影视与历史课程纲要
影视类专业教学大纲要求
影视类专业教学大纲要求影视类专业教学大纲要求随着电影和电视行业的迅速发展，越来越多的学生选择进入影视类专业学习。
为了确保学生能够获得全面的专业知识和技能，影视类专业教学大纲成为了必不可少的指导文件。
本文将探讨影视类专业教学大纲的要求和意义。
一、学科基础知识影视类专业教学大纲首先要求学生具备扎实的学科基础知识。
这包括电影和电视的历史、理论、技术以及相关的艺术知识。
学生需要了解电影和电视的产生背景、发展历程以及不同时期的特点，同时还需要学习相关的艺术理论和技术细节。
只有通过对学科基础知识的全面学习，学生才能够在未来的职业生涯中更好地应对各种挑战。
二、专业技能培养影视类专业教学大纲还要求学生具备一定的专业技能。
这包括剧本创作、导演技巧、摄影、剪辑、音效等方面的能力培养。
学生需要通过实践和实验来熟悉并掌握各种专业技能。
只有在实践中不断摸索和提升，学生才能够真正理解和掌握这些技能，并在未来的工作中发挥出色。
三、跨学科合作影视类专业教学大纲还要求学生具备跨学科合作的能力。
在现代电影和电视制作中，各个专业之间的合作至关重要。
学生需要学会与编剧、导演、摄影师、音效师等不同专业的人员进行有效的沟通和合作。
通过跨学科合作，学生可以更好地理解和应用各个专业的知识和技能，提高作品的质量和影响力。
四、艺术创新能力影视类专业教学大纲还要求学生具备艺术创新能力。
在电影和电视行业中，创新是推动行业发展的关键。
学生需要培养独立思考和创新思维的能力，勇于尝试新的表达方式和艺术形式。
只有不断追求创新，才能够在激烈的市场竞争中脱颖而出，实现个人的艺术价值。
五、职业素养培养影视类专业教学大纲还要求学生具备一定的职业素养。
这包括对行业规范和道德准则的了解和遵守，以及对职业发展的规划和自我管理能力的培养。
学生需要学会如何与他人合作，如何面对挫折和困难，如何提高自己的综合素质。
只有具备了良好的职业素养，学生才能够在职业生涯中持续成长和发展。
综上所述，影视类专业教学大纲对学生的要求非常严格，但这也是为了确保学生能够真正掌握专业知识和技能，为未来的职业生涯做好充分准备。
影视文化纲要
影视文化纲要
影视文化纲要即为电影和电视文化课程纲要，以完成影视文化课程教学任务和提高学生影视文化水平为宗旨。
它注重改变传统思维模式，提高学生的文化素养，强化学生对影视艺术的理解；另一方面，着重加强影视文化的现实意识，增强学生的文化对抗意识和自保意识，提高学术鉴赏能力和分析能力，实现电影和电视文化课程的整体发展和繁荣。
1、基础知识：培养学生了解影视文化的文化背景、历史发展，掌握影视文化熟悉影视艺术的基本内容、发展脉络和有关新闻、资料；
2、理论知识：加强学生对电影和电视艺术历史、进程发展、特色文化、创作技巧、传播功能等基本理论的学习；
3、文化资讯：提高学生对当前影视文化的实时认识及获取文化资讯能力；
4、文化鉴赏：培养学生对影视艺术形式、类型、文化特色及影调之间的分析比较能力；
5、文化创作：培养初步的创作能力，并能以系统的影视艺术思想为理论指导，运用相关技术，完成合格影视作品；
6、文化宣传：影响学生对待影视文化的态度，增强学生的文化对抗意识、自保
意识及社会贡献意识，使其具备健康的文化审美观念及个体的文化自我表现能力；
7、文化素质：培养学生艺术和文化修养，认识影视文化的语言特点及其处理角度，学会书写、分析、发表关于影视文化的文章，提高学生的文化素养。
影视艺术学教学大纲
影视艺术学教学大纲导言影视艺术学是一门涉及电影和电视制作、历史、理论和批评的学科。
作为一门具有丰富内涵和广泛应用的学科，影视艺术学的教学大纲需要全面而系统地规划课程内容、教学目标和教学方法，以确保学生在学习过程中获得全面的知识和技能。
本文将就影视艺术学教学大纲所涉及的内容进行详细探讨。
一、课程设置1.1 电影史与理论：该模块包括电影史的发展演变、不同时期的电影流派、重要电影作品的分析，以及电影的理论基础等内容。
1.2 影视制作技术：学习影视制作的基本流程，包括拍摄、剪辑、音效等技术，以及相关设备的使用和维护。
1.3 影视表演：学习演员表演技巧、角色刻画、情绪表达等内容，培养学生的表演能力和表现力。
1.4 影视编剧：学习编剧的基本概念、结构和写作技巧，培养学生的创作能力和故事讲述技巧。
1.5 影视美术：学习影视美术的设计原理、布景构图、道具搭配等内容，培养学生的美术感和设计能力。
二、教学目标2.1 培养学生对影视艺术的兴趣和热爱，提高他们对电影和电视作品的欣赏能力。
2.2 培养学生的专业技能，让他们掌握影视制作的基本流程和技术，能够独立完成影视作品的创作和制作。
2.3 培养学生的创作能力和思维能力，让他们具备独立撰写影视剧本、设计影视美术的能力。
2.4 培养学生的团队合作能力，让他们能够在影视制作过程中与其他专业人员合作，共同完成影视作品。
三、教学方法3.1 理论与实践相结合：通过理论课程的学习和实践操作的训练相结合，加深学生对影视艺术的理解和掌握。
3.2 课堂讨论和案例分析：组织学生进行讨论和分析，分享经验和观点，提高学生的思维能力和分析能力。
3.3 实践项目和作品展示：组织学生参与影视作品的实际制作过程，展示学生的作品成果，培养学生的实践能力和表现能力。
结语综上所述，影视艺术学教学大纲应包括电影史与理论、影视制作技术、影视表演、影视编剧、影视美术等模块，设定培养学生对影视艺术的兴趣和热爱、提高专业技能、培养创作能力和团队合作能力等教学目标，并采用理论与实践相结合、课堂讨论和案例分析、实践项目和作品展示等教学方法，帮助学生全面掌握影视艺术的知识和技能，为未来从事相关职业打下坚实的基础。
中国电影史课程教学大纲
中国电影史课程教学大纲中国电影史课程教学大纲中国电影史是一门重要的人文学科，它不仅可以帮助我们了解中国电影的发展历程，还能够带领我们深入探索中国社会、文化和艺术的变迁。
本文将根据中国电影史课程的教学大纲，探讨其内容和教学方法。
一、课程简介中国电影史课程的目标是通过学习电影史的发展，使学生能够全面了解中国电影的起源、发展和成就。
课程将涵盖从早期无声电影到当代电影的各个时期和流派，以及中国电影在国内外的影响力。
通过学习这门课程，学生将能够培养对电影的审美能力、批判思维和文化素养。
二、课程内容1. 早期无声电影时期本部分将介绍中国电影的起源和发展，包括早期电影的技术特点、制作方法和主题。
学生将学习到中国电影的先驱人物和作品，如《定军山》和《神女》等。
同时，还将涉及到中国电影与国际电影的交流与影响。
2. 电影艺术的发展与创新这一部分将重点介绍中国电影在艺术上的探索和创新。
学生将学习到中国电影的重要导演和代表作品，如张艺谋的《红高粱》和王家卫的《重庆森林》等。
同时，还将探讨中国电影在表现手法、故事结构和美学风格等方面的突破和变革。
3. 时代背景下的电影创作本部分将通过学习中国电影在不同历史时期的创作，了解中国社会、政治和文化的变迁。
学生将学习到中国电影在抗战时期、文化大革命和改革开放时期的表现和影响。
同时，还将探讨电影作为社会反映和批判的媒介在这些时期的作用。
4. 当代中国电影这一部分将介绍中国电影在当代的发展和成就。
学生将学习到中国电影在国际影坛的地位和影响力，以及中国电影工业的发展和市场状况。
同时，还将探讨当代中国电影的主题和风格，如社会现实题材、文化认同和个人情感等。
三、教学方法1. 影片观看与分析学生将通过观看电影作品来理解和分析中国电影的艺术特点和表现手法。
教师可以选择一些经典的电影作品，引导学生观察和思考其中的细节和意义。
同时，学生还可以通过小组讨论和写作来表达他们对电影的理解和评价。
2. 文献阅读与研究学生将通过阅读相关的学术文献和研究资料，深入了解中国电影史的背景和重要事件。
《影视艺术概论》教学大纲
《影视艺术概论》教学大纲一、课程概述《影视艺术概论》是一门综合性的文化艺术类选修课，旨在通过对影视艺术的介绍和分析，使学生了解影视艺术的基本概念、发展历程、创作要素和批评方法，培养学生对影视作品的审美能力和批判思维，提高学生对艺术感受和表达的能力。
二、课程目标1.了解影视艺术的基本概念和重要思想，包括艺术、艺术创作、影视艺术等的内涵和外延；2.掌握影视艺术的基本元素和表现手法，包括影像、声音、动作、剧本、导演等的特点和运用；3.了解影视艺术的发展历程和重要代表作，包括世界影视史、中国影视史的重要时期和代表作品；4.掌握对影视艺术作品进行批评分析的基本方法和技巧，包括影视评论的特点和批评理论的基本观点；5.培养学生的审美能力和批判思维，提高对影视作品的鉴赏和分析能力；6.提升学生对艺术感受和表达的能力，培养学生对影视艺术创作的兴趣和热情。
三、课程内容和教学安排1.影视艺术的概念与特征（2学时）a.艺术的定义和特征b.影视艺术的定义和特征2.影视艺术的基本元素（8学时）a.影像的构成与特点b.声音的类型与运用c.动作的意义与表现d.剧本的结构与创作e.导演的艺术风格与手法3.影视艺术的发展历程与代表作（10学时）a.世界影视史的重要时期和代表作品b.中国影视史的重要时期和代表作品4.影视艺术的批评分析方法（6学时）a.影视评论的特点和要素b.影视批评理论的重要观点5.影视艺术的鉴赏与分析（8学时）a.影视表达的审美要素b.影视艺术的评判标准6.影视艺术与文化传承（2学时）a.影视艺术与文化的关系b.影视艺术与文化传承的意义四、教学方法与手段1.理论讲授：通过课堂讲解，系统介绍相关理论和概念；2.视频案例展示与分析：以经典影视作品为例，分析影视艺术的构成要素和表达手法；3.学生讨论与展示：分组讨论指定题目，并展示学生对影视作品的批评和分析；4.教师点评和引导：对学生的讨论和展示进行点评和引导，加深理解；5.课外作业：布置相关文献阅读、影视作品观看和批评写作等作业。
影视艺术历史与鉴赏 (教案)
影视艺术历史与鉴赏 (教案)影视艺术历史与鉴赏教案课程概述影视艺术历史与鉴赏课程旨在帮助学生了解和欣赏影视艺术的发展历程及其独特魅力。
通过本课程的学习，学生将能够了解影视艺术的历史背景、流派特点、经典作品，以及影视艺术的审美价值和艺术表达方式。
教学目标1. 了解影视艺术的历史发展脉络，掌握各个时期的代表作品及特点。
2. 学习和掌握影视艺术的基本理论，包括影视语言、影视叙事、影视表演等。
3. 培养学生的审美能力和鉴赏水平，提高学生对影视作品的分析和评价能力。
4. 引导学生关注影视艺术与社会生活的关系，理解影视艺术在当代社会的价值。
教学内容单元一：影视艺术概述1. 影视艺术的定义与特点2. 影视艺术的发展历程3. 影视艺术与社会生活的关系单元二：影视艺术基本理论1. 影视语言与表现手法2. 影视叙事与结构3. 影视表演与导演艺术单元三：影视艺术流派与代表作品1. 好莱坞电影流派2. 欧洲艺术电影流派3. 亚洲电影流派4. 我国影视艺术流派及代表作品单元四：影视艺术鉴赏与批评1. 影视艺术鉴赏方法2. 影视艺术批评与评价3. 经典影视作品分析与解读教学方法1. 讲授：讲解影视艺术的基本概念、发展历程、流派特点等。
2. screen-sharing：播放经典影视作品，进行鉴赏与分析。
3. group discussion：分组讨论，分享对影视作品的看法和感悟。
4. peer review：学生互相评价，提高鉴赏和批评能力。
教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 影视作品分析报告：评估学生对影视作品的鉴赏和分析能力。
3. 期末考试：测试学生对影视艺术历史与鉴赏知识的掌握程度。
教学资源1. 教材：推荐《影视艺术导论》、《世界电影史》等教材。
2. 影视作品：收集各个时期的经典影视作品，用于教学screen-sharing。
3. 在线资源：利用互联网资源，如电影网站、影评博客等，为学生提供更多的学习资料。
中 国电影史教学大纲
中国电影史教学大纲《中国电影史教学大纲》一、课程基本信息课程名称：中国电影史课程类别：专业基础课学分：＿____学时：＿____适用专业：＿____二、课程性质与教学目标（一）课程性质中国电影史是一门研究中国电影发展历程、艺术特点、文化内涵以及产业演变的学科。
通过对中国电影从诞生至今的历史进行系统梳理和分析，使学生了解中国电影在不同时期的创作风格、技术进步、社会影响等方面的特点和规律。
（二）教学目标1、知识目标让学生掌握中国电影发展的基本脉络，熟悉各个时期的重要电影作品、电影人物、电影流派和电影运动。
2、能力目标培养学生分析和评价电影作品的能力，能够从历史、文化、艺术等多个角度对中国电影进行深入思考。
3、素质目标提高学生的艺术素养和文化品位，增强对中国电影文化的认同感和自豪感。
三、教学内容与要求（一）中国电影的诞生与早期发展（1905-1932）1、教学内容（1）中国电影的诞生：介绍第一部国产电影《定军山》的拍摄情况及其历史意义。
（2）早期电影公司的兴起：如商务印书馆活动影戏部、明星公司等。
（3）早期电影类型与风格：包括戏曲片、武侠片、家庭伦理片等。
（4）第一代导演及其创作：郑正秋、张石川等导演的艺术风格和代表作品。
2、教学要求（1）了解中国电影诞生的背景和条件。
（2）掌握早期电影公司的发展特点和贡献。
（3）熟悉早期电影的类型和风格特征。
（4）能够分析第一代导演作品的艺术特色。
（二）左翼电影运动与抗战时期电影（1932-1945）1、教学内容（1）左翼电影运动的兴起：背景、口号、代表作品。
（2）抗战时期的电影创作：国防电影、抗战纪录片等。
（3）第二代导演的崛起：蔡楚生、费穆等导演的创作风格和代表作品。
2、教学要求（1）理解左翼电影运动的历史意义和影响。
（2）认识抗战时期电影在特殊历史背景下的作用和特点。
（3）分析第二代导演作品的艺术成就和社会价值。
（三）战后电影与新中国成立初期电影（1945-1956）1、教学内容（1）战后电影的复苏与发展：昆仑影业公司、文华影业公司的创作。
拓展型课程《影视中的历史》科目计划
拓展型课程《影视中的历史》科目计划
教师：蒋汉东
课程开发、实施背景：
学生进入初中以来，或者说从小学习到今天，学习方法都以听课为主，即使学生在课堂上与老师互动，仍缺乏组织语言和探究问题的能力，同时也缺乏课本以外的拓展知识，没办法通过自身的学习理解历史事件。
希望能够通过《影视中的历史》一课，寓教于乐，增加学生的历史知识，同时通过一些学生自主探究活动，来锻炼学生的语言组织、口才、问题思考能力。
课程目标
知识技能：
《影视中的历史》一课选取的电影题材需要涵盖六、七、八三个年级的学生，内容更倾向于易懂，题材更倾向于开放。
希望学生能够自主发现问题，解决问题，融合自己的想法和电影中展现的历史知识，以此锻炼自己的知识。
过程和方法：
通过教师在《影视中的历史》课程中的讲授，以一部题材鲜明的电影为依托，介绍某一历史事件，同时拓展学生在课本中无法学到的历史知识。
通过组织辩论会的形式，将学生在日常学习中没法得到锻炼的语言表达能力和逻辑思考能力发掘出来。
情感态度价值观：
各个电影都有自己的主题情感，主要以爱国和爱好和平为主，兼有对于战争、情亲的感悟，在老师的引导下，由学生自行感悟。
课程内容。
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《影视作品与历史》校本课程纲要
齐斌
简要说明
本教材基本以历史发展阶段来划分节数，侧重点在于历史，旨在通过影视来展示历史发展的脉络，其线索按中国古代史、中国近现代史、世界史三大部分来编写，以中国史内容为主，世界史分量较小，同时兼顾一些理论评介性的内容，如第三节、第十二节。
由于内容重心是历史，所以对于影视技巧、著名演员、艺术特色的方面的内容少有涉及。
教材所引材料基本来自网络，限于篇幅未能一一注明，在此向原创者表示敬意和感谢。
本课程初次开设，尚无成型书籍和其它材料可以参考，定有许多疏漏、谬误之处，请读者予以指正。
第一节历史影视简介
一、中国古代史部分
1、《大秦帝国》
2、《三国演义》
3、《贞观长歌》
4、《康熙王朝》
5、《雍正王朝》
二、中国近现代史部分
1、《林则徐》
2、《鸦片战争》
3、《火烧圆明园》
4、《甲午风云》
5、《我的1919》
6、《开天辟地》
7、《红旗谱》
8、《地道战》
9、《红日》
三、世界史部分
1、《大国崛起》
2、《珍珠港》
四、历史影视的分类
1、纪实真实的历史
2、接近历史的真实
3、距历史真实较远，但有些历史真实的影子
4、历史仅仅是背景，影视中的人物、情节凭空捏造。
5、神魔化历史
五、学习本课程的意义
1、丰富精神生活，休闲心灵
2、扩大知识面，增强审美意识
3、培养历史意识，为课内学习丰富营养
4、了解一些影视制作的技巧
第二节电影《孔子》
一、简介历史时期的孔子
二、电影《孔子》简介
三、学生观看《孔子》片段教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。
四、同学互动谈体会
五、教师评点学生的看法
第三节正确看待欣赏中国古代帝王影视
一、古装帝王剧在影视文化发展中盛行的原因
1、经济效益的趋动追求经济效益是影视剧创作者的主要目标,
2、既有现成的故事题材, 又无版权困扰相对而言, 古装帝王剧的取材范围宽广
3、创作题材的安全性
二、从古装帝王剧的盛行看世人心态
1、古装帝王剧比较注重影视的娱乐休闲功能,能够满足广大观众情感渲泄的愿望
2、改革开放带来了经济的繁荣昌盛,古装帝王剧以一种崭新的姿态,迎合并讨好了一些男人潜意识中存在的惟我独尊、妻妾成群的心态, 也为那些靠出卖色相快速致富的女子提供了强有力的理论依据。
3、古装帝王剧的盛行, 反映了弱势群体的心声
三、影视作品在实现其娱乐性的同时, 要充分体现其教育性
1、影视作品应在娱乐中, 给人以启迪, 充分体现其教育性
2、帝王剧的泛滥, 不利于创作题材的多样性
第四节《我的一九一九》
一、五四运动的概况
二、《我的1919》简介（见第一节5）
三、学生观看《我的1919》片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。
四、学生互动探讨
五、教师点评学生的看法现场具体发挥
六、简介真实的顾维钧
第五节《开天辟地》
一、中国共产党的诞生
二、电影《开天辟地》简介三、学生观看《开天辟地》片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。
四、学生互动探讨
五、教师点评学生的看法现场具体发挥
第六节《风暴》
一、第一次工运高潮的概况
二、林祥谦简介三、电影《风暴》概况
四、学生观看《风暴》片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。
五、学生互动探讨六、教师点评学生的看法现场具体发挥
第七节《红色娘子军》
一、《红色娘子军》所反映史实的时代背景
二、关于《红色娘子军》的原型三、电影《红色娘子军》简介
四、学生观看《红色娘子军》片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。
五、学生互动探讨六、教师点评学生的看法现场具体发挥
第八节《地道战》
一、《地道战》所反映史实的时代背景二、《地道战》原型
三、《地道战》剧情简介四、学生观看《风暴》片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。
五、学生互动探讨
第九节《大决战》（辽沈战役）
一、《大决战》所反映史实的时代背景
二、三大战役的概况三、电影《大决战》（辽沈战役部分）简介
四、学生观看《大决战》片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。
五、学生互动探讨六、教师点评学生的看法现场具体发挥
第十节抗美援朝《英雄儿女》
一、《英雄儿女》所反映史实的时代背景
二、《英雄儿女》中男主角王成的原型
三、电影《英雄儿女》剧情简介
四、学生观看《大决战》片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。
五、学生互动探讨
六、教师点评学生的看法现场具体发挥
第十一节《大国崛起》
一、《大国崛起》所反映史实的时代背景
1500年以来的世界史线索
1、资本主义发展
2、资本主义各阶段特征
二、《大国崛起》的内容梗概
三、学生观看《大国崛起》片段，教师巡回指导，回答学生观看过程中提出的问题。
四、学生互动探讨五、教师点评学生的看法现场具体发挥第十二节世界战争（主要指二战）电影评介
一、苏联战争电影二、美国战争电影
三、中国战争电影四、其他国家战争电影
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