人教版新课标高中地理必修一5.2土壤课件
1）自然土壤剖面及其特点
有机质在微生物作用下转化为腐殖质
由于雨水天然下渗或人工灌溉，上方土层中的某些矿物盐类或有机物质溶解并转移到 下方土层中的作用。
一、观察土壤 (3) 土壤剖面构造
2）耕作土壤剖面及其特点
二、土壤的主要形成因素 成土母质是岩石的风化产物，是土壤发育的物质基础。
◆风化的作用：①致密岩石的破坏，②营养元素的释放。 ◆成土母质决定了土壤矿物质的成分和养分状况。
二、土壤的主要形成因素 ★土壤发育的时间越长，土壤层越厚，土层分化越明显。
★在自然状态下， 形成20厘米厚可供 耕作的土壤，一般 需要100-1000年。
二、土壤的主要形成因素 人类活动对土壤的影响极为深刻。
耕作 培育
自然土壤
耕作土壤
活动
解释常见的土壤现象 下面列出的是一些常见的土壤现象。 （1）四川盆地的有些地方，岩石是紫色的，土壤也呈紫色。 （2）对耕作而言，我国东北平原的土壤肥沃，而南方地区的土壤相对贫瘠。 （4）山顶土壤的颗粒较粗，山前平原土壤的颗粒较细。 1。指出形成上述土壤现象的主导因素。 2。尝试对上述土壤现象简要解释。
二、土壤的主要形成因素
◎岩石风化的强度和速度与温度、降水量呈正相关。 ◎气候影响植被生长，影响土壤中有机质的加入量和分解量。 ★湿热地区 土壤形成速度快，化学风化作用和淋溶作用强，黏粒比重高。 ★冷湿环境土壤有机质积累多。 ★干热地区土壤有机质积累少。
亚马孙河流域自然土壤用于耕作时，很快会变得贫瘠
地表岩石主要 为紫红色砂岩 和页岩，风化 发育成紫色土， 紫色土含有丰 富的钙、磷、 钾等营养元素
一、观察土壤 （2）土壤质地
1）定义: 土壤矿物质颗粒按照粒径大小可分为石砾、砂粒、粉粒和粘粒等，
不同粒级的矿物质在土壤中所占的相对比例称为土壤质地。
2）分类:
砂粒占优势 砂粒、粉粒、黏粒的比例适中 黏粒占优势
黑土是一种性状好、
肥力高，非常适合植物 生长的土壤。黑土形成 在中高纬度气候相对寒 冷且相对湿润的地区， 由于气温较低，微生物 活性较差，枯枝落叶大 多能够进入土壤形成有 机质。
由于气候湿热，土壤淋溶作用强， 故钾、钠、钙、镁积存少，而铁、 铝的氧化物较丰富，故土壤颜色呈 红色，一般酸性较强，土性较粘。
5.2 土 壤
早期的欧洲殖民者在巴西亚马孙河流 域发现，当地印第安人在一种与自然土壤 迥异的黑色土壤上种植(如图)。据研究， 这种黑色上壤是人工土壤，主要成分是利 用农作物秸秆等在一定条件下制作面成的 生物炭。当地人用生物炭改良贫将的主壤， 可能已有几千年的历史了。亚马孙河流域 的自然土壤用于耕作时为什么贫瘠?你能 举出改良士壤的其他案例吗?
三、土壤的功能和养护
1、土壤是自然环境的重要组成部分，也是人类珍贵的自然资源
◎土壤与环境之间 有着活跃的物质和 能量交换，是联系 有机界和无机界的 关键环节。
三、土壤的功能和养护
1、土壤是自然环境的重要组成部分，也是人类珍贵的自然资源 ◎使地球表面因着生绿色植物而生机盎然。 ◎土壤是许多动物和微生物生存的场所和营养来源。
◆案例 我国黄淮海平原盐碱地的综合治理
三、土壤的功能和养护 2、合理利用和保护土壤资源
（2）种养用和保护土壤资源
（2）种养结合
种植绿肥
三、土壤的功能和养护
1、土壤是自然环境的重要组成部分，也是人类珍贵的自然资源 ◎土壤具有重要的蓄水、保水功能 。
◎人类以土壤为物质基础，种植农作物，饲养动物。
三、土壤的功能和养护 2、合理利用和保护土壤资源
（1）改良土壤
◆多施有机肥，秸秆还田
三、土壤的功能和养护 2、合理利用和保护土壤资源
（1）改良土壤 ◆施用石灰调节土壤酸性
一、观察土壤
1.土壤的概念
★陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。 ★物质组成：矿物质、有机质、水分和空气
2.观察土壤 （1）土壤颜色 （2）土壤质地
(3) 土壤剖面构造
活动探究 观察家乡的土壤
二、土壤的主要形成因素
土壤是环境各要素综合作用的产物。土壤的主要形成因素包括:
（1）成土母质 （2）生物 （3）气候 （4）地貌 （5）时间 （6）人类活动
在温度、水、空气、生物等的影响下，地表或接近地表的岩石发生破碎或分解， 形成许多松散物质的过程。
二、土壤的主要形成因素 生物是影响土壤发育的最基本也是最活跃的因素。
★生物残体为土壤提供有机质。
★有机质在微生物作用下转化为腐殖质。 ★植物可把分散在成土母质、水和大气 中的营养元素加以吸收，储存，释放。 使之在土壤表层富集。
由于雨水天然下渗或人工灌溉，上方土层中的某些矿物盐类或有机物质溶解并转移到 下方土层中的作用。
二、土壤的主要形成因素 地貌通过制约母质、气候及生物因素对土壤发育产生间接的影响。
可以从高度、坡度、坡向三个方面来分析 ★山顶与山麓，阳坡与阴坡、迎风坡与背风坡的土壤发育不同
★从山顶到低平洼地，依次分布着砾质土、砂土，壤土和黏土
一、观察土壤 （2）土壤质地
兼有砂土和黏土的优点，通气、透水性能 良好，蓄水、保肥性能强，是农业生产理 想的土壤质地。
通气、透水性差，蓄水性能强，保肥性能 好，不易耕作。
通气，透水性强，蓄水性能弱，保肥性能 弱，但易耕作。
一、观察土壤 (3) 土壤剖面构造
土壤剖面是指从地面垂直向下 的土壤纵剖面，显示土层序列 及组合状况。
2、合理利用和保护土壤资源
（1）改良土壤 （2）种养结合
自学窗 地方病与土壤
5.2 土 壤
一、观察土壤
1.土壤的概念
★陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。 ★物质组成：矿物质、有机质、水分和空气
砾石和粗砂(最粗大的成分)
植物的死亡组织，部分动物的排泄物及尸体
一、观察土壤
（1）土壤颜色
活动探究 解释常见的土壤现象
三、土壤的功能和养护
1、土壤是自然环境的重要组成部分，也是人类珍贵的自然资源
◎土壤与环境之间通过物质和能量交换联系有机界和无机界。 ◎使地球表面因着生绿色植物而生机盎然。 ◎土壤本身也是许多动物和微生物生存的场所和营养来源。 ◎土壤具有重要的蓄水、保水功能。 ◎人类以土壤为物质基础，种植农作物，饲养动物。
有机质在微生物作用下转化为腐殖质
由于雨水天然下渗或人工灌溉，上方土层中的某些矿物盐类或有机物质溶解并转移到 下方土层中的作用。
一、观察土壤 (3) 土壤剖面构造
2）耕作土壤剖面及其特点
二、土壤的主要形成因素 成土母质是岩石的风化产物，是土壤发育的物质基础。
◆风化的作用：①致密岩石的破坏，②营养元素的释放。 ◆成土母质决定了土壤矿物质的成分和养分状况。
二、土壤的主要形成因素 ★土壤发育的时间越长，土壤层越厚，土层分化越明显。
★在自然状态下， 形成20厘米厚可供 耕作的土壤，一般 需要100-1000年。
二、土壤的主要形成因素 人类活动对土壤的影响极为深刻。
耕作 培育
自然土壤
耕作土壤
活动
解释常见的土壤现象 下面列出的是一些常见的土壤现象。 （1）四川盆地的有些地方，岩石是紫色的，土壤也呈紫色。 （2）对耕作而言，我国东北平原的土壤肥沃，而南方地区的土壤相对贫瘠。 （4）山顶土壤的颗粒较粗，山前平原土壤的颗粒较细。 1。指出形成上述土壤现象的主导因素。 2。尝试对上述土壤现象简要解释。
二、土壤的主要形成因素
◎岩石风化的强度和速度与温度、降水量呈正相关。 ◎气候影响植被生长，影响土壤中有机质的加入量和分解量。 ★湿热地区 土壤形成速度快，化学风化作用和淋溶作用强，黏粒比重高。 ★冷湿环境土壤有机质积累多。 ★干热地区土壤有机质积累少。
亚马孙河流域自然土壤用于耕作时，很快会变得贫瘠
地表岩石主要 为紫红色砂岩 和页岩，风化 发育成紫色土， 紫色土含有丰 富的钙、磷、 钾等营养元素
一、观察土壤 （2）土壤质地
1）定义: 土壤矿物质颗粒按照粒径大小可分为石砾、砂粒、粉粒和粘粒等，
不同粒级的矿物质在土壤中所占的相对比例称为土壤质地。
2）分类:
砂粒占优势 砂粒、粉粒、黏粒的比例适中 黏粒占优势
黑土是一种性状好、
肥力高，非常适合植物 生长的土壤。黑土形成 在中高纬度气候相对寒 冷且相对湿润的地区， 由于气温较低，微生物 活性较差，枯枝落叶大 多能够进入土壤形成有 机质。
由于气候湿热，土壤淋溶作用强， 故钾、钠、钙、镁积存少，而铁、 铝的氧化物较丰富，故土壤颜色呈 红色，一般酸性较强，土性较粘。
5.2 土 壤
早期的欧洲殖民者在巴西亚马孙河流 域发现，当地印第安人在一种与自然土壤 迥异的黑色土壤上种植(如图)。据研究， 这种黑色上壤是人工土壤，主要成分是利 用农作物秸秆等在一定条件下制作面成的 生物炭。当地人用生物炭改良贫将的主壤， 可能已有几千年的历史了。亚马孙河流域 的自然土壤用于耕作时为什么贫瘠?你能 举出改良士壤的其他案例吗?
三、土壤的功能和养护
1、土壤是自然环境的重要组成部分，也是人类珍贵的自然资源
◎土壤与环境之间 有着活跃的物质和 能量交换，是联系 有机界和无机界的 关键环节。
三、土壤的功能和养护
1、土壤是自然环境的重要组成部分，也是人类珍贵的自然资源 ◎使地球表面因着生绿色植物而生机盎然。 ◎土壤是许多动物和微生物生存的场所和营养来源。
◆案例 我国黄淮海平原盐碱地的综合治理
三、土壤的功能和养护 2、合理利用和保护土壤资源
（2）种养用和保护土壤资源
（2）种养结合
种植绿肥
三、土壤的功能和养护
1、土壤是自然环境的重要组成部分，也是人类珍贵的自然资源 ◎土壤具有重要的蓄水、保水功能 。
◎人类以土壤为物质基础，种植农作物，饲养动物。
三、土壤的功能和养护 2、合理利用和保护土壤资源
（1）改良土壤
◆多施有机肥，秸秆还田
三、土壤的功能和养护 2、合理利用和保护土壤资源
（1）改良土壤 ◆施用石灰调节土壤酸性
一、观察土壤
1.土壤的概念
★陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。 ★物质组成：矿物质、有机质、水分和空气
2.观察土壤 （1）土壤颜色 （2）土壤质地
(3) 土壤剖面构造
活动探究 观察家乡的土壤
二、土壤的主要形成因素
土壤是环境各要素综合作用的产物。土壤的主要形成因素包括:
（1）成土母质 （2）生物 （3）气候 （4）地貌 （5）时间 （6）人类活动
在温度、水、空气、生物等的影响下，地表或接近地表的岩石发生破碎或分解， 形成许多松散物质的过程。
二、土壤的主要形成因素 生物是影响土壤发育的最基本也是最活跃的因素。
★生物残体为土壤提供有机质。
★有机质在微生物作用下转化为腐殖质。 ★植物可把分散在成土母质、水和大气 中的营养元素加以吸收，储存，释放。 使之在土壤表层富集。
由于雨水天然下渗或人工灌溉，上方土层中的某些矿物盐类或有机物质溶解并转移到 下方土层中的作用。
二、土壤的主要形成因素 地貌通过制约母质、气候及生物因素对土壤发育产生间接的影响。
可以从高度、坡度、坡向三个方面来分析 ★山顶与山麓，阳坡与阴坡、迎风坡与背风坡的土壤发育不同
★从山顶到低平洼地，依次分布着砾质土、砂土，壤土和黏土
一、观察土壤 （2）土壤质地
兼有砂土和黏土的优点，通气、透水性能 良好，蓄水、保肥性能强，是农业生产理 想的土壤质地。
通气、透水性差，蓄水性能强，保肥性能 好，不易耕作。
通气，透水性强，蓄水性能弱，保肥性能 弱，但易耕作。
一、观察土壤 (3) 土壤剖面构造
土壤剖面是指从地面垂直向下 的土壤纵剖面，显示土层序列 及组合状况。
2、合理利用和保护土壤资源
（1）改良土壤 （2）种养结合
自学窗 地方病与土壤
5.2 土 壤
一、观察土壤
1.土壤的概念
★陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。 ★物质组成：矿物质、有机质、水分和空气
砾石和粗砂(最粗大的成分)
植物的死亡组织，部分动物的排泄物及尸体
一、观察土壤
（1）土壤颜色
活动探究 解释常见的土壤现象
三、土壤的功能和养护
1、土壤是自然环境的重要组成部分，也是人类珍贵的自然资源
◎土壤与环境之间通过物质和能量交换联系有机界和无机界。 ◎使地球表面因着生绿色植物而生机盎然。 ◎土壤本身也是许多动物和微生物生存的场所和营养来源。 ◎土壤具有重要的蓄水、保水功能。 ◎人类以土壤为物质基础，种植农作物，饲养动物。
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人教版新课标高中地理必修一5.2 土壤 课件
一、观察土壤
1.土壤的概念
★陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。 ★物质组成：矿物质、有机质、水分和空气
2.观察土壤 （1）土壤颜色 （2）土壤质地
(3) 土壤剖面构造
活动探究 观察家乡的土壤
二、土壤的主要形成因素
土壤是环境各要素综合作用的产物。土壤的主要形成因素包括:
（1）成土母质 （2）生物 （3）气候 （4）地貌 （5）时间 （6）人类活动
1）自然土壤剖面及其特点
有机质在微生物作用下转化为腐殖质
由于雨水天然下渗或人工灌溉，上方土层中的某些矿物盐类或有机物质溶解并转移到 下方土层中的作用。
一、观察土壤 (3) 土壤剖面构造
2）耕作土壤剖面及其特点
二、土壤的主要形成因素 成土母质是岩石的风化产物，是土壤发育的物质基础。
◆风化的作用：①致密岩石的破坏，②营养元素的释放。 ◆成土母质决定了土壤矿物质的成分和养分状况。
2、合理利用和保护土壤资源
（1）改良土壤 （2）种养结合
自学窗 地方病与土壤
5.2 土 壤
一、观察土壤
1.土壤的概念
★陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。 ★物质组成：矿物质、有机质、水分和空气
砾石和粗砂(最粗大的成分)
植物的死亡组织，部分动物的排泄物及尸体
一、观察土壤
（1）土壤颜色
5.2 土 壤
早期的欧洲殖民者在巴西亚马孙河流 域发现，当地印第安人在一种与自然土壤 迥异的黑色土壤上种植(如图)。据研究， 这种黑色上壤是人工土壤，主要成分是利 用农作物秸秆等在一定条件下制作面成的 生物炭。当地人用生物炭改良贫将的主壤， 可能已有几千年的历史了。亚马孙河流域 的自然土壤用于耕作时为什么贫瘠?你能 举出改良士壤的其他案例吗?
(新教材)统编人教版高中地理(必修1)第五章第2节《土壤》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第五章第2节《土壤》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第五章第2节《土壤》。
第五章讲述植被与土壤。
我们生存的地球，因覆盖植被才变得生机盎然，而土壤为植被提供了扎根立足的条件。
植被与土壤既是自然环境的形成要素，又是自然环境演变的结果，因此，对自然环境具有指示作用，分布也具有显著的规律。
与大气和水一样，植被与土壤也是人类赖以生存的最基本的自然条件。
在本章，我们重点探讨以下问题:地球上主要有哪些植被类型?如何识别主要的植被?可以从哪些方面说明植被与自然环境的关系?哪些因素影响土壤的形成?观察土壤可以从哪几个方面进行?本章内容包括两节，讲述植被与土壤对人类的生存发展和环境的关系，它所揭示的"人与自然"的关系也尤为密切。
本节课内容主要讲述土壤，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.9 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
”二、说教材。
本节内容是第五章《植被与土壤》的第二节。
本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。
接着教材以文字叙述、图片、活动与探究形式阐述如何观察土壤。
然后教材以文字叙述、示意图和活动形式阐释土壤的主要形成因素。
最后教材以文字叙述、图片、案例形式阐述了土壤的功能和养护。
本节内容分为“观察土壤”、“土壤的主要形成因素”、“土壤的功能和养护”三部分。
教学中应充分利用图表、视频等资料，结合自然实际教学。
三、说教学目标与核心素养。
（一）教学目标1.掌握观察土壤的方法；2.了解土壤形成的主要因素；3.明白土壤的功能及如何养护。
（二）核心素养1.人地协调观：学生通过对土壤的观察，理解土壤的形成原因、功能及养护，明白土壤与人类和环境的相互关系，合理利用和保护土壤，促进可持续发展，树立正确的人地协调观。
5.2土壤课件高中地理人教版(2019)必修一 (2)
白 色 土
西 北 地 区
青 色 土
东 部 地 区
白色土也叫盐碱地，是各种易溶性盐 类在土壤表层逐渐积聚起来。
泥土中含有较多的铝和铁的氧化物， 由于 被水长期浸泡，泥土缺氧，铁元素主要以 二价化合物存在，于是泥土呈现青黑色。
三、观察土壤
1、颜色：
三、观察土壤
2、质地：
石砾
沙粒
粉粒
黏粒
（1）土壤矿物质颗粒按粒径大小可以分为石砾、砂粒、粉粒、黏粒等 （2）不同粒级的矿物质在土壤中所占的相对比例，称为土壤质地 （3）按照质地可以分为砂土、壤土和黏土
45%
20~30%
水分 有机质
5%
二、土壤物质组成
理想土壤的组成（体积比）
孔隙
空气
20~30%
矿物质
水分
45%
20~30%
5%
有机质
土壤固体
①土壤的物质基础，成土母质(风化壳或风化
堆积物)风化形成的土壤固体颗粒； ②经风化分解，释放一些养分元素(钾、磷、 钙、镁等)，供植物吸收
①多集中在表层；
②释放氮，直接影响土壤肥力的形成和发育
2、质地：
黏粒 粉粒 5% 5%
沙粒…
成分
通气、透水性
特 保水、蓄水性 性 保肥性
可耕作性
砂土 砂粒为主
强 弱 弱 易耕
壤土
黏土
砂粒、粉粒、 黏粒的比例 适中
黏粒占 优势
Hale Waihona Puke 强弱强强
强
强
理想农耕土 不易耕
三、观察土壤
2、质地：
砂土作物
渭南市大荔县红薯
花生
榆林市靖边区土豆
三、观察土壤
高中地理新人教版必修第一册课件5.2土壤(共30张PPT)
热胀冷缩
岩石裂隙中水的冻融
植物根系的生长
动物挖掘作用 1.岩石风化后的成土母质为土壤提供矿物养分
苔藓、 地衣分 泌有机 酸以及 生物死 亡后腐 殖酸的
影响
探究一
• 思考影响土壤形成的生物有哪些？
植物、动物、微生物
• 有机质、腐殖质、矿物营养元素是如 何相互转化富集到土壤表层的？
阳光 空气 水 矿物元素
• C．透水性由好到差依次为黏土、壤土、砂土
• D．保肥性由好到差依次为砂土、壤土、黏土
• •
2．关于土壤剖面结构的叙述，正确的是( A．腐殖质层颜色较深，呈棕色或红棕色
B
)
B．淋溶层矿物质淋失，颜色较浅
• C．淀积层有机质在此积累，含量高
D．母质层为坚硬的岩石
• •
3A．．有寒关冷气的候气与候土条壤件的下关，系土，壤说中法的正有确机的物是含(量B少 )
观察土壤
• 1.土壤颜色 • 2.土壤质地 • 3.土壤剖面构造
红壤
黑土
棕壤
黑钙土
成分
砂 土
砂粒
壤 土
砂粒、粉粒、 黏粒比例适中
黏 土
黏粒
通气、透水 性能
强
蓄水、保肥 耕作情
性能况弱Fra bibliotek易耕作
强
强
理想
差
强
不易耕作
森 林
有机质层
土 壤
腐殖质层 ——黑色
剖 面
淋溶层 ——浅色
淀积层 ——棕色/红棕色
• A．阴坡的水分蒸发量较少 • B．阳坡光照好，植被生长状况好 • C．阳坡土壤水分状况好 • D．阴坡坡度更大
8.阅读材料，探究下列问题。 材料一 土壤与其他自然地理要素的关系图。
高中地理人教版必修一 PPT课件 5.2 自然地理环境的差异性
亚寒带针叶林带
沿着 经线 方向延伸, 由 沿海 向 内陆 更替。
66°34N 温带落叶 阔叶林带 温
温带针阔 混交林带
（即东西方向更替） ②成因： 受海陆分布的影响。（自沿海 向内陆干湿状况差异很大）
中 纬 度
带 温带 草 荒漠 亚热带常 原 带 绿硬叶林 带
与落叶阔 叶林带
亚热带常 绿阔叶林
带
带
③形成基础： 以 水分 为基础。
冰原带
1、水平地带性
高
（水平方向更替的自然带有两种）
纬 度
（1）由赤道到两极的地域分异66°34N
苔原带 亚寒带针叶林带
①更替方向： 沿着 纬度 变化的方向，
由 赤道 到 两极 更替
（即南北方向更替）
温带落叶
温带针阔
阔叶林带 温
混交林带
中 纬 度
带 温带 草 荒漠 亚热带常 原 带 绿硬叶林 带
与落叶阔 叶林带
第二节
自然地理环境的差异性
一、空间尺度划分（有大有小） 1、全球性的区域分异：
（五个）温度带分异 海陆分异
2、地域性的地域分异：
陆地环境的地域分异。
（即各地域的气候及其相应的植被、土壤等要素不同）
二、陆地自然带 1、概念
在陆地上，有相应的气候、植被和土壤等要
素共同形成的具有一定宽度，呈带状分布的地域
问题 读图回答：
1、这两个自然地理环境相同吗？为什么？ 不同。因为组成这两个自然地理环境的要素不同。
2、这样的不同，体现了自然地理环境的什么特征？ 差异性
从总体上看，全球陆地环境是一个统一的整 体，但是，严格地说，全球没有两个地域的环境 是完全一样的，即表现出非常显著的地域差异。
问题 为什么在陆地环境中存在着地域差异呢？
沿着 经线 方向延伸, 由 沿海 向 内陆 更替。
66°34N 温带落叶 阔叶林带 温
温带针阔 混交林带
（即东西方向更替） ②成因： 受海陆分布的影响。（自沿海 向内陆干湿状况差异很大）
中 纬 度
带 温带 草 荒漠 亚热带常 原 带 绿硬叶林 带
与落叶阔 叶林带
亚热带常 绿阔叶林
带
带
③形成基础： 以 水分 为基础。
冰原带
1、水平地带性
高
（水平方向更替的自然带有两种）
纬 度
（1）由赤道到两极的地域分异66°34N
苔原带 亚寒带针叶林带
①更替方向： 沿着 纬度 变化的方向，
由 赤道 到 两极 更替
（即南北方向更替）
温带落叶
温带针阔
阔叶林带 温
混交林带
中 纬 度
带 温带 草 荒漠 亚热带常 原 带 绿硬叶林 带
与落叶阔 叶林带
第二节
自然地理环境的差异性
一、空间尺度划分（有大有小） 1、全球性的区域分异：
（五个）温度带分异 海陆分异
2、地域性的地域分异：
陆地环境的地域分异。
（即各地域的气候及其相应的植被、土壤等要素不同）
二、陆地自然带 1、概念
在陆地上，有相应的气候、植被和土壤等要
素共同形成的具有一定宽度，呈带状分布的地域
问题 读图回答：
1、这两个自然地理环境相同吗？为什么？ 不同。因为组成这两个自然地理环境的要素不同。
2、这样的不同，体现了自然地理环境的什么特征？ 差异性
从总体上看，全球陆地环境是一个统一的整 体，但是，严格地说，全球没有两个地域的环境 是完全一样的，即表现出非常显著的地域差异。
问题 为什么在陆地环境中存在着地域差异呢？
5.2土壤的形成课件高中地理必修一
有机层
有机层一般土壤表层的 植物残体堆积层，以分 解和半分解的有机质为 主。主要组成为枯枝落 叶层和部分分解的有机 碎屑层。
土壤剖面的土层垂直序列
土壤剖面
淋溶层
由于淋溶作用使得物 质迁移和损失的土层， 有机质含量低，色泽 较淡。
淀积层
常与淋溶层相伴存在，上 层土壤淋失的物质在此沉 淀、积累、质地黏重、紧 实、呈棕色或红棕色。
9.下图为“土壤形成过程中部分自然因素之间的关系示意图”，请把下列内 容填到图中合适的位置。 ①有机质 ②腐殖质 ③成土母质
有机质
腐殖质
成土母质
【课堂探究】
土壤类型多样的海南岛 海南岛地处热带季风气候区，一年分旱、雨两季，旱季以偏东风为主。海南岛土壤类型 分布多样，其中，发育在热带雨林或季雨林环境下的砖红壤强酸性，质地粘重，磷、钾 等养分缺乏；燥红土是在热带干热地区稀树草原环境下形成的；赤红壤发育在南亚热带 常绿阔叶林环境下，具有红壤与砖红壤的过渡性质；黄壤发育于亚热带常绿阔叶林环境 下，与红壤属同一纬度带，但黄壤分布在多云雾、水分条件较好的地区。
1、成土母质
➢在温度变化、水、大气及生物的影响 下，地表或接近地表的岩石原地发生的 破坏作用，称为风化作用。
➢风化作用使岩石破碎，形成结构疏松 的风化物。这些风化物逐步发育成土壤， 故称风化物为成土母质。
气候
成土母质
土壤
生物
成土母质是土壤的初始状态，在气候与生物的长期作用下，成土母质逐渐转变成 可生长植物的土壤。成土母质在很大程度上决定着土壤的物理和化学性质。
有机质含量的高低是土壤肥力的重要标志,一般的土壤有机质含量为5%。图1 为我国东部某地土壤剖面图,图2为该土壤有机质分布图。
图1
人教版高中地理必修一5.2土壤(共49张PPT)
第二节 土壤
学习目标
➢了解土壤观察的基本内容，认识土壤的颜色、结构、质地； ➢学会分析土壤的主要形成因素，理清土壤形成因素间的内在联系； ➢理解土壤的功能，了解盐碱地的改良措施，认识土壤的养护方法。
活 动 1 解密自然奇景----菲律宾保和岛“巧克力山”
山丘之奇：只长草、不长树； 旱季草转褐色。
兼有砂土黏土 特点
透水保水
保肥
通气
适中
黏 土
黏粒
孔隙少
透水差 蓄水保水强
保肥
通气差 土温低
3.土壤剖面构造
二、如何观察土壤
有机层
有机层
母质层
（分解和半分解的有机质） （疏松的风化碎屑物）
淋溶层
淀积层
腐殖质层
土壤剖面：
森从林地面垂直向下的土淋壤溶剖层面，
由土一壤些剖形面态各异的、大致淀呈积水层平
展布的土层构成。
毛细现象
水
华盐 北运 地动 区的 盐季 碱节 地规
律
五、土壤的养护
蒸发
？春季
降水
？夏季
盐碱地及形成
高：地下水位高，使盐分随水位上升
大：土壤中的水分蒸发量大，盐分上移 （风/太阳等，动力）
有：有盐分积聚
活 动 5 案例分析——黄淮海平原盐碱地的综合治理
思考：列举北丘洼盐碱地治理的主要措施，并说明原因。
上层土壤淋失的物质在此沉淀、积累，质 地黏重、坚实，呈棕色或红棕色。
疏松的风化碎屑物质。
坚硬的岩石。
森林土壤剖面
3.土壤剖面构造
二、如何观察土壤
耕地土壤剖面：
自然土壤经过人为耕作之后。
耕作层 犁底层 自然土层
耕作层 犁底层 自然土层
学习目标
➢了解土壤观察的基本内容，认识土壤的颜色、结构、质地； ➢学会分析土壤的主要形成因素，理清土壤形成因素间的内在联系； ➢理解土壤的功能，了解盐碱地的改良措施，认识土壤的养护方法。
活 动 1 解密自然奇景----菲律宾保和岛“巧克力山”
山丘之奇：只长草、不长树； 旱季草转褐色。
兼有砂土黏土 特点
透水保水
保肥
通气
适中
黏 土
黏粒
孔隙少
透水差 蓄水保水强
保肥
通气差 土温低
3.土壤剖面构造
二、如何观察土壤
有机层
有机层
母质层
（分解和半分解的有机质） （疏松的风化碎屑物）
淋溶层
淀积层
腐殖质层
土壤剖面：
森从林地面垂直向下的土淋壤溶剖层面，
由土一壤些剖形面态各异的、大致淀呈积水层平
展布的土层构成。
毛细现象
水
华盐 北运 地动 区的 盐季 碱节 地规
律
五、土壤的养护
蒸发
？春季
降水
？夏季
盐碱地及形成
高：地下水位高，使盐分随水位上升
大：土壤中的水分蒸发量大，盐分上移 （风/太阳等，动力）
有：有盐分积聚
活 动 5 案例分析——黄淮海平原盐碱地的综合治理
思考：列举北丘洼盐碱地治理的主要措施，并说明原因。
上层土壤淋失的物质在此沉淀、积累，质 地黏重、坚实，呈棕色或红棕色。
疏松的风化碎屑物质。
坚硬的岩石。
森林土壤剖面
3.土壤剖面构造
二、如何观察土壤
耕地土壤剖面：
自然土壤经过人为耕作之后。
耕作层 犁底层 自然土层
耕作层 犁底层 自然土层
土壤课件-高中地理人教版(2019)必修一
情境导入
早期的欧洲殖民者在巴西亚马孙 河流域发现，当地印第安人在一种与 自然土壤迥异的黑色土壤上耕作。据 研究，这种黑色土壤是人工土壤，主 要成分的利用农作物秸秆等在一定条 件下制作而成的生物炭。当地人用生 物炭改良贫瘠的土壤，可能已有几千 年的历史了。
亚马孙河流域的自然土壤为什么这么贫 瘠?还有什么能改良土壤的方法吗？
黏土
黏土
04课时作业
目录
一、观察土壤——土壤质地
黏砂壤土土土
黏土壤成土分砂中中土所黏成含粒分的占以砂优沙砾势粒、，占 通粉气粒优，、势透黏，水粒大性的孔差比隙，例多蓄适，水中毛、，细 保兼水有管性砂空能土隙强和少，黏，而土通且的气有优、机点透质，水 分不解仅性缓通强慢气，，、保易透水积水、累性蓄，能水保良性肥好能， 性而能且弱好蓄，，水而但、且质保有地肥机黏性质重能易，强分不，解， 易是与农保耕业肥作生性。产能理弱想，的但土易壤于质耕 地。作。
黄壤
风力搬运的 黄色粉土沉积物
01 观察土壤
02 土壤的主要形成因素
红壤
高温多雨下发育而成的红 色土壤，这种土壤含铁、铝成 分较多，有机质少，酸性强， 土质黏重。低产贫瘠。
03 土壤的功能和养护来自04课时作业目录
一、观察土壤——土壤颜色
紫色土是我国的一种特殊土壤类 型，是亚热带地区由富含碳酸钙 的紫红色砂岩和页岩上的初育土。 它主要分布于四川盆地。
01 观察土壤
02 土壤的主要形成因素 03 土壤的功能和养护
04课时作业
目录
自学窗—地方病与土壤
01 观察土壤
02 土壤的主要形成因素 03 土壤的功能和养护
04课时作业
目录
课堂总结
土壤
观察土壤
形成因素 土壤的功能
早期的欧洲殖民者在巴西亚马孙 河流域发现，当地印第安人在一种与 自然土壤迥异的黑色土壤上耕作。据 研究，这种黑色土壤是人工土壤，主 要成分的利用农作物秸秆等在一定条 件下制作而成的生物炭。当地人用生 物炭改良贫瘠的土壤，可能已有几千 年的历史了。
亚马孙河流域的自然土壤为什么这么贫 瘠?还有什么能改良土壤的方法吗？
黏土
黏土
04课时作业
目录
一、观察土壤——土壤质地
黏砂壤土土土
黏土壤成土分砂中中土所黏成含粒分的占以砂优沙砾势粒、，占 通粉气粒优，、势透黏，水粒大性的孔差比隙，例多蓄适，水中毛、，细 保兼水有管性砂空能土隙强和少，黏，而土通且的气有优、机点透质，水 分不解仅性缓通强慢气，，、保易透水积水、累性蓄，能水保良性肥好能， 性而能且弱好蓄，，水而但、且质保有地肥机黏性质重能易，强分不，解， 易是与农保耕业肥作生性。产能理弱想，的但土易壤于质耕 地。作。
黄壤
风力搬运的 黄色粉土沉积物
01 观察土壤
02 土壤的主要形成因素
红壤
高温多雨下发育而成的红 色土壤，这种土壤含铁、铝成 分较多，有机质少，酸性强， 土质黏重。低产贫瘠。
03 土壤的功能和养护来自04课时作业目录
一、观察土壤——土壤颜色
紫色土是我国的一种特殊土壤类 型，是亚热带地区由富含碳酸钙 的紫红色砂岩和页岩上的初育土。 它主要分布于四川盆地。
01 观察土壤
02 土壤的主要形成因素 03 土壤的功能和养护
04课时作业
目录
自学窗—地方病与土壤
01 观察土壤
02 土壤的主要形成因素 03 土壤的功能和养护
04课时作业
目录
课堂总结
土壤
观察土壤
形成因素 土壤的功能
5.2土壤 教学课件高中地理人教版(2019)必修一
5.2 土 壤
汉字“土”的含义
《说文解字》：“土，地之吐生物 者也。”
“二”即土壤位于岩石面之上、 地面之下的大地表层；
“|” 表示土壤能够生长植物。
土壤是指陆地表面具有一定肥力， 能够生长植物的疏松表层。
寻找土壤
宜兴，地处长江三角洲 太湖之滨，环境优美，人杰 地灵。宜兴气候温暖湿润， 地势南高北低，西南部多低 山丘陵，北部和西部分别为 平原区和低洼圩区。
宜兴素有“茶的绿洲， 竹的海洋”之称，农业发展 更ห้องสมุดไป่ตู้“宜林则林，宜农则 农”，是苏南重要的“鱼米 之乡”。
思考：宜兴这样的地理环境会形成什么类型的土壤呢？
学生实验1：探究土壤的组成物质
同学们课前设计了自主实验，对宜兴两种土壤进行了 探究，思考土壤的组成物质有哪些?
空气：土壤的空气来源于 大气，但其性质与大气明 显不同，它不连续，各处 成分不同，且湿度大。它 存在于未被水分占据的空 隙中，它的含量取决于水 分的增减
腐殖质层 腐殖质积累，颜色较深，呈灰黑色或黑色
淋溶层 淀积层 母质层
溶解于水的矿物质随水的下渗向下运移，本层 矿物质淋失，颜色较浅
上层土壤淋失的物质在此沉淀、积累、质地黏重、 紧实、呈棕色或红棕色
疏松的风化碎屑物质
母岩层 坚硬的岩石
森林土壤剖面
耕作层
又称表土层或熟土层，土质疏松，有机质比例 高，颜色较暗
1.森林土壤自上而下分为哪几层？ 2.森林土壤不同层侧的土壤在颜色或质地方面有什么差异？ 3.森林土壤剖面中不同层次的土壤组成成分可能有什么差异？ 4.两种土壤剖面的差异是什么？
有机层 腐殖质层 淋溶层 淀积层 母质层 母岩层 森林土壤剖面
耕作层 犁底层 自然土层 耕作土壤剖面
汉字“土”的含义
《说文解字》：“土，地之吐生物 者也。”
“二”即土壤位于岩石面之上、 地面之下的大地表层；
“|” 表示土壤能够生长植物。
土壤是指陆地表面具有一定肥力， 能够生长植物的疏松表层。
寻找土壤
宜兴，地处长江三角洲 太湖之滨，环境优美，人杰 地灵。宜兴气候温暖湿润， 地势南高北低，西南部多低 山丘陵，北部和西部分别为 平原区和低洼圩区。
宜兴素有“茶的绿洲， 竹的海洋”之称，农业发展 更ห้องสมุดไป่ตู้“宜林则林，宜农则 农”，是苏南重要的“鱼米 之乡”。
思考：宜兴这样的地理环境会形成什么类型的土壤呢？
学生实验1：探究土壤的组成物质
同学们课前设计了自主实验，对宜兴两种土壤进行了 探究，思考土壤的组成物质有哪些?
空气：土壤的空气来源于 大气，但其性质与大气明 显不同，它不连续，各处 成分不同，且湿度大。它 存在于未被水分占据的空 隙中，它的含量取决于水 分的增减
腐殖质层 腐殖质积累，颜色较深，呈灰黑色或黑色
淋溶层 淀积层 母质层
溶解于水的矿物质随水的下渗向下运移，本层 矿物质淋失，颜色较浅
上层土壤淋失的物质在此沉淀、积累、质地黏重、 紧实、呈棕色或红棕色
疏松的风化碎屑物质
母岩层 坚硬的岩石
森林土壤剖面
耕作层
又称表土层或熟土层，土质疏松，有机质比例 高，颜色较暗
1.森林土壤自上而下分为哪几层？ 2.森林土壤不同层侧的土壤在颜色或质地方面有什么差异？ 3.森林土壤剖面中不同层次的土壤组成成分可能有什么差异？ 4.两种土壤剖面的差异是什么？
有机层 腐殖质层 淋溶层 淀积层 母质层 母岩层 森林土壤剖面
耕作层 犁底层 自然土层 耕作土壤剖面