画片片段，引导学生观察并思考：你们知道这个故事吗？它发生在哪里？2.欣赏壁画教师展示敦煌壁画《鹿王本生》图片，引导学生欣赏并描述画面内容。
3.互动交流学生分组讨论，从线条、色彩、造型等方面分析壁画的特色，并分享自己的感受。
4.创作实践学生选择自己喜欢的九色鹿形象，运用画、剪、贴等方式进行创作。
5.展示评价学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计1.课题：《石壁上的九色鹿》2.教学目标：了解九色鹿传说，感受敦煌壁画艺术魅力，培养欣赏能力。
3.教学重点：引导学生从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
4.教学难点：如何引导学生从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
七、作业设计1.课后收集其他敦煌壁画图片，与同学分享。
2.以《石壁上的九色鹿》为主题，创作一幅壁画作品。
八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、创作等环节，使学生了解九色鹿传说，感受敦煌壁画的艺术魅力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们从多角度欣赏敦煌壁画，并表达自己的感受。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间和时间。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展课程内容，引入更多敦煌壁画作品，让学生深入了解我国传统艺术，培养他们的民族自豪感。
五年级美术下册教案-11
教案：五年级美术下册11. 石壁上的九色鹿11湘美版一、教学目标1. 让学生了解敦煌壁画艺术的特点，感受敦煌壁画的美。
2. 培养学生欣赏美、表现美的能力。
3. 培养学生动手操作能力和创新精神。
二、教学内容1. 莫高窟壁画艺术简介。
2. 九色鹿的故事背景。
3. 学习如何绘制石壁上的九色鹿。
三、教学重点与难点1. 重点：学习敦煌壁画的特点，绘制石壁上的九色鹿。
2. 难点：如何运用敦煌壁画的色彩和线条表现九色鹿。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、敦煌壁画图片、九色鹿故事插图。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示敦煌壁画图片，引导学生了解敦煌壁画艺术的特点，激发学生学习兴趣。
2. 讲授：介绍莫高窟壁画艺术，讲解九色鹿的故事背景，引导学生了解敦煌壁画的历史文化内涵。
3. 演示：示范如何绘制石壁上的九色鹿，讲解绘画步骤和技巧。
4. 实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 五年级美术下册11. 石壁上的九色鹿11湘美版2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 绘制一幅敦煌壁画风格的九色鹿作品。
2. �搜索更多敦煌壁画图片，了解其艺术特点。
八、课后反思1. 学生对敦煌壁画艺术的兴趣是否得到激发。
2. 学生是否掌握了绘制石壁上的九色鹿的方法。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要细致入微，确保每个环节都能达到预期的教学目的。
一、导入导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要步骤。
在介绍敦煌壁画时，可以通过展示一些具有代表性的壁画图片，如“飞天”、“反弹琵琶”等，让学生初步感受敦煌壁画的魅力。
同时，可以提出一些引导性问题，如“你们知道这些壁画是从哪里来的吗？”“它们有什么特别之处？”等，引发学生的思考和好奇心。