pep小学英语五年级上册unit1教学计划
Unit1 My new teachers
一、单元内容分析
1．本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let‟s talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．本单元A、B部分Let‟s try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。
这一部分是Let‟s talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、学情分析
这单元主要学习如何描述人物，学生第四册已经接触过一些描述人物的单词和句子，但未介绍其表达方法。
本节课的学习主要是以学习单词为主，学生在此之前已学过一些关于描述人物的单词，因此对新知的学习可能会失去兴趣，所以调动学生的学习兴趣很重要。
在这种情况下，我想采用猜谜语，设置场景，猜人物等游戏把学生引入到课堂活动中来，激发他们的学习兴趣。
三、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He‟s tall and strong．He‟s very funny．
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who‟s your English teacher? Mr Carter．He‟s from Canada．What‟s he like? He‟s tall and strong．
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let‟s try部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。
能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2．知识目标
（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let‟s learn和Read and write中的四会单词和句子。
（3）理解Let‟s start、Let‟s find out、Let‟s sing、Let‟s chant和Pair work等部分的内容。
（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
四、教学重点和难点
重点：掌握有关描述人物的单词：young,tall,short,funny,strong,thin,kind,old,strict,smart,active,quite,等，并运用句型
What …s he\she like ? He‟s \she‟s …
难点：词汇量大，要求掌握的单词多
五．单元教学课时安排
第一课时：Let‟s start Main scene A Let‟s learn Let‟s find out C Let‟s sing 第二课时：A Let‟s try Let‟s talk C Good to know
第三课时：A Read and write Pair work C Pronunciation
第四课时：Let‟s chant B Let‟s learn Let‟s chant C Story time
第五课时：B Let‟s try Let‟s talk Group work C Let‟s check
第六课时：B Read and write Talk and draw C Task time。
新版PEP五年级上册Unit1教案(绝对新版)
Unit1 W hat’s he like?单元教学目标：能力目标：1、能够询问并介绍学校里教师的情况，如：W ho’s your English teacher? Is she kind? Yes, she is. What’s he like? He’s old \young\ short\ tall\ fat\ thin.2、能够简单描述自己教师的体貌特征与性格特点，如：He’s kind\ polite\shy\strict\quite\helpful\hard-working.3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。
知识目标：1、理解AB部分Let’s talk的对话。
2、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词。
3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。
4、了解Story time等部分的内容。
情感目标：1、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养。
2、学会合作学习。
3、了解中、西方国家在称呼上的不同。
第一课时课时目标：1、能够听懂会说问句Who’s your art teacher? Is he young? 并能够正确回答。
2、听够听、说、读、写单词old 、young、funny、kind、strict，并能在上下文中理解其意思。
3、能够理解描述人物外貌的句子。
教学种难点：重点：听够听、说、读、写单词old 、young、funny、kind、strict。
难点：运用电磁描述人物外貌特征。
课前准备：1、教师准备多媒体课件，单词卡片。
2、教师准备各学科教师的照片。
教学过程：一、热身1、教学Let’s do教师播放三年级下册Unit3 Let’s do de 录音，要求学生和老师一起一边做动作，一边说。
Big, big, big! Make your eyes big.Small, small, small! Make your eyes small.Long, long, long! Make your arms long.Short, short, short! Make your arms short.R然后出示可用于人物特征描述的单词卡片，复习学过的单词tall, short, fat, thin, long, big等，要求学生看卡片快速说出单词。
PEP小学英语五年级上册Unit1第一课时教学设计案例
PEP小学英语五年级上册Unit1第一课时教学设计案例一、教材内容：本节课是PEP教材小学英语五年级上册，第1单元My new teachers第一课时。
只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。
根据本年级学生的学习特点和心理特征，我在教学中注重了情景体验语言的实践和创造，创新教学手段和运用课件辅助。
二、教学目标1、知识目标：（1）. 我能正确认读下面的Words ：old，short ,thin，tall，strong, young, funny, kind（2）. 我能在日常生活中熟练运用Drills：----- Who’s your math teacher----- Mr Zhao．------What’s he like？------He’s thin and short. He’s very kind.进行交流。
2、能力目标：（1）在游戏中用英语进行简单的交际。
（2）培养学生的记忆能力和反应能力。
3、情感态度目标：通过歌谣、活动、游戏等方式，让学生对英语学习充满兴趣；培养学生积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。
三、教学方法：task-based activity, discussion, pairwork, groupwork, listening and speaking四、教具：slides and a computer五、教学过程：Step 1 Warming-up and Lead-inT：Hello, everyone. Nice to see all of you here. My English name is Amanda, so you can call me Amanda . Today I have a gift for you,now who want to open it?S:I will do it. Oh, The journey of west.(这样的设计贴近孩子们的生活,让学生更容易更有兴趣学习本课)Step 2 Presentation of new wordsT：OK, here are some new words we have to learn in this part. Now, please look at the pict ures and let’s learn them together.(show the pictures one by one, and learn the new words: youny，kind, old，funny ,quite , active, strict, …by asking and answering questions. )1.韵律拍手跟读2.对子对读3.动作演绎（1）.小组内合作用你认为恰当的动作来演绎所学单词。
PEP五年级英语上册单元教学计划
PEP五年级英语上册单元教学计划目标本教学计划旨在帮助五年级学生掌握上册英语课程的各个单元内容，提高他们的听、说、读、写的能力。
教学内容本教学计划包括以下单元的教学内容：1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: Classroom Language3. Unit 3: Numbers4. Unit 4: Colors5. Unit 5: Family6. Unit 6: Daily Routines7. Unit 7: Food8. Unit 8: Animals每个单元的教学内容将涵盖以下主题：词汇、语法、听力、口语、阅读和写作。
教学目标每个单元的教学目标如下：1. 通过研究问候语和介绍的表达方式，学生能够进行简单的自我介绍。
2. 熟练掌握一些常用的教室用语，如请安静、请举手等。
3. 研究数字并能够用英语进行简单的数数和问答。
4. 通过研究颜色的表达和描述，能够进行简单的颜色辨认和描述。
5. 了解家庭成员的称呼，能够用英语进行简单的介绍和问答。
6. 研究日常生活中的常见活动，并能够用英语进行简单的描述。
7. 掌握一些常见食物的英文名称，并能够进行简单的讨论和问答。
8. 通过研究动物的名称和特征，能够进行简单的描述和问答。
教学方法本教学计划将采取多样化的教学方法，包括但不限于：- 教师讲解和示范- 听力练和听力理解活动- 口语练和角色扮演- 阅读理解和写作练- 课堂小组讨论和合作活动教学评估为了评估学生的研究成果，将采取以下评估方式：1. 单元定期小测验，包括听力、口语、阅读和写作部分。
2. 课堂表现和参与度评估。
3. 期末考试，包括各个单元的综合评估。
教学资源为了支持教学活动，将使用以下教学资源：1. 课本和练册2. 多媒体投影仪和电视3. 卡片和图片4. 音频和视频材料教学安排每个单元的教学安排如下：1. 引入新单元的主题和目标。
2. 教授新的词汇和语法知识。
新版PEP五上Unit 1 教学设计
新版PEP五上教学设计
Unit 1 What’s he like?
第一课时
话题：What’s he like?
教学内容：P4-5 try, talk, learn
教学目标：
1.听说认读关键词old, young, funny, kind, strict,并且能够运用这些词语描述自己的老师或者周边的人。
2.能够运用关键句Who is he? He is.... Is he....? Yes, he is.谈论自己的老师
教学重点：
教学难点：
第二课时教学内容：
Let’s learn and role-play
教学目标：
第二课时教学过程：
第三课时教学内容：B learn & talk
第三课时教学目标
1.能够听说读写关键词hard-working, helpful, shy, clever, polite,并且能够运用这些词描述自己的朋友或者老师。
2.能够利用关键句what’s he/she like...? He/ She .....谈论某人的外貌。
第三课时教学过程：
第四课时
教学内容：P9+关键词句复习
第四课时教学目标
1.复习前面所学的第一单元的关键词句，做好巩固工作。
2.明白文本的意思，并且能够听、说、读
第四课时教学过程
第五课时第五课时教学目标
单元作业讲解+课文其他部分内容
教学目标：
1.明白Be动词的搭配，并且能够正确运用；
2.能够明白故事大意
3.第1单元作业、练习讲解、学习情况反馈。
2023年秋学期人教版PEP版2023—2024学年度第一学期小学英语五年级上册教学计划附教学进度表
2023年秋学期人教版（PEP）小学英语五年级上册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学英语五年级教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。
小部分学生英语基础相对薄弱，对英语学习缺少高效的学习方法。
该学段学龄儿童具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言好奇能激起学趣。
整体上看学生对英语学习兴趣有所下降，两极分化较严重。
所以本学期应重点做好辅差工作，争取全体学生的英语学科素养都能得到最大化的提高。
二、教材分析本册教材共包括“What's he like?”、“My week”、“What would you like?”、“What can you do?”、“There is a big bed”、“In a nature park”六个单元。
每单元包括“Part A”“Part B”“Part C”三部分。
另外有“Recycle 1”“Recycle 2”两个版块对所学内容进行了阶段性的系统复习。
第一单元主题是介绍人物外貌或性格特征。
通过Miss White向新同学Oliver介绍班级中的同学及教室外陈杰与John谈论他们的新老师这两个场景呈现。
核心句型Is he…?Yes,he is. Is heyoung/funny?及其答语:Yes,he is.No,he isn't.还有情境语:Do you know Mr Young?及其答语:No,I don't.通过吴一凡向Oliver描述他们的音乐老师Mr Young的情景感知句型。
学习单词:old,young,funny,kind,strict,polite,helpful,hard-working, clever,shy。
通过张鹏向新同学Oliver介绍各位任课教师的情景呈现。
核心句型:What's she like? She is…通过陈杰与John在英语课前讨论新英语教师的情景呈现。
pep人教版五年级英语上册第一单元教案
人教新版五年级英语上册第一单元What is he like?教案Unit 1 What's he like?第二课时教学设计一.教学内容Part A let's learn ask and answer let's spell二.教学目标1 ,继续学习,能够正确听，说，朗读"Who is…？ He/She is…What's he/she like? He/She is ... Is he/she...?Yes z he/she is. No, he/she isn't." 等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语飞2,能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict 等词汇，能够听懂chant 并掌握y/i/ 的发音。
3,能够听懂，会说，会表演let's learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重点学生能够表演let's learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征,如''Who is ...? He/She is...What's he/she like? He/She is ... Is he/she...?Yes,he/sheis. No, he/she isn't." 等。
五.课前准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带六.教学过程Stepl. Warming-upl.sing a song"Who's your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/mathteacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who's this man/woman?S: He/she is our...两组师生示范后，进行生生问答。
人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课2
人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计unit1单元教学计划一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher?What’s he like?Is she…?Yes,she is/No,she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr Ding.He’s from China.What’s he like?He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work等部分的内容。
人教版PEP英语小学五年级上册第一单元教学计划和教案
Unit1 What’s he like ?单元教学计划一、单元教材分析本单元主要学习描述人物体貌特征和性格特点的语言，A部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Ask and answer, Let’s spell五个环节。
主要学习描述人物体貌特征和性格特点的单词以及替换关键词造新句，并能在实际情景中运用。
B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Match and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。
主要学习描述人物性格特点的单词以及由这些单词构成的句型，并且能按照对方的描述大体描绘出人物形象。
二、单元教学目标1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn 中的四会单词和句子。
2、了解A部分Let’s spell中所给的单词中字母“y”的发音规律，并能熟读这些单词。
3、能听、说、认读“Read and write”中出现的重点句型。
4、理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。
5、能够简单描述自己教师，同学以及周围的人的外貌性格特征，能够询问并介绍学校了教师和同学的情况。
5、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
三、单元教学重点难点教学重点：1、掌握本单元的重点词汇和短语。
2、能够简单介绍学校里教师和同学的情况。
3、提高学生的听、说、读、写能力。
教学难点：能够简单介绍学校里教师和同学的情况。
四、单元课时安排第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk第二课时：A部分：Let’s learn, Ask and answer第三课时：A部分：Let’s spell第四课时：B部分：Let’s try, Let’s talk第五课时：B部分：Let’s learn, Match and say第六课时：B部分：Read and write, Let’s check, Let’s wrap it upC部分：Story time。
【最新】人教版(PEP)五年级英语上册教学计划(含进度表)
人教版（PEP)五年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：人教版（PEP）五年级上册英语教材，以新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验。
深入研究课堂实施过程中出现的新问题，新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量。
二、学情分析：五年级的学生已经有了一定的英语基础，对英语学习有较浓厚的兴趣和积极性。
他们具备了一定的听说读写能力，但在语言的准确性、流利性和复杂性方面还有待提高。
同时，五年级学生的思维能力和自主学习能力也在不断发展，需要给予更多的机会进行独立思考和自主探索。
三、教材分析：本册教材共 6 个单元，分别涉及人物特征、日常活动、饮食、能力、家居环境和自然景观等主题。
教材内容丰富多样，包括词汇、对话、阅读、语音、语法等多个板块，注重培养学生的综合语言运用能力。
四、教学重点难点：重点：1.掌握教材中的重点单词、短语和句型，能够在实际情境中灵活运用。
2.培养学生的听说读写综合能力，尤其是阅读理解和书面表达能力。
3.掌握常见的语法知识，并能正确运用。
4.培养学生的英语思维和跨文化交际意识。
难点：1.现在进行时、一般现在时等时态的正确运用，以及语法规则的理解。
2.长篇阅读的理解和分析，以及如何从阅读中获取关键信息。
3.书面表达的逻辑性、连贯性和准确性，如何避免中式英语。
4.某些单词和短语的发音，如含有特殊发音组合的单词。
五、教学目标:（一）. 语言知识目标：1.掌握本册教材中的重点单词和短语，能够准确拼写和运用。
2.理解并熟练运用重点句型进行日常交流和表达。
3.掌握常见的语音规则，能够正确发音。
4.了解基本的语法知识，如现在进行时、一般现在时、There be 句型等，并能正确运用。
（二）. 语言技能目标：1.能够听懂简单的英语对话和指令，做出正确的反应。
2.能够用流利、准确的英语进行口头表达，包括描述人物、活动、事物等。
新版PEP英语五年级上册Unit1教案
新版PEP英语五年级上册Unit1教案Unit 1 What's He Like。
(Lesson 1)In this lesson。
we will focus on Part A of the main scene。
Let's Try and Let's Talk.Objectives:1.Students will be able to listen。
speak。
and read aloud the phrases "Who is。
He/She is。
What's he/she like。
He/She is。
Is he/she。
Yes。
he/she is。
No。
he/she isn't."2.Students ___。
speak。
and recognize the words that describe a person'___。
such as old。
young。
funny。
kind。
and strict.3.Students will be able to understand。
speak。
and act out the dialogue in Let's Talk and apply it in real-life ns.Key points:Students will be able to perform the main ___。
and use English to discuss a person's characteristics based on real-___.Difficulties:___ such as "Who is。
He/She is。
What's he/she like。
He/She is。
Is he/she。
Yes。
he/she is。
No。
he/she isn't."n:1.Teaching materials。