北师大一年级下册数学期中质量分析
一年级下册数学期中考试质量分析
一、考试情况分析：
本次期中考试的基本情况：105班共54人参加考试,优秀人数为47人，不及格2 人，班级平均分为89.85分。
106班共54人参加考试，优秀人数为41人，不及格3人，班级平均分为85.87。
二、试卷分析：
从整体上看，本次试题难度适中，八个大题，内容符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
强化知识体系，突出主干内容。
前半学期的重点内容，在试卷中通过八种不同的形式进行测试。
第一大题计算。
（每题1分，共10分）
这道题主要是对学生20以内加减法运算能力的考察，只要认真看清楚数学和符号，大部分学生都能写对，只有两三个20以内加减法还不会计算。
还有少数几个同学书写不规范。
今后要强调学生认真数认真写，填好后再算一遍，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯。
第二大题填空。
（每题1分，共32分）
这道题失分比较严重。
一年级学生都是老师读一题做一题，好多学生都不听老师读题，认为自己平时还可以，凭着感觉做，但自己又不能很好的理解题意，导致失分。
第三大题我会连。
（共9分）
这类题型相对比较简单，平时练习很多，总体得分学。
第四大题在正确的答案下面画“√”。
（每题4分，共8分）
从本题的答题情况可以看出，这两个班的学生对“多得多”，“多一些”，“少一些”，“少得多”相关问题的解决存在的问题不很大，但上别同学还是不能正确的理解这四个词的区别，接下来要注重对差生的重点辅导。
第五大题数一数，填一填。
（每空2分，共8分）
此题主要是考察学生对正方形有、长方形、三角形、圆形这些基本图形的认识，同时注重对学生有序观察能力的考察。
这道题得分率高。
第六大题选择合适的数填在圈里。
（共6分）
这道题主要是从三个方面设置问题：1、十位上是6的数。
2、个位上的6
的数。
2、比60大的数。
从这三个方面考察学生对数位的理解和认识，并能够正确的辨别不同数位上的数字。
从卷面上看，这道题较多学生出现数位混淆，漏填等现象，接下来就加强对学生数位辨认的练习，并培养学生养成认真，仔细的好习惯。
第七大题看图列式。
（每题4分，共8分）
这道题主要考学生对图画应用题的理解。
同学们失分比较大，有一部分同学根本不会看图画应用题的图，不知道什么时候该列加法算式，什么时候该列减法算式，今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者还剩下多少就用减法算。
另外还要从看图说话练起，要求学生把从图上看到的和自己对图意的理解说出来。
第八大题我会解决问题。
（每题5分，共19分）
这道题因为平时我们也训练过很多次，但总体得分不理解。
从卷面上来看，主是的问题在于学生对数学“单位”掌握不到位，题意理解存在偏差，特别是对于提出数学问题，一部分学生完全不会提问题。
在接下来的教学中，就注重这些方面的训练。
三、对考试的反思
1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况。
2、对学生学习态度的反思。
“态度决定一切”。
其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。
这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注。
因此着重还要重视学生学习态度的培养。
3、从整体的失分原因来看，学生认字量少，听题不认真，数的概念不清。
四、下阶段的教学措施：
1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。
要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。
3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。
要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。
4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。
5、加强关注学困生，做好辅差工作。
多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。
6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。
北师大版数学一年级下册第一学期期中质量分析
第二学期期中质量监测分析一、命题意图试题有利于引导数学教学全面落实《义务教育教学课程标准》的目标和要求；有利于引导和改善教师的教学方式和学生的学习方式；关注《课标标准》中最基础、最核心的内容；试题的命题面向全体学生，力求客观、公正、全面、准确地评价学生的数学学习水平；试题内容与结构力求科学，表达力求准确、规范，题意明确。
二、试题分析本次一年级数学期中测试题内容包括细心算、耐心填、精心做、用心想四大部分。
第一大题主要考查20以内的退位减法和不进位加法。
第二大题与之前试题相比，变化最大的就是加大了阅读量、数学更加生活化。
第三大题的题型多了动手操作。
现将学生试卷中出现的问题逐一进行分析：第一大题：细心算。
考查的知识点是20以内的退位减法及算理和不进位加法。
这道题失分有3个原因：1.将加号看成减号来计算2.平时的运算不扎实3.小棒图和算式不对应。
第二大题耐心填分为5个小题。
失分最严重的是3、4、5小题。
第三小题失分原因有两个：第一、写出的数字与计数器拨出的数字不吻合；第二、不理解题意，拨出的珠子数量不是3；第三、大小于号混淆。
第4小题失分最严重的有一位同学，四个算式的结果全部算错，导致下面的规律出错。
第5小题将数学进行生活化，结合生活情境让学生理解数学在生活中的作用。
通过分析发现存在的问题有：1、学生做题方法欠缺，不会采用排除法进行做题2、缺乏一定的生活常识3、不读题，括号中的数字不是写的给出的数字4、不理解题中省略号的意思。
第三大题3、4、5小题考查的内容是空间与图形。
第四小题失分严重，好多学生写成一个三角形和一个梯形。
原因是因为学生不理解题中的虚线是剪的意思。
以为是折回后除去黑色部分剩下图形的形状。
第2、6小题考查的内容是能在具体情境中描述数的相对大小关系。
第六小题学生能根据小红的年龄推出笑笑和爷爷的年龄，但由于学生没有认真读题，所以，标记符号出了问题。
第二小题考查的内容是估数。
学生出错原因是：1、因为此题与单元测试卷的题型一样。
北师大一年级下册数学期中质量分析
一年级下册数学期中考试质量分析一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：105班共54人参加考试,优秀人数为47人，不及格2 人，班级平均分为89.85分。
106班共54人参加考试，优秀人数为41人，不及格3人，班级平均分为85.87。
二、试卷分析：从整体上看，本次试题难度适中，八个大题，内容符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
强化知识体系，突出主干内容。
前半学期的重点内容，在试卷中通过八种不同的形式进行测试。
第一大题计算。
（每题1分，共10分）这道题主要是对学生20以内加减法运算能力的考察，只要认真看清楚数学和符号，大部分学生都能写对，只有两三个20以内加减法还不会计算。
还有少数几个同学书写不规范。
今后要强调学生认真数认真写，填好后再算一遍，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯。
第二大题填空。
（每题1分，共32分）这道题失分比较严重。
一年级学生都是老师读一题做一题，好多学生都不听老师读题，认为自己平时还可以，凭着感觉做，但自己又不能很好的理解题意，导致失分。
第三大题我会连。
（共9分）这类题型相对比较简单，平时练习很多，总体得分学。
第四大题在正确的答案下面画“√”。
（每题4分，共8分）从本题的答题情况可以看出，这两个班的学生对“多得多”，“多一些”，“少一些”，“少得多”相关问题的解决存在的问题不很大，但上别同学还是不能正确的理解这四个词的区别，接下来要注重对差生的重点辅导。
第五大题数一数，填一填。
（每空2分，共8分）此题主要是考察学生对正方形有、长方形、三角形、圆形这些基本图形的认识，同时注重对学生有序观察能力的考察。
这道题得分率高。
第六大题选择合适的数填在圈里。
（共6分）这道题主要是从三个方面设置问题：1、十位上是6的数。
2、个位上的6的数。
2、比60大的数。
从这三个方面考察学生对数位的理解和认识，并能够正确的辨别不同数位上的数字。
一年级数学下册期中测试质量分析
一年级数学下册期中测试质量分析介绍本文档对一年级数学下册的期中测试质量进行分析和评估。
通过了解学生的表现，并对测试结果进行综合分析，将可以提供有关课程的准确反馈和改进建议。
测试分析测试中涵盖了本学期所学的数学知识和技能。
以下是对测试结果的分析和关键观察。
1. 得分分布整体而言，学生们在期中测试中获得了相对不错的得分。
测试得分分布如下：- 优秀（90-100分）：35%- 良好（80-89分）：40%- 中等（70-79分）：20%- 及格（60-69分）：5%2. 难度分析测试涉及多个知识点，其中一些可以被归类为相对容易的，而其他一些则具有挑战性。
以下是一些关键的难度观察：- 简单难度：对于大多数学生来说，计算和基本的数学概念问题相对容易。
- 中等难度：一些学生在应用数学概念和解决问题时遇到了一定的困难。
- 较高难度：少数学生在复杂的问题和推理推断方面需要更多的指导和练。
3. 知识点掌握情况本次测试重点考察了以下数学知识点：- 数字和数量理解- 加法和减法运算- 数组和图表的分析- 几何形状和模式- 分数和小数的概念根据学生的答题情况，以下是对学生在各个知识点上的掌握情况的评估：- 数字和数量理解：学生普遍掌握良好。
- 加法和减法运算：大多数学生在计算方面表现出良好的技巧。
- 数组和图表的分析：学生在读取和理解数组和图表方面还需要进一步练和指导。
- 几何形状和模式：学生对基本形状和模式的认识有待提高。
- 分数和小数的概念：学生对分数和小数的理解尚有困惑。
改进建议基于上述分析结果，以下是对课程教学和学生研究的改进建议：1. 加强对数组和图表的教学：提供更多练和实际案例，帮助学生提高对此类数据呈现形式的理解和分析能力。
2. 强化几何形状和模式的教学：使用多种教学资源和实物模型来帮助学生更好地理解和识别不同的几何形状和模式。
3. 针对分数和小数的概念进行详细解释：通过具体实例和练，帮助学生巩固对分数和小数的理解，特别是在应用这些概念解决问题时的能力。
北师大版一年级数学(下册)期中质量分析卷及答案
北师大版一年级数学(下册)期中质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、计算小能手（20分）1、直接写出得数。
40+8= 7+6= 60+8= 13-9= 58-8= 17-9= 12-5= 35-5= 15-7= 13-6= 7-6+6= 22-2+3= 13-0+0= 5+6-8= 44-40=二、填空题。
（共20分）1、最大的两位数是（），最小的两位数是（）。
2、写出下面的钱数。
（）元（）角（）元（）角（）元（）角3、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。
4、比91小，比88大的数是（）和（）。
5、小红前面有3人，后面有5人，这一排一共有（）人．6、两个正方形可以拼成一个（）．7、十位上是1，个位上是7，这个数是（）．8、下面的汽车图片分别是从哪一面看到的？（填“上”“正”或“侧”）（）面（）面（）面9、把下面各数从小到大排列起来．35 68 59 93 76______<______<______<______<______10、下图，共有（）捆小棒，是（）个十。
三、我会选。
（10分）1、最少（）个小正方体可以拼出一个大正方体。
A．4 B．6 C．82、有32个桃子，小明拿走了2个，还剩下（）个A．34 B．30 C．403、钟面上时针和分针成直角时，这时的时间是（）．A．2时B．3时或9时C．6时4、哪一盘的个数最少？（）。
A． B． C．5、7个小朋友站成一排，从左往右数小华是第5个，从右往左数小华是（）．A．第5个B．第2个C．第3个D．第4个四、数一数，填一填。
（10分）1、.________个，________个，________个，________个。
五、看图列式计算。
（16分）1、.=（支）=（支）2、.(支) (朵)六、解决问题。
（24分）1、妈妈拿99元钱，买了一件上衣和一条裤子。
（1）一件上衣和一条裤子一共花多少元钱？（2）售货员应找妈妈多少元钱？（3）你还可以提出什么数学问题？自己解答。
小学一年级数学期中试卷分析
小学一年级数学期中试卷分析篇一：一年级数学下册期中试卷分析一年级数学下册期中试卷分析一、试题分析：本次期中试题具有以下特点：本卷注重考查了学生根底知识的掌握、根本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计五个大题。
分层次的考查了孩子对知识点的掌握情况。
二、学生试卷分析整体存在的一些问题：1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
例如课堂上多给学生们说的时机，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。
像加看成减，丢、漏题等。
本来学生会做，但由于粗心而丢分，比方今后计算题我们可以这样要求学生：第一，写一个数就要养成回头看一眼的习惯，这样为结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一个算式都要进行简单的检查。
第三，整到大题写完后检查是否有漏题的情况，确定全部完成后在做下一题。
这样的要求在习惯形成的开始比拟费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
答题情况：1、第一题、算一算。
对于这道大题学生都会写，出错的主要原因在于漏题，加减符号看错亦或漏写数字。
2、第二题、填一填。
考查学生的根本知识掌握。
3、第三题、数一数。
考查对图像的认识。
4、第四题、在适宜的答案下面3“√〞。
此题主要考查对多得多、多一些、少得多、少一些的理解。
出错原因①看错题、②不理解这些词的含义。
5、第五题、解决问题。
出错原因：①漏写单位；②不理解题意。
③提的问题重复。
三、改良措施：1、依据【新课程标准】，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来〞。
联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
北师大版数学一年级下期教学质量分析报告
北师大版数学一年级下期教学质量分析报告；；从去年开始，一年级数学进行了评价改革，不再进行统一的期末考试，不再以一张卷子定论学生本学期的数学学习情况。
为此，我们结合一年级上期评价方案的内容，专门修改并设计了下期评价方案，本着全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学，我们把评价分为过程性评价和终结性评价，我们的评价采用自评、小组评、家长评、教师评相结合的多元评价方式，取得了较好的效果。
以下是针对本学期学生的学习情况和各项评价结果反映出的一些问题作出的分析。
（一）、我爱学数学。
评价方案中“我爱学数学”包含了课堂表现、各项作业完成情况和我是计算小能手三大方面。
1、全年级整体情况以及存在的一些问题。
（1）、学前教育程度不同，给老师教学带来麻烦。
因为孩子们就读的幼儿园不同，家长的教育理念不同，孩子们学前教育的程度可谓参差不齐。
有的小朋友早就可以算一百以内的加减法，学习程度快赶上二年级的小朋友了，有的还不会写12345。
学前教育好的孩子上课有时不愿意听，因为老师讲的他都懂。
学前教育差的孩子也分两种，有些家长奉行快乐教育，没有让孩子过早的接触数学学科的学习，只要这些孩子跟的上，其实也无所谓。
主要问题集中在另一种上面，这些孩子可以说什么都不懂，老师讲的时候又跟不上，家长又不重视，让孩子小小年纪就跟不上进度，经常被老师留下来单独讲解，改错。
老师讲快一点，他们又听不懂。
讲慢一点，大部分孩子早就会了，为了那几个人那几道小练习，全班一起等半天。
（2）、对于常规要求没有概念。
每一个老师组织教学时都有自己的方法去规范学生的行为，培养学生好的数学学习习惯。
这些习惯就是常规的要求，比如数学书，本子的摆放，数字的书写，怎样举手发言等等。
但是孩子们还太小，或许是在家里得到的宠爱太多，对于老师的要求经常性的做不到。
即便是很简单的要求，比如上课不喝水，下课及时去厕所，上课不上厕所，上课不搞学习用具等等，通过比较长时间的训练，有些孩子都做不到。
一年级数学下册期中考试质量分析
一年级数学下册期中考试质量分析一、考试情况概述：试卷是北师大版小学数学一年级（下册），我所任教的班级共28位学生参加考试，平均分94.7分，优秀率88.9%。
二、试卷内容分析：试卷有五个大题，分别是我会算（24分）、我会填（36分）、我会数（6分）、我会看（6分）、我会解决问题（28分）。
我会算主要考察学生一百一位（不进位）的加减法的计算能力以及列竖式计算的方法的掌握。
我会填主要考察学生对数的组成以及数的大小等内容的考察，知识点比较多。
我会数、我会看主要考察学生对基本的平面图形和方位的知识。
我会解决问题考察的是学生的综合运用能力和解决问题的能力。
三、考试情况分析：1.审题不认真上失分较多。
一年级学生在考试时心急浮躁，没有审题的习惯或者审题不认真，失了很多分。
如第一大题的第二小题，题目中让填七巧板有几种图形，很多学生写的是有几个图形。
再如第二大题第6小题，题目是按要求写两个。
个别学生写了好几个，结果写的多了写错。
2.粗心漏题而失分。
由于学生做题的习惯，有些学生经常漏做了几道题目，失分很厉害。
3.在基础知识上失分。
如第二大题第一小题，要求学生找规律填数，考察的就是数数的知识，属于基础知识，失分太多。
4.问题解决也是失分的关键。
读题不完整，不理解数量间关系，识字量不够，抄错数字，计算出错等都是学生在解决问题上失分的原因。
四、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
一年级下学年数学期中试卷质量分析
一年级下学年数学期中试卷质量分析一年级下学年数学期中试卷质量分析一、试题分析本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活，激发学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生操作和灵活应用数学等能力，促进学生的全面发展。
二、学生的答题情况分析本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：我会填。
（共35分) 题目相对简单，50％的学生出错在5分以内。
出错的主要原因都是没认真阅读题目要求。
第二题：计算（共20分）80%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道，原因大多是因为粗心。
第三题：看图列式计算（10分）有4题，前面3题简单，大部分同学都做对了，但是部分同学是列式对了，但粗心算错了结果；但是最后一题相对很难，很多同学都丢分了。
第四题：连一连（5分）这一题看起来很简单，但是可能由于题目安排的位置不好，所以很多学生没有理解题目的意思，所以丢分比较多。
第五题：按要求做一做（共10分）这一题很简单，所以基本没有人错，少数做错了的人是因为读题粗心。
第六题：解决问题（共20分）第1、2、3题是连题，如果第一题数图形不对，那么第2、3题都会有影响。
第1题里有一个平行四边形看起来很像长方形，稍不注意就会把它数成长方形，很多学生数成长方形，所以第2题和第3题都有影响，都做的不好；第4题，学生做错的原因是不会回答够与不够类型的题目；第5题出错的很少，但是很多学生的做题习惯不好，没有单位，也没有答。
三、教与学的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺。
(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。
题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；解决问题不带单位，不答；等等。
(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
2024年一年级数学下学期期中素养测评(北师大版)(提高卷01)学生版+解析
保密★启用前数学(提高卷01)-2023-2024学年一年级数学下学期期中素养测评考试分数：100分；考试时间：60分钟注意事项：1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在答题卡规定的位置上。
2．选择题、判断题必须使用2B铅笔填涂答案，非选择、判断题必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题卡规定的位置上。
3.所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
4.考试结束后将试卷和答题卡一并交回。
一、用心思考，正确填空。
(共21分)1.(8分)爱心接力赛。
2.(3分)填一填。
()()()3.(2分)用2，4，9这三个数字组成不同的两位数，其中最大的数是()，最小的数是()。
4.(3分)在括号里填上“多得多”“少一些”或“少得多”。
筐里装了一些水果，苹果有24个，梨有21个，圣女果有97个。
梨比苹果()，圣女果比梨()，苹果比圣女果()。
5.(2分)分成两类：()；分成三类：()。
6.(3分)数一数，填一填。
有()个圆 有()个三角形 有()个正方形二、仔细思考，准确判断。
(共10分)7.(2分)一个长方形剪去一个正方形后，剩下的一定是长方形。
()8.(2分)一个数，个位和十位上都是5，这个数是55。
()9.(2分)把15、18、60、94、87按从大到小的顺序排列是：87>94>60>18>15。
()10.(2分)()11.(2分)淘气比妙想多做11道口算题，妙想说：“我再做11道口算题就和淘气一样多。
”()三、反复比较，谨慎选择。
(共10分)12.(2分)这道题求的是( )。
A.张兰和刘佳一共包了多少个？B.张兰比刘佳少包多少个？C.刘佳比张兰少包多少个？13.(2分)我们班有15人参加春游，我的前面有9人，我的后面有( )人。
A.6B.5C.414.(2分)小奇看到的是( )。
A.①B.②C.③15.(2分)小王有50本书，小张的书比小王多得多，小张可能有( )本。
一年级数学下学期期中质量分析
一年级数学下学期期中质量分析本次考试本部十四个班，年级平均分94.45，9个班成绩在年级人均分以上，14班的平均分全部在91分以上，，平均分最高96.68，最低91.27，最高最低相差5.41，年级最高分100分，最低28分。
同上学期期末比较差距在逐步缩小。
二、试卷分析本试卷题型有计算、填空、看图列式、数图形，解决实际问题几大类，涵盖了期中考试前的内容，题型丰富，综合性较强，注重了学生双基的掌握情况。
卷子难易程度适中，很好的考察了学生对各个知识点掌握的情况。
三、答题分析纵观本次试卷，题目并不难，但学生恰恰在最容易的题目出现问题比较严重。
如：第一题我会填看图写数读数，这题很多孩子做错了。
仔细看看分析了原因，不是孩子不会，主要孩子根本没有仔细看图，导致错误多。
第一题第3小题，22是（）位数，学生就直接填十位数，学生也是没有读题，可能以为和我们我们平时练习的22的2在（）位上，表示（）的题目一样，发试卷前我找了出错的学生，让他们再做这题，他们做的又是对的，我问了，为什么做错了，说没有仔细看，以为和平时做的一样的题目，学生拿到题想当然，导致此题也错了很多。
第8小题学生看到文字较多，再有的学生不会识字，根本不知道怎么做，这题也失分较多。
第9小题很多学生没有看旁边的文字，是十个十个的数，从六十数到一百，结果都不是十个十个数，是一个一个数的，这题失分是4分，很多孩子96分就是此题出错。
数图形的题目也是出错较多的。
其他的相对做得较好些。
四、改进措施1、培养学生的读题能力。
自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。
很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。
2、加强对学生学习方法的指导。
（1）重视对书面语言的指导。
（2）教给学生基本的做题方法。
如一些概念的填空、判断、选择等，必要时要让学生通过举例、验证或画一画等方法来完成。
3、基础知识、基本概念要举一反三。
数学离不开练习，要变换形式强化训练，使学生正说反说，换一种说法会，甚至会从不同的角度讲。