人教版三年级语文下册第12课《想别人没想到的》
有的画是骑马人踏春归来， 手里捏一枝花；
有的还 在马蹄上画 上沾着的几 片花瓣。
只有一位考生 画了几只蝴蝶绕着 马蹄翻飞。显然是 马儿踏花归来，马 蹄上花香犹存，才 招引来了蝴蝶。主 考官见了十分欣喜， 当众表扬了他。
1、什么东西越洗越脏?
(水 )
2、什么马不能骑？ (海马)
3、黑人为什么喜欢吃白巧克力？ (怕咬到自己的手指)
4、如何在一张纸上画出最多的骆驼？
1.摘抄好词好句，复述课文 内容。 2.在一张白纸上，看谁画的 骆驼大。
连绵起伏 若隐若现
fú ruò
恍然大悟
wù
shǔ（数不清、数星星）
数
露
shù (数学、数字) lòu( 露脸、露马脚 )
lù( 露出、露水、露天 )
jīn( 禁不住、禁受 ) jì n( 禁止、严禁 )
禁
课文讲了一件什么事？
讲述的是一位画师让三个徒弟 看谁能 。最后 了画师的 。 ， 得到
1.～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 三个徒弟各画了什么？用波浪 线画出来。 ～～～～～～～～ 2.画师考得结果怎样？用横线画 出来。
大徒弟： 用细笔密密麻麻地在纸上画满 了很小很小的骆驼。 二徒弟： 画了许许多多骆驼的头。
小徒弟： 画了几条弯弯曲曲的线，表示连 绵不断的山峰，一只骆驼从山中 走出来，另一只骆驼只露出脑袋 和半截脖子。
大徒弟：用细笔密密麻麻地在纸上画满 了很小很小的骆驼。
二徒弟：画了许许多多骆驼的头。
小徒弟：画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断 的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一 只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
你们看这幅画 ，画上虽然只有两只骆驼 ，但 它们在 连绵起伏的群山 里走着 ， 若隐若现 ，谁 也说不清会从山谷里走出多少只骆驼 ， 这不恰好 表明有数不尽 的骆驼吗？
在思考问题的时候不 能停留在问题的表面，要 从别人想不到的角度去思 考，要有创新意识，想别 人没想到的。Fra bibliotek举例子
• • • • • 曹冲称象 司马光砸缸 聪明的华佗 爱迪生救妈妈 课文《充气雨衣》中的主人公——小林
比较这三幅画，你们认
为谁画的骆驼最多？
画师看了看他俩的画，
没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时， 禁不住点头称赞。
你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它 们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不 清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数 不尽的骆驼吗？
连续不断而且起伏不平。 连绵起伏： 隐隐约约，看不清楚。 若隐若现：
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你也想到过别人没有想到的事情吗？
（联系生活实际，想一想，说一说，做一做。）
蛙 声 十 里 出 山 泉
齐 白 石
绘“香” 传“香” 宋太祖赵匡胤开国以后， 特别设立了翰林书画院，并用 考画来取仕。有一年，考画的 内容是“踏花归来马蹄香。” 这里的“花”、“归来”、 “马蹄”都好表现，唯有“香” 是无形的东西，用画很难表现， 这就得让考生们动一动脑筋了。
绘“藏”
• • • •
（1）自由读课文，读准字音。 （2）画出生字词，小组合作，识记字形，理解词意。 （3）课文讲了一件什么事？ （4）不理解的地方作上记号，小组内讨论解决。
zhào
召集 恰好
他俩 半截
jié
liǎ
luò tuo
骆驼
qià
禁不住 连绵不断
huǎng mián
jīn
密密麻麻 弯弯曲曲
小学三年级下册语文书第12课想别人没想到的课文
小学三年级下册语文书第12课想别人没想到的课文小学三年级下册语文书第12课《想别人没想到的》这篇课文想要说明的是做事情要想别人没想到的，要有创新精神。
店铺在此整理了小学三年级下册语文书第12课《想别人没想到的》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学三年级下册语文书第12课《想别人没想到的》课文从前，有位画师收了三个徒弟。
有一天，画师把三个徒弟召(zhào)集在一起，要考考他们。
他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(luò)驼(tuo)，看谁画的骆驼最多。
徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
画完以后，他很得意，以为自己画得最多。
二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。
他画的果然比大徒弟多。
画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵(mián)不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏(fú)的群山里走着，若(ruò)隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰(qià)好表明有数不尽的骆驼吗?”两个徒弟恍然大悟。
小学三年级下册语文书第12课《想别人没想到的》课文内容这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多的骆驼头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。
课文的题目提示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容，教学时，要利用好插图，帮助学生进一步理解课文内容。
三年级下册语文教学反思12想别人没想到的_人教版新课标
三年级下册语文教学反思-12想别人没想到的人教版新课标2019 我执教的是三年级下册12课《想别人没想到的》, 这是一篇略读课文, 课文讲了画师收了三个徒弟, 他考查三个徒弟, 看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多, 三个徒弟画了不同的画, 只有小徒弟得到了师傅的称赞。
这篇课文故事性强, 文字浅显, 能够引起学生的阅读兴趣, 便于阅读和理解。
《基础教育课程改革纲要（试行）》在阐述教学过程时强调：“教师在教学过程中应注意培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究, 在实践中学习, 促进学生主动地、富有个性地学习。
”在教学中, 我始终注重学生在教学过程中的主体地位, 放手让学生自主学习。
读文之前, 我引导学生围绕课题进行质疑, 再指导学生自主阅读课文, 组织学生围绕一定的学习任务进行合作学习, 并围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点, 引导学生读书、思考、讨论。
学生将精读课文中所学习的分段、理解课文等语文基本功, 用于了本课的阅读实践中, 逐步培养了学生独立的阅读能力。
我精心设计了以下几个教学环节。
一、故事连故事, 让学生入情入境, 自主学习。
新课标倡导的是自主学习的精神。
或许, 很多人认为自主学习就是“自己学习”或“自由学习”。
我的理解是, 自主学习应该是师生互动的、积极主动的、富有个性的学习。
因此, 上课伊始, 我就用一个故事导入课文, 激起学生的兴趣。
我在授课之前就布置学生根据古诗“深山藏古寺”画画, 上课时我先让学生介绍自己的画, 并说出自己的想法, 然后告诉学生他们做的是宋朝翰林院的考题, 学生顿时兴趣盎然, 我马上给学生讲了这个故事, 孩子们在听故事和自己亲自绘画的过程中便已明白要开动脑筋, 想别人没想到的。
接着学习课文的故事, 课后又布置了另外一道作业, 翰林院的另外一道考题: 为“踏花归来马蹄香”配画。
整堂课, 学生都在听故事、学故事、用故事来增长知识。
人教版三年级语文课件《想别人没想到的》
故事中通过最小的徒弟的创新思维，展示了如何以独特的方式解决 看似棘手的问题。
如何培养创新思维
培养好奇心和探究精神
鼓励学生对事物保持好奇心，积极探 索和提问，以促进创新思维的萌芽。
拓展思维方式
引导学生从多个角度思考问题，培养 发散性思维和逆向思维能力。
实践与尝试
鼓励学生动手实践，尝试新事物和探 索未知领域，在实践中培养创新思维 和解决问题的能力。
人物形象分析
分析主要人物的性格特点 、心理活动等，以便学生 更好地理解作品。
02
课文内容解析
课文背景介绍
时代背景
本课文选自人教版三年级语文教材， 反映了我国古代人们对创新与想象的 重视，强调了突破传统思维的重要性 。
文化背景
课文通过一个小故事，体现了中华民 族传统文化中对于创新的追求和崇尚 。
课文结构分析
人教版三年级语 文课件《想别人 没想到的》
目录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 课文主题探讨 • 扩展阅读与思考 • 教学总结与反思
01
课程导入
课程背景
历史背景
介绍《想别人没想到的》这篇文 章的创作背景，包括当时的社会 环境、文化氛围等。
文学地位
阐述《想别人没想到的》在文学 史上的重要地位，以及它对后世 的影响。
01
苹果公司的iPod
在MP3播放器市场已经饱和的情况下，苹果公司通过创新的设计和功能
，如触控轮和简洁的界面，成功地吸引了消费者并开创了新的市场。
02
特斯拉电动汽车
通过创新的技术和设计，特斯拉电动汽车改变了人们对传统汽车的认知
，引领了电动汽车市场的潮流。
03
微信支付
在移动支付领域，微信支付通过创新的功能和服务，如无现金支付、扫
人教版三年级语文下册 第12课 《想别人没想到的》 教学设计
人教版三年级语文下册第12课《想别人没想到的》教学设计教学目标：1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。
2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。
教学重、难点：理解画师最后说的那段话。
教学流程：一、故事激趣，揭示课题师：同学们，老师今天带来了一个故事，想听吗？（故事：宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜欢画画。
每当选拔人才的时候，他常常会让前来考试的人根据他所出的一句诗画一幅画。
有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。
那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。
虽然他们的画也符合诗意，但皇帝没有一个满意的。
但是，当他看到最后一张画时，不禁连声叫好。
只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
）请问同学们，为什么皇帝刚开始不满意，当他看到最后一张画时又连声叫好呢？师：对，因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的画法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想到的》故事。
（板题）二、自由读文、整体感知师：请同学们打开书，参照课文前面的提示语首先进行三读：（读准确、读流利、读感情）大屏出示自学提示：1、自由读课文，画出生字词，读准字音、理解词意。
2、思考课文讲了一件什么事？3、不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
师：老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看大屏上的词语，你能准确地读出来吗？大屏出示：召集连绵不断连绵起伏半截恰好若隐若现恍然大悟称赞三、默读课文，分组讨论师：画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。
那么三个徒弟是怎么画的呢？倒底是谁画的多呢？请同学们默读课文，思考下面的问题并完成这个表格。
师：谁来汇报一下你们小组的学习成果？（根据学生回答板书）师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？师：画师是怎么评价的？（显示画师的话：这不恰恰表明有数不尽的骆驼吗？变换句式）师：谁知道“若隐若现”是什么意思？小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？师：我们请一位同学来扮演画师，用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评价三个徒弟的画好不好？师：听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？师：大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来的？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？师：让我们齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。
人教版三年级语文下册第12课《12_想别人没想到的》课件
连绵不断
fú 连绵起伏
多音字组词
• 数：shǔ（数不清、数星星） shù (数学、数字） • 禁：jīn ( 禁不住、禁受 ) jì n ( 禁止、严禁 ) • 露：lù ( 露出、露水、露天 ) lòu( 露脸、露马脚 )
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1.画师要考徒弟什么?
2.画师考得结果怎样？用横线 画出来。
3. 三个徒弟各画了什么？用 波浪线画出来。
二徒弟想：纸只有这么大，要 画出最多的骆驼，该怎么办呢？ 许许多多 于是他画了许许多多骆驼的头。 他画的果然比大徒弟多。 果然
只画 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的 一只 线，表示连绵不断的山峰，一只 另一只 骆驼从山中走出来，另一只骆驼 只露出脑袋和半截脖子。 只弟
。
，
而三徒弟
高度称赞。
，却得到画师的
总结
• 只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新 发现，就会有意想不到的收获。所以，在 今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋， 做一个有创新精神的孩子。
绘“藏”
传“香” 绘“香” 宋太祖赵匡胤开国以后， 特别设立了翰林书画院，并用 考画来取仕。有一年，考画的 内容是“踏花归来马蹄香。” 这里的“花”、“归来”、 “马蹄”都好表现，唯有“香” 是无形的东西，用画很难表现， 这就得让考生们动一动脑筋了。
有的画是骑马人踏春归来，手 里捏一枝花；
有的还在 马蹄上画上 沾着的几片 花瓣。
只有一位考生画 了几只蝴蝶绕着马 蹄翻飞。显然是马 儿踏花归来，马蹄 上花香犹存，才招 引来了蝴蝶。主考 官见了十分欣喜， 当众表扬了他。
说说你有没有 想到过别人没想 到的事。
许许多多果然小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线表示连绵不断的山峰一只小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线表示连绵不断的山峰一只骆驼从山中走出来另一只骆驼只画一只只画一只一一骆驼从山中走出来另只骆驼只露出脑袋和半截脖子
三年级下册语文《想别人没想到的》教案
三年级下册语文《想别人没想到的》教案教案：《想别人没想到的》教学目标：1.通过阅读故事《想别人没想到的》，培养学生的观察力和想象力，引导学生多角度思考问题。
2.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
教学重点：1.学生能够理解故事的内容并发表个人见解。
2.学生能够运用正反问句进行思考。
教学难点：1.培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用所学知识进行思考和表达。
教学准备：1.故事《想别人没想到的》2.课文分析和教学设计教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.与学生进行互动交流，引出本课的主题“想别人没想到的”。
2.通过展示图片或简短的故事情节，引发学生对主题的思考，并询问他们对主题的理解和看法。
Step 2 阅读文本（15分钟）1.让学生阅读故事《想别人没想到的》，尽量理解故事的内容。
2.帮助学生解决生词或难句，并进行适当的延伸讨论，引导学生思考故事中的问题。
Step 3 组织讨论（20分钟）1.以小组为单位，让学生进行讨论，主题为“你会想别人没想到的事吗？”2.教师引导学生提出自己的想法，并引导学生提问、回答和评价别人的观点。
3.鼓励学生发表自己的见解并尊重他人的观点。
Step 4 进一步思考（15分钟）1.教师提出一些问题，引导学生对故事进行进一步的思考和讨论。
例如：- 除了小熊指南针，你还能想到哪些东西可以帮助小熊找到食物？- 你在现实生活中有没有类似小熊的经历？你是怎么解决问题的？2.鼓励学生展示自己的想象力和创造力，分享自己的经历和观点。
Step 5 小结和巩固（10分钟）1.教师对本课内容进行小结，并强调学生们要学会关注他人，乐于助人。
2.请学生总结本节课学到的新知识和体会，并将其写在作业本上。
教学延伸：1.请学生设计一个类似故事《想别人没想到的》的情景，并向同学们展示。
2.请学生用自己的语言重新编写这个故事，并加上自己的情节和想法。
3.鼓励学生观察班级或家庭中的人和事，尝试想别人没想到的事情，并在课堂上分享。
小学三年级下册语文书第12课想别人没想到的教学反思
小学三年级下册语文书第12课想别人没想到的教学反思《想别人没想到的》是三年级下册语文第12课，这篇课文的教学目标是抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
店铺在此整理了小学三年级下册语文书第12课《想别人没想到的》教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学三年级下册语文书第12课《想别人没想到的》教学反思篇1 今天，我执教了人教版小学语文三年级下册第三单元第12课《想别人没想到的》，这是一篇略读课文。
课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多。
结果小徒弟用“以少代多“的创新思维方法赢得了称赞的故事。
这篇课文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
通过自己的课堂实践和领导的点评，我有几点体会：新课程指出：教师在教学过程中应注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生主动地、富有个性地学习。
在教学中，我始终注重学生在教学过程中的主体地位，放手让学生自主学习。
读文之前，我用《万绿丛中一点红》的故事吸引学生，让他们以浓厚的兴趣投入到课堂中来。
听完故事，问：“你们知道为什么皇帝刚开始不满意，当他看到最后一幅画的时候又连声叫好吗?”学生回答后，自然导入到新课：“是啊，最后一幅画的作者想到了别人没想到的，所以取得了成功，今天，我们要学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想到的》故事。
”教材要求教师在讲略读课文时要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。
不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完全搞清楚，可以留着今后解决。
正是由于这一思想指引，我指导学生自主阅读课文，组织学生围绕一定的学习任务进行合作学习，并围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点，引导学生读书、思考、讨论。
主要是想让学生把前面精读课文中所学习的分段、理解课文等语文基本功，用于本课的阅读实践中，逐步培养学生独立的阅读能力。
人教版2017小学三年级(下册)第十二课想别人没想到的(教案)
12.《想别人没想到的》教案
学习目标：
1.有感情地朗读课文。
2.抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习重点：
学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习时间：一课时
学习过程：
一、根据自学提示，自读自悟。
1.把课文读正确、流利。
2.边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3.说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？
二、汇报交流。
1.同桌互相检查
2.指旬读，想机指导读流利。
交流思考问题：说说课文主要写了什么事？
说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？
（根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）
三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结，随文阅读
总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。
这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）
随文阅读《踏花归去马蹄香》，画画，看看谁想别人没有想到的。
五、课外拓展。
课外收集一个这样的故事讲给同学听。
把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
人教版三年级下册第3单元第12课
心理描写。二徒弟与 大徒弟相比，有了一 定的进步，他进行了 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最 认真的思考，但仍局 多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许 限在“最多”上。
课文详解
多多骆驼的头。他画得果然比大徒弟多。
“果然”说明他的想法比大徒 弟的想法好。在对比中表现出 二徒弟的方法有所创新。
课件PPT
课件PPT
心灵感悟
一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的。 小徒弟画法简洁，意境幽远，利用山路转弯， 只画了两只行走的骆驼，就以有限代替了无限， 给人留下了丰富的想象空间。小徒弟的高明之 处就是换个角度来思考问题，想别人没想到的。 画画是这样，学习、生活也是一样，只有想别 人没想到的，做别人没做到的，才会有不一样 的收获。
随堂练习
补充恰当的词语
（ 满意 ）的神情 （连绵不断 ）的山峰
弯弯曲曲 ）的线 （连绵起伏）的群山 （
照样子写词语
密密麻麻（弯弯曲曲）（ 许许多多） 若隐若现（无边无际 ）（自言自语 ）
课件PPT
课件PPT
字词乐园
近义词辨析
召集 招集
辨析：“招集”和“召集”都有“让人们聚集起 来”的意思。区别在于：“召集”侧重指通知人 们集中，有郑重的意味；“招集”侧重指招呼人 们前来，有随意的意味。
课件P也是 考思维能力。
画师把三个徒弟召集在一起，要考考他 们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让 他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。
课文详解
课件PPT
课文详解
两个徒弟恍然大悟。
“恍然大悟”与上文的“奇怪”呼应，
表明两个徒弟终于理解了小徒弟得到称 赞的原因，意识到了“想别人没想到的”
才更为可贵。
课件PPT
图解结构