二年级数学下册课件-6 用有余数的除法解决按规律排列的问题18-人教版
第1组 第2组 第3组
…… ……
第7组
27÷3 = 9（组）
第8组
第9组 第
27 面
没有余数， 怎么判断呢？
没有余数，说明第27面小 旗是一组里的最后一面。
口答：第27面小旗是红色。
按照这样的规律往下摆，第16、23、27面小旗应该是什么颜色？
16÷3 = 5（组）……1（面） 23÷3 = 7（组）……2（面） 27÷3 = 9（组）
方法总结：余数是 几，答案就是这一组中的 第几个；没有余数说明正 好分完，就是这一组中的 最后一个。
三、练习巩固 按照下面的规律穿一串珠子，第24个珠子应该是什么颜色？
24÷5 = 4（组）……4（个）
解题步骤
知道了什么？
答：第24个珠子是红色。
余数是4，说明第怎2样4个解珠答？ 子是一组里的第解4答个正。确吗？
16÷3 = 5（组）……1（面）
第16面
余数是1，说明 第16面小旗就是 下一组的第1面。
那1怎6、么3知、道5、第11分6面 小旗别是表什示么什颜么色意呢思？？
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应 该是什么颜色？
知道了什么？
怎样解答？
解答正确吗？
16÷3 = 5（组）……1（面）
5 3 16
余数是1，说明第16面小旗 是这一组里的第1面。
你发现了哪些相同的地方？
余数是2，说明第23面小旗 是这一组里的第2面。
没有余数，说明第27面小 旗是这一组里的最后一面。
按照这样的规律往下摆，第16、23、27面小旗应该是什么颜色？
16÷3 = 5（组）……1（面） 23÷3 = 7（组）……2（面） 27÷3 = 9（组）
怎样解答？
根据摆小旗的规律， 可以用除法解答。
为什么按规律排列的 问题能用除法来解答？
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应 该是什么颜色？
16÷3 = 5（组）……1（面）
5 3 11 65
1
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应
该是什么颜色？
摆了5组
3面一组
总共要摆的16面旗子
二年级-下册-第六单元例 6
用有余数的除法
――解决按规律排列的问题
难点名称：理解余数在解决与按规律排列有关 问题中的作用与含义，并解决问题。
一、复习导入 仔细观察，照这样摆下去，横线上应该是什么图案？
（1）
（2）
二、探索新知 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应
该是什么颜色？
知道了什么？
四、课堂小结
第一步，找出规律（圈出几个为一组） 第二步，列除法算式，求出余数。 第三步，关键看余数。 余数是几，答案就是这一组中的第几个； 没有余数说明正好分完，就是这一组中的最后 一个。
15 1
口答：第16面小旗是黄色。
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第 23 面小旗应该
是什么颜色？
23÷3 = 7（组）……2（面）
第 23
面
7 3 23
余数是2，说明第23面小
21 2
旗是下一组里的第2面。
口答：第23面小旗是红色。
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第 27 面小旗应该
是什么颜色？
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人教版二年级下册数学《有余数的除法 》(课件)(共25张PPT)
活动二
小组成员轮流说一说每道算式表示的含义。
讨论：余数和除数有什么关系？为什么？
选出2名组员进行汇报。 余数＜除数
13根 14根 19根 25根 30根 32根 ……
余数＜除数
除数＞余数
如果继续往下摆，猜一猜余数可能是几？为什么？
当除数是4时，余数可能是1、2、3， 因为余数要比除数小。
13根小棒摆正方形
14根小棒摆正方形
Байду номын сангаас
19根小棒摆正方形
25根小棒摆正方形
30根小棒摆正方形
32根小棒摆正方形
有余数的除法中， 余数要比除数小。
用一些小棒摆 。如果有剩余，可能剩几根小棒？ 如果用这些小棒摆 呢？
活动三
猜一猜，摆 或 时，可能剩余几根小棒？ 同桌说一说、议一议。
当除数是5时，余数可能是1、2、3、4， 因为余数要比除数小。
在（ ）里填上适当的数。 （ ） ÷ （ ） = 6 …… 1
课堂小结
为什么会有余数？
当除数是3时，余数可能是1、2， 因为余数要比除数小。
海底寻宝
海底寻宝
1. 10÷3=2……4
A.正确
B.错误
海底寻宝
海底寻宝
2.（ ）里可以填几？
☆ ÷ 7 = 9 ……（ ）
A. 8
B. 6
海底寻宝
海底寻宝
3.除数最小是几？
☆÷（
A. 5
） = ▲ …… 4
B. 3
海底寻宝
海底寻宝
人教版数学二年级下册第六单元
用小棒摆正方形。
用8根小棒摆正方形，能摆几个？有剩余吗？怎样列式？
8÷4 = 2（个）
用小棒摆正方形。 分别用9根、10根、11根、12根小棒摆正方形。
小组成员轮流说一说每道算式表示的含义。
讨论：余数和除数有什么关系？为什么？
选出2名组员进行汇报。 余数＜除数
13根 14根 19根 25根 30根 32根 ……
余数＜除数
除数＞余数
如果继续往下摆，猜一猜余数可能是几？为什么？
当除数是4时，余数可能是1、2、3， 因为余数要比除数小。
13根小棒摆正方形
14根小棒摆正方形
Байду номын сангаас
19根小棒摆正方形
25根小棒摆正方形
30根小棒摆正方形
32根小棒摆正方形
有余数的除法中， 余数要比除数小。
用一些小棒摆 。如果有剩余，可能剩几根小棒？ 如果用这些小棒摆 呢？
活动三
猜一猜，摆 或 时，可能剩余几根小棒？ 同桌说一说、议一议。
当除数是5时，余数可能是1、2、3、4， 因为余数要比除数小。
在（ ）里填上适当的数。 （ ） ÷ （ ） = 6 …… 1
课堂小结
为什么会有余数？
当除数是3时，余数可能是1、2， 因为余数要比除数小。
海底寻宝
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1. 10÷3=2……4
A.正确
B.错误
海底寻宝
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2.（ ）里可以填几？
☆ ÷ 7 = 9 ……（ ）
A. 8
B. 6
海底寻宝
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3.除数最小是几？
☆÷（
A. 5
） = ▲ …… 4
B. 3
海底寻宝
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人教版数学二年级下册第六单元
用小棒摆正方形。
用8根小棒摆正方形，能摆几个？有剩余吗？怎样列式？
8÷4 = 2（个）
用小棒摆正方形。 分别用9根、10根、11根、12根小棒摆正方形。
人教版小学数学二年级(下册)PPT课件：有余数的除法-找规律
按规今律排天列你的事有物什中的么某收一位获置的和物体体的会特呢征，？
可见，数学是与我们的生活息息相关的。
谢谢观看
2.结合问题情况多角度地分析问题，培养解决问题的能力。
情境引入
互动新授互动新授互 Nhomakorabea新授巩固练习
27÷3＝9（组） 答：第27个图形是 。
巩固练习
这些小旗按照一定的顺序有规律地排列， 每3面小旗为一组，排列的顺序是黄红红。
巩固练习
巩固练习
第32盆应该摆什么颜色的花？
课堂小结
这节课我们用计算有余数的除法的知识找出了
巩固练习课堂小结这节课我们用计算有余数的除法的知识找出了按规律排列的事物中的某一位置的物体的特征可见数学是与我们的生活息息相关的
数学
人教˙二年级（下册）
6 有余数的除法
第2课时 找规律
课时目标
1.培养初步观察、概括能力。能运用有余数的除法解决一些简 单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人合 作交流思考的过程和结果。
可见，数学是与我们的生活息息相关的。
谢谢观看
2.结合问题情况多角度地分析问题，培养解决问题的能力。
情境引入
互动新授互动新授互 Nhomakorabea新授巩固练习
27÷3＝9（组） 答：第27个图形是 。
巩固练习
这些小旗按照一定的顺序有规律地排列， 每3面小旗为一组，排列的顺序是黄红红。
巩固练习
巩固练习
第32盆应该摆什么颜色的花？
课堂小结
这节课我们用计算有余数的除法的知识找出了
巩固练习课堂小结这节课我们用计算有余数的除法的知识找出了按规律排列的事物中的某一位置的物体的特征可见数学是与我们的生活息息相关的
数学
人教˙二年级（下册）
6 有余数的除法
第2课时 找规律
课时目标
1.培养初步观察、概括能力。能运用有余数的除法解决一些简 单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人合 作交流思考的过程和结果。
人教版二年级数学下册《有余数的除法 》课件(共18张PPT)
给（ 4 ）人，还剩（ 1 ）支。
9支铅笔平均分给4人。把 分的结果画出来。每人分
（ 2 ）支，还剩（ 1）支。
4人
1支
2支
余数单位和被除数单位相同
1支
学习数学知识
发现一说算式的含义 2. 集合组内小棒进行创意拼摆 3.说一说你们的拼摆过程
课堂练习，达标反馈
圈一圈，填一填
妈妈做了14块蛋黄酥，要装到盒子里。每个盒子装3块，
需要（ 4 ）个盒子，还剩（ 2 ）块。
算式：14÷3＝ 4（个）…… 2（块）
9支铅笔，每人分2支，可以分
人教版二年级下册
有余数的除法
合作探究，学习新知
拼摆小能手
9根小棒摆三角形。
9根小棒摆三角形。
活动一 用10根小棒摆三角形。
活动一 用10根小棒摆三角形。
多余1根， 不够再摆一 个三角形
10根小棒，每3根摆一个三角形，可以摆3个，还剩1根。
活动一 用10根小棒摆三角形。
明确算式，介绍读法写法
10 ÷ 3 = 3（个）表…示有…剩余1（根）
.
.
.
.
.
.
…
.
.
.
被除数
除数
商
余数
读作：10除以3等于3余1。
理解算式含义
10÷3=3（个）……1（根）
梳理小结，完善认知
拼摆物品
几根一份
9根小棒
每3根一份
10根小棒
每3根一份
摆得结果
摆3个，正 好摆完
摆3个，还 剩1根
活动二 创意拼摆，加深理解
9支铅笔平均分给4人。把 分的结果画出来。每人分
（ 2 ）支，还剩（ 1）支。
4人
1支
2支
余数单位和被除数单位相同
1支
学习数学知识
发现一说算式的含义 2. 集合组内小棒进行创意拼摆 3.说一说你们的拼摆过程
课堂练习，达标反馈
圈一圈，填一填
妈妈做了14块蛋黄酥，要装到盒子里。每个盒子装3块，
需要（ 4 ）个盒子，还剩（ 2 ）块。
算式：14÷3＝ 4（个）…… 2（块）
9支铅笔，每人分2支，可以分
人教版二年级下册
有余数的除法
合作探究，学习新知
拼摆小能手
9根小棒摆三角形。
9根小棒摆三角形。
活动一 用10根小棒摆三角形。
活动一 用10根小棒摆三角形。
多余1根， 不够再摆一 个三角形
10根小棒，每3根摆一个三角形，可以摆3个，还剩1根。
活动一 用10根小棒摆三角形。
明确算式，介绍读法写法
10 ÷ 3 = 3（个）表…示有…剩余1（根）
.
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…
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被除数
除数
商
余数
读作：10除以3等于3余1。
理解算式含义
10÷3=3（个）……1（根）
梳理小结，完善认知
拼摆物品
几根一份
9根小棒
每3根一份
10根小棒
每3根一份
摆得结果
摆3个，正 好摆完
摆3个，还 剩1根
活动二 创意拼摆，加深理解
新人教版二年级数学下册《有余数的除法》ppt课件
最新版整理ppt
14
最新版整理ppt
15
①剩下不能再分的数叫做余数。
②计算有余数的除法，余数要比 除数小。
最新版整理ppt
16
被除数 除数 商
余数
小结：为了分清商和余数，我们在商和余数的
中间用6个小圆点隔开。我们把这样没有除完还有
剩余的除法叫做有余数的最新除版整法理p。pt
5
思考：余数表示什么？
我们把这种没有分 完的部分或数叫做余数。
最新版整理pБайду номын сангаасt
6
1. 17个 ，2个2个地圈。
2. 23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 8）组， 剩下（ 1）个。
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13
“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,
他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们
必须把食物平均分开，否则就会有人饿
死．但是在分食物的时候，人们经常发现：
每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下
一些，可是这些食物又不够再分一次，于是
这就启发了后来的人们认识到数学除法运算
中的余数。
最新版整理ppt
1
最新版整理ppt
2
最新版整理ppt
3
老师带了6个 可以摆几盘？
，每两个
摆一盘，
6 ÷ 2 = 3（盘）
最新版整理ppt
4
如果不是6颗草莓， 是7颗呢？再动手摆一摆，看 看能摆几盘？
7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？怎么列算式？
7 ÷ 2 ＝ 3（盘）…… 1（个）
…
… … …
17÷2＝8（组）…… 1（个）
圈了（ 7）组， 剩下（ 2）个。
人教版二年级数学下册课件 -6 有余数的除法 (共16张PPT).pptx
有（ ）个梨，每2个摆一盘，可以摆（ ）盘。
操作要求： 1.摆一摆：用你手中的梨，每2个 摆一盘，说一说你可以摆几盘？ 2.填一填
有（ ）个梨，每3个摆一盘，可以摆（ ）盘。
操作要求： 1.摆一摆：用你手中的梨，每3个 摆一盘，说一说你可以摆几盘？ 2.填一填 3.根据摆的结果列出算式
三次分梨的过程中， 你发现有什么相同点？
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.2920.6.2907:55:4907:55:49June 29, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
（个）
判一判
10个同学每3个人抱一团，能抱2团，还 剩4人。
10÷3＝32（团）……14（人）
谈谈收获
谢谢聆听
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2920.6.29Monday, June 29, 2020
相同点：都是平均分，都用除法来表示
不同点：1.第一次是正好分完 2.第二次和第三次平均分完后还有剩余
1.圈一圈，填一填，及时巩固
新人教版二年级数学下册第六单元《 利用余数解决排列问题》PPT课件
找规律解决问题： 根据题中循环出现的规律列出除法算式，求出
结果，再根据结果得出所求问题的答案。
课后作业
课本练习十五67页第4、5、题。
同学们，下节课见！
25÷4= 6（组）……1（颗） 口答：最后一颗珠子是蓝色的。
2、按照下面的规律画图形，第14个图形是什么？
14÷3= 4（组）……2（个） 口答：第14个图形是三角形。
3、在公园的湖边栽树，按照一棵柳树、一棵松 树、一棵杨树的规律栽。一共栽了28棵，最 后一棵是什么树？
28÷3= 9（组）……1（棵）
口答：最后一棵是柳树。
4、小丽想穿一串项链，用两种颜色的珠子按照下面 的规律穿，共用了26颗。黄色和蓝色的珠子各 用了几颗？
26÷3= 8（组）……2（颗） 8×1=8（颗） 8×2+2=18（颗）
口答：黄色珠子用了8颗，蓝色珠子用了18颗。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
归纳总结：
每3就个是一求组1，6里顺序面 都是有重几复个的3，最余后数 分剩是几多个少旗，子用才除是 决定法颜计色算的。关键。
16÷3=
解答正确吗？
……
16÷3= 5（组）……1（面）
5 3 16
15
下一组里的第1面。
1
口答：第16面小旗是黄色的。
……
按照这样的规律接着往下摆，第27面小旗应该是 什么颜色？
27÷3= 9（组）
正好除尽是什么 意思，应该是什 么颜色的旗子？
正好除尽说明没有 分剩的旗子，第27 面旗子应该是一组 里面的最后一个。
……
按照这样的规律接着往下摆，第27面小旗应该是 什么颜色？
27÷3= 9（组） 口答：第27面小旗应该是红色。
结果，再根据结果得出所求问题的答案。
课后作业
课本练习十五67页第4、5、题。
同学们，下节课见！
25÷4= 6（组）……1（颗） 口答：最后一颗珠子是蓝色的。
2、按照下面的规律画图形，第14个图形是什么？
14÷3= 4（组）……2（个） 口答：第14个图形是三角形。
3、在公园的湖边栽树，按照一棵柳树、一棵松 树、一棵杨树的规律栽。一共栽了28棵，最 后一棵是什么树？
28÷3= 9（组）……1（棵）
口答：最后一棵是柳树。
4、小丽想穿一串项链，用两种颜色的珠子按照下面 的规律穿，共用了26颗。黄色和蓝色的珠子各 用了几颗？
26÷3= 8（组）……2（颗） 8×1=8（颗） 8×2+2=18（颗）
口答：黄色珠子用了8颗，蓝色珠子用了18颗。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
归纳总结：
每3就个是一求组1，6里顺序面 都是有重几复个的3，最余后数 分剩是几多个少旗，子用才除是 决定法颜计色算的。关键。
16÷3=
解答正确吗？
……
16÷3= 5（组）……1（面）
5 3 16
15
下一组里的第1面。
1
口答：第16面小旗是黄色的。
……
按照这样的规律接着往下摆，第27面小旗应该是 什么颜色？
27÷3= 9（组）
正好除尽是什么 意思，应该是什 么颜色的旗子？
正好除尽说明没有 分剩的旗子，第27 面旗子应该是一组 里面的最后一个。
……
按照这样的规律接着往下摆，第27面小旗应该是 什么颜色？
27÷3= 9（组） 口答：第27面小旗应该是红色。
二年级数学下册课件-6 用有余数的除法解决按规律排列的问题18-人教版
第1组 第2组 第3组
…… ……
第7组
27÷3 = 9（组）
第8组
第9组 第
27 面
没有余数， 怎么判断呢？
没有余数，说明第27面小 旗是一组里的最后一面。
口答：第27面小旗是红色。
按照这样的规律往下摆，第16ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ23、27面小旗应该是什么颜色？
16÷3 = 5（组）……1（面） 23÷3 = 7（组）……2（面） 27÷3 = 9（组）
四、课堂小结
第一步，找出规律（圈出几个为一组） 第二步，列除法算式，求出余数。 第三步，关键看余数。 余数是几，答案就是这一组中的第几个； 没有余数说明正好分完，就是这一组中的最后 一个。
余数是1，说明第16面小旗 是这一组里的第1面。
你发现了哪些相同的地方？
余数是2，说明第23面小旗 是这一组里的第2面。
没有余数，说明第27面小 旗是这一组里的最后一面。
按照这样的规律往下摆，第16、23、27面小旗应该是什么颜色？
16÷3 = 5（组）……1（面） 23÷3 = 7（组）……2（面） 27÷3 = 9（组）
二年级-下册-第六单元例 6
用有余数的除法
――解决按规律排列的问题
难点名称：理解余数在解决与按规律排列有关 问题中的作用与含义，并解决问题。
一、复习导入 仔细观察，照这样摆下去，横线上应该是什么图案？
（1）
（2）
二、探索新知 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应
该是什么颜色？
知道了什么？
15 1
口答：第16面小旗是黄色。
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第 23 面小旗应该
是什么颜色？
23÷3 = 7（组）……2（面）
二年级下册数学课件-《有余数的除法》人教新课标(共18张PPT)
答：每只小兔可以分得5根，还剩下2根。
学以致用
一串珠子按红黄 蓝3种颜色的顺 序排列,这串珠 子的第7个是什 么颜色的?第15 个是什么颜色的？
四、课堂小结
7÷2 = 3（盘）…… 1（个）
被 除商
余
除数
数
数
基本常识我知道
“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变 成人,他们以打猎为生．可是猎物常常 太少，他们必须把食物平均分开，否则 就会有人饿死．但是在分食物的时候， 人们经常发现：每个人分到相同数量的 食物以后，还会剩下一些，可是这些食 物又不够再分一次，于是这就启发了后 来的人们认识到数学除法运算中的余数
有余数的除法
第1课时 认识有余数的除法
学习目标
1.我能在平均分的过程中认识余数，理解有余 数除法的意义。
2.我能根据平均分有剩余的活动写出除法算 式，正确表达商和余数。
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
想一想 6个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？
摆3盘，正好摆完。 6÷2 = 3（盘）
想一想 7个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？
摆3盘，还剩一个。 余数 7÷2 = 3（盘）…… 1（个）
读作：七除以二等于三余一
余数表示什么？
小结：通过以上的学习你发现了什么？
1. 剩下不能再分的数叫做（ 余数 ）。
2.我们把这样没有除完还有剩余的除法叫做 （ 有余数的除法 ）。
3.为了分清商和余数，我们在商和余数的 中间用（ 6个小圆点 ）隔开。
小试身手
做 一 做 1.圈一圈，填一填。
（1）17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。
8
1
（2）23个 ，3个3个地圈。
学以致用
一串珠子按红黄 蓝3种颜色的顺 序排列,这串珠 子的第7个是什 么颜色的?第15 个是什么颜色的？
四、课堂小结
7÷2 = 3（盘）…… 1（个）
被 除商
余
除数
数
数
基本常识我知道
“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变 成人,他们以打猎为生．可是猎物常常 太少，他们必须把食物平均分开，否则 就会有人饿死．但是在分食物的时候， 人们经常发现：每个人分到相同数量的 食物以后，还会剩下一些，可是这些食 物又不够再分一次，于是这就启发了后 来的人们认识到数学除法运算中的余数
有余数的除法
第1课时 认识有余数的除法
学习目标
1.我能在平均分的过程中认识余数，理解有余 数除法的意义。
2.我能根据平均分有剩余的活动写出除法算 式，正确表达商和余数。
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
想一想 6个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？
摆3盘，正好摆完。 6÷2 = 3（盘）
想一想 7个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？
摆3盘，还剩一个。 余数 7÷2 = 3（盘）…… 1（个）
读作：七除以二等于三余一
余数表示什么？
小结：通过以上的学习你发现了什么？
1. 剩下不能再分的数叫做（ 余数 ）。
2.我们把这样没有除完还有剩余的除法叫做 （ 有余数的除法 ）。
3.为了分清商和余数，我们在商和余数的 中间用（ 6个小圆点 ）隔开。
小试身手
做 一 做 1.圈一圈，填一填。
（1）17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。
8
1
（2）23个 ，3个3个地圈。
二年级下册数学6有余数的除法利用余数解决排列问题人教版(14张)课件
是什么颜色？
27÷3 =9(组)
没有余数，说明正好分成9组。 答：第27面小旗是一组的最后一个，是红色的。
（教科书第69页练习十五第4题）
2.按照下面的规律穿一串珠子，第24个珠子应该 是什么颜色？
24÷5 =4(组)……4(个) 答：第24个珠子是红色。
四 培优训练
1.2016年6月1日是儿童节，这一天是星期三， 你知道这一年的6月30日是星期几吗？
2016年6月1日是儿童节，这一天是星期三，
课后作业 这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
答：这一年的6月30日是星期四。 你知道这一年的6月30日是星期几吗？ 应该在第几行以及哪个字母的下面？
应该在第几行以及哪个字母的下面？
按照下面的规律穿一串珠子，第24个珠子应该 按照规律，再向后画3面就是第16面了。
答：第27面小旗是一组的最后一个，是红色的。 还是小鸭？
答：这一年的6月30日是星期四。 57÷6 =9(行)……3(个) （教科书第68页做一做） 没有余数，说明正好分成9组。 2016年6月1日是儿童节，这一天是星期三， 按照下面的规律摆小旗。
解答正确吗？ 口答：第16面小旗是 黄色。
三 随堂练习 （教科书第68页做一做） 按照 6 的规律接着往下摆，第27面小旗应该
30−1=29(天) 29÷7 =4(周)……1(天) 答：这一年的6月30日是星期四。
2.如果把书从1开始按下面的顺序排列，那么57 应该在第几行以及哪个字母的下面？
57÷6 =9(行)……3(个) 9+1=10(行) 57在第10行D的下面。
五 课堂小结
在解决规律问题时，首先要找出图 形的排列规律，每几个重复出现一次，就用 几作除数。余数是几，就与某一组里的第几 个图形相同；没有余数，就与某一组里的最 后一个图形相同。
用有余数的除法解决规律问题(课件)-二年级下册数学人教版
余数是几,就是每一组里的第几面；没有余数，就是 每组里的最后一面。
第一关 小试牛刀
猜一猜:
1.
……在这组图形中,
算式23÷5=4(组)……3(个),表示第23个图形是(
).
2.
……这组图形的算式
12÷3=4(组),表示第12个图形是( ).
第二关 火眼金睛
按照上面的规律穿一串珠子，第24个珠子应该是什么 颜色？
第六单元
快乐口算
1 21+40=61 2 38－9=29 3 5×7= 35 4 16÷4= 4
5 19 +9= 28 Nhomakorabea9 20÷3= 6……2
6 16÷3=5……1 10 9×8= 72
7 48÷8 =6
11 25+4= 29
8 6×0= 0
12 27÷3= 9
游戏规则：
伸出右手，从大拇指开始数：1 是 大拇指，2 是食指，3 是中指，4 是无 名指，5 是小拇指；数完后再回到大 拇指接着依次数 6、7、8……这样依 次往下数，不要给老师看到；当你数 到某个数时，让老师猜出这个数在哪 个手指上。
复习导入
活动一:
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗 应该是什么颜色？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1.独自在学习单上可以用“摆一摆、画一画、 算一算”等方法，完成活动一。 2.在小组内交流自已的想法。 3.小组长代表汇报。
活动二:
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第20面小旗 应该是什么颜色？第27面呢？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
小结汇报
算式
16÷3＝5（组）……1（面）
第一关 小试牛刀
猜一猜:
1.
……在这组图形中,
算式23÷5=4(组)……3(个),表示第23个图形是(
).
2.
……这组图形的算式
12÷3=4(组),表示第12个图形是( ).
第二关 火眼金睛
按照上面的规律穿一串珠子，第24个珠子应该是什么 颜色？
第六单元
快乐口算
1 21+40=61 2 38－9=29 3 5×7= 35 4 16÷4= 4
5 19 +9= 28 Nhomakorabea9 20÷3= 6……2
6 16÷3=5……1 10 9×8= 72
7 48÷8 =6
11 25+4= 29
8 6×0= 0
12 27÷3= 9
游戏规则：
伸出右手，从大拇指开始数：1 是 大拇指，2 是食指，3 是中指，4 是无 名指，5 是小拇指；数完后再回到大 拇指接着依次数 6、7、8……这样依 次往下数，不要给老师看到；当你数 到某个数时，让老师猜出这个数在哪 个手指上。
复习导入
活动一:
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗 应该是什么颜色？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1.独自在学习单上可以用“摆一摆、画一画、 算一算”等方法，完成活动一。 2.在小组内交流自已的想法。 3.小组长代表汇报。
活动二:
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第20面小旗 应该是什么颜色？第27面呢？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
小结汇报
算式
16÷3＝5（组）……1（面）