中职语文教学中如何提高学生的口语交际能力
加强口语交际训练,培养中职生口语交际能力
加强口语交际训练，培养中职生口语交际能力口语交际能力是中职生非常重要的一项能力，它直接影响学生未来的职业发展和人际交往。
为了培养中职生的口语交际能力，我们可以采取以下几种方法：设置情境对话练习。
我们可以设定一些常见的情境，比如在商店购物、在机场办理登机手续、在餐厅点餐等，并让学生分角色进行对话练习。
这样可以帮助学生更好地理解和应用口语交际中的常用语句和表达方式，提高他们的口语表达能力。
利用角色扮演游戏进行口语训练。
角色扮演游戏是一种非常有趣和实际的口语训练方法。
我们可以给学生分配不同的角色，让他们在特定的情境下进行对话，并且要求他们运用所学的口语知识进行交流。
通过这种方式，学生可以在一个模拟的环境中尝试不同的语言表达，提高他们在真实情境中的口语应对能力。
组织口语角逐活动。
我们可以将学生分成小组，让他们进行一场口语比赛。
比赛内容可以是给定的话题，也可以是学生自己准备的。
在比赛中，每个小组都需要派出一名代表发言，其他小组成员要积极参与讨论和互动。
通过这种活动，学生可以锻炼自己的口语表达能力，同时也能增强团队合作意识和竞争意识。
鼓励学生多参与口语交流。
学校可以组织一些口语交流活动，比如英语角、演讲比赛等，鼓励学生积极参与。
学生还可以利用社交平台和语言学习网站与其他学生进行口语交流。
通过与他人交流，学生可以增加口语实战的机会，提高口语交际能力。
中职生口语交际能力的培养需要通过多种方式和途径进行训练。
学校和教师要创设适合的口语训练环境，并鼓励学生积极参与口语交流活动。
只有通过不断地练习和实践，学生才能真正提高口语交际能力，为未来的职业发展奠定坚实的基础。
提高中职生语文口语交际能力策略浅探
提高中职生语文口语交际能力策略浅探随着社会的不断发展和变化，语文口语交际能力越来越受到重视。
对于中职生来说，提高语文口语交际能力不仅是提高学习成绩的关键，更是为将来的工作和社交生活打下良好基础。
针对中职生的语文口语交际能力提升策略显得尤为重要和必要。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高中职生语文口语交际能力的第一步。
学校和老师需要创造良好的学习氛围，给予学生一定的语文口语交际自主权，让学生对语文口语交际能力的学习产生浓厚的兴趣。
可以通过设置一些有趣的口语练习游戏、开展口语比赛等活动来吸引学生的参与，提高学习的积极性和主动性。
二、注重语言实践提高中职生语文口语交际能力的另一项策略是注重语言实践。
语言的学习是一个动手实践的过程，只有通过大量的实践，才能真正提高学生的口语交际能力。
学校和老师可以组织学生参加各种语言交流活动，如模拟会话、小组讨论、口语演讲等，让学生有更多的机会去实践语言，提高自己的口语表达能力。
三、培养学生自信心学生的自信心是提高中职生语文口语交际能力的关键。
在语言交际过程中，如果学生缺乏自信心，就很难流利地表达自己的意思。
学校和老师需要注重培养学生的自信心，鼓励学生大胆地开口说，不怕犯错，让学生在语言交际中敢于表达自己，积极参与到语言交流中去。
四、注重反馈和引导在提高中职生语文口语交际能力的过程中，老师的指导和反馈是至关重要的。
老师可以根据学生的口语表达情况，及时给予针对性的指导和建议，并提供积极的反馈，鼓励学生在口语交际中不断进步。
学校可以建立起口语交际能力的评测体系，为学生提供更加科学、系统的评价和反馈。
五、多样化的教学手段提高中职生语文口语交际能力的教学手段也需要多样化。
除了传统的课堂教学之外，学校和老师还可以结合现代科技手段，如多媒体教学、在线学习平台等，引导学生进行口语练习和交流。
通过多样化的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高口语交际能力的效果。
六、注重综合能力培养提高中职生语文口语交际能力还需要注重综合能力的培养。
浅析中职语文教学中培养学生口语交际能力之方法
浅析中职语文教学中培养学生口语交际能力之方法【摘要】中职语文教学中，培养学生口语交际能力是至关重要的。
本文从分组讨论与角色扮演、口语练习与实践、实地考察与外出活动、利用多媒体资源辅助教学以及激发学生学习兴趣等方面，探讨了有效的教学方法。
通过分组讨论和角色扮演，可以让学生积极参与、互动交流；口语练习和实践则是提高口语能力的有效途径；实地考察和外出活动可以拓展学生的视野和实践经验；多媒体资源的利用可以增强教学的趣味性和实用性；而激发学生学习兴趣则是培养学生口语交际能力不可或缺的一环。
通过这些方法的有机结合，可以有效提升学生的口语交际能力，使他们在未来的社会和职场中更具竞争力和表达能力。
【关键词】中职语文教学，口语交际能力，分组讨论，角色扮演，口语练习，实践，实地考察，外出活动，多媒体资源，学习兴趣，有效培养。
1. 引言1.1 中职语文教学的重要性中职语文教学的重要性体现在以下几个方面：良好的口语交际能力可以帮助学生更好地与他人沟通交流，增进人际关系，拓宽人际网络。
口语交际能力还可以帮助学生更好地表达自己的想法和观点，提高自信心和自我价值感。
口语交际能力也是学生未来就业的重要竞争力之一，很多职业都需要具备良好的口头表达能力。
中职语文教学应该重视学生口语交际能力的培养，通过多种方法和途径，激发学生学习兴趣，提升口语交际能力，为学生未来的发展奠定良好基础。
2. 正文2.1 分组讨论与角色扮演分组讨论与角色扮演是在中职语文教学中培养学生口语交际能力的有效方法之一。
通过分组讨论，可以让学生在小组内展开交流，激发他们表达意见和沟通的兴趣。
在讨论过程中，学生可以互相倾听、交流观点，从而提高他们的口语表达能力。
分组讨论也可以培养学生的合作意识和团队精神，让他们学会与他人共同合作解决问题。
角色扮演是另一种有趣且有效的口语交际能力培养方法。
通过扮演不同的角色，学生可以模拟真实生活中的情境，锻炼他们的口语表达能力和应变能力。
加强口语交际训练,培养中职生口语交际能力
加强口语交际训练，培养中职生口语交际能力口语交际能力是指一个人在日常生活中与他人进行口头交流的能力。
对于中职生来说，培养良好的口语交际能力非常重要，不仅可以提高沟通效率，还能增强自信心，帮助他们更好地适应社会。
1. 多听多说：与人交流是口语的基本环节，中职生应该多听多说来锻炼自己的口语表达能力。
可以通过听录音、看电影、听新闻等各种途径来提高自己的听力水平，同时也要勇于开口说话，多参加班级、学校的口语交流活动。
2. 创设情景：口语交际能力需要在实际情景中不断训练和提高。
中职生可以通过模拟情景，如购物、旅行、求职等，来进行口语训练。
可以找一个伙伴或者老师扮演对话伙伴，一起进行角色扮演。
3. 练习口语速度和语音语调：口语交际中，流利的语速和准确的语音语调非常重要。
中职生可以通过跟读短文、录音对比和绕口令等方法来提高口语速度和语音语调。
4. 扩大词汇量：词汇量是口语表达的基础，中职生可以通过多读书、多听听力材料来积累词汇，还可以制定学习计划，每天记忆和使用一些新的单词和短语。
5. 学习地道表达：口语交际需要具备一定的地道表达能力。
中职生可以通过听地道英语对话、看地道英语材料等方法来学习地道表达方式，还可以参加英语角等交流活动，与其他学习者一起用英语交流。
6. 注重语法和句型训练：语法和句型是语言表达的基础，中职生可以通过学习常用的语法规则和句型，然后进行口语练习，提高语言表达的准确性。
7. 自信心和积极性：口语交际能力的培养需要保持积极的心态和充足的自信心。
中职生应该尽可能多地与他人交流，不要害怕犯错误，要相信自己的口语交际能力会在不断的练习中提高。
中职生要加强口语交际训练，培养自己的口语交际能力，需要通过多听多说、创设情景、练习口语速度和语音语调、扩大词汇量、学习地道表达、注重语法和句型训练以及保持积极的心态和自信心等方式。
只有不断地练习和提高，才能真正提升口语交际能力，更好地适应社会。
提高中职生语文口语交际能力策略浅探
提高中职生语文口语交际能力策略浅探中职生语文口语交际能力的提高是中职教育的重要目标之一、随着社会的发展，语言交际能力在职场和社会生活中的重要性愈发凸显。
本文将从培养兴趣、多角度学习、拓展实践等方面，对中职生提高语文口语交际能力的策略进行浅探。
首先，培养兴趣是提高语文口语交际能力的基础。
中职生在学习语文过程中，应积极培养学科兴趣，激发对语文的热爱。
教师可以通过丰富多样的教学方式和教材，设计情境化的语言交流活动，引导学生主动参与课堂讨论，提高交流的积极性和主动性。
同时，学校和教师也可以组织一些语言交流活动，如辩论赛、演讲比赛等，为学生提供展示自我的机会和平台，增强学生学习语文的兴趣和动力。
其次，多角度学习是提高语文口语交际能力的重要策略之一、中职生应该从多个角度学习语文知识，拓宽语言应用能力。
除了课堂学习，学生还可以通过阅读书籍、报纸、杂志等，提高自己的语言理解能力和表达能力。
另外，学生还可以利用电视、广播等媒介资源，观看听取标准的口语表达，学习正确的语音语调和口语交际技巧。
同时，中职生还可以通过参加语文角、组织文艺演出等活动，锻炼自己的说话和表达能力，培养语言交际能力。
此外，拓展实践是提高语文口语交际能力的有效途径。
中职生可以通过实践活动来巩固和应用所学语文知识，提高口语交际能力。
学校可以组织学生参加社会实践活动、实习实训等，让学生接触到真实的语言环境，提高实际应用能力。
同样，学生也可以参与社会公益活动、参加实践性课程等，通过与他人交流合作，提高自己的口语表达能力和交际能力。
此外，学生还可积极参加各类语言竞赛和比赛，通过与其他学生交流竞争，提高自己的口语表达和交际能力。
总之，提高中职生语文口语交际能力，需要学校和教师的共同努力以及学生自身的积极参与。
学校和教师应创造丰富多样的语文教学环境和教学资源，鼓励学生积极参与语文交流活动，培养学生的学科兴趣。
同时，学生应开展多角度的语文学习，通过阅读、观看、实践等途径提高自己的语言应用能力。
提高中职生语文口语交际能力策略浅探
提高中职生语文口语交际能力策略浅探随着时代的发展，中职生之间的交流渐渐多了起来。
而作为语言交际的基石，语文口语能力的提高成为了中职教育的重点之一。
面对这一挑战，如何有效地提高中职生的语文口语交际能力呢？下面，我将从以下几个方面进行探讨。
一、营造良好的语言环境语言环境的重要性不言而喻。
为了让中职生更多地接触、使用标准的汉语，学校可以采取以下措施：1. 每日语文广播每天在清晨、午间、晚上开展语文广播，宣传标准的汉语语音和语法，引导中职生正确发音和用词。
2. 语言角落在学校或班级内设立“语言角落”，贴上正确的语音、用词和标点等内容，提醒学生使用标准汉语交流。
同时也可以在这里摆放一些语言素材，以供学生参考。
3. 举办语文演讲会在班级或学校内定期举办语文演讲会，让中职生有机会展示自己的口才和语言能力，同时也可以互相学习和交流。
二、开展口语训练活动让学生自主、有趣地进行口语训练，可以更好地提高他们的语文口语交际能力。
为此，可以采取以下策略：1. 模拟情境对话设计一些情境对话，让学生扮演不同的角色对话，能够提升中职生的口语表达和交流能力。
2. 朗读练习给学生分发练习材料，让他们朗读短文，培养语感和语调的表达能力。
3. 主题演讲让学生自选或老师定制主题，要求学生在规定时间内进行演讲，让他们在熟悉的话题上充分展示自己的口才和语言能力。
三、充实语文素材要想有良好的口语表达，必须要有一个良好的语言素材库。
学校和老师应该采取以下措施：1. 充实学科丰富多彩的素材库在学校内建立起一个涵盖各种学科、丰富多彩的语言素材库，让学生可以随时接触并练习，提高他们的语文口语交际能力。
2. 阅读能力的提高提升学生的阅读能力，可以让他们更快地接触到丰富多彩的语言素材，并激发学生的阅读兴趣，从而更好地提高口语表达能力。
四、与外校和外国人交流与外校和外国人交流可以让中职生更好地锻炼口语表达能力，并且能够更好地感知不同的语言文化。
具体措施可以包括：1. 与其他学校的学生交流学校可以组织中职生去其他学校进行交流，让学生互相倾听、交流，提升语文口语交际能力。
中职语文教学如何培养学生的口语交际能力
中职语文教学如何培养学生的口语交际能力近年来，随着我国经济的发展，对于中职教育质量的要求越来越高，课程改革也日益扩大和深化。
试题难度上升，考试形式越来越多样化，越来越需要考生拥有较好的口语交际能力。
然而，由于中职学生思想、接受能力等方面的差异，导致学生的口语交际能力参差不齐，如何提高学生的口语交际能力也是中职语文教学的重要内容之一。
本文将从学生口语交际能力的现状、口语交际教学的难点和口语交际教学的措施三个方面对中职语文教学如何培养学生的口语交际能力进行浅谈。
一、学生口语交际能力的现状对于中职学生来说，由于局限于教学条件和师资力量的不足，导致学生在口语交际方面存在诸多问题。
例如，对于英语学习不积极、口音不正、流利度不高、用词不当等方面的问题十分普遍。
中职学生在语言环境没有形成的情况下，语言表达的能力不及高中和大学生。
二、口语交际教学的难点在中职教学中提高学生的口语交际能力是一项重要的任务，但口语教学往往面临着如下几个难点：1.口语练习机会少。
学习语言需要大量的口语练习，但是考虑到学生的聚集程度、教师的精力安排等条件限制，导致中职学生的口语练习机会少，难以达到需求。
2.缺乏语言环境。
口语练习需要学生都能享有一个语言环境，才能让学生的口语表达能力得到优化。
但由于中职学生的学习环境的限制，往往面临着缺乏语言环境的尴尬现实。
3. 学生与教师的语言差距。
有的中职学生口音不清晰、使用表达方式不准确，导致他们在口语交际中常常出现各种问题。
同时，也因缺乏有效的教学方法，往往使得教师难以有效地指导学生。
三、口语交际教学的措施要想提高学生的口语交际能力，需要从以下几个方面对口语交际教学进行一系列措施：1. 为学生提供更多的口语练习机会。
通过语音课堂、语音智能软件等，加大口语练习量，让学生能够多次进行口语练习，提高口语交际的能力。
2. 建立语言环境。
语言教育首先要营造学生交流的氛围，多举行小组讨论、小组报告活动，让学生能有实际的应用场景，加强口语表达的练习。
中职语文教学中如何培养学生口语交际能力
部分中职语文教材内容与现实生活脱节，缺乏实 用性，导致学生缺乏学习热情和积极性。
中职语文教学中口语交际能力的缺失
学生口语表达自信心不足
由于中职学生文化基础较差，往往存在口语表达自信心不足的问题，不敢在课 堂上发表自己的观点和看法。
缺乏口语表达的机会
在传统教学模式下，学生缺乏口语表达的机会，导致口语交际能力无法得到有 效提升。
中职语文教学中如何培养学 生口语交际能力
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目 录
• 中职语文教学现状及问题分析 • 中职语文教学中培养学生口语交际能力的重要
性 • 中职语文教学中培养学生口语交际能力的策略
和方法
目 录
• 中职语文教学中培养学生口语交际能力的实践 与案例分析
• 中职语文教学中培养学生口语交际能力的成果 与展望
中职语文教学中培养学生口语交际能力的展望与建议
1. 加强口语交际训练
2. 增加实践机会
3. 创新教学方法
4. 培养自信心
在中职语文教学中，应该进一步加强口语 交际训练，让学生更加深入地了解口语交 际的重要性和技巧。
为学生提供更多的口语交际实践机会，让 学生在实践中锻炼和提高自己的口语交际 能力。
采用多种教学方法，如情境模拟、角色扮 演等，让学生更加积极地参与到口语交际 活动中。
• 参考文献 • 王晓丽. 中职语文口语交际教学策略研究[D]. 河北师范大学, 2021. • 张丽丽. 中职语文教学中口语交际能力的培养[J]. 职业, 2020(12): 90-
92. • 王勇. 中职语文口语交际教学现状及对策[J]. 教育研究, 2019(3): 50-54.
THANKS
。
03
3. 汇报展示
浅析中职语文教学中培养学生口语交际能力之方法
浅析中职语文教学中培养学生口语交际能力之方法中职语文教学中，培养学生口语交际能力是非常重要的一项任务。
口语交际能力的培养不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以增强他们的沟通能力和社交能力。
在中职语文教学中，如何有效地培养学生的口语交际能力呢？下面就从几个方面进行浅析。
一、提供多种口语练习机会为了培养学生的口语交际能力，教师可以为学生提供多种口语练习机会，如角色扮演、小组讨论、口语演讲等。
通过这些练习，学生可以在不同的场景、不同的角色中进行口语交际，从而提高他们的口语表达能力和社交能力。
教师还可以设计一些口语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语练习，激发学生的学习兴趣，提高口语交际的积极性。
二、注重语境化教学口语交际是发生在特定语境中的，所以在中职语文教学中，教师要注重语境化教学，帮助学生掌握口语表达的场景、语气、语调等。
教师可以通过真实情景模拟、实地调查、实践活动等方式，让学生在真实的情境中进行口语交际，让他们感受到语言的真实运用，提高口语表达的准确性和地道性。
三、激发学生的口语表达兴趣在中职语文教学中，教师要激发学生的口语表达兴趣，让学生愿意开口说话，勇于表达自己的观点和情感。
教师可以利用多媒体、音频、视频等资源，展示各种精彩的口语表达，激发学生的学习兴趣，让他们感受到口语交际的乐趣和魅力。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计一些有趣的口语话题，引导学生进行口语交际，激发他们的口语表达热情。
四、个性化口语辅导每个学生的口语交际能力不同，因此在中职语文教学中，教师要进行个性化口语辅导，根据学生的实际情况，量身定制口语练习计划，帮助他们克服口语表达的障碍，提高口语交际的能力。
教师可以通过一对一的口语辅导，针对学生的口语问题进行细致的指导，及时纠正错误，提出改进建议，帮助学生逐步提高口语表达水平。
五、注重反馈和评价在中职语文教学中，教师要注重口语练习的反馈和评价，为学生提供及时的反馈信息，让他们知道自己口语表达的不足之处，帮助他们及时改正错误，不断提高口语表达的准确性和流利度。
浅析中职语文教学中培养学生口语交际能力之方法
浅析中职语文教学中培养学生口语交际能力之方法中职语文教学中，培养学生口语交际能力是非常重要的一项任务。
口语交际能力不仅是学生在日常生活中的必备技能，也是他们未来就业与社会交往的重要素养。
那么，中职语文教学应该如何有效地培养学生的口语交际能力呢？本文将从课堂教学、实践活动和个性化指导等方面进行浅析，希望对中职语文教学工作者有所帮助。
一、课堂教学在中职语文课堂教学中，培养学生口语交际能力是首要任务。
在课堂教学中，教师可以通过以下方法来开展口语交际能力的培养：1. 创设真实交际情景：教师可以根据学生的实际情况，创设一些真实的交际情景，让学生在模拟的环境中进行口语交际练习。
安排学生进行对话表演、角色扮演等活动，让他们在生活中可能遇到的情境中进行口语交流。
2. 多种形式的口语练习：除了对话表演和角色扮演外，教师还可以设计一些口语练习的游戏、小活动，如口语旋律练习、情景对话练习、口语速度练习等，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语练习。
3. 引导学生自主交流：在课堂上，教师可以设置一些口语交际任务，引导学生自主进行口语交流，如就某个话题进行小组讨论、进行口语交际实践等，从而激发学生的口语表达兴趣，提高他们的口语交际能力。
二、实践活动1. 参观学习：组织学生参观一些文化场所、博物馆、展览等，让他们与外界互动，提高他们的口语交际能力。
2. 参与社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如为老人服务、义务清洁等，通过与他人的交流互动来提高口语交际能力。
3. 参加演讲比赛：组织学生参加一些演讲比赛，这不仅能够锻炼学生的口语表达能力，还能增强他们的自信心和抗压能力。
通过这些实践活动，学生可以在真实的场景中进行口语交际练习，提高他们的口语表达能力和交际能力。
三、个性化指导在中职语文教学中，每位学生的口语交际能力水平不同，因此个性化指导也是非常重要的。
教师可以通过以下方法进行个性化指导：1. 了解学生口语交际能力水平：教师可以通过一些口语测试、口语表达任务等方式，全面了解学生的口语交际能力水平，从而有针对性地进行个性化指导。
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中职语文教学中如何提高学生的口语交际
能力
摘要：职业教育的重点是对人才的技术和技能的培养，口语交际则是人生活中一种处世能力的培养。
未来的社会是合作的社会，合作离不开思想、情感的交流，而口语交际是所有交流手段中最基本最常用的。
所以，培养学生的口语交际能力是社会发展的要求，也是学生终身发展的需要。
关键词：中职;语文教学;口语交际能力
一、中职语文教学中培养学生口语交际能力的重要性
由于受大学扩招、高中扩招的影响，中等职业学校的招生每况愈下，到了现在考不考都可入学，随时可入学的程度。
在这种情况下招来的学生素质当然不会高，普遍口语交际能力差，上课回答问题时，声音低小，吐字含混，结结巴巴，语无伦次或面红耳赤，低头不语;平时交际或面试时候，思维混乱，表情紧张，手足无措，词不达意，颠三倒四。
此外，2009年，教育部新颁布了《中等职业学校语文教学大纲》。
新大纲更加重视学生口语交际能力的培养，对口语交际的教学内容与要求更加具体、明确：要求学生能做到“说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。
”“能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
”可见，
加强对中职学生的口语交际能力的训练势在必行。
作为语文老师，理应把培养学生形成现代社会需要的口语交际能力放在首位，并努力通过加强“说”的训练，带动学生“听、读、写”能力的全面提高，培养学生观察社会、思考问题的能力，增长学生适应社会的才干。
二、加强培养中职生口语交际能力的教学实践
（一）重塑自信心，培养学生“敢说敢交际”的胆量
中职生中大多在初中阶段是学习中的后进生，他们得到的表扬少于批评，他们的自信心肯定受挫，所以，自信心的培养更是口语交际训练的重要一环。
新的学校、新的同学、新的教学内容和教学方式让他们有一种新鲜感，职业学校的宽松环境，教师的一视同仁，这一切都为口语交际训练提供了有利条件。
为此，开学第一堂课我就告诉学生，走进职业学校，对于每一名同学来说都是崭新的开始，只要我们敢于参与、积极参与，你就成功了一半。
于是，我从最简单的自我介绍开始进行说话训练。
我对同学们要求：说得不好是很正常的，老师绝不批评;听的同学要认真，不许讥笑;一人说完，全班用掌声鼓励。
这就为“说话”创造了宽松的环境，学生的心理得到了较好的调整。
在教学中，每节课前我都会安排学生上台说话，不要求内容集中、主题明确，只要能上来把想要说的话说清楚即可。
因为我的目的是让学生熟
悉讲台环境，锻炼在众人面前说话的胆量，让他们敢说敢交际。
（二）采用激励机制，让学生想说话
面对学生羞于说话的现象，教师不能急于求成，应该根据学生的实际制定一些鼓励学生勇于上台的策略，比如中职阶段，学生的考评成绩实行的是弹性学分制，所以我把平常课前说话的成绩计入到平时的成绩当中，平时成绩占期末总评成绩的20%;分数低者，还可以通过增加上台次数获得一个最高分。
要尽量肯定学生作业的优点，对不同的学生使用不同的评价标准。
也可把一个大目标分解成若干小目标，分阶段来完成，降低训练难度，激发学生的训练积极性，使他们由“我敢说”转化为“我想说”。
（三）拓宽观察视野，寻找说话题材，培养“愿说愿交际”的习惯
一是利用教材，活用教材，训练学生的口语交际能力。
教师应深入挖掘教材内容，创造各种条件来安排教学。
学完诗歌、演讲、议论文、戏剧单元，老师可分别组织开展诗歌朗诵赛、演讲赛、辩论赛、课本剧表演等活动。
另外，每单元训练后都有个口语练习题，教师可适当选择作为学生口语交际训练的题材，也可精心设置情境来安排训练。
在这些活动中，学生将学会清晰、准确、流畅、得体的地表达自己的意思，学会人际沟通和社会交往，学会与别人合作，从
而逐步具有文明和谐地与人交流的素养。
二是放眼生活、放眼社会，拓宽说话交际题材。
我们让学生观察学校、社会、家庭中发生的新鲜事，收听收看广播电视新闻，在报纸杂志中寻找国内外奇闻逸事，把这些通过整理介绍给同学。
他们用自己的眼光观察生活，以自己的语言述说生活，无论说者还是听者，都能保持很高的兴致。
这样，就把“说话”训练和整个社会联系起来，拓宽了观察视野，使“说话”这一小课堂融入了社会这个大课堂。
（四）教给说话方法，授以交际技巧，培养“会说会交际”的能力
教师还要教给学生一些说的技巧，使他们从“我能说”转化成“我会说”：1.要坚持使用普通话，发音标准，音量适中，语调优美动听，语速快慢适中。
2.语言要规范，语句要通顺，不能出现歧义，要力戒粗语、俗语。
3.要思路清晰，说话要有一定的中心，准确表达自己的思想感情。
4.语言要得体，能根据不同的对象、不同的场合及不同的谈话内容，说恰当、得体的话。
还能正确运用表情、手势等体态语，加强口语的表达效果。
总之，在中职语文教学中，要重视培养学生的口语交际能力，将口语交际技能训练穿插于中职语文教学过程之中，以应用为目的，以必需、够用为度，把“知识”与“能力”结合起来，把“做事”与“做人”结合起来，服务于专
业、服务于就业与职场、服务于学生可持续发展。
中职语文教学应努力给学生提供一个有效的口语交际训练平台，指导学生练就一流的口才，为未来职业生涯的发展打下良好的基础。